多媒体教学软件设计与开发讲稿.ppt

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1、多媒体教学软件设计多媒体教学软件设计与开发与开发第一页，讲稿共六十八页哦1.1.1 1.1.1 课堂演示型课堂演示型 第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.课堂演示型的特点课堂演示型的特点 课课堂堂演演示示型型一一般般是是由由教教师师自自行行编编制制的的，应应用用PowerPointPowerPoint一一类类的的演演示示文文稿稿制制作作软软件件，教教学学程程序序基基本本属属于于直直线线式式顺顺序序教教学学，用于辅助各科的课堂教学。用于辅助各科的课堂教学。课课堂堂演演示示型型具具有有图图、文文、声声、像像等等多

2、多种种媒媒体体元元素素，能能与与AuthorwareAuthorware等等多多媒媒体体创创作作工工具具结结合合，具具有有强强大大的的表表现现能能力力，在在直直线线式式程程序序的的基基础础上上有有简简单单的的跳跳转转和和链链接接功功能能，适适于于各各学学科科演演示示内内容容提提要要、数数据据图图表表、动动态态现现象象、模模拟拟示示意意。可可用用来来配配合合课课堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学方法。堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学方法。第二页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.1 1.

3、1.1 课堂演示型课堂演示型 2.2.演示型软件的应用演示型软件的应用 （1 1）呈现内容提要）呈现内容提要 用用文文本本、图图表表演演示示教教学学内内容容的的题题目目、要要点点、概概括括和和总总结结，用用示示意意图表现抽象的概念及其相互关系。图表现抽象的概念及其相互关系。（2 2）演示事实材料）演示事实材料 用用图图表表、图图像像、动动画画和和视视频频等等演演示示统统计计数数据据，自自然然科科学学现现象象与与过过程程，人文社会现象、操作过程、动作技能等。人文社会现象、操作过程、动作技能等。（3 3）声画配合语言教学）声画配合语言教学 演示型能够添加背景声和设置声画同步演示。演示型能够添加背景

4、声和设置声画同步演示。第三页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.1 1.1.1 课堂演示型课堂演示型 （4 4）自动演播）自动演播 演演示示型型具具有有自自动动连连续续播播放放功功能能，能能够够用用在在导导入入新新课课阶阶段段介介绍绍教教学学内内容容，引起学生的兴趣，也可以用作创设问题情境，以及总结教学内容。引起学生的兴趣，也可以用作创设问题情境，以及总结教学内容。（5 5）显示推导分析过程）显示推导分析过程 在在理理科科教教学学中中，可可以以分分步步显显示示推推导导过过程程、解解题题步步骤

5、骤、程程序序语语言言、变变量量结结果果。演演示示时时要要给给学学生生留留有有充充分分的的思思考考时时间间，用用板板书书配配合合推推导导分分析析的的尝尝试试。这这种方法不适合复杂的和需要多种思路探索的过程。种方法不适合复杂的和需要多种思路探索的过程。第四页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.2 1.1.2 操练与练习型操练与练习型 1.1.操练与练习型的特点操练与练习型的特点 操操练练与与练练习习型型给给学学生生提提供供与与所所学学到到的的例例子子相相似似的的练练习习项项目目，通通常常是是一一

6、次次一一个个项项目目，对对每每个个项项目目给给予予反反馈馈。反反馈馈的的内内容容取取决决于于学学生生的的输输入入，反反馈馈形形式式包包括括简简单单的的对对错错判判定定、提提示示继继续续尝尝试试、动动画画演演示示、语语言言解解释释等等。有有的的软软件件是是当学生回答正确时，直接进入下一个练习项目。当学生回答正确时，直接进入下一个练习项目。与与书书面面作作业业相相比比，操操练练与与练练习习具具有有即即时时反反馈馈、激激发发动动机机和和节节省省教教师师工工作作时时间间的的优优点点。但但是是过过份份使使用用或或滥滥用用操操练练与与练练习习，会会使使学学生生陷陷入入琐碎技能训练的琐碎技能训练的“题海题海

7、”，影响能力的发展。，影响能力的发展。第五页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.2 1.1.2 操练与练习型操练与练习型 2.2.操练与练习型的一般结构操练与练习型的一般结构 大多数的操练与练习有相当规则的结构，如图大多数的操练与练习有相当规则的结构，如图1.1 1.1。导言导言结束结束提供反馈提供反馈判断反应判断反应选择练习项目选择练习项目提问与反应提问与反应图图1.1 1.1 操练与练习型的一般结构操练与练习型的一般结构 第六页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒

8、体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.2 1.1.2 操练与练习型操练与练习型 3.3.对操练与练习型的基本要求对操练与练习型的基本要求 （1 1）能够控制问题呈现的速率）能够控制问题呈现的速率 除除非非是是限限时时回回答答的的问问题题，学学生生应应该该在在进进入入下下一一个个问问题题前前有有足足够够的的答答题时间和查看反馈的时间。题时间和查看反馈的时间。（2 2）对正确回答给予恰当的反馈）对正确回答给予恰当的反馈 通通常常对对正正确确的的回回答答应应给给予予积积极极的的反反馈馈。如如果果是是限限时时答答题题，学学生生会会产产生生尽尽快快进进入入到到下

9、下一一题题的的动动机机，反反馈馈就就成成为为多多余余的的了了。积积极极的的反反馈馈在在形式上不应该太复杂，或太费时间，尤其是要避免偏离教学目的形式。形式上不应该太复杂，或太费时间，尤其是要避免偏离教学目的形式。第七页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.2 1.1.2 操练与练习型操练与练习型 3.3.对操练与练习型的基本要求对操练与练习型的基本要求 （3 3）要强化正确的回答）要强化正确的回答 反反馈馈的的目目的的是是增增大大正正确确回回答答的的机机率率，减减少少错错误误回回答答的的可可能能

10、性性。但但是是有的教学软件中对错误回答的反馈比对正确回答的更有趣，更令人兴奋。有的教学软件中对错误回答的反馈比对正确回答的更有趣，更令人兴奋。（4 4）适合学生的计算机操作技能）适合学生的计算机操作技能 操操练练与与练练习习的的学学习习任任务务要要求求学学生生尽尽可可能能快快速速准准确确地地对对计计算算机机做做出出反应，常常需要熟练的汉字或英文输入技能。反应，常常需要熟练的汉字或英文输入技能。第八页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.2 1.1.2 操练与练习型操练与练习型 4.4.操练与练

11、习型的应用操练与练习型的应用 （1 1）适合的教学情境）适合的教学情境 操操练练与与练练习习型型教教学学软软件件能能够够代代替替课课堂堂书书面面作作业业或或家家庭庭作作业业，也也可可以以用用于于考考试试前前帮帮助助学学生生检检测测知知识识，查查漏漏补补缺缺。由由于于学学生生能能够够凭凭借借软软件件自学，教师能有更多的时间对学生个别辅导。自学，教师能有更多的时间对学生个别辅导。（2 2）应用注意事项）应用注意事项 规规定定练练习习时时间间。在在日日常常教教学学中中，教教师师应应规规定定学学生生每每天天练练习习10101515分钟。这样学生既不会感到厌烦，又能有效地巩固当天所学。分钟。这样学生既不

12、会感到厌烦，又能有效地巩固当天所学。第九页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.2 1.1.2 操练与练习型操练与练习型 以以个个人人练练习习为为主主。操操练练和和练练习习的的优优势势是是自自定定步步调调和和个个性性化化反反馈馈，因此应该以个人上机练习为主，当然也不排除组织小组之间的竞赛。因此应该以个人上机练习为主，当然也不排除组织小组之间的竞赛。有有针针对对性性的的练练习习。教教学学中中常常常常不不是是所所有有的的学学生生都都需需要要完完成成软软件件所所提提供供的的所所有有练练习习。教教师师

13、可可以以根根据据学学生生的的知知识识和和技技能能缺缺陷陷，让让不不同同的的学学生生在在不不同同的的时间，或不同的计算机上练习所必需的内容。时间，或不同的计算机上练习所必需的内容。第十页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.3 1.1.3 指导型指导型 1.1.指导型的特点指导型的特点 指指导导型型体体现现了了教教师师指指导导为为主主的的教教学学策策略略，可可以以向向学学生生系系统统地地传传授授关关于于某某一一课课题题的的内内容容。教教学学程程序序分分为为直直线线式式和和分分支支式式，能能够够用

14、用于于从从言言语语信信息息到到复复杂杂规规则则的应用，以及问题解决策略等各种学习结果的教学。的应用，以及问题解决策略等各种学习结果的教学。指指导导型型教教学学软软件件应应该该包包含含加加涅涅所所提提出出的的所所有有教教学学事事件件，因因此此好好的的指指导导型型软软件件通通常常有有练练习习部部分分。有有些些指指导导型型具具有有教教学学管管理理功功能能，教教师师可可以以为为学学生生选选择择学学习习的的起起点点水水平平，也也能能够够得得到到学学生生学学习习进进度度表表和和测测验验成成绩绩的的记记录录表表等等。指指导导型型的的目目的的是是呈呈现现知知识识或或示示范范技技能能，并指导学生初步地应用知识或

15、技能。一般不包括扩展练习或系统的学习评价。并指导学生初步地应用知识或技能。一般不包括扩展练习或系统的学习评价。第十一页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.3 1.1.3 指导型指导型 2.2.指导型的一般结构指导型的一般结构 指导型教学软件的一般结构见图指导型教学软件的一般结构见图1.21.2。导言导言结束结束反馈或矫正反馈或矫正判断反应判断反应呈现信息呈现信息提问与反应提问与反应图图1.2 1.2 指导型的一般结构指导型的一般结构 第十二页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软

16、件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.3 1.1.3 指导型指导型 3.3.对指导型的基本要求对指导型的基本要求 （1 1）大量的交互）大量的交互 关关于于指指导导型型教教学学软软件件最最多多的的批批评评是是软软件件成成了了“翻翻页页器器”，让让学学生生“读读”的的很很多多而而“做做”的的很很少少。教教学学软软件件应应该该像像一一个个好好教教师师，不不断断地地要要求求学生做出经过认真思考的反应，要提供适当的练习和反馈。学生做出经过认真思考的反应，要提供适当的练习和反馈。（2 2）完全的用户控制）完全的用户控制 使使学学生生能能够够控控制制内内

17、容容在在屏屏幕幕上上显显示示的的速速度度和和节节奏奏，通通过过按按键键等等方方式式进进入入到到下下一一屏屏。让让学学生生有有浏浏览览内内容容的的灵灵活活性性，可可以以自自如如地地后后退退、前前进进、跳跳转转，并并能随时退出和结束学习。能随时退出和结束学习。第十三页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.3 1.1.3 指导型指导型 （3 3）恰当合理的教学顺序）恰当合理的教学顺序 教教学学软软件件设设计计应应该该在在直直线线式式和和分分支支式式基基础础上上，依依据据加加涅涅所所提提出出的的教教学

18、学事事件件和和奥奥苏苏贝贝尔尔的的有有意意义义接接受受学学习习理理论论，吸吸收收优优秀秀教教师师的的教教学经验，形成易于接受，有启发性的教学顺序。学经验，形成易于接受，有启发性的教学顺序。第十四页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.3 1.1.3 指导型指导型 4.4.指导型的应用指导型的应用 指指导导型型教教学学软软件件可可以以代代替替教教师师的的讲讲授授，让让全全班班学学生生同同时时学学习习一一个个相相对对完完整整的的教教学学单单元元。这这种种软软件件的的优优势势是是能能很很好好地地适适

19、合合学学生生的的个个别别需需求求。例例如如，有有的的学学生生需需要要在在教教师师讲讲授授后后进进一一步步复复习习，有有的的学学生生需需要要更更多多的的时时间间或或自自定定步步调调掌掌握握知知识识，有有的的能能力力较较强强的的学学生生愿愿意意通通过过自自学学掌掌握握知知识识等等。在在远远程程教教育育中中，指导型网络教学软件得到了普遍的应用。指导型网络教学软件得到了普遍的应用。第十五页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.4 1.1.4 资源型资源型 1.1.资源型的特点资源型的特点 资源型软件具

20、有三个基本特征：资源型软件具有三个基本特征：信信息息数数据据库库。超超媒媒体体结结构构能能够够组组织织和和利利用用大大量量信信息息，需需要要以以数数据据库库为为平平台台来来支支持持教教学学软软件件运运行行。在在小小型型教教学学软软件件中中，也也应应该该按按照照数数据据库库的的规规范范组组织信息。织信息。多多重重导导航航方方法法。超超媒媒体体结结构构容容易易使使学学习习者者在在信信息息浏浏览览中中迷迷失失方方向向，偏偏离离学学习习目标，需要用多种导航方法相互配合，构成教学软件的导航系统。目标，需要用多种导航方法相互配合，构成教学软件的导航系统。多多种种媒媒体体呈呈现现信信息息。超超媒媒体体可可以

21、以看看作作是是由由“多多媒媒体体对对象象+超超链链接接”，实实质质上是非线性结构的多媒体，同时具有丰富的表现力和强大的交互功能。上是非线性结构的多媒体，同时具有丰富的表现力和强大的交互功能。第十六页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.4 1.1.4 资源型资源型 2.2.资源型的应用资源型的应用 （1 1）资源型的主要类型）资源型的主要类型 学学科科电电子子参参考考读读物物。学学科科电电子子参参考考读读物物可可以以作作为为为为学学习习和和研研究究某某些些课课题题时时的的参考材料。电子参考读物

22、通常没有问答形式的交互，一般也不需要考虑教学策略。参考材料。电子参考读物通常没有问答形式的交互，一般也不需要考虑教学策略。专专题题分分析析。专专题题分分析析教教学学软软件件通通常常用用于于“非非良良构构”学学科科内内容容，围围绕绕一个主题分析有关的论题、复杂性、争论、多种观点。一个主题分析有关的论题、复杂性、争论、多种观点。案案例例研研究究。案案例例研研究究是是一一种种优优秀秀的的资资源源型型教教学学软软件件，教教学学软软件件的的结结构构形形式与专题分析相似，但是所分析的是一个具体明确的课题。式与专题分析相似，但是所分析的是一个具体明确的课题。第十七页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒

23、体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.4 1.1.4 资源型资源型 （2 2）资源型设计的基本要求）资源型设计的基本要求 有有清清楚楚的的目目的的，围围绕绕目目的的进进行行设设计计。如如果果目目的的不不明明确确或或是是偏偏离离目目的的，会使教学软件成为充满链接热点的信息堆砌，不能促进学习。会使教学软件成为充满链接热点的信息堆砌，不能促进学习。选选择择和和明明确确描描述述教教学学软软件件的的类类型型，可可以以是是现现有有的的类类型型，也也可可以以是是自自己己设想的类型。设想的类型。按照软件的类型和它的目的，在三个方面体现软件的特点：按照

24、软件的类型和它的目的，在三个方面体现软件的特点：超媒体数据库或数据结构超媒体数据库或数据结构 导航与定向系统导航与定向系统 对学习和学习策略的支持对学习和学习策略的支持 第十八页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.5 1.1.5 模拟型模拟型 1.1.模拟型的特点模拟型的特点 （1 1）物理模拟）物理模拟 （2 2）过程模拟）过程模拟 （3 3）程序模拟）程序模拟 （4 4）情境模拟）情境模拟 2.2.对模拟型的基本要求对模拟型的基本要求 逼逼真真性性是是对对模模拟拟的的基基本本要要求求，要

25、要根根据据教教学学目目的的确确定定模模拟拟的的逼逼真真程程度度。模模拟拟型型教教学学软软件件的的重重要要组组成成部部分分有有场场景景、模模型型和和引引导导学学生生反反应应的的教教学学步步骤骤。由由于于模模拟拟不不是是按按照照预预设设的的顺顺序序显显示示内内容容的的，因因此此，需需要要一一套套清清楚楚的的指指示示信信息息，来来指指导导教教师师和和学生使用教学软件。学生使用教学软件。第十九页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.5 1.1.5 模拟型模拟型 3.3.对模拟型的评价对模拟型的评价 （

26、1 1）模拟的优势）模拟的优势 突突破破时时间间和和空空间间的的限限制制，提提供供现现实实生生活活中中不不能能即即时时获获得得或或亲亲身身经经历的经验。历的经验。提高教学的安全性。提高教学的安全性。提供可控制和可重复的情境。提供可控制和可重复的情境。促促进进学学生生参参与与。模模拟拟把把学学生生置置于于事事件件环环境境中中，使使学学生生注注意意力力集集中中，动机增强，关心与程序交互的过程，而不是只看结果。动机增强，关心与程序交互的过程，而不是只看结果。有有利利于于学学习习迁迁移移。模模拟拟是是在在接接近近真真实实的的情情景景中中获获取取知知识识和和技技能能，能能够够比比较较容易地把知识和技能用

27、于解决类似的实际问题。容易地把知识和技能用于解决类似的实际问题。第二十页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.5 1.1.5 模拟型模拟型 （2 2）模拟的局限性）模拟的局限性 模模拟拟是是对对实实际际情情景景的的简简化化和和典典型型化化，模模拟拟教教学学应应该该与与真真实实经经验验相相结结合合，以以避避免免学学生生面面对对真真实实的的复复杂杂事事物物时时不不能能准准确确或或精精细细地地反反应应，对对于于低低幼幼儿儿童童，应应该该首先接触真实事物而不应是模拟现象。首先接触真实事物而不应是模拟现

28、象。在在编编制制模模拟拟型型教教学学软软件件时时，应应考考虑虑必必要要性性，避避免免用用复复杂杂的的技技术术去去表表现现印刷材料或实物就能说明的现象。印刷材料或实物就能说明的现象。模模拟拟型型教教学学软软件件应应该该有有足足够够的的信信息息引引导导学学生生学学会会解解决决问问题题，而而不不是是进进行尝试错误的猜测，或者只是会模拟操作而不能提高解决问题的技能。行尝试错误的猜测，或者只是会模拟操作而不能提高解决问题的技能。第二十一页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.5 1.1.5 模拟型模拟型

29、 4.4.模拟型在教学中的应用模拟型在教学中的应用 （1 1）克服教学条件和教学组织的困难）克服教学条件和教学组织的困难 （2 2）引入新课题）引入新课题 （3 3）促进合作学习和小组学习）促进合作学习和小组学习 第二十二页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.6 1.1.6 教学游戏型教学游戏型 1.1.教学游戏型的特点教学游戏型的特点 教教学学游游戏戏的的功功能能是是通通过过给给学学习习活活动动增增加加游游戏戏规规则则来来提提高高学学习习动动机机，主主要有操练与练习游戏和模拟游戏两种。要有

30、操练与练习游戏和模拟游戏两种。教学游戏有下面一些基本特征：教学游戏有下面一些基本特征：（1 1）目标）目标 （5 5）幻想性）幻想性 （2 2）规则）规则 （6 6）安全性）安全性 （3 3）竞争）竞争 （7 7）娱乐性）娱乐性 （4 4）挑战性）挑战性 第二十三页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.1 1.1 多媒体教学软件的类型多媒体教学软件的类型 1.1.6 1.1.6 教学游戏型教学游戏型 2.2.教学游戏型的应用教学游戏型的应用 在在适适合合操操练练与与练练习习和和模模拟拟型型的的教教学学情情景景中中，都都可可以以应应用用同同样样功功能能的的

31、游游戏戏。由由于于游游戏戏有有强强烈烈的的娱娱乐乐性性特特点点，学学生生通通过过游游戏戏学学习习时时，容容易易偏偏离离学学习习目目的的。因因此此，在在教教学学计计划划中中，教教学学游游戏戏软软件件比比较较适适合合穿穿插插应应用用，并并且且应应用用的的目目的的要要明明确确，使使用用时时机机和和时时间间都都要要周周密密考考虑虑，权权衡衡游游戏带来的动机效果与课时利用，以及游戏的负面影响。戏带来的动机效果与课时利用，以及游戏的负面影响。第二十四页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成 1.2.1 1.

32、2.1 教学软件导入教学软件导入 1.1.标题页标题页 （1 1）标题页的内容和作用）标题页的内容和作用 标题页也称为封面，它的内容和作用是：标题页也称为封面，它的内容和作用是：说明是什么教学软件。说明是什么教学软件。说明教学软件的主题。说明教学软件的主题。吸引学习者的注意，形成接受态度。吸引学习者的注意，形成接受态度。作者及联系信息。作者及联系信息。版权信息。版权信息。提供退出软件和继续运行软件的途径。提供退出软件和继续运行软件的途径。第二十五页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.1

33、 1.2.1 教学软件导入教学软件导入 （2 2）对标题页的要求）对标题页的要求 使页面精巧、有趣、简明。使页面精巧、有趣、简明。如如果果包包含含有有讲讲解解、音音乐乐、动动画画、影影像像等等，应应能能让让用用户户选选择择略略过过或或继继续续播播放。放。标题页应由用户选择继续或中断。标题页应由用户选择继续或中断。清楚地指示如何继续运行软件和退出软件。清楚地指示如何继续运行软件和退出软件。制作人员的名单如果较长，不宜出现在标题页上，应放在结束部分。制作人员的名单如果较长，不宜出现在标题页上，应放在结束部分。不要把使用说明、菜单、学习内容放在标题页中。不要把使用说明、菜单、学习内容放在标题页中。第

34、二十六页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.1 1.2.1 教学软件导入教学软件导入 2.2.说明说明 （1 1）说明的内容）说明的内容 说说明明开开始始使使用用教教学学软软件件时时必必须须掌掌握握的的操操作作，例例如如，怎怎样样使使用用下下拉拉菜菜单单或或按按钮钮。注注意意不不要要把把学学习习到到一一定定程程度度才才用用到到的的操操作作放放在在说说明明中中，例例如如，怎怎样样进进行测验，有关的提示应放在它该出现的地方。行测验，有关的提示应放在它该出现的地方。说说明明中中不不应应包包含

35、含计计算算机机操操作作技技能能，例例如如，如如何何单单击击鼠鼠标标，用用回回车键等。除非肯定用户是计算机新手。车键等。除非肯定用户是计算机新手。说说明明所所强强调调的的是是对对教教学学软软件件的的使使用用和和导导航航，不不要要把把教教学学目目标标、教教学学内容、编制人员名单等放在说明页。内容、编制人员名单等放在说明页。第二十七页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.1 1.2.1 教学软件导入教学软件导入 （2 2）对说明页的要求）对说明页的要求 说明要简单明了，让用户不再需要其它提示就

36、能运行说明页。说明要简单明了，让用户不再需要其它提示就能运行说明页。对复杂或重要的操作，应该提供演示或练习。对复杂或重要的操作，应该提供演示或练习。说说明明页页中中包包含含的的声声音音、动动画画、影影像像等等应应尽尽可可能能短短小小，并并且且可可以以选选择择暂暂停、继续、重放、略过等。停、继续、重放、略过等。使使用用户户明明显显地地知知道道怎怎样样退退出出或或略略过过说说明明页页，也也应应使使用用户户能能在在教教学学软软件件中中的的任何地方容易地回到说明页。任何地方容易地回到说明页。在整个软件中使用翻转（在整个软件中使用翻转（RolloverRollover）等技术进行操作提示。）等技术进行操

37、作提示。第二十八页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.1 1.2.1 教学软件导入教学软件导入 3.3.用户确认用户确认 许许多多教教学学软软件件要要求求用用户户输输入入姓姓名名或或密密码码等等进进行行确确认认。对对用用户户确确认认的的要求如下：要求如下：只用一个确认页面。只用一个确认页面。使用最少的键入字符。使用最少的键入字符。确认过程和方法简单明了，不需要进一步提示。确认过程和方法简单明了，不需要进一步提示。用户输入发生错误时允许更改。用户输入发生错误时允许更改。输入密码等保密信息

38、时能够隐蔽。输入密码等保密信息时能够隐蔽。能够合作学习的软件应允许多人输入。能够合作学习的软件应允许多人输入。第二十九页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 1.1.学习者控制的内容和程度学习者控制的内容和程度 （1 1）对学习者控制的基本认识）对学习者控制的基本认识 学学习习者者控控制制与与交交互互是是相相互互联联系系的的，控控制制的的过过程程就就是是交交互互的的过过程程，以以学学生生为为中中心心的的教教学学思思想想要要求求给给学学习习者者更更多多

39、的的控控制制，强强调调有有意意义义的的交交互互，因因此此总总的的来来说说，教教学软件设计者应该给学习者更多的和高度的控制。学软件设计者应该给学习者更多的和高度的控制。学学习习者者控控制制的的设设计计在在很很大大程程度度上上依依赖赖于于教教学学软软件件的的类类型型，也也与与软软件件内内容容的特点有关。的特点有关。第三十页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 (2)(2)学习者控制的内容和要求学习者控制的内容和要求 控制学习活动顺序和步调控制学习活动顺序

40、和步调 一定要允许学习者控制向前进一步学习，而不是程序自动运行。一定要允许学习者控制向前进一步学习，而不是程序自动运行。让让学学习习者者用用击击键键或或鼠鼠标标控控制制当当前前的的停停顿顿及及继继续续运运行行，而而不不是是程程序序计计时的暂停。时的暂停。允许学习者返回重学。允许学习者返回重学。允许学习者暂时中止学习，使用书签技术使其还能回到暂停点。允许学习者暂时中止学习，使用书签技术使其还能回到暂停点。音音频频、视视频频等等允允许许学学习习者者控控制制暂暂停停、重重放放，较较长长的的片片段段还还应应能能控控制制快进、快退。快进、快退。第三十一页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软

41、件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 影响控制的因素影响控制的因素 给高年级学生比低年级学生较多的控制机会。给高年级学生比低年级学生较多的控制机会。给先决知识充分的学习者较多的控制。给先决知识充分的学习者较多的控制。根根据据学学习习类类型型决决定定控控制制，问问题题解解决决等等需需要要高高层层次次智智力力活活动动的的学学习习需要较多的控制。需要较多的控制。以记忆和领会知识为主要目标的教学软件，多用程序控制。以记忆和领会知识为主要目标的教学软件，多用程序控制。学习者绩效不良时，应限制用户控制，或指示学

42、习者更好地使用控制。学习者绩效不良时，应限制用户控制，或指示学习者更好地使用控制。第三十二页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 2.2.学习者控制元素学习者控制元素 (1)(1)按钮按钮 按按钮钮的的功功能能。按按钮钮是是最最流流行行和和最最友友好好的的控控制制元元素素。按按钮钮通通常常用用文文字字或或图图像像（图图标标）来来标标注注，以以说说明明它它们们的的目目的的和和动动作作。按按钮钮最最适适合合作作当当前前控控制制，也也就就是是控控制制当当前

43、前页页上上的的显显示示动动作作及及其其内内容容。它它们们所所引引起起的的动动作作通通常常有有：到到下下一一页页或或前前页页、播播放放声声音音或或影影视视、多多重重选选择择中中的的选选项项等等。按按钮钮的的优优点点是是可可以以在在屏屏幕幕上上明明显显看看到到，这这就就能能提提醒醒学学习习者者可可以以进进行行的的操操作作。它它们们的的缺缺点点是是占占据据屏屏幕空间，并且分散对其他屏幕元素的注意。幕空间，并且分散对其他屏幕元素的注意。第三十三页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.

44、2 学习者控制学习者控制 使用按钮的要求使用按钮的要求 使使用用少少量量的的当当前前控控制制，避避免免在在屏屏幕幕上上出出现现许许多多按按钮钮。如如果果需需要要控控制制的的动动作作很很多多，或或是是在在教教学学软软件件中中每每一一处处都都会会用用到到的的全全局局控控制制，应应该使用菜单。该使用菜单。按按钮钮的的功功能能应应标标示示清清楚楚。每每个个按按钮钮都都要要用用文文字字或或图图像像注注明明目目的的。也也可可以使用鼠标移动在按钮上时出现说明信息的翻转技术。以使用鼠标移动在按钮上时出现说明信息的翻转技术。按按钮钮应应能能提提供供确确认认信信息息。当当光光标标移移到到按按钮钮上上时时，按按钮钮

45、应应该该有有颜颜色、亮度甚至形状等的变化，使用户确切知道哪个按钮被选用了。色、亮度甚至形状等的变化，使用户确切知道哪个按钮被选用了。第三十四页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 (2)(2)菜单菜单 全屏菜单全屏菜单 能用文字详细说明每个选项的作用。能用文字详细说明每个选项的作用。能能让让学学习习者者方方便便地地进进入入教教学学软软件件的的开开始始和和结结束束部部分分，使使他他们们在在软软件件运运行中有一个定向的或熟悉的转折点。行中有一个定向的或熟

46、悉的转折点。能能提提供供学学习习进进展展的的信信息息，表表明明已已学学过过的的部部分分和和当当前前正正在在学学习习的的部部分。分。第三十五页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 隐藏菜单隐藏菜单 普遍用于大多数操作系统和应用软件中，学习者能够熟练使用。普遍用于大多数操作系统和应用软件中，学习者能够熟练使用。占据屏幕空间小，并能扩展为多重菜单。占据屏幕空间小，并能扩展为多重菜单。不离开当前页，有助于学习者定向。不离开当前页，有助于学习者定向。在当前页的

47、活动中了解整个教学软件结构和功能。在当前页的活动中了解整个教学软件结构和功能。第三十六页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 框架菜单框架菜单 设计菜单的注意事项如下：设计菜单的注意事项如下：菜单的选项应尽可能少而简单，层级菜单的层数要少。菜单的选项应尽可能少而简单，层级菜单的层数要少。应用变色、淡化等技术向用户提示菜单项被选择应用的状况。应用变色、淡化等技术向用户提示菜单项被选择应用的状况。菜菜单单应应一一直直保保留留在在屏屏幕幕上上，全全屏屏菜菜

48、单单可可以以缩缩为为图图标标，以以便便学学习习者者随时选用。随时选用。菜单选项的排列没有顺序关系，不适于强调顺序的控制项目。菜单选项的排列没有顺序关系，不适于强调顺序的控制项目。菜单不适于低幼儿童或计算机操作不熟练的学生。菜单不适于低幼儿童或计算机操作不熟练的学生。第三十七页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 (3)(3)链接链接 链链接接的的功功能能。链链接接主主要要用用于于导导航航控控制制。它它的的最最普普遍遍的的形形式式是是“热热字字”，当当

49、鼠鼠标标单单击击有有下下划划线线或或特特定定颜颜色色的的文文字字时时，显显示示给给用用户户其其他他的的信信息息，通通常常是是打打开开另另一一个个页页。链链接接可可以以是是文文字字、图图标标、图图像像以以及及图图像像的的一个区域等。一个区域等。链链接接主主要要用用于于超超媒媒体体结结构构的的教教学学软软件件，在在其其它它类类型型的的教教学学软软件件中中也也开开始始使使用用。链链接接的的优优点点是是易易于于使使用用和和非非线线性性导导航航。它它的的缺缺点点是是往往往往被被学学习者忽略，或是把链接与普通文本的下划线等强调方式混淆起来。习者忽略，或是把链接与普通文本的下划线等强调方式混淆起来。第三十八

50、页，讲稿共六十八页哦第第 1 1 章章 多媒体教学软件概述多媒体教学软件概述1.2 1.2 多媒体教学软件的基本构成多媒体教学软件的基本构成1.2.2 1.2.2 学习者控制学习者控制 使用链接的要求使用链接的要求 链接应明显，易于识别。用图标或图像作链接时，应有提示。链接应明显，易于识别。用图标或图像作链接时，应有提示。避免文本链接与文本强调的混淆。避免文本链接与文本强调的混淆。链链接接的的样样式式应应有有“激激活活”、“访访问问”、“已已访访问问”等等变变化化，变变化化的的样式应遵循通常的规则。样式应遵循通常的规则。文文本本中中链链接接应应与与文文本本可可读读性性平平衡衡。过过多多的的链链