高中生物必修三全套.pptx

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1、老徐的生物工作室：植物胚的组成部分：植物胚的组成部分之一。它突破种子的之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。皮后发育成叶和茎。实验材料实验材料胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的锥形：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生芽中更幼小的叶和生长锥。长锥。胚芽胚芽第1页/共313页老徐的生物工作室自学提纲：1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路）（自变量，因变量、对照实验）3.胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和生长素起作用的部位分别在哪里？4.请解释

2、植物向光性的原因5.生长素的本质，产生部位和如何运输？6.设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端7.什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？第2页/共313页老徐的生物工作室实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生长不生长,不弯曲不弯曲实验三实验三生长生长,不弯曲不弯曲实验四实验四生长生长,向光弯曲向光弯曲（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验（18801880年）年）第3页/共313页老徐的生物工作室达尔文的实验结论达尔文的实验结论单侧光照射单侧光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端尖端产生某种刺激产生某种刺激,当这当这种刺激传递到种刺激传递到下部的伸长区下部的伸长区时时,会造

3、成背光面比会造成背光面比向光面生长快向光面生长快,因而出现向光性弯曲因而出现向光性弯曲用什么方法可以证明这种用什么方法可以证明这种“刺激刺激”从尖端从尖端 传到传到下部呢？这种下部呢？这种“刺激刺激”究竟是什么？究竟是什么？第4页/共313页老徐的生物工作室这种刺激是什么这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部？能不能从尖端传递到下部？詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片（二）詹森和派尔的实验（二）詹森和派尔的实验(1910(1910年年)结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部下部詹森的实验示意图詹森的实验示意图云母片云母片第5页/

4、共313页老徐的生物工作室这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？注意思考：尖端注意思考：尖端放置的位置及后放置的位置及后来弯曲的方向来弯曲的方向有什么关系？有什么关系？结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的成的一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程（二）詹森和派尔的实验（二）詹森和派尔的实验(1910(1910年年)拜尔的实验示意图拜尔的实验示意图黑暗中黑暗中第6页/共313页老徐的生物工作室根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?积极思维：积极思维：胚芽鞘的顶尖产生的刺激胚芽鞘的顶尖产生的

5、刺激可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？如果是，是究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种化学物质？第7页/共313页老徐的生物工作室温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？变量是什么？（三）温特的实验（三）温特的实验(1928(1928年年)该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有有“某物质的有无某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是为单一变量，充

6、分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。胚芽鞘产生了促进生长的物质。第8页/共313页老徐的生物工作室植物向光性及植物向光性及形成的原因形成的原因外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因：尖端的存在尖端的存在(感受光刺激感受光刺激)尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均匀生长素分布不均匀(背光面多向光面少背光面多向光面少)。第9页/共313页老徐的生物工作室 20世纪世纪80年代，有的学者用向日葵、年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧

7、的生长生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物抑制物却多于背光侧。请上网或到却多于背光侧。请上网或到 图书图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。玉米的向光生长支持哪一种观点。学习延伸学习延伸第10页/共313页老徐的生物工作室合成部位合成部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分具分生能力的组织，主要是的具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。幼嫩芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子尖分生组织

8、、形成层、发育中的种子和果实等。和果实等。极性运输极性运输二、生长素的产生、运输和分布横向运输横向运输第11页/共313页老徐的生物工作室ac 上端上端 下端下端ac 下端下端 上端上端第12页/共313页老徐的生物工作室技能训练：技能训练：评价实验设计和结论评价实验设计和结论abab结论：结论：1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到形态学下端形态学下端第13页/共313页老徐的生物工作室abbaCCD胚芽鞘胚芽鞘D将将 生长生长 ；不不生长素不能从植物的形态学下端生长素不能从植物的形

9、态学下端运输到上端，琼脂运输到上端，琼脂C中没有获得生中没有获得生长素。长素。这是因为这是因为练一练：练一练：第14页/共313页老徐的生物工作室课堂小结课堂小结1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方向主要是、生长素的运输方向主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。6 6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还，具有生长素效应的还 有

10、有 ，。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位IAAPAAIBA第15页/共313页老徐的生物工作室1 1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）（都是左侧单侧光照射）随堂闯关第16页/共313页老徐的生物工作室2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组（）A、B、=C、=D、B第17页/共313页老徐的生物工作室 3.图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植物，旋转纸盒，一段时间后，植株的

11、生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲乙丙分别代表()A直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长拓展应用：D第18页/共313页老徐的生物工作室对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：(1)方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预

12、测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，玉米幼苗基本停止生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置(3)部分实验结果的分析与推论：根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。根据号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。根据号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。162生长素分布不均造成尖端的弯曲生长生长素分布不均造成尖端的弯曲生长6131214345第19页/共313页老徐的生物工作室实验设计：4.单侧光照射，植物会表现出

13、向光性。已知该特性与生长素的横向运输有关，请利用所提供的实验材料，设计两组实验方案证明尖端存在着生长素的横向运输。要求：用图解和必要的文字说明展示（只画出实验开始时的状态）。实验材料：玉米胚芽若干、光源、琼脂块、云母片、刀片等。方案二：方案一：第20页/共313页老徐的生物工作室第21页/共313页老徐的生物工作室第第2节节生长素的生理作用生长素的生理作用一段时间以后，如何生长？一段时间以后，如何生长？思考思考第22页/共313页老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2浓度浓度/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长生长素浓度与所起作用的关系生长素浓度与所起作用的关系资

14、料资料1 1BCDA芽芽思考与讨论：思考与讨论：你能从图中获取哪些信息？你能从图中获取哪些信息？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？不同浓度生长素对同一器官作用不同不同浓度生长素对同一器官作用不同B B点表示：点表示：C C点表示：点表示：最适浓度最适浓度既不促进生长，也不抑制生长既不促进生长，也不抑制生长较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长第23页/共313页老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2浓度浓度/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长生长素浓度与所起作用的关系生长素

15、浓度与所起作用的关系资料资料2 2BCDA芽芽根根茎茎B2C2D2B1C1D1思考与讨论：思考与讨论：你能从图中获取哪些信息？你能从图中获取哪些信息？同一浓度生长素对不同器官所起作用是否相同？同一浓度生长素对不同器官所起作用是否相同？不同器官，对生长素的反应敏感程度如何？不同器官，对生长素的反应敏感程度如何？10-5同一生长素浓度对不同器官作用不同同一生长素浓度对不同器官作用不同敏感度：根敏感度：根芽芽茎茎第24页/共313页老徐的生物工作室双子叶植物双子叶植物 单子叶植物单子叶植物0 A B C D Ec/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物同

16、一生长素浓度对不同植物作用不同同一生长素浓度对不同植物作用不同资料资料3 32 2、不同植物对生长素的敏感度如何、不同植物对生长素的敏感度如何?生长素浓度与所起作用的关系生长素浓度与所起作用的关系1 1、同一生长素浓度对不同植物作用是否相同？、同一生长素浓度对不同植物作用是否相同？C1C2第25页/共313页老徐的生物工作室植物对生长素的敏感程度如何呢植物对生长素的敏感程度如何呢?（1 1）营养器官 生殖器官（2 2）根 芽 茎（3 3）幼嫩细胞 衰老细胞（4 4）双子叶植物 单子叶植物根向地性生长根向地性生长茎背地性生长茎背地性生长第26页/共313页老徐的生物工作室（1 1）既能促进生长，

17、也能抑制生长；既能促进生长，也能抑制生长；（2 2）既能促进发芽，也能抑制发芽；既能促进发芽，也能抑制发芽；（3 3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。既能防止落花落果，也能疏花疏果。双重性生理作用双重性生理作用浓度较低浓度较低促进生长促进生长浓度过高浓度过高抑制生长抑制生长怎样表现出怎样表现出促进促进和和抑抑制制生理作用呢生理作用呢?生长素生长素(IAA)(IAA)的生理作用的生理作用第27页/共313页老徐的生物工作室重力作用下，生长素分布如何？重力作用下，生长素分布如何？茎、根对生长素的敏感程度如何？茎、根对生长素的敏感程度如何？提示：提示：拓展练习第28页/共313页老徐的生物工作室我国

18、成功发射的我国成功发射的“神舟神舟”六号宇宙飞船中，曾六号宇宙飞船中，曾放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗，在太空飞行放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗，在太空飞行中培养若干天后，根茎生长的特点是（中培养若干天后，根茎生长的特点是（）A A根向下生长，茎向上生长根向下生长，茎向上生长 B B根茎都向下生长根茎都向下生长 C C根茎水平方向生长根茎水平方向生长 D D根向水平方向生长，茎向上生长根向水平方向生长，茎向上生长巩固练习第29页/共313页老徐的生物工作室第30页/共313页老徐的生物工作室阅读阅读P50P50顶端优势顶端优势顶芽产生的顶芽产生的生长素向下运输生长素向下运输，枝条上部的，枝条上

19、部的侧芽侧芽附附近生长素近生长素浓度较高浓度较高。由于侧芽对生长素比较。由于侧芽对生长素比较敏感敏感，因此它的发育受到因此它的发育受到抑制抑制。1.概念概念2.原因原因植物的植物的顶芽优先生长顶芽优先生长，侧芽侧芽生长生长受抑制受抑制的现象。的现象。3.解除方法及原理解除方法及原理侧芽侧芽附近的附近的生长素生长素来源暂时受阻，来源暂时受阻，浓度降低浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长生长。去除顶芽去除顶芽第31页/共313页老徐的生物工作室 1）解除顶端优势：）解除顶端优势：2）维持顶端优势：）维持顶端优势：顶端优势案例：顶端优势案例：可以达到增产可以

20、达到增产,调节植株形态。调节植株形态。如：年桔、龙眼、盆景如：年桔、龙眼、盆景可以达到增产可以达到增产如：材用树木如：材用树木第32页/共313页老徐的生物工作室探究活动探究活动生长素类似物促进生长素类似物促进扦插扦插条生根的条生根的最适浓度最适浓度哪个浓度最哪个浓度最适合呢？适合呢？不同植物最不同植物最适浓度相同适浓度相同吗吗?第33页/共313页老徐的生物工作室扦插：富贵竹扦插：富贵竹第34页/共313页老徐的生物工作室探究活动探究活动实验原理：实验原理：-萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、）、2 2、4 4D D生长素类似物生长素类似物具有与具有与IAAIAA相似的生理效应相似的生理效应第

21、35页/共313页老徐的生物工作室探究活动探究活动生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、垂柳方法：（浸泡法）把插条的基部浸泡在配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕进行扦插 实验过程实验过程第36页/共313页老徐的生物工作室2 mg.l-13 mg.l-14 mg.l-15 mg.l-16 mg.l-17mg.l-18 mg.l-1-不生不生根根生根生根明显明显生根生根-不生不生根根不生不生根根生根生根生根生根明显明显生根生根不生不生根根不生不生根根生根生根生根生根2cm生根生根生根生根不生不生根根实验结果实验结果枸杞 不用生长素类似

22、物，先长芽，还没长根垂叶榕叶子花垂柳探究活动探究活动第37页/共313页老徐的生物工作室枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根第38页/共313页老徐的生物工作室垂叶榕垂叶榕4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 第39页/共313页老徐的生物工作室叶子花 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 第40页/共313页老徐的生物工作室垂柳 2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 第41页/共313页老徐的生物工作室探究活动探究活动实验结论：生长素类似物

23、能促进扦插的枝条生根不同植物的最适浓度不同。第42页/共313页老徐的生物工作室生长素在植物体内含量非常少，提取困难，且生长素在植物体内含量非常少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。易分解，在生产上较少应用。人工合成人工合成的化学物质，如的化学物质，如萘乙酸萘乙酸（NAA）、）、2,4二氯苯氧乙酸（二氯苯氧乙酸（2,4D）等，等，具有与生长具有与生长素相似的生理效应。这些化学物质称为素相似的生理效应。这些化学物质称为生长素生长素类似物类似物第43页/共313页老徐的生物工作室防止落花落果防止落花落果培育无子果实培育无子果实促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根除草剂除草剂生长素类似物的应用生

24、长素类似物的应用第44页/共313页老徐的生物工作室1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量A、增加，以抑制其生长 B、增加，以利其生长C、减少，以抑制其生长 D、减少，以利其生长DA B C D促促进进 o 抑抑制制生长素浓度生长素浓度根根 芽芽2、在、在A点生长素点生长素 根生长，从根生长，从 点开始点开始根的生长受到抑制。根的生长受到抑制。芽最适宜生长的生长素芽最适宜生长的生长素浓度在浓度在 点，在点，在D点点它的生长受到它的生长受到 促进促进B BC C抑制抑制第45页/共313页老徐的生物工作室3、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作

25、物田间的双子叶杂草。如图6表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物以及选用的生长素类似物的浓度是A单子叶植物、双子叶植物；a浓度B双子叶植物、单子叶植物；b浓度C单子叶植物、双子叶植物；b浓度D双子叶植物、单子叶植物；C浓度D第46页/共313页老徐的生物工作室4、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C 开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊 D 开花后，

26、去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊B5、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为（现象可解释为（）A：种子的发育需要果实来提供营养：种子的发育需要果实来提供营养 B：果实的发育需要种子所合成的生长素：果实的发育需要种子所合成的生长素C：无种子的子房是不能发育成果实的：无种子的子房是不能发育成果实的D：光照不均，使生长素分布不均匀：光照不均，使生长素分布不均匀B第47页/共313页老徐的生物工作室6、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大、一只

27、没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的（了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的（）A 果皮果皮 B 果柄果柄 C 果肉果肉 D 种子种子D7、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是（其依据的原理是（）A 破坏顶芽破坏顶芽 B 控制侧芽控制侧芽 C 破坏顶端优势破坏顶端优势 D 抑制生长抑制生长C第48页/共313页老徐的生物工作室8 8、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易成活，这是因为芽和幼叶有以下特点（成活，这是因为芽和幼叶有以下特点（）A A能迅速生

28、长能迅速生长B B能进行光合作用能进行光合作用C C能产生生长素能产生生长素D D储存着较多的有机物储存着较多的有机物C9、生长素浓度对植物器官的影响有相同效果的一组是、生长素浓度对植物器官的影响有相同效果的一组是（）A、根的向地性和茎的背地性、根的向地性和茎的背地性B、植物的向光性和顶端优势、植物的向光性和顶端优势C、茎的背地性和植物的向光性、茎的背地性和植物的向光性D、根的向地性和带芽的插条生根、根的向地性和带芽的插条生根C第49页/共313页老徐的生物工作室其它植物激素第50页/共313页老徐的生物工作室 植物生长物质植物生长物质是一些调节植物生长发育是一些调节植物生长发育的生理活性物质

29、的生理活性物质 植物激素植物激素(plant hormone)植物生长调节剂植物生长调节剂(plant growth regulator)植物激素植物激素是指在植物体内合成，并从产生是指在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著作之处运送到别处，对生长发育产生显著作用的微量有机物。用的微量有机物。植物生长调节剂植物生长调节剂是指具有植物激素活性是指具有植物激素活性的人工合成的物质。的人工合成的物质。概念第51页/共313页老徐的生物工作室 植物激素有五大类，即生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸。此外，油菜素甾体类、茉莉酸类、水杨酸和多胺类等对植物的生长发育具有多方面

30、的调节作用。第52页/共313页老徐的生物工作室第一，内生性，是植物生命活动中的正常代谢产物；第二，可运性，由某些器官或组织产生后运至其它部位而发挥调控作用，在特殊情况下植物激素在合成部位也有调控作用；第三，调节性，植物激素不是营养物质，通常在极低浓度下产生生理效应。植物激素具有以下特点：第53页/共313页老徐的生物工作室一一、植物激素的种类和作用植物激素的种类和作用（）赤霉素(gibberellin,GA)合成场所：发育中种子，幼叶，根发现：发现：1926，黑泽英一，水稻恶苗病，黑泽英一，水稻恶苗病1938，薮田等，水稻赤霉菌，薮田等，水稻赤霉菌赤霉素结晶赤霉素结晶 1959，确定化学结构

31、，确定化学结构第54页/共313页老徐的生物工作室生理作用：1.促进茎的伸长生长促进茎的伸长生长 促进细胞伸长促进细胞伸长 特点特点 促进整株植物生长促进整株植物生长 促进节间的伸长促进节间的伸长 不存在超最适浓度的抑制作用不存在超最适浓度的抑制作用 2.打破休眠打破休眠 0.5 1 mg L-1 马铃马铃薯薯矮生矮生 正常正常 GA第55页/共313页老徐的生物工作室3.诱导开花诱导开花 GA能代替低温和长日照诱导某能代替低温和长日照诱导某些长日植物开花些长日植物开花4.促进某些植物座果促进某些植物座果 5.诱导单性结实诱导单性结实 6.促进雄花分化促进雄花分化 葡萄花前葡萄花前10d，40

32、0 mg L-1 GA,无核率无核率98%白菜、萝卜等白菜、萝卜等第56页/共313页老徐的生物工作室第57页/共313页老徐的生物工作室GA3 对矮对矮生型豌豆生型豌豆的效应的效应对照对照施用施用5g GA3后第后第7天天第58页/共313页老徐的生物工作室 GA3诱导甘诱导甘蓝茎的伸长蓝茎的伸长，诱导产生，诱导产生超长茎超长茎第59页/共313页老徐的生物工作室GA对胡萝对胡萝卜开花的卜开花的影响影响对照对照10 g GA/d处理处理4周周低温处低温处理理6周周第60页/共313页老徐的生物工作室（）细胞分裂素细胞分裂素(cytokinin，CTK)、CTK的发现和种类的发现和种类1963

33、年，未成熟的玉米籽粒年，未成熟的玉米籽粒细胞分裂促进物质，细胞分裂促进物质，玉玉米素米素(zeatin，Z，ZT)，是最早发现的植物天然细胞分裂，是最早发现的植物天然细胞分裂素素 天天然然CTK:玉玉米米素素，玉玉米米素素核核苷苷、二二氢氢玉玉米米素素、异异戊戊烯基腺嘌呤烯基腺嘌呤(iP),异戊烯基腺苷异戊烯基腺苷(iPA)等。等。人工合成的人工合成的CTK：激动素：激动素(KT)、6-苄基腺嘌呤苄基腺嘌呤(6-BA),应用最广。应用最广。根尖、茎尖、未成熟的种子等根尖、茎尖、未成熟的种子等 合成部位合成部位:第61页/共313页老徐的生物工作室（）（）CTKCTK的生理作用的生理作用 1.促

34、进细胞分裂和扩大促进细胞分裂和扩大 IAA只促进核的分裂而与细胞质只促进核的分裂而与细胞质的分裂无关的分裂无关。CTK促进细胞质分裂。促进细胞质分裂。GA缩短细胞周期缩短细胞周期中的G1期(DNA合成准备期)和S期(DNA合成期)的时间，加速细胞的分裂加速细胞的分裂 横向增粗横向增粗 第62页/共313页老徐的生物工作室CTK对萝卜子叶膨大的作用对萝卜子叶膨大的作用叶面涂施CTK(100mgL-1)对照第63页/共313页老徐的生物工作室2.促进芽的分化促进芽的分化 组织培养组织培养 CTK/IAA 高高形成芽形成芽CTK/IAA 低低形成根形成根CTK/IAA 中中保持生长而不分化保持生长而

35、不分化愈伤组织CTK促进侧芽发育，消除顶端优势促进侧芽发育，消除顶端优势(KT:0.01-1mg/LNAA:0.1-2mg/L)第64页/共313页老徐的生物工作室IBA,0.5 g ml-1IBA,0.5 g ml-1ZT,2.0 g ml-1拟南芥（拟南芥（Arabidopsis）第65页/共313页老徐的生物工作室3延缓叶片衰老延缓叶片衰老 4.其他生理作用其他生理作用 促进气孔开放；打破种子休眠；刺促进气孔开放；打破种子休眠；刺激块茎形成；促进果树花芽分化激块茎形成；促进果树花芽分化v清除活性氧清除活性氧v阻止水解酶的产生，保护核酸、蛋白质、阻止水解酶的产生，保护核酸、蛋白质、叶绿素不

36、被破坏叶绿素不被破坏v阻止营养物质外流阻止营养物质外流？CTK第66页/共313页老徐的生物工作室、ABA的发现的发现1961年年刘刘等等，在在研研究究棉棉花花幼幼铃铃脱脱落落时时，从从成成熟的干棉壳熟的干棉壳促进脱落的物质，促进脱落的物质，脱落素脱落素1963年年美美国国 Addicott等等，从从225kg 棉棉铃铃9mg 脱落素脱落素同时，英国同时，英国Wareing，桦树叶，桦树叶休眠素休眠素1967，定名为脱落酸，定名为脱落酸（）（）脱落酸脱落酸(abscisicacid，ABA)第67页/共313页老徐的生物工作室.ABA的分布与代谢的分布与代谢脱落或休眠器官中较多，逆境下增多脱落

37、或休眠器官中较多，逆境下增多 合成部位：合成部位：(主主)根冠、萎蔫叶片根冠、萎蔫叶片 第68页/共313页老徐的生物工作室、ABA的生理效应的生理效应1.抑制生长抑制生长 抑制整株植物或离体器官的生长，也能抑抑制整株植物或离体器官的生长，也能抑制种子的萌发。可逆的制种子的萌发。可逆的2.促进脱落促进脱落3.促进休眠促进休眠 4.加速衰老加速衰老 与与CTK相反相反5.促进气孔关闭促进气孔关闭 土壤干旱，根土壤干旱，根 叶叶,气孔关闭，气孔关闭，减少蒸腾减少蒸腾ABAABA6.提高抗性提高抗性 第69页/共313页老徐的生物工作室ABA诱导气孔关闭诱导气孔关闭A:pH6.8,50mmol L-

38、1 KClB:转移至添加10mol L-1 ABA的溶液中，1030min内气孔关闭鸭趾草鸭趾草第70页/共313页老徐的生物工作室、ETH的发现的发现1901年俄国奈刘波年俄国奈刘波(Neljubow)发现照明气中发现照明气中的乙烯能引起黄化豌豆苗的三重反应。的乙烯能引起黄化豌豆苗的三重反应。1934年甘恩年甘恩(Gane)证明乙烯是植物天然产物。证明乙烯是植物天然产物。1959年，伯格年，伯格(Burg)等等(气相色谱气相色谱)测出了未成测出了未成熟果实中有极少量的乙烯产生，随着果实的熟果实中有极少量的乙烯产生，随着果实的成熟不断增加。成熟不断增加。1965年，被公认为是植物的天然激素。年

39、，被公认为是植物的天然激素。（）乙烯（）乙烯(ethylene,ETH)第71页/共313页老徐的生物工作室ETH的生理效应的生理效应1.三重反应与偏上性反应三重反应与偏上性反应 乙烯三重反应:抑制茎的伸长生长；促进茎或根的横向增粗；促进茎的横向生长(即使茎失去负向重力性)。偏上生长:是指器官的上部生长速度快于下部的现象。概念第72页/共313页老徐的生物工作室ETH对黄化豌豆幼苗（苗龄对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应）的效应三重反应三重反应处理处理2d第73页/共313页老徐的生物工作室用用10l L-1乙烯处理乙烯处理4h后番茄苗的形态后番茄苗的形态第74页/共313页老徐的生物工作室2.

40、促进成熟促进成熟(催熟激素催熟激素)3.促进脱落与衰老促进脱落与衰老4.促进开花和雌花分化促进开花和雌花分化5.诱导次生物质诱导次生物质(橡胶树的乳胶橡胶树的乳胶)的的 分泌分泌 第75页/共313页老徐的生物工作室二二、植物激素间的相互关系植物激素间的相互关系、IAA与与GA 有增效作用。促进伸长生长有增效作用。促进伸长生长 GA/IAAGA/IAA比值比值高，韧皮部分化高，韧皮部分化低，木质部分化低，木质部分化第76页/共313页老徐的生物工作室增增效效作作用用:CTK加加强强IAA的的极极性性运运输输，加强加强IAA效应。效应。对抗作用对抗作用:CTK促进侧芽生长，促进侧芽生长，破坏顶端

41、优势；破坏顶端优势；IAA抑制侧芽生长，抑制侧芽生长，保持顶端优势。保持顶端优势。、IAA与CTK第77页/共313页老徐的生物工作室1.IAA促进促进ETH的生物合成的生物合成 2.ETH降低降低IAA的含量水平的含量水平 ETH抑制抑制IAA的生物合成；的生物合成；提高提高IAA氧化酶的活性，氧化酶的活性，加速加速IAA的破坏；的破坏；阻碍阻碍IAA的极性运输。的极性运输。.IAA与ETH第78页/共313页老徐的生物工作室.GA与ABA对抗：GA打破休眠，促进萌发；ABA促进休眠，抑制萌发。ABA诱导休眠诱导休眠 GA促进生长短日照长日照第79页/共313页老徐的生物工作室三三、植物生长

42、调节剂植物生长调节剂.植物生长促进剂植物生长促进剂 促进细胞分裂、伸长和分化促进细胞分裂、伸长和分化生长素类生长素类:NAA,IBA,2,4-D等等赤霉素类：赤霉素类：GA3细胞分裂素类细胞分裂素类:KT,6-BA 第80页/共313页老徐的生物工作室.植物生长延缓剂植物生长延缓剂 是指抑制植物亚顶端分生组织生是指抑制植物亚顶端分生组织生长的生长调节剂。长的生长调节剂。阻碍阻碍GA的生物合成的生物合成,抗抗GA多效唑多效唑(PP333,MET)烯效唑烯效唑(S-3307)矮壮素矮壮素(CCC)比久比久(B9)缩节胺缩节胺(Pix,助壮素助壮素)概念第81页/共313页老徐的生物工作室植物生长抑

43、制剂植物生长抑制剂 是指抑制植物茎顶端分生组织是指抑制植物茎顶端分生组织生长的生长调节剂生长的生长调节剂 促进侧枝生长，破坏顶端优势促进侧枝生长，破坏顶端优势 外施外施IAA可逆转可逆转 三碘苯甲酸三碘苯甲酸(TIBA),整形素整形素,青鲜素青鲜素(马来酰肼马来酰肼)概念第82页/共313页老徐的生物工作室.乙烯利乙烯利 pH4时，可放出时，可放出ETH 2氯乙基膦酸第83页/共313页老徐的生物工作室植物生命活动的调节激素调节生长素其它植物激素细胞分裂素：乙烯：赤霉素：脱落酸：（具二重性）（具二重性）低浓度起促进作用高浓度起抑制作用生长枝条生根果实发育保蕾保铃育无籽果实、整枝修剪、防落花落果

44、等植物胚芽鞘的向光性实验分生组织所有器官，集中在生长旺盛的部位主要促进细胞分裂和组织分化主要促进果实的成熟主要抑制细胞分裂和伸长主要促进细胞伸长合成部位：分布部位：发现：生理作用应用：运输：极性运输、横向运输第84页/共313页老徐的生物工作室第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节神经系统的调节神经系统的调节第85页/共313页老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射1.神经元神经元神经系统的基本结构和功能单位神经系统的基本结构和功能单位神经元能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋神经元能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋细胞体细胞体细胞核细胞核轴

45、突轴突神经末稍神经末稍树突树突髓鞘髓鞘神经纤维神经纤维第86页/共313页老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射2.神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射在中枢神经系统参与下，动物体或人对内在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规律性应答。外界环境变化作出的规律性应答。第87页/共313页老徐的生物工作室3.反射活动的结构基础反射活动的结构基础反射弧反射弧一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射第88页/共313页老徐的生物工作室感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器（1）组成及功能）组成

46、及功能感受刺激感受刺激产生兴奋产生兴奋 将兴奋将兴奋传向中枢传向中枢对刺激进行对刺激进行分析和综合分析和综合将兴奋传将兴奋传到效应器到效应器 产生相产生相应的活动应的活动（2）反射弧的完整性）反射弧的完整性反射弧只有在结构上保持完整，才能完成反射活动。组反射弧只有在结构上保持完整，才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何部分受到损伤，反射活动都不能完成。成反射弧结构的任何部分受到损伤，反射活动都不能完成。第89页/共313页老徐的生物工作室二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导1.1.兴奋：兴奋：动物体或人体动物体或人体内的某些内的某些组织或细胞组织或细胞感受感受外界刺激外界刺激后

47、，由后，由相对静止状态相对静止状态变为变为显著活跃状态显著活跃状态的过程。的过程。2.2.兴奋在神经纤维上的传导过程兴奋在神经纤维上的传导过程（1 1）静息电位：未受刺激时，膜内负外正）静息电位：未受刺激时，膜内负外正（2 2）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间电荷移动）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间电荷移动第90页/共313页老徐的生物工作室（3 3）传导与恢复）传导与恢复 3.3.神经纤维传导的特点神经纤维传导的特点 双向性双向性 完整性完整性l受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位形成受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流局部电流，并，并 刺激未兴奋部位。刺激未兴奋部位。l在神经纤维上，

48、兴奋是以局部电流（电信号）的形式在神经纤维上，兴奋是以局部电流（电信号）的形式 传导，该电信号也叫神经冲动。传导，该电信号也叫神经冲动。第91页/共313页老徐的生物工作室三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递1.1.突触结构突触结构突触小体突触小体突触突触第92页/共313页老徐的生物工作室+三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程第93页/共313页老徐的生物工作室+三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程第94页/共313页老徐的生物工作室+三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元

49、之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程第95页/共313页老徐的生物工作室+突突触触小小体体突突触触小小泡泡突突触触前前膜膜突突触触间间隙隙突突触触后后膜膜膜膜电电位位变变化化 递递 质质三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程A A神神经经元元兴兴奋奋B B神神经经元元兴兴奋奋电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号（单向传递）（单向传递）第96页/共313页老徐的生物工作室四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节 神经中枢的分布部位与功能各不相同，彼此之间又相互调神经中枢的分布部位与功能各不相同，彼此之间又相互调控，位于脊髓的

50、控，位于脊髓的低级神经中枢受脑中相应高级中枢的调控。低级神经中枢受脑中相应高级中枢的调控。第97页/共313页老徐的生物工作室五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能（语言、学习、记忆、思维）（语言、学习、记忆、思维）Write书写言语区书写言语区Vision视觉言语区视觉言语区Speak运动言语区运动言语区Hear听觉言语区听觉言语区失写症失写症失读症失读症运动性失语症运动性失语症听觉性失语症听觉性失语症第98页/共313页老徐的生物工作室1.某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人 神经中枢受损无关的检查是（神经中枢受损无关的检查是（）A