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1、2022幼儿教师资格保教知识与能力特训习题解析汇总习题1一、单项选择题（本大题共10小题。每小题3分，共30分）在每 小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选 均无分。1.2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要（试行）所 确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）。A.体育、艺术、语言、常识、社会B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.健康、计算、社会、科学、艺术2.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）oA.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员3. 3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要 是因为（）。A.他不会评价自己的
2、行动B.他在行动前缺乏明确目的C.自我意识还未形成D.不知道该怎么回答成人4. “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。A.相互作用论B.二因素论C.环境决定论D.遗传决定论5 .在儿童的安慰、帮助和同情等能力的形成过程中，起决定作用 的是（）oA.父亲B.母亲C.教师D.同龄人6 .上课时，个别幼儿喊口渴要喝水，老师的正确做法是（）oA.立即让该幼儿离座去喝水B.让该幼儿坚持到下课C.批评后再让其喝水D.停止教育活动，督促所有幼儿喝水7 .妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了 1个汤圆，第二锅 吃了 2个汤圆，一共吃了几个汤圆？ ”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。 这是（）。A.
3、客观的理解8 .相对关系的理解C.情绪性的理解D.转导性的理解8 .下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（）A.做游戏：遵守交通规则过马路9 .过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃保C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=510 幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他 孩子暂时隔离开来，这主要是因为（）。A.老师不喜欢哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼儿园C.幼儿常常处于激动的情绪状态D.幼儿的情绪容易受感染10.“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中（ ）的基本内 容。A.生活方面B.动作方面C.关注环境D.待人接物二、简答题（本大题共2小题，每小题n分，共30分）11 .简述幼儿德育的
4、原则。12 .简述幼儿情绪情感发展的一般趋势。三、论述题（本大题1小题。20分）13 .阅读下面材料，回答问题。幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主 体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入 幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14 .阅读下面材料，回答问题。星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到 幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西, 活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一 旁的
5、B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教 育孩子，我们的工作就好做多了！” A老师接着说：“可这些家长不 按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像 我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法”问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义。15 .阅读下面材料，回答问题。在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马 修梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼 儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等 能力。但实质上如果学习压力过重，
6、幼儿的大脑会不堪重负。这样,孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处 世。问题：请谈谈在中国实际教育过程中存在的重智育轻体育、重知 识轻道德的表现，其原因是什么？五、活动设计题（本大题1小题，30分）16 .围绕防晒的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。要求写明 活动目标、活动准备、活动过程等。参考答案及解析一、单项选择题1 . B【解析】2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要（试 行）所确定的“五领域课程”内容包括健康、语言、社会、科学、 艺术。【专家点拨】幼儿园教育指导纲要（试行）的颁布标志着幼儿 教育的课程改革已经与整个基础教育课程改革同步启动，对于全面贯 彻教育
7、方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。考生要掌握 幼儿园教育指导纲要（试行）在幼儿园教育活动的目标、内容、实 施和评价上的基本观点和要求。.2 .C【解析】家长是教师最好的合作者，也是教师了解幼儿最好 的信息源。3 .B【解析】3岁以前孩子的行动往往缺乏明确的目的，其行动 带有很大的冲动性。他们常常不假思索就开始行动，行动往往是缺乏 条理的，也容易做错事。因此当问起时，他们也不能解释做错事的理由。4 .B【解析】题干中的观点说明了遗传和环境这两种因素对心理 发展都有作用，但并没说明遗传与环境的相互作用，因此是二因素论。【专家点拨】关于人的身心发展主要有以下几种观点：遗传决定 论、环境决定
8、论、二因素论、相互作用论等，这是历年考试中经常涉 及的内容。考生应记住，遗传决定论仅强调遗传的作用；环境决定论 仅强调环境的作用；二因素论认为遗传和环境都起作用，但二者是各 自独立的;相互作用论认为二者是交互起来共同对个体发生影响的。5 .D【解析】同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定 作用。6 . A【解析】老师的正确做法是让幼儿立即离座去喝水。7 .C【解析】幼儿对事物的情感态度会影响他们对事物的理解。 这种情绪性影响在4岁前的幼儿中尤为突出。8 .C【解析】根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以将思维 分为动作思维、形象思维和逻辑思维。动作思维是通过实际操作解决 具体直观问题时的
9、思维;形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解 决问题的思维，具有形象性、整体性、可操作性等特点；逻辑思维是 人们运用概念进行判断、推理，得出命题和规律的思维。根据形象思 维的特点，可判断出只有C项的活动能够反映幼儿的形象思维，其余 选项的活动都需要幼儿逻辑思维的参与。9 .D【解析】幼儿的情绪具有不稳定的特点，容易受到外界刺激 的影响，容易被他人的情绪感染。题干中，幼儿园教师把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，就是为了不让哭闹 的孩子影响到其他孩子的情绪。10 . A【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方 面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面
10、的内容 包括：学习扣纽扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带；自己洗手、洗澡、刷 牙、剪指甲等。二、简答题11 .【答案要点】幼儿德育的原则主要有：(1)导向性原则。在幼儿德育时要有一定的理想性和方向性，以 指导儿童向正确的方向发展。(2)疏导原则。进行德育要循循善诱、以理服人，从提高幼儿认 识人手，调动幼儿的主动性，使他们积极向上。(3)尊重与严格要求相结合原则。教师在进行德育时既要尊重、 爱护和信赖幼儿，又要对幼儿提出合理的要求并严格地监督执行。(4)教育的一致性与连贯性原则。进行德育应当有目的、有计划 地把来自各方面对儿童教育的影响加以组织、调节，使其相互配合、 协调一致、前后连贯地进行，以保障儿童
11、的品德能按教育目的的要求 发展。(5)因材施教原则。进行德育时，要从幼儿的思想认识和品德发 展的实际出发，深入了解幼儿的个性和内心世界，根据每个幼儿的特 点有计划地进行教育，最终使每个儿童的品德都能得到最好的发展。【专家点拨】幼儿德育原则与中小学生德育原则是一致的，都包括导向性原则、疏导原则、尊重与严格要求相结合原则、教育的一致 性与连贯性原则和因材施教原则，只是在具体应用时应根据年龄阶段 不同而采取相应的措施。12 .【答案要点】幼儿情绪情感的发展趋势主要有：(1)情绪情感的社会化。儿童最初出现的情绪情感是与生理需要 相联系的，随着年龄的增长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系。社 会化成为儿童
12、情绪情感发展的一个主要趋势。(2)情绪情感的丰富和深刻化。从情绪情感所指向的事物来看， 其发展趋势是越来越丰富和深刻。(3)情绪情感的自我调节化。从情绪的进行过程看，其发展趋势 是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的 自我调节越来越强。【专家点拨】在考试中，幼儿情绪情感的发展趋 势可以以简答题、论述题和材料分析题的形式出现，考生要在理解的 基础上熟记。三、论述题13 .【答案要点】教师作为幼儿园环境创设中重要的人的要素， 在幼儿园环境创设中起着重要的作用，主要表现在以下几个方面：(1)准备环境。教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教 师的职责所在。教师在准备环境时的作
13、用主要表现在：让环境蕴含 目标;让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;尽可能让幼儿感受到环境 是由自己而不是教师决定的。(2)控制环境。教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境大 致分为几个环节:诱导幼儿进入活动;帮助幼儿展开活动;指导 幼儿解决纷争、困难或情绪问题;帮助幼儿结束活动。(3)调整环境。环境必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化以 及教育目标、客观条件的变化而不断变化。因此，教师必须保持高度 的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的 最佳状态。四、材料分析题14 .【答案要点】案例中的A、B两位教师的观点否认了
14、幼儿园与 家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体, 其观点是片面的、错误的。家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做 促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支 持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。家园 合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集 体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展 的第一个环境，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关 系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性。同时，幼儿的家长来 自各行各业，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家
15、长用各自的专长参 与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为 孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教 育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双 方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。【专家点拨】本题主要考查了家园合作的相关知识，考试大纲中 明确规定.考生应“理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性， 了解与家长沟通和交流的基本方法”。15 .【答案要点】这种现象的存在有着诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有着五千年
16、悠久历史的文明古国， 人们较为重视给予儿童足够的文化知识，而其他方面则被忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，家长“望子成 龙” “望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业 定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿 教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培 养、身体素质的提高、审美素质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾， 学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入影响 到幼儿教育阶段。在社会上奉行的“神童方案”等，无不反映出应试 教育在学前教育中的影响。正因为如此，家长和幼教机构难以
17、摆脱这 种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人 格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱 动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发 展教育目标的贯彻实施。幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特 色园”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比, 拔苗助长，如果利用不好会阻碍幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发 展规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。五、活动设计题16 .【参考设计】夏季要降温一、活动目标L引导幼儿初步懂得夏季炎热，要注意防晒，不要在烈日下玩耍。2.帮助幼儿认识一两种
18、降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温 的方法。二、活动准备常见降温工具的实物、图片，降温方法的图片，几件幼儿夏季服 装。三、活动过程（一）开始部分L伴随律动我爱洗澡入场。2.教师出示几件夏季服装，提问：“小朋友，这些衣服是什么时 候穿的？” “夏季穿上这样的衣服感觉怎样？”（二）基本部分1 .小朋友，刚才我们认识了几件服装，知道它们是夏季服装，并 了解了夏天天气很热，小朋友想不想让自己凉快一些？2 .带领幼儿到树荫下，让幼儿谈谈在树荫下和烈日下的感受，启 发幼儿说出哪里凉爽。3 .教师出示图片，让幼儿观察画面上的小朋友是怎样来降温的 (如：空调、电风扇、洗澡、树下乘凉等)。4 .引导幼儿讨论：
19、有什么办法使自己凉快？(1)夏季人们的衣着，如：背心、短裤、裙子、凉鞋等。(2)夏季的日常用品，如：凉席、电风扇、空调、太阳帽等。(3)夏季的食品，如：冷饮、西瓜等。(4)夏季的活动，如：游泳、洗澡等。5 .刚才，老师和小朋友们想了很多夏季降温的方法，小朋友们说 得非常好，下面我们来欣赏故事小狗不热了。6 .提问幼儿：故事里的小狗为什么不热了？它是用什么方法降温 的？7 .教育幼儿不在烈日下玩耍。8 .教师与幼儿一起做游戏电风扇。9 .引导幼儿回家给爷爷、奶奶等人扇扇子或做扇子送给自己喜欢 的人。习题2一、单项选择题1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿 东西。这是服从了(
20、)。A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律2 .目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了（）方法对幼儿 的成长进行研究。A.观察法B.谈话法C.作品分析法D.实验法3 .著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）。A.坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性4 .在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法6 .亲子关系通常被分为三种类型：民主型、*型和（）。A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型7 . 2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具
21、有一些特点，以下 错误的表述是（）。A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止8 .儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直 观行动思维所用的工具主要是（）。A.感知动作B.表象C.判断D.概念9 .儿童语音形成的现实条件是（）oA.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化10 .关于直立行走动作发展的描述，正确的是（）。A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作，无有意运动的成分11.（）迅速发展是幼儿学习的基础。A.语言能力B.
22、模仿能力C.认识能力D.特殊能力12 .保育员应具备心理素质与（）。A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识13 .幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）oA.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化14.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观15.现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童16 .福禄贝尔
23、在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。A.凡物B.积木C.恩物D.念物17 .儿童的发展是通过（）。A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的18.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）。A.教师与儿童的关系B.教师与家长的关系C.教师与教师的关系D.家长与儿童的关系19.若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常， 兴趣奇特，往往是（）的症状。A. 口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症20. “孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟二、简答题L简述
24、张雪门的基本教育思想。2 .简述什么是幼儿发展的关键期。3 .简述幼儿园与家庭相互配合的原则。4 .简述幼儿园环境创设的原则。5 .如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境？6 .试论述幼儿语言教育的途径。三、材料分析题最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已 将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不 正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下 子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个 物体,并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置 夫妇俩深感事杰严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。请根据材料回答下列问题：(1
25、)小孩可能患了什么眼疾？(2)导致小孩疾病的直接原因是什么? 一般来说，这种病产生还有 哪些原因？(3)矫治的最佳年龄是多少岁？如何矫治？四、活动设计题围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。参考答案及解析一、单项选择题1.B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部。2 .C【解析】目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了作品 分析方法对幼儿的成长进行研究。3 . A【解析】哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的坚持性。4 .B【解析】智育的核心问题是思维能力。5 .A【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。6 .A【解析】放任型、民主型和*型是三种典型的亲
26、子关系类 型。7 .C【解析】精细动作发展迟缓表述错误。8 . A【解析】直观行动思维总是与感知动作有关。9 . A【解析】环境是儿童语音形成的现实条件。10 . A【解析】儿童的直立行走是在无意动作基础上产生的，但是 行走有有意动作的成分;儿童身体动作发展的趋势是抬头、翻身、坐、 爬、行走。11.B【解析】模仿能力是幼儿学习的基础。12 .C【解析】现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理 素质与专业素质。13 . C【解析】幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼 儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社 会行为、攻击性行为。14 . A【解析】正确的儿童观是决
27、定师幼关系的关键。15 .C【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身 体、情绪、智能和社会性的全面发展。16 . C【解析】福禄贝尔创制了恩物。17 . A【解析】儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。18 .A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。19 .C【解析】若儿童言语发育：社会交往出现障碍，而且伴有行 为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。20 .A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。二、简答题1 .【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼 稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。 他主张实施
28、“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经 验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是 行为课程。”此外，他还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。2 .【答案要点】关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指 幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过 了这个时期，发展的障碍就是难以弥补的时期。这一时期对个体非常 重要。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。认 识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契 机，即儿童心理发展的关键期。3 .【答案要点】（1）尊重家长和他们正确的育儿方式。每个家 庭都是不同的，他们有不同的需要
29、和传统。家长一般会欢迎并接受 教师的建议，但是并不会改变太多。教师应当把自己看做是家长教 育孩子的资源和支持者。教师可以提出建议，但是不要充当“裁判” 的角色。如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历；如果你是家 长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂 孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易 地否认家长的教育方式。(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家 长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意 见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。(3
30、)开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参 与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。要在行 动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。4 .【答案要点】幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境 时应遵循的基本要求。(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一 部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目 标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼 儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性 形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身 心发展的
31、特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展 需要而对环境进行调整。(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑 幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、 协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充 分利用各个方面的资源。(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件， 勤俭办园，因地制宜办园。5 .【答案要点】确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具
32、体方 法如下：(1)给儿童充足的游戏时间。一方面，儿童在2岁以后逐渐开始 了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在游戏中度过的; 另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。只 有充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。如果 游戏时间仓促，儿童无法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的 作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要 途径，也是孩子学习的最佳途径。在幼儿园的教育实践中，人们常常 把游戏和孩子的教育割裂开来。教师应该坚定信念，把游戏作为儿童 的主要活动。在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间， 又
33、要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育 的基本活动。教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选 游戏，以保证充足的游戏时间。(2)良好的户外游戏环境的创设。创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼儿游戏的重要一环。两千多年以前，柏拉图设想的儿童教 育，便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的。场地是 儿童游戏必须的空间条件。户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。室 外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最好有专 用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。游戏场地放置一些 大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。室 外场地的布置要合理，以
34、不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备 密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。户外活动时间的保障。幼儿园工作规程规定，幼儿园每日 户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。由于 各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更 多的时间在户外活动，包括游戏活动。6 .【答案要点】幼儿语言教育主要有以下几种途径：(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿 进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿 语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的, 是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语 词、语句、语
35、段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、 寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引 发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教育活 动的组织形式有集体的、小组的和个别的。(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。(3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼 儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。 所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意 对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的
36、良好发展 承担责任。(4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的 家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子 言语交际应注意什么。三、材料分析题【答案要点】根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视。 (2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光剌激不能到达眼内和 大脑，导致视觉发育停顿而引起。其他原因：先天遗传，高度远视、 近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。(3)最佳期在35岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视 物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致 的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼 的遮盖物拿开244
37、8小时，即会恢复。四、活动设计题(一)活动目标：1 .了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。2 .尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。活动准备：1 .邀请妈妈来园参加活动。2 .请两三位家长准备介绍孩子成长的过程。3 .塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程：L通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达 对妈妈的爱。（1）妈妈平时都是怎样关心孩子的？（2）当你生病时，妈妈是怎样做的？4 .请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐, 根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色的衣 服?你最喜欢和妈妈一起做什么事情?妈妈先写出来，再
38、请幼儿说出， 看是否一致。5 .请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的 成长付出的辛劳。6 .鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并 亲吻妈妈。（二）游戏活动：送给兔妈妈的礼物活动目标：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份;小筐、各种蘑 菇、萝卜的卡片若干。活动过程：L教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼 儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔 妈妈”。2 .提醒幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次 只能采一个蘑菇或
39、萝卜。3 .根据幼儿人数进行分组，减少等待时间。习题3一、单选题1 .()原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所 的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。A开放性B发展适宜性C幼儿参与性D经济性【答案】：D【解析】：经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所 的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到 少花钱、多办事。2 .()影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移 默化的作用。A幼儿圆文化B幼儿园环境C幼儿园师资D幼儿园课程【答案】：A【解析】：幼儿园文化影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有 潜移默化的作用。如果幼儿园受社会不良文
40、化的影响，必然导致幼儿 园整体文化氛围的低级、粗俗，使幼儿园环境质量大打折扣；如果是 高雅、健康的文化氛围，那么带给幼儿的是一种无形的精神力量，教 师和幼儿都能在其中受到良好的熏陶。3 .罂幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿 童的()A生理的需要B情绪表达性需要C自我调节性需要D社会性需要【答案】：D【解析】：喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。4 .()是人体内含量最高的微量元素。A钙B铁C锌D碘【答案】：B【解析】：铁是人体内含量最高的微量元素，是合成血红蛋白的原料，参与 维持正常造血功能和体内氧的运送。5 .造成儿童味蕾功能减退、食欲不振，导致厌食，甚至影响生长 发
41、育，导致身材矮小严重者有侏儒症的是缺乏（）A钙B铁C碘D锌【答案】：D【解析】：略。6 .下列关于幼儿游戏活动区的布置，说法正确的是（）A以阅读为主的图书区可与“娃娃家”放在一起B自选游戏环境的创设是由教师进行的C可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么【答案】：C【解析】：略。7 .在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗。这种记忆属于 （）A意义记忆B理解记忆C机械记忆D逻辑记忆【答案】：C【解析】：机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单，机 械重复的方法进行记忆。与成人相比较，儿童常常运用机械记忆，他 们反复
42、背诵一些自己不了解的材料，显得不是那么困难。8 .随着年龄的增长，幼儿（）A情境言语的比重逐渐下降B逻辑言语的比重逐渐下降C对话言语的比重逐渐下降D连贯言语的比重逐渐下降【答案】：A【解析】：随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语的比 重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。9 .建立良好师幼关系的根本目的是（）A维护教师与幼儿之间的人际关系B巩固尊师与爱幼的师生交往关系C形成完全平等的人与人之间的关系D便于更好地开展幼儿教育教学活动【答案】：D【解析】：幼儿教师想更好地开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师 幼关系。10 .一般情况下，56岁幼儿经过幼儿园
43、的教育，能够遵守基本 的行为规范，如()A有自主选择的权利，想干嘛就干嘛B不敢玩别人的玩具C.能够与同伴协商制定游戏和活动的规则D喜欢向老师“告状”【答案】：C【解析】：具体参看36岁儿童学习发展与指南社会目标中社会适应的 目标2 “遵守基本的行为规范”。二、填空题1 .简述幼儿园环境创设的原则。【答案】：(1)安全性原则；(2)环境与教育目标的一致性原则；(3)发展适宜性原则；(4)幼儿参与性原则；(5)开放性原则(大环境与小环境相结合的原则)；(6)经济原则。2 .幼儿以无意想象为主，主要表现在哪些方面？【答案】：(1)想象的目的性不明确；(2)想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散，无
44、系统；(3)想象过程受兴趣和情绪的影响；(4)以想象的过程为满足。3 .试述学前儿童发展的主要特征。【答案】：(1)学前儿童发展是有规律进行的。个体发展从简单到复杂; 个体发展都要经过由一般到特殊的过程;个体发展是由头到脚， 由中间向四周进行的(方向性和1顺序性)O(2)学前儿童发展是一个系统的整体。为了便于分类和进行研究， 我们一般会将学前儿童的发展初步分为难理发展、认知发展、情感和 社会性发展三个领域。但这三个领域的发展并不是完全独立的，而是 相互交叉、相互影响、相互制约的。(3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一。学前儿童发展的主动性和被动性是学前儿童发展的基本问题之一，同时，也是学前儿
45、童发展的内外因关系的问题。(4)学前儿童发展足连续性与阶段性的统一。所谓连续性足指学 前儿童发展是一小步、一小步地渐进式进行的，发展只是量的改变而 没有质的变化。连续论者认为学前儿童的发展主要表现在个体整个心 理的发展，这是一个持续不断的变化过程，可以用一条平滑的成长曲 线来反映发展所产牛的变化。(5)学前儿童发展具有个别差异。学前儿童发展的个别差异主要 体现在三个方面：一是智力类型的差异;二是学习类型的差异：三是 情感、意志与个性的差异。(6)学前儿童发展具有“关键期”。在动物早期发展过程中，某 一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易于形 成，如果错过这个时期或阶段，就不容易
46、再出现这样好的时机。这个 关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。这种现象最初是由 奥地利的劳伦兹发现的。这种无须强化的在一定时期容易形成的反 应，叫作“印刻”，印刻发生的时期叫作关键期。三、材料分析题兰兰是幼儿园中班的孩子，一次.她拿起纸和笔画画，画之前她 自言自语地说：。我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。 然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草、小花.接着又画了只 兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。”这时, 她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子！ ”于是，她又画了起来。请认真阅读、分析上述材料，并回答下列问题。问题：1 .兰兰的画画行为说明了幼儿想象的什么特点，为什么？2 .谈谈如何培养幼儿的想象力。【答案】：1 .兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无 目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。2 .促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象, 发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发 展的条件;在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象;在活动中进行适当的