2022年度语文教师教育计划文本.docx

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1、2022年度语文教师教育计划文本 工作安排在我们的实际工作中是特别好用的,可以让我们能够仔细的去思索自己的岗位工作。从广义上讲,在工作的方方面面都会涉及到工作安排,下面是我为大家整理的2022年度语文老师教化安排文本,喜爱可以共享一下哟! 2022年度语文老师教化安排1 本学期依据语文学科的详细特点,以提高语文教学质量为目标,在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式,努力培育学生的创新意识,提高学生的语文素养和文化品尝。坚持以学生为本,务实教学,努力提高语文教学质量,培育跨世纪的合格人才。 一、学生基本状况 本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人,男25人,女20人。经过一个学年

2、的学习,我发觉本班的学生在语文学习实力方面参差不齐,整体上没有养成良好的读书习惯,语文基础明显薄弱。经过一学年的学习,多数学生的学学习惯慢慢养成,但有部分后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面,学生只会理解简洁的文章,较长的文章就无从下手,写作实力也较薄弱,以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成果前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作实力。 三、工作措施 1、钻研教材,详写教案,备好每节课。加强集体备课,尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智,利用集体的力气。 2、刚好写好教学反

3、思,总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从特性角度思索题,以利于今后的教学工作。 3、多听课,汲取好的教学阅历,取人之长补己之短。邀请老老师听课,虚心接受老老师的看法,刚好加以改正。 4、细心设计作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并刚好做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异,充分照看到不同学生的特点。 5、接着加强语文基础学问的教学工作。基础学问做到逐个过关,每课过关,单元过关。特殊是中下游的学生,要加大对他们的检查力度,肯定要保证他们的基础学问能坚固驾驭。 6、设立班级作文角,每次批改完作文后,除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外,并从中选取两篇以上的

4、最有文采的作文张贴在班级的作文角上,供同学沟通学习。 7、改进课堂教学方法,提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言,教授学生分析文章语言的角度和方法,训练学生的分析、总结实力,培育学生领悟文章中心的实力,提高语文自主学习的实力。 8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课,学生也要“备课”,让学生做好每节课的预习工作,培育学生自主学习的实力。同时也节约课堂上的珍贵时间。 9、重视书写,规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间,每天坚持练30字。每周评比写得的几位同学的作品进行展示。 10、从基础抓起,加强积累,提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务,要先从基础学起,

5、教会学生遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发觉良好的素材并积累下来,为写作打下基础。坚持阅读,每天都要做积累,字数不限,有时间百八十个字,时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记,字数六百字左右。并且全部的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课,可以相互沟通自己的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书,提高学生的阅读实力。 12、面对全体学生,实行培优辅差。培优重在拔尖,辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。要激励优生在阅读和

6、写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛,提高学生学习爱好和主动性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自己,主动参加教研组活动,虚心向其他老师学习,博采众长,提高教学水平,我想假如给我足够的时间我会做的更好。 2022年度语文老师教化安排2 为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成果,特制订本册教学安排如下: 一、学情分析: 全班有学生58人,其中优秀生18人,占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读实力强,基础学问坚固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,差生5人,这五人不按时完成作业,上课不仔细听讲,阅读写作差,但一般话还

7、不错, 二、教材分析: 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。 本册课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,留意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般34篇课文,在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习,再后面编写了思索练习在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目,他们是阅读要有自己的见解按肯定的依次写,分别支配在二、五组中。 1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读

8、提示以及思索练习。 3、读写例话。支配在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培育。 4、积累运用。支配在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点: 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法精确理解词语,特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上肯定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗

9、读。 3、阅读实力的培育始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思索,留意读中有悟,重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。 四、教学目的要求: 1、在语言文字训练过程中,学生受到酷爱祖国、酷爱共产党、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦,懂得华蜜生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到敬重师长、关爱他

10、人、助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的实力。 4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的'意思。 5、接着练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。 8、能抓住重点视察事物,养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯,能在视察的基础上写

11、出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施: (一)保障措施: 1、接着加强词句训练 2、思索练习的教学 要充分利用思索练习中的问题,启发学生思索和探讨,切实提高学生的理解实力,学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 4、要留意发挥学生的主动性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用。 (二)培优转差措施: 对于优秀生要在培育阅读实力的基础上,重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难心情,指导平常按时完成作业。 (三)竞赛辅导措施: 这学期要在朗读、写字、阅读、

12、写字等方面进行辅导,朗读不要单纯从技巧上指导,使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生对生活的酷爱,调动学生视察、思索和练笔的主动性,帮助学生打开思路,不拘形式的自由表达。 2022年度语文老师教化安排3 一、指导思想 中学阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期,又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生驾驭中学语文的特点,明白语文学习的思路和方法,酷爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得学问,夯实基础,练好学习语文的基本功,培育语文素养,为学生的终身学习奠定基础,使其终身受益。为此,高一语文备课组特制定如下安排。 二、总体目标 依据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是:努力使学生在

13、以下五个方面获得发展。 (一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注意梳理。依据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,驾驭学习语文的基本方法,能依据须要,采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品,品尝语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体会大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏

14、,深化酷爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本绽开对话。通过阅读和思索,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立主动向上的人生志向,增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中,正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步相识自己学习语文的潜能和倾向,

15、依据须要和可能,在自己宠爱的领域有所发展。增加文化意识,重视人类文化遗产的传承,敬重和理解多元文化。 关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,主动参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用实力。 (五)发觉与创新。留意视察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发觉问题,培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向

16、,提出自己的看法。在探究活动中,勇于提出自己的见解,敬重他人的成果,不断提高探究实力,逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点及教学重点 (一)教科书分为必修和选修两个部分,必修共五册,共用三个学期完成教与学的任务,其他时间由学生按爱好学习选修部分。 (二)必修教材的基本框架:每册教材共分四个部分,即“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏:这是教材的主体部分,内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同:有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏,有侧重对思变性较强的说理文章进行思索和领悟,有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 2、表达沟通:这部分包括“写作”与“口语交

17、际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究:每册共有3个专题,学生可据自己的爱好、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读:每册有2部导读。主要是激发学生的阅读爱好,培育良好的阅读习惯,提高思索实力与观赏水平。 四、详细措施 (一)主动探讨课改实施方法 高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容,探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间,有安排、有步骤地探讨每个单元的教学内容、操作程序、教学方法,做到活动主题明确,有中心发言人。 (二)主动提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,依据各自

18、的特点和须要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培育合作意识和团队精神。因此,我们激励学生在个人钻研的基础上,主动参加探讨,擅长倾听、吸纳他人的看法,学会宽容和沟通,学会协作和共享。为了变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施:一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学,突出学生的主体地位,努力为学生创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习爱好小组,教会学生主动开展合作探究式学习。 (三)多阅读,开阔眼界,

19、陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外,我们将充分利用图书馆和阅览室资源,让学生主动主动参与课外阅读,同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴),写读后感、读书心得、学习随笔等,这样,可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平,训练学生学会自己找资料,达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。 每周课时组合模式:“一二三”分布式,即每周一节阅读课,两节写作课,三节课文学习。 课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。 (四)落实“快准美”和“521”措施 语言表达力争一个“准”字,读题、审题、思索、解题等力求一个“快”字,书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。 “521”培优补差要选好苗子、

20、定好调子、走好路子、用好招子,力争班级大面积丰收。 五、变更做练习的习惯 如何处理练习问题,我们将尝试采纳以下方法: 1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中,在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的,它对课堂教学起肯定的引导作用。因此,决不能将课堂教学与练习的处理分割开来,而应当将二者奇妙地整合。有专家说:“老师在带领学生学习课文的过程中,练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样,既让学生学得轻松,又能节约教学时间,提高课堂效率。 2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性,这就为老师和学生自主处理练习供应了敏捷的空间。老师可以依据不同的教学环境和不同的

21、教学对象采纳不同的处理方法。此外,老师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间,各取所需,要求学生依据自身状况敏捷机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。学生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象,把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之,让每个学生都成为学习的主子,让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。处理练习的传统方式是注意结果,追求答案的精确性。老师提出一个问题,经常预先设计好结论,然后让学生想方设法进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验,把学生变成了不擅长分析问题

22、、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略,是呈现解决问题的过程和方法,培育学生分析问题、解决问题的实力。运用过程策略要留意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习,老师也不要急于让学生说答案,而是先让他们思索,并将思索的过程说出来,最终再说出答案。运用过程策略,有利于培育学生的思维品质,教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的状况做出评价,能使学生形成竞争意识,激励他们不断进步,养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价,用百分制、划分等级等方法来评价

23、学生完成练习的状况,缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平常的教学中,要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神,仔细负责的看法,留意发觉并刚好表扬他们取得的微小进步,淡化学生之间的差异。同时,练习评价的形式要多样化,克服过去那种学生练习由老师裁决的单一模式,除了老师评价,还可让学生相互评价,学生自我评价,从而在评价活动中,既激发学生学习语文的的爱好,又培育评价意识、合作意识,提高学生的实力和进步的信念。 5、课外,通过少而精的作业,积累学问,激发爱好,培育实力。课堂内外,都要让学生意识到:自己才是学习的主子! 六、变更写作的方式,提倡自主写作 作文教学,我们可以尝试以下操作程序:

24、1、编写个人作品集。要求每个学生,从高一入学时起先,就为编个人作品集做好以下工作: 为自己的作品集起一个好听的名字; 每周完成1000字的练笔,练笔的时间、内容自定; 给自己的每周练笔做些美工,如插图、文字配色、贴相片、配底纹等; 为自己的作品集写一篇序言; 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 中学三年就有个人作品集6本。高三下学期期中,选编一个个人作品集精选。这样,到中学毕业时,每个学生手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位,选编_班学生优秀作品集(或者取个更好听的名称)。 3、选编年级作品集。以年级为单位,选编_年级学生优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每

25、年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间,举办征文活动,然后选编_征文获奖作品集。 5、举办学生个人作品展。在每学年其次学期开学其次周,以年级为单位,举办“_年级学生个人作品展”。时间为一周,地点待定。参与展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑,无论优劣,要求全体学生的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级,嘉奖获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、阅读,每班参观时间为1节课。 七、关于分层教学 分层教学可分识记、阅读、写作三个部分,在教学中,老师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的学生有不同

26、的要求。(比如作文实行“达到”目标,下等水平的学生要求达到40分,中等水平学生44分或以上,优等生达到48分以上)那个层次的学生达不到要求,要进行巩固性训练。 八、充分发挥多媒体的作用 教学时可以充分利用多媒体设备,优化课堂教学结构,增大课堂学习容量,提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素,如: 1、进行赏识教化,培育学生的自信念; 2、常常找学生谈心,以的热忱和耐性解决学生的怀疑; 3、在学生最须要的时候出现在学生的面前,关切学生; 4、对学生进行细致的心理辅导。 2022年度语文老师教化安排4 一、指导思想 以中学新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践,变更教学观念,改进

27、教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.基础学问层面,高二_班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多。高二_班基础薄弱,且学习习惯有待改善。 2.语文积累层面,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面,除少数学生对语文有较大爱好之外,两个班的学生对语文尚未形成主动的相识,对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.巩固学生所学,进一步夯实学生的语文基础。 2.从高考层面吸引学生对语

28、文的重视,驾驭学语文的方法,激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的相识,提高学习语文的爱好,加深对汉语言文字的理解和酷爱,提升对祖国文化的相识及酷爱。 4.引导学生对名著的阅读,提升学生的阅读品位,扩高校生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成果。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线,适当扩高校习面,引导学生留意学问的积累,从而提升学生对语文学习的爱好和相识。 2.细心设计教学,落实课前预习,细心设计课后巩固作业,做到精要简略,思路清楚,要点齐全,重难点突出。 3.适当开展课堂活动,在学生的说、读、写等实力上下足功夫,突出点,带出面,从而在实力提升的基

29、础上,陶冶学生的性情,培育学生主动的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和酷爱。 4.树立读书的榜样,引导学生阅读名著的爱好,并通过书籍、组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩高校生的视野,熬炼学生的思维实力。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题;进行探讨。 3.按科研部支配,主动组织或参加区级以上课题的探讨。 2022年度语文老师教化安排5 一、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯一”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯一”共两部分,主要通过图画让初入学的儿

30、童驾驭正确的读书、写字的姿态,重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生相识事物,激发学生学习的爱好。 4、课文,共支配14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业

31、准的新点,详细表现在: 入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇好玩。 每篇课文均为全文注音,这样支配既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。 课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后支配了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况 全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更

32、说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求 1、学习习惯 驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯,疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)相识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字 培育写字爱好和良好写字习惯,精确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。

33、4、口语交际 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。 能用一般话进行口语交际,声音清晰,看法大方。 5、阅读 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 相识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 6、能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学措施 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法,要把培育正确的写字姿态作为

34、重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长帮助协作练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读实力的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的相识和积累。 5、重视范读、范写、范背,充分发挥老师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行视察训练,全面提高学生的素养。 五、思想品德教化结合点 1、进行酷爱大自然的教化。 2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动光荣,懒散可耻”的教化。 5、对学生进行益智教化。 6、反映科技发展和社会文明。 2022年度语文老师教化安排文本本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页

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