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1、子子子子路路路路、曾曾曾曾皙皙皙皙、冉冉冉冉有有有有、公公公公西西西西华华华华侍侍侍侍坐坐坐坐论论论论语语语语孔子者，中国文化之中心也。孔子者，中国文化之中心也。孔子者，中国文化之中心也。孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。无孔子则无中国文化。无孔子则无中国文化。无孔子则无中国文化。柳诒徵柳诒徵柳诒徵柳诒徵.文白对照，疏通字词，了解全文大意；.学习补充资料内容，留意“子路”及“礼”的相关内容。自主预习论语 饥馑 曾皙 哂 舞雩 铿尔 小相 沂冠者 喟 俟 撰摄 比及 毋 冉lnjnx shnykngxingy gunku szhunsh bwrn读准字音任务一：通读任务一：通读读准字
2、音，疏通字词，读通大意.自读：借助注释，疏通文意，找出疑难之处；.提出疑难，解决字词难点；.全班齐读，正音，断句。任务二：分角色朗诵任务二：分角色朗诵完成下面表格，分析揣摩人物性格，并用声音把各人的形象特点表现出来。.揣摩四个弟子的性格，在小组内尝试用声音把性格表现出来；.朗诵并解说为什么这样读，把握四弟子的性格。人物神态、动作志向性格孔子的态度子路冉有公西华曾皙率尔率尔有勇、知方有勇、知方有抱负有抱负轻率轻率、急切急切足民足民自信、谦虚自信、谦虚宗庙会同，为小相宗庙会同，为小相谦谦君子谦谦君子好学好学知礼知礼鼓瑟希，铿尔，鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（起）舍瑟而作（起）莫春者莫春者浴乎沂，浴乎沂，
3、风乎舞雩，咏而归。风乎舞雩，咏而归。持重持重而洒脱而洒脱哂之喟然叹与点任务三：四位弟子的话，可以调换顺序吗？任务三：四位弟子的话，可以调换顺序吗？不能调换。这番“侍坐”谈论仿佛就是层层递进的展示，呈现了孔子礼乐治国的思想与愿景。子路：勇;方冉有：足民公西华：礼乐曾皙：礼乐治世孔子的主要思想礼礼是孔子思想中的一个核心概念，他希望在“礼崩乐坏”的现实里恢复周礼。在论语中，“仁”出现了余次，“礼”出现了余次。治国以礼，祭祀以礼，庆曲以礼，修身以礼，处事以礼。学习的是礼，尊崇的是礼，维护的是礼，践行的是礼。孔子的主要思想孔子的教育观 有教无类。他主张教育的对象不应分贵贱贤愚，要一视同仁，开平民教育之先
4、河。因材施教：这是教学方法，他重视启发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。学思并重：这是治学方法，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。均衡发展：孔子之教，重视德、智、体、美的均衡发展。侍坐平淡自然，却耐人寻味。几笔速写，不见斧凿痕迹。小小篇章，我们看到了孔子弟子的性格志趣、理想抱负，看到了儒家“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治思想，看到了作为教育家的孔子如何因材施教、循循善诱，看到了作为政治家、思想家的孔子“礼乐治世”的理想国，更感受到了先贤“知其不可而为之”的救世情怀。再次朗读：齐读，体会全文的意趣与意味。再次朗读：齐读，体会全文的意趣与意味。冉有：姓冉，名求，字
5、子有。子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。曾皙：姓曾，名点，字皙。公西华：姓公西，名赤，字子华。走近人物子路，仲由（前542年前480年），字子路，又字季路，“孔门十哲”之一，“孔门七十二贤”之一，受儒家祭祀。性情刚直，好勇尚武，跟随孔子周游列国，做孔子的侍卫。曾点喜欢弹琴唱歌。信奉儒学。崇拜孔子，父子同师孔子，学习儒家学说，并付诸实践，但未与孔子周游列国。他痛恨当世礼教不行，立志改变现状，孔子认为他是有进取心的狂放之士。冉求，字子有，通称“冉有”，尊称“冉子”，鲁国人。周文王第十子冉季载的嫡裔。春秋末年著名学者、孔子门徒。孔门七十二贤之一，受儒教祭祀。以政事见称。多才多艺，尤擅长理财，曾担任
6、季氏宰臣。公西赤，姓公西，名赤，字子华，亦称公西华，春秋末年鲁国学者，72贤人之一，比孔子小四十二岁。孟武伯曾经向孔子问起公西赤，孔子回答说：“赤也，束带立于朝，可与宾客言也。不知其仁也。”在孔子弟子中，公西赤以长于祭祀之礼、宾客之礼著称，且善于交际，曾“乘肥马，衣轻裘”，到齐国活动。曾点先祖是夏朝少康子曲烈的后代，曲烈封于鄫，公元前557年莒灭鄫。鄫世子巫奔至鲁国，去邑为曾。启示：启示：现代社会恐怕更需要子路对自己的现代社会恐怕更需要子路对自己的自信，以及他敢创敢拼的勇气。但是谦虚自信，以及他敢创敢拼的勇气。但是谦虚仍然是美德。仍然是美德。人物孔子态度孔子评志子路冉有公西华曾皙子路子路子路子
7、路名名名名“由由由由”曾皙曾皙曾皙曾皙名名名名“点点点点”冉有冉有冉有冉有名名名名“求求求求 ”公西华公西华公西华公西华名名名名“赤赤赤赤”哂与赞惜本文主旨文章记录的是孔子和子路、曾晳、冉有、公西华这四个弟子“言志”的对话，生动地再现了孔子让学生畅谈志向的情形。反映了儒家“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治思想及孔子循循善诱、因材施教的教育方法。合作探究孔子是我国春秋时期的思想家，孔子是我国春秋时期的思想家，教育家，学而不厌，诲人不倦，教育家，学而不厌，诲人不倦，被后世尊称为被后世尊称为“圣人圣人”，读这，读这一章，你觉得他是怎样的一位一章，你觉得他是怎样的一位老师？老师？探究课文1.教
8、学民主侍坐 呻之 鼓瑟2.和蔼可亲，平易近人以吾一日长乎尔，毋吾以也耐心解惑3.因材施教，循循善诱居则曰：不吾知也，如或知尔，则何以哉何伤乎；亦各言其志也已矣（1）如或知尔，则何以哉？（2）如其礼乐，以俟君子。（3）宗庙之事，如会同。（4）方六七十，如五六十。如果如果至于至于或者或者或者或者1、如、如文言字词（1）以吾一日长乎尔（2）子路率尔而对曰（3）鼓瑟希，铿尔（4）尔何如2 2、尔、尔你们你们的样子，相当于的样子，相当于“然然”。的样子，相当于的样子，相当于“然然”。你你（1）以吾一日长乎尔（2）摄乎大国之间（3）异乎三子者之撰（4）浴乎沂，风乎舞雩（5）何伤乎3 3、乎、乎比比在在和、跟和、跟到、在到、在语气词语气词 表反问表反问“呢呢”（1）以吾一日长乎尔（2）毋吾以也（3）则何以哉（4）加之以师旅（5）以俟君子4、以介词介词 因为因为动词动词 认为认为动词动词 做、用做、用介词介词 用用 连词连词 而而