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1、 的幼儿园科学活动教案模板锦集八篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标： 1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。 3、稳固对钟表的熟悉。 活动预备： 1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】 2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。 3、定时器一个。 活动过程： 一、想想说说，唤醒已有阅历。 1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题： （1）你在哪里观察过钟？ （2）钟面上有什么？ （3）钟有什么作用呢？ （4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？ 2、
2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进展表达。 3、教师用幻灯展现钟面，结合幼儿的答复进展小结。 引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字112，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。 二、数数听听，感知一秒钟有多长。 1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？ 2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。 3、播放一秒钟的“嘀嗒“声，引导幼儿感知和进一步表达。 4、小结：一秒钟是很短暂的，“嘀嗒“一声就过去了。 三、比比做做，感知一
3、分钟有多长。 1、比拟一分钟和一秒钟。 （1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？ （2）教师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。 2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？ 3、分组操作 （1）介绍材料和活动规章。 引导语：教师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚刚的操作结果记录到小组记录表里。 （2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间） （3）沟通操作结果 引
4、导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组 （3）争论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？ （4）小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。 （5）再次操作，加快速度。 引导语：教师再给大家一次时机做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。 （6）共享其次次操作成果并小结：许多小朋友其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，
5、就可以做更多的事情。 四、提升总结，学会珍惜时间。 1争论如何珍惜时间 引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢？ 2小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。 活动延长： 1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。 2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。 幼儿园科学活动教案 篇2 设计意图: 孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有肯定的生活阅历。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观看自然现象,关怀四周事物的变化,培育幼儿对大
6、自然的深厚兴趣。 活动目标： 1、初步了解天气的种类，了解每种天气的根本特点。 2、尝试用动作来表示不同的方法。 活动预备： 天气牌（晴天、雨天、刮风） 活动过程： 一、观看天气 1、小朋友看，今日是什么天气呀？ 2、引导幼儿观看窗外的情景，说说今日是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。 3、假如是下雨是大雨还是小雨。 二、熟悉天气牌。 1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？ 2、帮忙幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿熟悉天气牌告知幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天. 3、让幼儿说说自己喜爱哪种天气，为什么喜爱，为什么不喜爱。 三、用动作表示天气 1、这些天气我
7、们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。 2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。 3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。 4、高举双手，在头顶左右摇摆，表示刮风。 5、紧握拳头，小扣大腿，表示下雪了。 6、教师高举某一个天气牌，幼儿依据天气牌指示的天气表演相应的动作。 四、嬉戏介绍嬉戏玩法 找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。 反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，依据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大
8、雨、雨夹雪等，引导孩子们分别熟悉了这些标志符号，完毕局部天气又变的晴朗，和孩子们一起连续去郊游，前呼后应。以嬉戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并熟悉了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在开心的嬉戏中学到了学问，学得轻松欢乐。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标 1、能够对探究不同声音产生兴趣。 2、知道物体的材质不同发出的声音不同。 3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。 活动预备 物质预备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿 用于猜测、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜测记录一份，黑板一块。 阅历预备：对声音有肯定的熟悉，玩过关于
9、声音的嬉戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。 活动过程 1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。 师：今日教师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说） 师：今日我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的试验。 2、活动实施：了解材料，进展猜测与验证活动。 （1）介绍材料。 请小朋友观看托盘中有什么？ （2）了解材料。 重点引导幼儿发觉小球的软硬、轻重的区分。 师：请小朋友观看三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？ ：三个小球虽然大小一
10、样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。 （3）猜测。 提出问题，鼓舞猜测。 师：教师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？ 请幼儿将带有自己名字的“猜测贴”贴在黑板的大记录表上。 这个带名字的“猜测贴”告知我每个幼儿的猜测状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答下列问题，并且跟踪他们的思维变化。 沟通猜测结果，说一说自己的猜测理由。 （4）验证操作。 将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。 记住发出最大声音的小球，将自己的“发
11、觉贴”贴在黑板记录大表上。 共享自己的试验发觉。 （5）沟通： 师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？ 哪个声音最大？为什么？ 哪个声音最小？为什么？ 哪个声音不大也不小？为什么？ 为什么三个小球发出的声音不一样呢？刚刚教师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？） 这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发觉之后还特别兴奋，但是被教师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，假如过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探究的兴趣。 （6）玩“声音找朋友”嬉戏：教师说“请拿出声音最大（最小）的彩蛋”，
12、幼儿快速区分并拿出摇一摇，然后一起翻开验证。 3、活动。 师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，由于钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，由于最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，由于泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球由于是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。 4、活动完毕。 请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。 幼儿园科学活动教案 篇4 教学思索： 生活中的很多用品都需要用到电池，如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。玩具与孩子关系最亲密，有
13、时候玩具遥控车不会动了，孩子还会把电池拿出来左看看右看看，拿着电池在地上推滚，或是放在嘴巴里咬。而这些行为都有可能让孩子们处于一种危急的状态，所以，我们就此组织相关的活动帮忙沙子们正确地熟悉电池。 活动目的： 1通过摆布、拆卸电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2激发幼儿参加活动的兴趣，并愿意用短句进展表达。 活动灌餐： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干；讲解废旧电池危害自光碟。 活动过程： 1查找会动的玩具 导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。 2找电动玩具能动的缘由 教师：为什么电动玩具会动？(幼儿自由答复) 教师：找找看电动玩具里的电池在哪里？ 3了解干电池根本特征 (
14、1)出示实物，请幼儿观看它的外观。 教师：我们一起看看电池是什么样的？ (2)电池有正负极之分，凸起的地方是正极(+)，平面的地方是负极（一）。 (3)电池产品可分一次干电池（一般干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算器）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。我们最常用的是一般干电池。 (4)电池有3号、5号、7号等不同型号。不同的生活用品也不一样。 4干电池的作用 教师：电池有什么作用？（幼儿自由答复。） 5于电池的危害 (1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。 教师：电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞池不能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里 (2)叙述幼儿
15、由于电池而受伤的新闻。 一个叫浩浩的小朋友晚上回家后，一个劲地嚷“耳朵疼”，家人询问后才得知，下午在幼儿园，浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。于是，家人连夜将浩浩送进了医院。依据给浩浩动手术的吴医生介绍，直到其次天上午，浩浩耳中的小电池才取出。取出来的电池直径有7毫米，当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处，是外耳道狭窄的地方。电池虽已顺当取出，但浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。 教师：电池里面是有毒的化学物质，对人体安康和生态环境危害很大，小朋友们千万不能把电池放进嘴巴，也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。 6正确使用干电池 教师：小朋友们知道怎么安装电池吗？（幼儿尝试安装电池。）
16、教师总结：先检查电器和电池接触面是否清洁，必要时用于布擦净，再按电正确极性装入。不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用。 活动延长： 1.在科学区供应“我会玩电池宝宝”的嬉戏材料，让幼儿操作。 2.发放“变废为宝好方法”记录表，家长与幼儿共同完成。 活动动评析： 幼儿对周边的事物具有剧烈的奇怪心，他们年龄小，缺乏生活阅历，喜爱通过手口等去触摸和感知。通过嬉戏、实物操作和观看光碟等活动让幼儿了解电池的作用和危害，学习正确使用电池的方法。 活动建议； 1请家长在家引导幼儿正确使用电池。 2此活动适合大班孩子以小组形式进展。 安全儿歌： 电池，个头小，作用大。 电筒，遥控器，电玩具
17、， 没它，动不了，响不了。 幼儿园科学活动教案 篇5 一、活动题目 大班科学活动小小太阳能热水器 二、活动目标 通过对不同物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和外表颜色有关，培育幼儿探究的兴趣和正确的科学态度。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐（分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆）、四个涂有黑漆的易拉罐（有盖子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小根本一样的饮料瓶。 五、活动过程 说一说太阳的各种用途。 （1）可以利用太阳晒盐、晒衣服。 （2）植物能长得绿油油的、很茂密。 （3）可以利用太阳取暖。 （4）人们晒太阳能使身体安康。 （5
18、）可以利用太阳能做洗澡的热水器。 幼儿争论：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比拟精确。 （1）用体温表来测量温度。 （2）用手来测温度。 （3）用活动室中的温度计来测量温度。 （试验后得出用温度计测定的温度最精确。） 探究活动一 探究的问题：用什么东西做热水器汲取的太阳能多？ 幼儿争论。 （1）用塑料罐做个热水器。 （2）用易拉罐做个热水器。 （3）用玻璃罐做个热水器。 试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小根本一样的饮料瓶中参加同样多的水，放在阳光下照耀同样长的时间，然后用温度计测定温度。 说一说我的发觉。 易拉罐中的水温最高。 记录试验结果。 探究活动二 探究的问题：什么颜色
19、的容器汲取的太阳能多？ 试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照耀同样长的时间，并用温度计测定温度。 说一说我的发觉。 涂黑漆的易拉罐中的水温最高。 探究活动三 探究的问题：怎样放置容器汲取的太阳能多？ 试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照耀同样长的时间并测定温度。 说一说我的发觉。 平放的易拉罐水温最高。 六、留意事项 1试验中要留意在每个容器中参加同样多的水。 2每一步试验过程要在同等条件下去进展比拟。 幼儿园科学活动教案 篇6 目标 1、学习按群计数。 2、练习物品捆扎的生活技能。 预备：
20、彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。 玩法 1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮嬉戏任务。 2、一名幼儿翻开计时器开头计时，四名幼儿同时开头按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。 3、计时时间一到，全部幼儿马上停顿捆扎，并开头点数彩棒数量。假如任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8”点数自己所捆扎的小棒;假如转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20”点数自己所捆扎的小棒。最终以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。 规章 1、需按任务转盘的指向打算每轮嬉
21、戏的任务。 2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必需停下来。 3、点数小棒时必需以数群为单位，以到达按群计数的学习目的。 说明 1、每幅任务图都由三局部信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要全都;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。 2、教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比拟简洁，假如幼儿能顺当完成这两个任务，教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆
22、5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。 3、任务转盘上的8张任务图可以依据需要更换，也可以供应空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商议、确定嬉戏任务，以进一步激发幼儿的嬉戏兴趣，并借此帮忙幼儿真正理解任务图的意义。 幼儿园科学活动教案 篇7 活动目标： 1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进展分类。 2、愿意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。 活动预备： 1、幼儿人手一份蔬菜。 2、筐子五个，分别贴有果实、花、叶、根、茎。 关键点：能够按蔬菜吃的不同部位进展分类活动过程： 一、幼儿相互沟通喜爱的蔬菜1、幼儿介绍自己喜爱吃的蔬菜2、集体熟悉
23、，教师出示蔬菜，幼儿叙述名称。 师小结：哦，原来啊，小朋友们都很喜爱吃蔬菜。有的喜爱它的颜色，有的喜爱它的外形，也有的是喜爱它里面的养分。蔬菜的养分很丰富，有许多的维生素、矿物质，我们应当样样蔬菜都爱吃。 二、介绍吃的部位，并进展分类1、师：教师也带了自己喜爱吃的蔬菜？你们来猜一猜，好吗？（幼儿猜。）师：教师有个问题考考你们？吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢？ 2、幼儿了解蔬菜的各个局部3、出示贴有标志的“蔬菜的家”，向幼儿一一介绍。 4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。 5、纠错看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？ 6、小结：原来有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎，有的吃它的叶，还有的吃花和果实
24、。 三、延长活动1、幼儿嬉戏：蔬菜对对碰2、阅历积存：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢？ 活动目标： 1、熟悉常见的几种蔬菜，知道其名称和形状特征。 2、丰富幼儿相应学问，引导幼儿学会按植物食用局部的不同名称分类。 活动预备： 芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一 各种蔬菜图片每组一套 活动过程： （一）导入：今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参与，你们情愿吗？ （二）集体学习活动。 1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿熟悉各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的形状特征和各种吃法、味道等。 2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的奉献大“吵起来了。有的说：“我的奉献比你大，人们可以吃
25、我的根。“有的说：“我的奉献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。“就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？ 3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！ 4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点： 芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。 萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根养分丰富，还有杀菌的作用呢。 白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。 花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。 茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，养分也很丰富
26、。 玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。 5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。 （引导幼儿熟悉蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成局部，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用局部，每种蔬菜的养分都很丰富） 6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高快乐兴地去参与联欢会了。 （三）分组学习活动。 教师：蔬菜宝宝还有很多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？ （引导幼儿按蔬菜不同组成局部分类） （四）评价活动。 请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。 幼儿园科学活动教案 篇
27、8 活动分析 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象规律思维开头萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进展观看、发觉与记录，满意幼儿的奇怪心与求知欲。 活动目标 1在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。 2能够准时沟通，逐步提高相互协作、
28、商议的力量。 3在活动中感受动手记录、合作探究的乐趣。 活动预备 1学问储藏：提前引导幼儿观看需要帮助才能站立的现象与实例。 2物品预备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。 活动过程 一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来 1启发幼儿通过猜想、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进展分类。 (1)猜想。 你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来) (2)操作验证。 请你来试一试，你猜得对不对。 2引导幼儿争论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓舞幼儿大胆
29、沟通自己的猜想) 二、幼儿再次玩物品，发觉让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性 1让竹签站起来，并把握记录的方法。 (1)教师出示竹签，请幼儿想方法让其站起来。 怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等) (2)幼儿操作试验。 请你试一试，你想的方法能不能胜利? (3)沟通试验结果，争论记录方法。 你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展现自己的成果) 那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等) 2丰富材料，进展操作，发觉、总结让物体站起来的更多方法。 教师在原有材料的根底上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等帮助材料，请幼
30、儿选择一种不能单独站立的物体，想方法使其站起来。鼓舞幼儿想出与别人不同的方法，并用简洁绘图的方式进展记录。 3通过沟通，使幼儿感受到方法的多样性。 操作完毕，用实物投影仪展现幼儿的记录表，鼓舞幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆沟通自己的操作结果。 三、幼儿分组协商、合作，想多种方法让吸管站起来，并进展记录 1幼儿四人一组，分工合作，想各种方法让吸管站起来。 现在请同组的四个小朋友相互商议一下，推选一位小朋友负责记录试验结果，而且一会儿还要进展介绍。 2各组负责记录的小朋友进展集体沟通。 四、通过争论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维 生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等) 五、延长活动 1将活动中的物品投入到科学探究区，便于幼儿进展操作。并将幼儿的记录表进展展现，提高幼儿记录的力量。 2家园合作：请家长与幼儿共同查找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探究。