《苏教版数学二年级下册4.2 千以内数的认识（2）课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学二年级下册4.2 千以内数的认识（2）课件.pptx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版 数学 二年级 下册千以内数的认识千以内数的认识(2)(2)情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业认识万以内的数认识万以内的数课堂练习课堂练习4 4四百由四百由4 4个百组成个百组成; ;四百二十由四百二十由4 4个百和个百和2 2个十组成个十组成; ;四百二十五由四百二十五由4 4个百、个百、2 2个十和个十和5 5个一组成。个一组成。你能说出四百、四百二十、你能说出四百、四百二十、四百二十五的组成吗？四百二十五的组成吗？情境导入情境导入5 5个百是个百是500500。 5 5个百、个百、3 3个十和个十和4 4个一个一组成的数是组成的数是（ ）。1 1个千是
2、个千是（ ）。5341000（ ）5 0 0（ ）5 3 4（ ）1 0 0 0先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。探究新知探究新知这个数由这个数由6 6个个（ ）和和4 4个个（ ）组成。组成。（ ）（ ）这个数由这个数由4 4个个（ ）和和6 6个个（ ）组成。组成。6 4 06 4 0百百4 0 64 0 6十十百百一一1 1. . 0( )100200500700( )( )( )( )( )300400600800900 1000200200和和700 700 ，哪个数比较接近，哪个数比较接近1000 1000 ？ 700课堂练习课堂练习2 2
3、. . （ ）6 2 76 2 7（ ）（ ）5 0 35 0 34 3 04 3 03 3. . 你能读出下面各数吗？你能读出下面各数吗？ 四百四百二百五十二百五十一百六十八一百六十八三百零二三百零二4. 4. 写出下面各数。写出下面各数。 八百九十六八百九十六五百三十五百三十一百一百六百八十九六百八十九五百零三五百零三一千一千896896689689530530503503100100100010005. 5. 每个数中的每个数中的“3 3”各表示多少？连一连各表示多少？连一连。 573306230几在百位上就表示几百，在十位上就表示几十，几在百位上就表示几百，在十位上就表示几十，在个位上
4、就表示几。在个位上就表示几。6.6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。（1 1）707707，708708，709709，（ ），（ ）。（2 2）270270，280280，290290，（ ），（ ）。（3 3）980980，985985，990990，（ ），（ ）。（4 4）503503，502502，501501，（ ），（ ）。71071071171130030031031099599510001000500500499499.个位依次加个位依次加1 1十位依次加十位依次加1 1个十个十个位依次加个位依次加5 5个位依次减个位依次减1
5、1 很久以前，我们的祖先在生产劳动和很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数他们常用下面的方法来记数。用石子记数用石子记数结绳记数结绳记数刻痕记数刻痕记数 物体的个数多了，怎样数呢？物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了聪明的祖先想出了“逢十进一逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了放一块小石子，有了10块小
6、石子，块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了表示已经有了1个十个十 后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。甲骨文甲骨文数数字字用算筹表示用算筹表示的数的数字字早期早期的的阿拉伯阿拉伯数数字字123475689 在用算筹记数时，在用算筹记数时，637就表示成就表示成 。如果遇到一。如果遇到一个数位上是零，如个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？，祖先们是怎样表示的呢？开始，用空格开始，用空格表示这一位上表示这一位上“没有没有”。为了表示得更清楚，为了表示得更清楚，后来用后来用 表示这一表示这一位上位上“没有没有”。再后来，为了书写方再后来，为了书写方便，逐渐改用便，逐渐改用 表示表示这一位上这一位上“没有没有”。1.1.读数时从最高位读起；读数时从最高位读起；2.2.数中间有数中间有0 0的，这个的，这个0 0要读出来；要读出来；3.3.末尾有末尾有0 0的，这个的，这个0 0不要读。不要读。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。