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1、山西省太谷县教研室主任：张四保做智慧型教师做智慧型教师 创建高效课堂创建高效课堂 课堂教学改革专题讲座一、一、近年来太谷县教育教学质量近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 1 1、高考、高考2006年大文大理一次性达线600人2007年大文大理一次性达线1200人2008年大文大理一次性达线1800人2009年大文大理一次性达线2400人2010年大文大理一次性达线2600人2011年大文大理突破3000人大关一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 2 2、中考、中考去去年：年：太谷一中录取分数线太谷一中录取分数线6
2、69669分分太谷二中录取分数线太谷二中录取分数线630630分分今今年年：太谷一中录取分数线太谷一中录取分数线669669分分太谷二中录取分数线太谷二中录取分数线635635分分一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 3、教育教学水平迈上一个新台阶、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：的具体体现：u全县所有学校没有一个盲点，全部走全县所有学校没有一个盲点，全部走上了课改之路；上了课改之路；u全县全部取消节假日补课，学生在校全县全部取消节假日补课，学生在校时间已走向规范；时间已走向规范；u小学初中期末及格率比四年前大幅提升；小学初中期末及
3、格率比四年前大幅提升；3、教育教学水平迈上一个新台阶、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：的具体体现：u全县初中流失率已降到全县初中流失率已降到0.4%0.4%左右；左右；u学生良好的行为习惯逐步养成；学生良好的行为习惯逐步养成；u中考成绩、高中升学率年年刷新历史记录。中考成绩、高中升学率年年刷新历史记录。一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 3、教育教学水平迈上一个新台阶、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：的具体体现：时间短，效益高的教育
4、效应时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来已由太谷向全省辐射开来:我近年来被邀请到省内外做讲座百余场；我近年来被邀请到省内外做讲座百余场；09年中年中国教育学会国教育学会“名师教学思想与方法研究名师教学思想与方法研究”总课题聘为总课题聘为核心专家；核心专家；2011年被聘为北京师范大学校长培训学院教年被聘为北京师范大学校长培训学院教育专家发展研究中心特约教育专家。育专家发展研究中心特约教育专家。一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 3、教育教学水平迈上一个新台阶、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：的具体体现：时间短，效益高的教
5、育效应时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来已由太谷向全省辐射开来:、教研员外出讲座、教研员外出讲座140140余场；余场；教师外出作课教师外出作课960960人次。人次。一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 3、教育教学水平迈上一个新台阶、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：的具体体现：时间短，效益高的教育效应时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来已由太谷向全省辐射开来:全省使用太谷编撰的课堂新方案超过全省使用太谷编撰的课堂新方案超过10001000万册；万册；一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大
6、幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 3、教育教学水平迈上一个新台阶、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：的具体体现：时间短，效益高的教育效应时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来已由太谷向全省辐射开来:有有18个县的校长在太谷到校做过挂职个县的校长在太谷到校做过挂职培训；培训；一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 3、教育教学水平迈上一个新台阶、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：的具体体现：现在外县在太谷就读的学生已有现在外县在太谷就读的学生已有一万多人；一万多人；时间短，效益高的教育效应时间短，效益高的教育效应已由太谷向全
7、省辐射开来已由太谷向全省辐射开来:一、近年来太谷县教育教学质量一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介大幅度提升情况简介 3、教育教学水平迈上一个新台阶、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：的具体体现：时间短，效益高的教育效应时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来已由太谷向全省辐射开来:、一年共接待来自我省一年共接待来自我省2020多个县市一多个县市一万六千多名领导和教师的参观学习；万六千多名领导和教师的参观学习；二、太谷县课堂教学改革的历程1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。明确什么是高水准的教育教明确什么是高水准的教育教学质量学质量二、太谷县课堂教学改革的历程1
8、、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。教师要有危机感二、太谷县课堂教学改革的 历程1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。教师每天如牛负重般工作，成绩平教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：平的原因分析：教师对学生实行等距离管理教师工作时间分配不合理二、太谷县课堂教学改革的 历程1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。教师每天如牛负重般工作，成绩平平教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：的原因分析：教师的教学方法落后教师的教学方法落后满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5 5年；年；满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等满堂灌
9、的教学方法，是干扰好学生制造差等生；生；二、太谷县课堂教学改革的 历程1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。教师每天如牛负重般工作，成绩平平教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：的原因分析：教师的教学方法落后教师的教学方法落后差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂从管理入手分好学习小组学校出台分组意见以班主任为中心分组小组的分法三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为
10、学堂采取捆绑式评价三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训学好知识有三个层次：听明白，想明白，学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训错误是镜子，是路标，帮人错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。改错等于帮自己防错。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，
11、变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训二人小组的学习是互为资源，不是二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一一帮一”。竞争获胜，不在于超越别人，重要的竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。实现超越自己。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训集体是水，个体是船，水涨船高，在集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。落后的群体中难以出类拔萃。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，
12、变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训小组合作学习是培养学生合作能力小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。倾听、尊重、包容、欣赏。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生的小组学习要进行方法上的指导。对学生的小组学习要进行方法上的指导。小组长如何讲小组长如何讲a、先讲思路，后讲做法。、先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最
13、简捷么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？的思路是什么？1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高对学生的小组学习要进行对学生的小组学习要进行方法上的指导方法上的指导。小组长如何讲小组长如何讲b、小组长不要在同一个问题上反复讲。、小组长不要在同一个问题上反复讲。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高对学生的小组学习要进行方法对学生的小组学习要进行方法上的指导上的指导。组员不能满足于听。让组员明确知识不是听会的。在合作中让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知
14、识不但要学会知识,更要学组长的思维方法。更要学组长的思维方法。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生的小组学习要进行方法对学生的小组学习要进行方法上的指导上的指导。说话声音要指导。说话声音要指导。说话礼貌、完整方面要指导说话礼貌、完整方面要指导。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案太谷县二十四字教学模式的来历洋思教学模式：洋思教学模式：先学后教，当堂训练。先学后教，当堂训练。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变
15、教案为学案太谷县二十四字教学模式的来历杜郎口教学模式：杜郎口教学模式：“三三三三六六”模式模式三立体式大容量快节奏三立体式大容量快节奏三预习展示反馈三预习展示反馈六预习交流明确目标分组合作六预习交流明确目标分组合作展示提升穿插巩固达标测评展示提升穿插巩固达标测评 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案太谷县二十四字教学模式的来历86年数学科参加省年数学科参加省“读、议、练、讲读、议、练、讲”单元教学法实验。单元教学法实验。90年开始全国中学年开始全国中学JIP实验：主体参与，实验：主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价。分层优化，及
16、时反馈，激励评价。阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高这六种思想导引四种课型：新学课、这六种思想导引四种课型：新学课、练习课、试卷评讲课、复习课。练习课、试卷评讲课、复习课。太谷县二十四字教学模式的来历太谷县二十四字教学模式的来历2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高阅读感悟阅读感悟:二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案自学检测自学检测 ：三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高二十四字教学模
17、式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高合作交流合作交流:二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高展示点拨展示点拨:二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案分层训练分层训练:三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生
18、负担轻教学质量高拓展延伸拓展延伸:二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案新学课：新学课：采用导学新方案采用导学新方案 温故互查温故互查三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：新学课：新学课：采用导学新方案采用导学新方案 设问导读设问导读三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：新学课：新学课：采用导学新方案采用导学新方案 自学检测自学检测三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：新学课：新
19、学课：采用导学新方案采用导学新方案 巩固练习巩固练习三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：新学课：新学课：采用导学新方案采用导学新方案 拓展练习拓展练习三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：练习课练习课在黄金时间做黄金题。在黄金时间做黄金题。黄金时间就是练习课；黄金题黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典型代表意义的就是要选具有典型代表意义的题，知识方面含量高的题。题，知识方面含量高的题。三、如何改
20、进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：练习课练习课一是选题，排好题组；一是选题，排好题组；二是独立完成，然后小组互二是独立完成，然后小组互讲互检。讲互检。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：练习课练习课三是教师抓多数人的问题和三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，题目之间的链接，揭示方法，拓展思维。拓展思维。四是小组纠错，相互复述。四是小组纠错，相互复述。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师
21、阅卷第一种教师阅卷第二种学生阅卷第二种学生阅卷三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课第一种教师阅卷第一种教师阅卷两种方式：两种方式：集中讲评：集中讲评：抓共性问题，抓重点、易错点、抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。易混点。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷分组探究：分组探究：分组讲解探究，教师讲过了不等于学分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。生会了，要复述讲解和解决个性问题
22、。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷把错误用红笔改正在试卷上。把错误用红笔改正在试卷上。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷补漏练习：补漏练习：教师点评，揭示要害，使学生认识更教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。清晰更深刻。针对学生在试卷中出现的知识漏针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。洞，设计题组练习。3 3、四种课型怎么上：、四种课
23、型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷再次小组互讲。再次小组互讲。通过这一过程，达到难点突破，解决通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。同类问题的思路基本形成。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第二种学生阅卷第二种学生阅卷在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。一是培养学生的诚信。二是时生自己阅卷。一是培养学生的诚信。二是时间短，效率高。因为考试时已经
24、过思考，接间短，效率高。因为考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。着判认识快，思维不间断。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第二种学生阅卷第二种学生阅卷学生先以小组互检互讲；学生先以小组互检互讲；教师集中共性问题、疑惑问题，教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题；进行精讲，解决问题；三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第二种学生阅卷第二种学生阅卷以小组再复述以小组再复述；补漏练习，形成思路。补漏练
25、习，形成思路。把错误用红笔改正在试卷上把错误用红笔改正在试卷上。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：复习课复习课以练代讲以练代讲教师先把复习的问题习题化。在练完教师先把复习的问题习题化。在练完后以小组纠错，教师归纳知识点；后以小组纠错，教师归纳知识点；知识网络化。知识网络化。第二组练习，使学生体会知识链、第二组练习，使学生体会知识链、知识树，使学生豁然开朗。知识树，使学生豁然开朗。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：复习课复习课借题上楼，拓展思维，形成借题上楼，拓展思维，形成解题思路。解题思
26、路。四、教师应明确的理念四、教师应明确的理念1 1、知识是学会的，不是讲会的；、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。能力是练出来的，不是听出来的。2 2、时间加汗水型教师，已不适应、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。时代的发展。教育家魏书生说过，教师应做三件教育家魏书生说过，教师应做三件事：一是自强；二是育人；三是教事：一是自强；二是育人；三是教书。书。四、教师应明确的理念四、教师应明确的理念3 3、教师应进入做事业状态，而、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。不应是做事情状态。四、教师应明确的理念四、教师应明确的理念4 4、理解多与少的关系、理解多与少的关系：教师课上讲得越多，学生学的东西越教师课上讲得越多，学生学的东西越少；少；教师备课的时间越多，课下辅导、批教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；改用的时间越少；教师选得题越精，学生得到的思路、教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。方法越多。联系方式联系方式：电子信箱：电子信箱：手机号码：手机号码：13703546636办公电话：办公电话：03546224308