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1、人人教教版版七七年年级级下下专题五专题五 文言文文言文知识梳理知识梳理人人教教版版七七年年级级下下1 12 24 4提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 56 63 38 81 12 23 37 74 45 56 61 1一一二二三三2 23 35 56 64 47 78 8四四1 12 23 34 45 56 6五五1 12 23 34 45 56 6专专题题五五1.请用请用“/”给下面句子断句。给下面句子断句。(标三处标三处)孤孤 岂岂 欲欲 卿卿 治治 经经 为为 博博 士士 邪邪孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪为博士邪一、一、孙权劝学孙权劝学专专题题五五2重点词语解释。重点
2、词语解释。(1)卿今当涂掌事卿今当涂掌事_(2)蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务_(3)但当涉猎但当涉猎_(4)孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪_(5)卿今者才略卿今者才略_(6)及鲁肃过寻阳及鲁肃过寻阳_ 当道，当道，当权当权 推托推托粗略地粗略地阅读阅读研究研究儒家经典儒家经典才干和才干和谋略谋略到，到，等到等到 专专题题五五3.通假字。通假字。孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪“_”同同“_”，_。语气词，相当于语气词，相当于“吗吗”邪邪耶耶专专题题五五4古今异义。古今异义。(1)孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪古义：古义：_;今义：今义：_(2)但当涉猎但当涉猎古义：
3、古义：_;今义：今义：_(3)见往事耳见往事耳古义：古义：_；今义：；今义：_。专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官学位的最高一级学位的最高一级只，只是只，只是转折连词，但是转折连词，但是了解了解看见看见 专专题题五五(4)孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪古义：古义：_；今义：；今义：_。研究研究治理治理专专题题五五5.一词多义。一词多义。用用与与“为为”连用，译为连用，译为“认为认为”掌管掌管应当应当事务事务事情事情专专题题五五6.成语解释。成语解释。(1)吴下阿蒙：吴下阿蒙：_(2)刮目相待刮目相待(看看)：_比喻人学识尚浅。比喻人学识尚浅。拭目相看，用新的眼光看待他。拭目相看，用
4、新的眼光看待他。专专题题五五7.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！我难道要你研究儒家经典我难道要你研究儒家经典(去去)当博士吗？只是当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。应当粗略地阅读，了解历史罢了。你现在的才干和谋略，你现在的才干和谋略，(已经已经)不再是原来吴地的不再是原来吴地的阿蒙了！阿蒙了！专专题题五五(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！和一个人分开一段时间后，就应该用新的眼光和一个人分
5、开一段时间后，就应该用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！专专题题五五8.内容理解与概括。内容理解与概括。作者是怎样表现吕蒙学习的成效的？作者是怎样表现吕蒙学习的成效的？运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异与钦佩之情，来表现学习使吕蒙有了巨大的变化。与钦佩之情，来表现学习使吕蒙有了巨大的变化。(或：或：运用对比手法，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表运用对比手法，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习成效显著。现其学习成效显著。)专专题题五五1.重点词语解释。重点词语解释。(1)唯闻女叹息唯闻女叹息_(2)
6、愿为市鞍马愿为市鞍马_(3)旦辞爷娘去旦辞爷娘去_(4)但闻燕山胡骑鸣啾啾但闻燕山胡骑鸣啾啾_ 只只买买早晨早晨二、二、木兰诗木兰诗 只只专专题题五五(5)赏赐百千强赏赐百千强_(6)著我旧时裳著我旧时裳_(7)安能辨我是雄雌安能辨我是雄雌_ 有余有余穿穿怎么怎么专专题题五五2.通假字。通假字。对镜帖花黄对镜帖花黄“_”同同“_”，意为，意为_。帖帖贴贴粘贴粘贴专专题题五五3.古今异义。古今异义。(1)雌兔眼迷离雌兔眼迷离古义：古义：_；今义：；今义：_。(2)从此替爷征从此替爷征古义：古义：_；今义：；今义：_。(3)双兔傍地走双兔傍地走古义：古义：_；今义：；今义：_。眯着眼眯着眼模糊而难
7、以分辨清楚模糊而难以分辨清楚父亲父亲爷爷爷爷跑跑行走行走专专题题五五4.成语解释。成语解释。扑朔迷离：扑朔迷离：_形容事物错综复杂，难以辨别。形容事物错综复杂，难以辨别。专专题题五五5.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。(2)将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。关塞山岭。将士们经历了千百次的战斗，有的牺牲了，有将士们经历了千百次的战斗，有的牺牲了，有的多年后胜利归来了。的多年后胜利归来了。专专题题五五(3)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。可汗问所欲，
8、木兰不用尚书郎。(4)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？可汗问可汗问(木兰木兰)想要什么，木兰不愿做尚书省的官。想要什么，木兰不愿做尚书省的官。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？哪只是雌兔呢？专专题题五五6.内容理解与概括。内容理解与概括。请对这首诗的最后一段进行简析。请对这首诗的最后一段进行简析。用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军未被发用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军未被发现的奥秘进行巧妙解答，妙趣横生又耐人回味。现的奥秘进行巧妙解答，妙趣横生又耐人回味。专专题题五五1.请用请用“/”给下面句子断句。给下
9、面句子断句。(标三处标三处)公公 亦亦 以以 此此 自自 矜矜三、三、卖油翁卖油翁公公/亦亦/以此以此/自矜自矜专专题题五五2.重点词语解释。重点词语解释。(1)陈康肃公善射陈康肃公善射_(2)康肃忿然曰康肃忿然曰_(3)公亦以此自矜公亦以此自矜_(4)有卖油翁释担而立有卖油翁释担而立_(5)但微颔之但微颔之_ 擅长擅长 气愤的气愤的样子样子自夸自夸放下放下点头点头专专题题五五(6)尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射_(7)乃取一葫芦置于地乃取一葫芦置于地_(8)徐以杓酌油沥之徐以杓酌油沥之_ 怎么怎么 于是，于是，就就舀取，这里指舀取，这里指倒入倒入专专题题五五3.通假字。通假字。(1)但手熟尔但手熟
10、尔“_”同同“_”，相当于，相当于“_”。(2)徐以杓酌油沥之徐以杓酌油沥之“_”同同“_”，意为，意为_。尔尔耳耳罢了罢了杓杓勺勺勺子勺子专专题题五五4.古今异义。古今异义。尝射于家圃尝射于家圃古义：古义：_；今义：；今义：_。曾经曾经 吃一点儿试试，辨别滋味吃一点儿试试，辨别滋味专专题题五五5.一词多义。一词多义。凭、靠凭、靠用用射箭射箭射箭的本领射箭的本领表转折，却，可是表转折，却，可是表修饰表修饰专专题题五五6.词类活用。词类活用。(1)尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射_(2)吾射不亦精乎吾射不亦精乎_ 形容词用作动词，轻视。形容词用作动词，轻视。动词用作名词，射箭的本领。动词用作名词，射箭的
11、本领。专专题题五五7.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)见其发矢十中八九，但微颔之。见其发矢十中八九，但微颔之。(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(卖油翁卖油翁)看到他射十箭中了八九箭，只是对看到他射十箭中了八九箭，只是对他微微点头。他微微点头。你也懂得射箭吗？我射箭的本领不精湛吗？你也懂得射箭吗？我射箭的本领不精湛吗？专专题题五五(3)康康肃肃忿忿然然曰曰：“尔尔安安敢敢轻轻吾吾射射！”翁翁曰曰：“以以我酌油知之。我酌油知之。”(4)康肃笑而遣之。康肃笑而遣之。陈尧咨陈尧咨(听后听后)气愤地说：气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本你怎么敢轻视我射箭的本领！领！”卖油翁说
12、：卖油翁说：“凭我倒油凭我倒油(的经验的经验)知道这个知道这个(道理道理)。”陈尧咨笑着让他走了。陈尧咨笑着让他走了。专专题题五五8.内容理解与概括。内容理解与概括。文中的两个人各有什么特点？你从中明白了什么？文中的两个人各有什么特点？你从中明白了什么？陈尧咨：擅长射箭、骄傲自满、傲慢无礼。卖油翁：陈尧咨：擅长射箭、骄傲自满、傲慢无礼。卖油翁：身怀绝技、谦虚沉着。身怀绝技、谦虚沉着。启示：对待自己的长处要谦虚谨慎，对别人的长处，启示：对待自己的长处要谦虚谨慎，对别人的长处，应善于学习，要有宽阔的心胸，不可嫉妒诋毁。应善于学习，要有宽阔的心胸，不可嫉妒诋毁。专专题题五五1.请用请用“/”给下列句
13、子断句。给下列句子断句。(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(3)予独爱莲之出淤泥而不染予独爱莲之出淤泥而不染四、四、短文两篇短文两篇(1)谈笑谈笑/有有/鸿儒，往来鸿儒，往来/无无/白丁白丁(2)无无/丝竹丝竹/之乱耳，无之乱耳，无/案牍案牍/之劳形之劳形(3)予予/独爱独爱/莲之出淤泥而不染莲之出淤泥而不染专专题题五五2.重点词语解释。重点词语解释。(1)斯是陋室斯是陋室_(2)有仙则名有仙则名_(3)谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒_(4)无案牍之劳形无案牍之劳形_(5)可爱者甚蕃可爱者甚蕃_ 这这出名，出名，有名有名大大形体、
14、形体、躯体躯体多多专专题题五五(6)亭亭净植亭亭净植_(7)陶后鲜有闻陶后鲜有闻_(8)宜乎众矣宜乎众矣_ 竖立竖立少少应当应当专专题题五五3.词类活用。词类活用。(1)山不在高，有仙则名山不在高，有仙则名_(2)不蔓不枝不蔓不枝_(3)香远益清香远益清_ 名词用作动词，出名，有名。名词用作动词，出名，有名。名词用作动词，横生藤蔓。名词用作动词，横生藤蔓。名词用作动词，旁生枝茎。名词用作动词，旁生枝茎。形容词用作动词，远闻。形容词用作动词，远闻。专专题题五五4.一词多义。一词多义。助词，助词，“的的”()值得值得宾语前置的标志宾语前置的标志用于主谓之间，取消句子独立性用于主谓之间，取消句子独立
15、性可以可以形容词用作动词，远闻形容词用作动词，远闻副词，远远地副词，远远地专专题题五五5.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。这是简陋的屋舍，只因我这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人住屋的人)的品德的品德好好(就不感到简陋了就不感到简陋了)。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。入竹帘，使室内染上青色。专专题题五五(3)孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？(4)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(5)莲
16、之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？孔子说：有什么简陋的呢？孔子说：有什么简陋的呢？我只喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥中出我只喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥中出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？专专题题五五6.内容理解与概括。内容理解与概括。(1)陋室铭陋室铭中哪些地方表现了中哪些地方表现了“陋室不陋陋室不陋”？举例分析。？举例分析。示例示例：“苔痕上阶绿，草色入帘青苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然环境的优美以自然环境的优美表现表现“陋室不陋陋室不陋”；“谈笑有鸿儒，往
17、来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁”以交以交往人物的博学表现往人物的博学表现“陋室不陋陋室不陋”；“可以调素琴，阅金可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以生活情趣的高雅以生活情趣的高雅表现表现“陋室不陋陋室不陋”。专专题题五五(2)陶渊明和周敦颐一个爱菊一个爱莲，他们的处世态度陶渊明和周敦颐一个爱菊一个爱莲，他们的处世态度有何不同？有何不同？陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境不好，但仍可以保持高尚的人格。修养，尽管周边的环境不好，但仍可以保持高尚的人格。专专题题五五1.请用请
18、用“/”给下面句子断句。给下面句子断句。(标两处标两处)有奇字素无备者有奇字素无备者五、五、活板活板有有/奇字奇字/素无备者素无备者专专题题五五2.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)则以一铁范置铁板上则以一铁范置铁板上_(2)字平如砥字平如砥_(3)更互用之更互用之_(4)殊不沾污殊不沾污_(5)持就火炀之持就火炀之_ 模子模子磨刀石磨刀石交替，轮流交替，轮流根本根本烘烤烘烤 专专题题五五(6)有奇字素无备者有奇字素无备者_(7)用讫用讫_ 生僻字生僻字完毕完毕 专专题题五五3.写出下面句中加点词的古今意义。写出下面句中加点词的古今意义。(1)薄如钱薄如钱唇唇古义：古义：_今义
19、：今义：_(2)其上以松脂、腊和纸灰之类冒之其上以松脂、腊和纸灰之类冒之古义：古义：_今今义：义：_ 边缘边缘嘴唇嘴唇 覆盖覆盖向外透；往上升向外透；往上升专专题题五五4.词类活用。词类活用。用讫再火令药镕用讫再火令药镕_ 名词用作动词，用火烤名词用作动词，用火烤专专题题五五5.翻译下列句子。翻译下列句子。(1)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。(2)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。成。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。纸
20、灰一类的东西覆盖好。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。火烘烤，一会儿就能制成。专专题题五五(3)用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(4)用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。用完后再用火烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，用完后再用火烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。那些字模就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。用胶泥来刻字，用胶泥来刻字，(字模字模)薄得像铜钱的边缘，每个薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧烤使它坚硬。字刻一个字模，用火烧烤使它坚硬。专专题题五五6.活板活板的说明对象是活字印刷术，作者为什么要先介的说明对象是活字印刷术，作者为什么要先介绍雕版印刷术的历史？绍雕版印刷术的历史？在介绍活字印刷术之前，先简述雕版印刷术的历在介绍活字印刷术之前，先简述雕版印刷术的历史，既表明活字印刷术对于雕版印刷术的继承发展，也史，既表明活字印刷术对于雕版印刷术的继承发展，也为下文重点介绍活字印刷术做铺垫。为下文重点介绍活字印刷术做铺垫。