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1、Real happiness is internal, and it can only be found in the human mind.勤学乐施积极进取（页眉可删）雷雨优秀教案5篇雷雨优秀教案篇1学习目标1 .会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.2 .默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3 .感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.课前准备1 .教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.2 .生字词卡片.第一课时联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你
2、能说说雷雨时的景象吗?（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1 .默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导.2 .认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.a.压一一压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.b.乱乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空.4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词.朗读感悟，理清文脉1 .指名分段朗读课文.2 .老师引读.
3、（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了雨停了）3 .让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.4 .指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.5 .分组朗读，老师随机指导.雷雨优秀教案篇2【教具准备】教学挂图两张（课文插图）。【多媒体】1、音响效果：电闪雷鸣和雨声。2、PPT读读抄抄中的三句话，带点的字用红色。【教学目标】1、认识本课4个生字，会写本课要求写的12个字。2、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、有观察天气变化的兴趣。【重点难点】想象雷雨
4、前、雷雨中、雷雨后的景象。【教学过程】教学环节教师活动学生活动揭示课题1、（播放电闪雷鸣和下雨声的音响）小朋友，听听，这是什么声音？2、我们常常走进大自然，去探索宇宙的奥秘。今天，我们就来学习我们非常熟悉的一种自然景象雷雨。初读感知1、请小朋友先读读课文，有不认识的字，请课文下面的小动物来帮帮你。2、谁觉得自己能把课文读通，就读给大家听听吧。3、课文是怎样向我们介绍雷雨的，小朋友能说说吗？（根据学生回答板书：雷雨前、雷雨时、雷雨后）自由读。指名读。再读感悟1、这篇课文写得非常有顺序，请同学们分组讨论讨论，写雷雨前、雷雨中和雷雨后的分别是课文的哪些地方，找到了分组默读课文，一边读一边想象当时的景
5、象。注意：默读不能动嘴，可以动手作作记号。2、同学们请把想到的在朗读中表达出来。可以先读给你的同桌听一听，让小伙伴来评评你读得怎么样。3、（出示课文中的两幅插图）小朋友看看这两幅图有什么不一样?它们分别描绘出了什么时候的景象呢?请你找出课文的相关部分读一读，再说一说。4、这篇课文有些句子很美，谁愿意把你最喜爱的句子读给大家听听?听的同学如果觉得他读得准确优美，你也可以模仿他的语气读一遍。朗读展示。我的发现（课件出示课后读读抄抄的句子）请大家看这三个句子，注意带点的词，看谁有新的发现。是呀，如果把垂下来换成掉下来就没有这么形象了。这里还连着丝呢。发现带点的词用得很好;发现用其他词来换带点的词就没
6、有这么好了;发现带点的词都是表示动作的词。指导写字1、出示：彩虹、蝉、蜘蛛。仔细观察这几个字，找找它们有什么特点。2、出示逃、越，自己比较一下这两个字，看看有什么异同。再看老师写字，说说写时要注意什么？3、出示：沉、压，看看写这两个字要注意什么？出示：陈，你是怎样记住这个字的？4、跟老师一起写垂字：注意看它的笔顺和笔画有什么变化？5、请大家观察一下，剩下的几个字该怎样写才能写好看呢？6、下面，请大家先在书上把这几个字临写两遍，然后再在写字本上临写两遍。四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。一个是走之旁，一个是走字旁。都是半包
7、围结构，逃先写里边的部件，越先写走字旁。沉右边不要写成宝盖，压不写成广字旁，不要漏写最后一点。熟字换偏旁。上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又缩短很多。练习书写。作业1、让我们边看课文插图边读书吧。2、我们看看82页下面的学习伙伴在说什么，谁读一读他的话？3、你们也想写观察日记吗?那我们也注意观察天气的变化，写一篇观察日记吧。写好了大家交流交流。看图有感情地朗读全文。读学习伙伴的话。5、范读写雷雨时的段落，指导读出感情。默读课文。分组读课文，互相评价。看图选读课文。雷雨优秀教案篇3学习目标1 .会认4个生字，会写12个字。2 .默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表
8、现雷雨前后的不同景象。3 .有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？二、识字1 .初读生字。自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。2 .识记生字。出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂；用联想法记乱。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。3 .巩固识字。（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。舌L：乱摆。忽然一阵大风
9、，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。三、写字指导。（1）我的发现。读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字旁。垂字中间宽，上下两头窄。（2）我能写好。请学生先把每个字临写一个，对照.总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。(3)示范讲解彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄；蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平，下
10、面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。第二课时：一、导入：展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？二、朗读感悟1 .比较课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。2 .同桌互读互评，培养合作精神。如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。3 .默读
11、课文，想象图景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。4 .选读积累，研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。5 .汇报交流，欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：（1）压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。（2）挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。（3）垂字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。（4）坐字用得好，读得也
12、好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。6 .再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。（三）积累运用1 .词语串串烧。越来越亮越下越大越（）越（）一动不动一声不响一（）不（）2 .你一言我一语。（1）雷声小了，（雨声也小了）。（2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（3）（）了，（）也（）了。3 .完成课后读读抄抄练习。（四）实践活动1 .创造情境，以我为你广播为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。市民可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。2 .课外留心观察天气的变化，写一篇日记。雷雨优秀教案篇4活动目标：1 .认识雷雨这一自然现象。2 .进一步感知夏季的季节特征。3 .体验唱歌的乐趣。
13、4 .初步了解雷雨的常识。5 .能大胆、清楚地表达自己的见解，感受雷雨。活动准备：1 .准备录音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。2 .准备有关雷雨现象的图片，录音。3 .准备手电筒，乐器若干。活动过程：一、教师播放录音，引出活动主题。1 .播放雷雨录音，让幼儿倾听。2.引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？二、引导幼儿讨论。谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。1 .请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。2 .启发幼儿说说看到雷雨的感受。3 .引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要
14、留在安全的地方等。四、学习歌曲夏天的雷雨。1 .教师播放歌曲夏天的雷雨，引导幼儿倾听，欣赏。2 .引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。3 .教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。五、幼儿表演歌曲夏天的雷雨。1 .引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。2 .指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。3 .根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。小百科：一般是指自然界中的雷电，雷是由于大气中的云体之间、云地之间正负电荷互相摩擦产生剧烈的放电，产生高温、使大气急剧膨胀，产生震耳
15、欲聋的巨响，这就是闪电雷鸣。雷雨优秀教案篇5摘要:本的主要内容是关于18雷雨精品教案教学设计二名师案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标1 .会认本课时的4个生字，会写7个生字。2 .默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3 .感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学习重点1 .会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2 .有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点：情景美，创造美课前准备1 .反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。2 .生字词卡片。3 .学生自制生字卡片。教学过程一、引入1 .直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。2
16、.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字1 .作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。自读课文2 .出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读一一指名读一一评议一一齐读3 .出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？同桌互读男女赛读4 .记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？5 .巩固生字：(1
17、)自读生字卡上的词语，分大组组词(2)在生活中识字三、学习课文1 .分大组赛读课文2 .边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？指名回答（板书：前中后）3 .品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：）雷雨前：（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？自读课文指名回答谈体会齐读（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风
18、席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读13自然段。雷雨中：(1)出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？(板书：雨)(2)作者又是怎样描写的，请自读46自然段。(3)读了第二部分，你感受到了什么？(4)小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！(5)让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4一6自然段。雷雨后：(1)出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？(板书：彩虹)(2)是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现
19、在就是这个小朋友，你有什么感受？(3)带着这种感受读一读78自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。(4)小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。四、拓展1 .通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。2 .大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。雷雨教学设计片段1 .闭眼听配音，想象你看到了什么？听到了什么？2 .画一幅你看到的或想象中的雷雨前的景象图，并在图下写几句话，在小组内介绍自己的图，进行交流。3 .写一写。留心观察这一周天气的变化，把它写在日记里。（青海省西宁市涅中县甘河滩镇坡东小学陈占香）内容概括：这篇介绍了关于18雷雨教学设计二,雷雨，希望对你有帮助!