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1、课题怎样才能省力课时安排2教学目标知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒 知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。重、难点通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。了解简单机械在生活中的利用。教学准备教师准备果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的 木棍、支撑用的木墩；学生准备铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工 具（剪刀、钳子、镶子、开瓶器等）教 f 过 程一、创设情境，导入研究主题。1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题， 我想在下课后给你们每人一颗糖，可是开 不开罐头。你们谁能帮助我？2、操作者说说自己的感受和体验。3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的 盖子而是一块你根本搬
2、不动的大石头，你 怎么办？（学生讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提 升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的 最为简单的机械之一。相传古埃及人就是 用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。5、谈话:这些“棍”、“棒”有什么特点？它 们为什么能产生如此大的力？今天我们就 来研究这种能撬动大石头的装置一杠 杆。二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。个性梳理讨论：为 什么在这 次比赛中 力气小的 同学能够 以弱胜强？谁帮 了她的忙？ 提出问题：为什 么使用杠 杆可以将 自己的力 放大呢？ 杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？1、谈话：
3、在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。支点：杠杆绕着转动的点（常用。表示）。动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。动力作用点：施加动力的点。阻力作用点：承受阻力的点。3、游戏实践：利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结构，巩固杠杆不同部分的名称。（2）比比谁的力气大？推荐一位班里力气最大的学生和一位力气最小的学生上台，利用杠杆来比比谁的力气大。讨论：为什么在这次比赛中力气小的同学能够以弱胜
4、强？谁帮了她的忙？4、提出问题：为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？5、分组实践操作活动。要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。（4）指导学生记录他M的观察结果。预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再 加一枚，会发生什么？做测试，并记录结果。找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬 币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他 们的答案。在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻 找到多种使尺子平衡的方法。6、分析讨论实验数据。通过实验你有什么
5、收获？7、讨论：杠杆是否都省力？杠杆在什么情况下省力？在什么情况下 费力？在什么情况下不省力也不费力？ （作简单示意图表示。）板书设计板书课题怎样才能省力课题撬棒的学问课时安排3教学目标1.通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种 杠杆的省力情况进行分析。2 .通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3 .小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。重、难点认识杠杆的特点和作用。正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆 平衡的规律。教学准备教师准备简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平学生准备铅笔尺子记录本教 f 过 程一. 导入讲述：阿基米德的故事问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们 要提供
6、哪些最基本的条件？二.新授1、 杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满 足三个要素：支点、动力点、阻力点。1.将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳 子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易 的抬起来。学生实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍 子就成为杠杆。认识杠杆的三个点：动力 点、支点、阻力点。在自己的记录表中标个性梳理生活中那 些地方用 到了杠 杆，它们 的杠杆三那Q 速 /V | v P-/ Lj跷板蒜 夹压汁 器夹子讨论分 析：剪刀、 船桨、高 尔夫球杆用到了那种杠杆？明杠杆的三个点。2、怎样使杠杆保持平衡出示
7、杠杆尺，简 单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平 衡？小组讨论，涉及探究的方法过程并简 单记录。汇报交流，完善研究方法。第二 课时小组实验并记录，分析自己小组的实验记 录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？ 小结：规律阻力X阻力臂二动力X动力 臂3、怎样做才能在抬高重物是最省 力？再次实验，完成以下任务：怎样做才 能在抬高重物是最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬 高？实验中自己发现了什么规律？学生 实验并用图画记录实验结果。4、寻找生 活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们 的杠杆三点在那？跷跷板蒜夹压汁器夹 子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到 了那种杠杆？ 5、拓展：
8、（1）帮阿基米德抬起地球帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置， 并划出简图。（2）阅读“科学在线”，认 识天平，了解它的使用原理。（3）设计 并制作一架自己的简易天平。板书设计2.撬棍的学问阻力X阻力臂=动力X动力臂育德小学课堂教学设计课题轮子的妙用课时安排4教学目标1、知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力， 在什么情况下费力。2、通过比较、分析说出应用轮 轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点 和不足。3、能与同学交流自己对变形轮轴的认识，并能从正 反两个方面看待轮子的作用。4、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与 同学交流。重、难点知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，
9、在什 么情况下费力。通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并 用实验找出各种轮子的优点和不足。教学准备教师准备螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、 多媒体课件等。学生准备铅笔记录本教一、导入个性梳理学过程谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但 在使用中发现，还有很多不方便的地方。 于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了 其他简单机械。二、杠杆和轮轴1、多媒体出示石磨工作图。(1)学生观察、分析石磨上使用木棍有什 么好处？(2)进一步分析石磨杠杆的工作原理；并 试着找出石磨杠杆的三个点。2、多媒体 出示汽车方向盘图。(1)比较汽车方向盘与石磨工作原理的相 同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个
10、点。(2)分析汽车方向盘工作时的优点，它可 以给人们带来哪些方便？ 3、教师介绍： 像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机 械，叫轮轴。4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到 了轮轴。(1)小组讨论交流。(2)全班 本流c 二 巧用“轮孑”1、谈话实际工作中，人们经常对轮子进 行改造，使它变成另一种简单机械，帮助 我们完成一些特殊的工作。2、多媒体课件出示改造的“轮子”。3、小组讨论：我们用“轮子”改造的简单 机械有什么优点？有什么缺点？ 4、交 流。第二课时四、研究吊车上的“轮子” 1、分组观察吊车图片 讨论吊车上用了几种“轮子”？它们有什 么作用？ 2、交流。1、谈话： 这节课我 们一起来 研
11、究另一 种轮子一 一齿轮， 看看齿轮 有什么作 用。2、指导学 生阅读教 材中的研 究计划， 并制定出 本小组的 研究计 划。3、 发放材 料，分组 开展研究 活动。4、 交流研究 结果。六、课后 作业：设 计一种新 “轮子”3、分小组研究吊车上的一种“轮子”。（1） 分组制定研究计划，教师指导。（2）交 流研究计划。（3）分组实施研究。要求填写好实验记录，并给自己研究的“轮 子”取一个名字。4、交流研究结果。5、 活动：到底谁的力气大。第三课时五、研究另一种“轮子”1、谈话：这节课我们一起来研究另一种轮 子一一齿轮，看看齿轮有什么作用。2、指导学生阅读教材中的研究计划，并制 定出本小组的研究
12、计划。3、发放材料， 分组开展研究活动。4、交流研究结果。六、课后作业：设计一种新“轮子”板书设计3.轮子的妙用杠杆和轮轴像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。课题斜坡的科学课时安排3教学目标1 .通过本课教学，要求学生知道简单机械一一斜面的 作用，以及斜面在实际中的应用。2 .他培养学生的实验能力一一会做说明斜面有省力 作用的实验。3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。重、难点指导学生研究斜面的作用。 了解斜面在生活中的应用教学准备教师准备简单机械实验盒、多媒体课件等。学生准备铅笔 记录本教f过程一、导入谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上， 可以有不同的方法，其中有一种既简单又 省
13、力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块 木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。一 块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾 斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它 就成为一种简单的机械一一斜面。（板书课 题：斜坡的科学）二、研究斜面的作用1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动； 可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。 这说明斜面有什么作用？2、感受：把一个物体提高到一定的高度， 体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。个性梳理3、分析斜面的工作图，提出自己的猜 想：（1）重物被抬高的高度是否相同？ （2）重物被抬高时所走的距离是否 相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助 托住了该物体？我们小组的猜想是（）o
14、4、设计实验方案，分小组开展实验。把木块立在桌上，将木板（光滑面朝上） 的一头支在桌面上，另一头架在木块上，为-斜每组滚轮用测力计把它提起，观察用多 少力？把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力 计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀， 观察用多少力？及时记录好有关数据。5、分析整理。6、汇报交流实验结果。第二课时三、把斜面“卷”起来1、照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？ 2、讨论交流：（1）分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么 相同？有什么不同？ （2）卷起来的斜面 由什么优直?3、画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下 来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？ 4、交流本组的发现。四、斜面的应用1、多
15、媒体课件出示斜面在生活中的应用实 例，学生分析。2、说一说，你还知道哪 些生活中应用斜面的实例？4、斜坡的科学 斜面能省力板书设计斜面不省距离 斜面越长越省力育德小学课堂教学设计课题自行车课时安排2教学目标1.通过本课教学，使学生知道机器的主要组成部 分。2培养学生的分析综合能力一一分析常见的机器由 哪几部分构成。3.能设计并制作一架简单的机器。重、难点本课较为复杂，东西较多教学准备教师准备PPT学生准备铅笔记录本教教学过程：第一课时个性梳理学过程一、复习前几课教过的几种机械：杠杆、 斜面、轮轴、滑轮。二、新授1.分析一种复杂的机械出示挂图。自行车的三个部分：刹车：杠杆。龙头： 轮轴。脚踏：轮
16、轴。2 .机器的四个部分 出 示自行车挂图工作部分：转动的车轮。动力部分：它靠 什么力量转动。传动部分：是通过什么把动力部分的能量 传到工作部分的。操纵部分：是通过什么 来操作自行车的运转的。小结：完整机械 有四个部分。选择自行车的一个组成部分 进行研究。第二课时3 .认识动力机和传动部分蒸气机：通过燃烧煤产生热蒸气，再变成 动力。内燃机：燃烧油料产生动力。皮带传动：通过皮带把相距较远的两轮连 起来。链条：通过链条把相距较远的两轮 连起来。齿轮：通过啮合的齿轮来传 动。4 .巩固分析洗衣机、机械表、缝纫机的四个部 分。找出拖拉机的主要组成部分。三、 作业：1.找出生活中常见机器的组成部分，分析
17、 各部分中简单机械的作用。2.制作一个机 械模型-我的机器。蒸气机： 通过燃烧 煤产生热 蒸气，再 变成动 力。内燃 机：燃烧 油料产生 动力。皮带传 动：通过 皮带把相 距较远的 两轮连起 来。链 条：通过 链条把相 距较远的 两轮连起 来。齿 轮：通过 啮合的齿 轮来传 动。板书设计5.自行车 动力部分 传动部分 工作部分 控制部分课题小鸟和小猫课,安2教学目 标1、保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中 的自然事务，初步形成人与自然和谐相处的意识。2、培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力， 用图表和表述研究过程的结果能力3、知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么 叫做
18、生殖。重、难点培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力， 用图表和表述研究过程结果能力教学准 备教师准 备PPT、各种动物的生殖资料学生准 备笔记录本教 学 过 程一、教学导入讲述：动物的种类繁多，生活环境各 不相同。不同种类的动物是怎样产生 后代的，让生命得以延续，使人类拥 有更多朋友的呢？今天这节课让我们 一起来研究。二、新生命的诞生1、交流汇报：各种不同的动物它们是 如何产生下一代的？ 2、汇报形式： 以小组为单位，每组汇报一类动物3、动物类型举例：昆虫类、鱼类、两 栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等4、 教师适当板书个性梳理各种动物是怎 样进行生殖 的？它们的生殖方式 有哪些相同和不同？
19、分类：怎样根据 生物产生新一 代的方式给他 们分类，说说自 己的理由5、比较分析：各种动物是怎样进行生 殖的？它们的生殖方式有哪些相同和不同？6、分类：怎样根据生物产生新一代的 方式给他们分类，说说自己的理由7、 比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四 种动物的繁殖方式a、填写记录表b、讨论交流：表中四种代表动物的产 卵环境、卵的数量有哪些变化？这些 变化有规律吗？表中每种动物一次产卵数量有什么差 异？所产的卵都能成活吗？为什 么？鸟和猫在产生下一代的过程中 有哪些相同与不同？与大多数哺乳动 物相比，表中四种动物产生下一代的 方式各有什么特点？三、特殊的本领1、阅读资料2、搜集信息，介绍更多特殊的本
20、 领四、阅读科学在线，并讨论： 试管婴儿为人类解决了哪些问题，带 来了那些弊端？比较分析鲤鱼、 青蛙、海龟、麻 雀四种动物的 繁殖方式板书设 计6.小鸟和小猫 新生命的诞生 生殖 试管婴儿课题落地生根课时安排2教学目标1、了解植物繁殖的方式。2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整 理信息的能力。3.需怎同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。重、难点植物的繁殖方式。掌握有关的植物繁殖的方法。教学准备教师准备多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝 条等。学生准备笔 记录本教 学 .过 程一、激趣导入二、认识植物的繁殖方式1、交流：学生根据课前搜集到的资料，举 例说说植物可以通过哪些方式进行繁
21、殖。2、讨论：(1)植物的这些繁殖方式有什么相同和不 同？(2)动物的生殖方式和植物的繁殖方式有 什么相同点和不同点？ 3、汇报交流讨论 结果4、小结：大多数植犷是通过种子进行繁殖， 有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。第二课时三、帮助植物繁殖1、谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶 在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在 农业生产和园艺上，创造了一些人工营养个性梳理繁殖的方法，常用的方法有杆插、压条和 嫁接等。2、提问：你们想知道这些方法吗？ 3、指 导学生阅读课本30页有关内容。4、通过播放多媒体课件，介绍用以上方法 进行植物繁殖的实例。重点介绍杆插的方 法。5、分小组利用杆插的方法繁殖一株
22、植物。6、课后作业：利用其他方法繁殖一株植物， 并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交 流。板书设计7.落地生根 开花传粉受精 杆插压条嫁接育德小学课堂教学设计课题相似与差异课时安排2教学目标1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协 作的精神。2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数 据的能力。3、知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘 制条形统计图。重、难点了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与 变异之处。数据整理:绘制条形统计图。教学准备教师准备PPT学生准备笔 记录本教 学 逊 程1、讨论法：启发学生寻找观察人物相似特 征的方法。A、目标激趣：这节课，我们来玩一个游
23、戏，寻找自己的 特征与同学有哪些相似之处？然后进行归 类统计，看你能从中发现什么规律？B、质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似 特征？（五官、体形、举止、言谈,）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相 似特征？（看照片、照镜子、相互看,） 为缩小观察范围，请看书33和34面，书 中要我们着重观察人物哪几个方面的特 征？（舌、额头、耳垂、手指）2、小组观察法：将自己这四个方面的特征 与同学进行比较、记录。A、发表格：每 人两张（34面上图及左下方图）。B、分小 组：六人一组。C、观察：组内人员相互观察，统计，完成 下发的两张统计表格。3、归类统计法： 引导学生从中发现规律，世界上没有两个
24、 完全一模一样的人。A、出示全班分类统计图：四个方面逐一用 打钩方式进行统计。B、出示全班坐标统 计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。C、 学生讨论：从统计图中，你发现什么规 律？ 4、课外延伸法：A、个人课外观察作 业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指个性梳理Hj 、 PLj 录。A、发 表格：每 人两张 （34面上 图及左下 方图）。B、 分小组： 六人一 组。4个方面的特征，并填入33面的表格中。B、小组课外观察作业选题： 花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都 一样吗？我们学校种植的蝴蝶花，它们的 花瓣、色彩、形状一样吗？我们爱吃的玉 米，颗粒的颜色都一样吗？ 搜集某类动物或植物
25、的下一代与其自身相 比，有哪些相似的地方？板书设计8.相似于差异 体形举止 音容笑貌 繁殖一一基因育德小学课堂教学设计课题克隆羊一多莉课时安排2教学目标能力目标：1 .学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关 克隆技术的发展和基因工程的资料；2 .学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家， 并能够在交流活动中获得他人的信息。知识目标：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和 基因工程对人类社会发展的影响情感目标：1.体会在收集资料过程中的各种困难；2.学会与人交 流 学会与人合作.3.激发对生物技法发展研究的兴金和探究的欲望。重、难点通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和 基因工程的资
26、料；了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对 人类社会发展的影响。教学准备教师准备PPT学生准备笔记录本课前资料收集教学过程一、导入课题，进入沙龙出示“克隆羊一- 多莉”的图片介绍多莉的相关资料（包括诞生的时间、 特别之处、对世界的影响）学生提出问题 介绍课的形式，进入沙龙二、沙龙活 动（一）、走进“克隆”老师作为主持人组织学生将各自收集到的 有关克隆的资料与大家进行交流；引导学 生对各种信息进行整理，并补充不全面的 地方。（二）、亲近“克隆” 提出问题：克是技术给人类带来了那些影 响？讨论形式：a.学生与学生展开讨论b.学生与老师展 开讨论C.个别与集体展开讨论 引导学生归纳对克隆技术
27、的认识。第二课 时（三）、拓展“克隆”一基因工程1 .学生推举小主持人介绍“科学在线”的 内容，和组织学生进行资料的展示；2 .组织开展：对基因工程的讨论3.汇报自 己对基因工程的认识和展望。三.沙龙结 束教师对本节课做出评价（多方面）；展望个性梳理老师作为 主持人组 织学生将 各自收集 到的有关 克隆的资 料与大家 进行交流；引导 学生对各 种信息进 行整理， 并补充不 全面的地 方。并激发学生的继续研究的兴趣。板书设计板书课题克隆羊一多莉育德小学课堂教学设计课题生命从哪里来课时安排2教学目标1、了解生命起源的几种观点，认识人类对生命起源 的探索过程；2、培养学生收集信息，整理材料的能力；3
28、、通过讨论、分析的教学活动，激发学生的探究欲 望。重、难点对资料的收集和整理。分析有关观点和依据，提出自己的观点。教学准备教师准备PPT学生准备课前布置学生收集的有关资料一、导入：长期以来，人类探索生命起源的脚步一直 没有停止，而生命的起源依然是一个谜， 对于这个问题，不同时期的人有不同的认 识，让我们来互相交流有关资料。二、了解有关地球上生命起源的观点：1、 学生汇报，老师将其分类板书古代：中国一女婿造人西方一上帝造人学者推测一由非生命的物质直接转化 而来。个性梳理教近代：由非生命物质逐步演化而来一来源 于科学实验学现代：生命来自于地球之外一推测2、教师小结：地球上的每一个角落都留下过了生命
29、的踪迹，人类从未放弃过对生命起 源的探索，但几千年来对生命起源的问题程仍然处于探索中。第二课时三、交流：地球之外有生命的存在吗？1、讲解：有观点称生命来自于地球以外的 星球，那么地球外有生命的存在吗？2、交流有关观点3、收集、整理在资料卡片中。4、小结：人类目前没有发现在地球外的生 命，但随着科学技术的不断发展，人类也 许会有新的发现。四、作业：写一篇科学短文一一地球外有 生命的存在吗？板书设计板书课题生命从哪里来育德小学课堂教学设计课题寻找进化的证据课时安排2教学目标情感：培养学生善于交流愿意与人交流的美好精神。探究：培养学生搜集信息、整理信息的能力。知识：通过本课的学习让学生基本了解生物进
30、化的有 关知识。重、难点学生搜集信息、整理信息能力的培养。 培养学生搜集信息、整理信息的能力。教学准备教师准备化石标本、沙子、熟石膏、纸盒学生准备笔记录本教一、导入个性梳理地经盛，然上科据化了恐么哪龙 是曾昌物突球。根的究种那道恐？ 龙上荣动来地失家龙研多。知种呢 恐球繁的后从消学恐而很龙你几生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道生物进化的过程的呢？二、新授1、讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。2、学生活动观察化石并对他们进行分类。3、学生交流将自己的分类结果与同学交流思考：化石能告诉我们古生物的哪些信息？ 4、化
31、石形成的模拟实验（教师演示实验）思考：这个实验说明了化石是如何形成的？5、作业：恐龙是地球上曾经繁荣昌盛的动物，后来突然从地球上消失。科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。那么你知道哪几种恐龙呢？收集关于恐龙的焦料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。第二课时6、学生活动：展示恐龙档案卡，比一比谁制作的更精美。7、学生活动：阅读教材卫相泉的资料，推测恐龙灭绝的原因。将推测的结果填入表中。8、交流：将自己的推测结果与同学交流。生物进化的秘密板书设计板书课题寻找进化的证据育德小学课堂教学设计课题山脉的变化课时安排2教学目标1、知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原 因。2、通过模拟实验验证岩石破碎的假
32、设；从而推测出 使岩石破碎的各种因素。3、用发展的观点看待地表岩石的变化。重、难点指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实 验，初步认识风化作用对地表改变的影响。推测出使岩石破碎的各种因素。教学准备教师准备酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒 体课件等。学生准备笔 记录本教一、导入个性梳理学过程1、观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老 年山脉”的特征。二、探究新知1、小组 讨论后回答：(1)幼年山脉和老年山脉在外形上有什么 不同？(2)想象“老年山脉”在形成初期是什么 样子的？为什么“老年山脉”会变成现在 的样子？2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的 作用？ 3、交流：进一步补充和完善
33、自己 的假设。4、小组根据自己的假设，设计模拟实验研 究一种自然力量对山脉的影响。2、汇报 交流实验结果，认识风化作用。第二课 时三、拓展延伸1、看图，认识蘑菇石。2、推测蘑菇石形 成的原因。3、设计实验证明自己的推测并写出实验报 告。(1)幼年 山脉和老 年山脉在 外形上有 什么不同？(2)想象 “老年山 脉”在形 成初期是 什么样子 的？为什 么“老年 山脉”会 变成现在 的样 子？板书设计板书课题：山脉的变化育德小学课堂教学设计课题沙洲的形成课时安排2教学目标1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用 以及对石子的搬运和磨圆作用。2、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的 成因。
34、3、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。重、难点指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实 验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保 护大自然的情感。教学准备教师准备喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘 和视频资料。学生准备笔 记录本教 f 过 程一、创设情景，导入新课1、欣赏沙洲图片二、探究沙洲的形成1、提出问题：沙洲是怎样形成的？2、学生观察示意图，猜想沙洲是怎样形 成的。思考：在河流的上游、中游和下游石块有 什么不同？沙洲的形成需要什么样的条件？3、汇报自己的猜想。4、教师指导学生完成沙洲形成的模拟实 验，并做好实验记录。5、比较
35、喷水前后 的“景观6、讨论：如果注入更多水的时候，会发 生什么现象？ 7、小结沙洲的形成。8、拓展：试着用模拟实验的结果，解释 自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一下， 连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变 化？为什么？第二课时个性梳理试拟结释洪刷现象连的，表么为 .模的解界冲运想，周雨地什？A? 展用验，然的搬。下一暴使生化M 拓着实果自水和象一续大会发变什三、探究鹅卵石的形成1、欣赏鹅卵石 2、学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的 形状是什么样子？它们上怎样形成的？ 3、汇报自己的猜想结果。4、教师出示 实验材料。5、学生分组根据教师提供的材料设计模 拟实验。6、交流、完善实验方案。7、分组开展
36、实验验证自己的假设，做好 实验记录。8、汇报交流实验结果。9、观察打磨机，概括鹅卵石的形成。10、拓展：（1 ）风的搬运作用；（2 ） 冰川的冲刷和搬运作用板书设计板书课题沙洲的形成育德小学课堂教学设计课题溶洞里的钟乳石课时安排2教学目标科学探究1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的 各种假设。2、能设计模拟实验验证自己的假设情感 态度价值观1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑 朔迷离的景象。2、能与其他同学交流自己的观点。科 学知识能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。重、难点指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实 验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变
37、 的影响。教学准备教师准备石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰 富的钟乳石图片、视频资料。烧杯、玻璃 瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸 水。学生准备笔记录本教 f 过 程一、科学引入我们都知道“桂林山水甲天下“，那里的美 丽景色吸引着众多的游人。同学们是否知 道那里还有许多美丽的溶洞，溶洞中的钟 乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景 观，更体现了大自然的巧夺天工。（多媒体 展示钟乳石景观） 科学探究1、语言描述通观察，谈谈你对钟乳石的 印象？（观看钟乳石图片，用自己的话对 钟乳石进行描述。）2、猜测钟乳石的形成 你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的 吗？教师适当提示：钟乳石主要形成在什么样的环
38、境中？靠什 么力量形成的？在短时间里能形成吗？3、指导实验（1）选择一块石灰岩（2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。（3） 认真观察实验现象。（4）滴稀盐酸时要注意安全。（5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手 去摸。4、汇报实验结果谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大 家。个性梳理中的要长，难乳成但可模来乳样。 界石需漫程很钟形。们过验钟怎的 然乳成个过类到的程我通实察是成 自钟形一的人看石过是以拟观石形交流时要认真听取其他同学的意见。汇报 实验中看到的现象交流时认真听取其他同 学的意见。并和自己小组的实验结果进行 比较。5、自制钟乳石（1）、自然界中钟乳石的形成需要一个漫 长的过程，人类很难看到钟
39、乳石的形成过 程。但是我们可以通过模拟实验来观察钟 乳石是怎样形成的。（2）、提示实验过程（多媒体展示） （3）、教师展示提前一周的实验装置，让 学生观察实验现象。按教师的提示，组装好实验装置，准备进 行长时间的观察。自己设计记录表，将实 验结果用条形图画下来。结合自己的实验 装置，观察教师的实验现象，得出结 论。（4）、解释观察到的现象：钟乳石是 怎样形成的？ 6、阅读科学在线，验证自 己的推断。三、拓展活动1、继续观察自己的实验现象，并随时做好 记录。2、在家长的帮助下，利用节假日，到广西 桂林或其他有溶洞的地区旅游，感受钟乳 石、石笋、石柱等自然景观。写一首小诗或短文，表达自己的感受板书
40、设计板书课题溶洞里的钟乳石课题人类改变地表课时安排2教学目标科学探究目标：1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改 变地表的作用。2、能将人类各种改造地表的活动进 行分类3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的 结果。4、能按照“对保护地表是者有利”的标准对人类影 响地表的活动进行分类。情感态度价值观：1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。2、能 客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。3、 敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。科学知识：能有根据地举例说明人类那些改造地表的 活动是对人类有利的，哪些是不利的。重、难点指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来 探究“人类活动队
41、地表的影响”的问题。教学准备教师准备有关自然力量对地表改变作用的图片、视 频资料、有关人类引起地表形态发生的活 动图片、视频材料。学生准备笔 记录本教复习引入个性梳理一 子大年很时用使性什？己？环救角，何方 是筷产每量同使。次有弊自解护拯的考用决？ 国性生，口 ，是国一筷利表见保，林思采解案 我次的国出大也大用木么发的从境森度可种我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你认为是哪些自然力量引起地表变化的？教师相机引导学生，某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。除了自然力量，还有那些力量能引起地表的变化？科学探究一、人类活动
42、改变地表对于人类的那些活动影响着地表的变化，我们已有所了解，把课下搜集的资料展示出来。1、组内交流2、全班交流3、板书学生总结的人类改变地表的活动方式人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？按着对保护地表是否有利把这些活动进行分类。怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？二、辩论会1、提出问题：某必由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？2 自由结组.赞成围湖造田谥为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。3、组内准备辩论材料提示学生在准备材料时要注意，观点是什么？围绕这些观点的理
43、由都有哪些？怎样 廿幺上牛O4、展开辩论（教师随机组织，但教师不要用自己的观 点影响学生。）5、总结经过辩论，我们的观点是什么？谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的 人们进行宣传阅读科学在线，了解有关信息。拓展活动 我国是一次性筷子的生产大国，每年出口 量很大，同时也是使用大国。使用一次性 木筷有什么利弊？发表自己的见解？从保 护环境，拯救森林的角度思考，可采用何 种解决方案？板书设计板书课题人类改变地表育德小学课堂教学设计课题常见矿物课时安排2教学目标科学探究目标：1 .能从多角度描述矿石的特点。2 .能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。3 .能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。4
44、.能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。情 感态度价值观目标：1 .能用自己的话说出什么是矿物。2 .能举例说明什么是矿物的条痕。科学、技术、社会、环境目标：1 .能举例说明矿物在人类生活中的用途。2 .能举2个以上的实例说明宝石的用途重、难点教学准备教师准备常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥 匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。学生准备笔记录本教f过程1、谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物 组成的。矿物是人类生存所需的重要自然 资源。关于矿物，你都知道些什么？2、出示各种常见矿物。3、讨论：你希望研究矿物的什么性质？需 要什么养的工具？采用什么养的方法？怎 样记录实验结果？4、交流。5、阅读教材：77页6、提问：怎样观察矿物的颜色？7、讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划 留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准 确地反映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与 矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的 颜色才是矿物的准确颜色。8、认识摩氏硬度计。9、分组活动、做好纪录。10、交流观察和实验的结果，比较各种矿 物的特征。11、根据