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1、 2022年新时代师德师风心得体会(7篇) 通过这个暑假的师德师风专题学习，我对教师这个神圣的职业有了更深的了解，对以下几点有了更深的熟悉： 一、依法教书，老狡猾实教书 通过这次学习，我更加糊涂地熟悉到，肯定要依法教学。必需订正过去恨铁不成钢的心态。我们必需信任，孩子有自己的学习方法，承受新学问的力量也是不同的。我们要有足够的急躁帮忙孩子学习，不能由于自己的焦虑而对孩子无礼。这是不对的。以后我会连续依法教学，对孩子宽容。 教师要把诚信的标准运用到自律中，自觉保持清正廉明的作风，这是诚信教育最深层次的思想根底。仔细学习科学理论，树立正确的人生观和价值观，加强师德修养，养成诚恳自律的习惯。从小事做
2、起，不要一点一滴的不义之财，不要每一针都要违法的东西。要长期坚持廉洁自律，让教师廉洁自律的形象成为一股无形的教育力气。 二、教书育人，德育为先 教书育人外表上只有四个字，但却蕴含着丰富的内涵。以前我始终以为只要把学习的学问传授给学生，根据大纲的要求教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我再次意识到，作为一名教师，我应当把教书育人作为一种责任和义务，用科学的教学方法和合理的教学方法对学生进展科学的教育，更重要的是，加强对学生的道德教育，同时提高最终的评价，而不是把考试成绩作为一种评价手段，我们应当充分利用综合评价手段，以过程为主要评价指标。 三、言传身教，以身作则 俗话说：不做就跟着做;他的
3、身体不直，虽然他拒绝听从。作为一名教师，要做学生的好典范，就要到处提高自己的修养。我们要自己做道德行为的典范，这样才能在孩子幼小的心灵中生根发芽。学生在学校与教师相处的时间比与父母相处的时间多，所以我们应当充分利用各种时机对学生进展各种品德和生活原则的教育。举例教学比文字教学更重要，尤其是假如要求学生自己动手的话。例如，假如要求学生不要乱扔垃圾，教师做到了，看到垃圾就捡起来，那么学生肯定会留意卫生。 四、终身学习，与时俱进 以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水。其实现在还不够。随着学问的多样化和综合性的加强，教师应当有更多的学问，他们必需源源不断地学习学问。他们必需终身学习，永不生活，永不
4、学习。只有这样，他们才能不被社会淘汰。以后我会利用业余时间不断充电学习，更新学问构造，进一步提高自身素养。 五、到处关怀学生 作为一名教师，你应当同样关怀你的孩子。照看孩子不仅仅是生病的时候送去医院，还有家里出事的时候照看。平常要多从生活、学习、安康等方面去关注他们。当孩子在生理和心理方面遇到困难和困惑时，我们应当关怀他们，积极引导学生的心理困惑。从这个意义上说，教师也应当重新仔细学习心理学，成为称职的心理学家。这样，即使你批判一个学生，学生也能感受到你对他的爱，他也能很好的承受你的批判教育。 因此，作为一名教育工，通过学习，我决心以优秀教师为典范，到处树立高标准，严格要求自己，努力工作，积极
5、主动，进一步加强师德师风建立，不断提高自己的专业力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的安康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的进展作出自己应有的奉献。 师德师风学习心得 篇2 全国优秀教师李圣珍教师说过这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责备;假如一个孩子生活在敌视中，他就学会了好斗;假如一个孩子生活在恐惊中，他就忧心忡忡;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。假如一个孩子生活在受欢送的环境中，他就学会了钟爱别人;假如一个孩子生活在友爱中，他便会觉得生活是一个多么美妙的世界。如今，教育者都说
6、要加强师德师凤的建立。有的说必需加强教师自身素养、有的说加强教师的言行举止、有的说提高教师的业务水公平等。这些都对，但我认为师德师风的建立最重要的是教师有一颗爱孩子的心。爱得用心致志、爱得无私无畏、有教无类、爱满天下、把整个心灵献给孩子们由于爱是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的根本要求。教育是培育人的事业，教师是培育人的特地劳动者，对待培育对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱惜学生，时常设想假设我是孩子、假设是我的孩子我该如何。教师的职业是一个特别的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但爱应始终贯穿其中。 一、爱心，是盼望的火种。 正确引导和帮忙青少年学
7、生安康成长，使他们能够德、智、体、美全面进展，是一个关系到我国教育进展方向的重大问题。四年的教学实践告知我：淘气的孩子从多角度讲，是诸多因素造成的。人们往往看到淘气孩子的劣面，却往往忽视了淘气孩子所受到的不公正和卑视，看不见他们的闪光点，没有查找回来他们的世界，作为一名肩负培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，让他们盼望之火重新点燃。 二、爱心，是师生关系和谐的的根底。 我常想，我们是幼儿教师，对孩子起着启蒙的重要性。只有喜爱孩子，才能成为受欢送的教师。教师的爱能溶化孩子心头的冰霜，能使他们鼓起风帆，增加信念，奋勉向上。孩子得到关爱，尝到被爱的欢乐，他们也会去爱别人，爱教师，听从教师的教育。这
8、样，师生间就少一些苦恼，多一份和谐、融洽。反之，若师生关系是专制型、放任型的。则会带来孩子心情上的紧急或放任，造成内心烦躁、恐惊等，这种状况，正如英国教育家洛克所提醒的：儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就布满了恐惧，恐惧立即占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。但是教师只要走出这种爱的误区，留意以正确的方式去表达对孩子的敬重、爱惜和关怀，就能为建立民主、和谐、公平的师生关系奠定良好的根底，进而很好地化解冲突。因此说，喜爱孩子是建立民主、公平、和谐的师生关系的根底。 师德师风建立的核心应当是提高教师的素养。所谓教师素养，就是教师在教育教学活动中表现出来的、打算其教育
9、教学效果、对学生身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建立目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素养的内涵。 三、立师德 师德是教师素养的重要组成局部，师德是教师素养的核心。教师劳动的学问性、专业性、艺术性、简单性、长期性、示范性与制造性的特点打算了教师素养构成的特别性。教师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心进展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教
10、育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师根本上都知道教师道德，但很多教师并没有把道德标准、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不全都性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。教师道德是教师的.灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接表达在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”
11、、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反响出整个民族的进展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了打算性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替教师教育的优秀。由于，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内
12、容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的很多行为习惯的培育，教师都是依据儿童成长的规律有规划、有步骤地进展的。最终，人生最初的二十几年是打算和影响人的一生的进展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建立起到重要的推动作用。所以，把教师提到推动社会向前进展的高度来熟悉，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。喜爱学生并不是一件
13、简单的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”由于教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 师德是教师职业抱负的翅膀。教师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是严密地联系在一起相互制约，相互影响。教师
14、的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、抱负等。因此，抱负是教师动力系统的重要内容。抱负是一个人的奋斗目标，是个体所憧憬的或所要仿照的事物或人的主观形象。教师的抱负具有不同的表现形式和层次。有的把个人进展作为奋斗目标，有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于抱负的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的进展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的抱负，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，奉献出自己的全部。总之，师德是教师素养的核心。立师德是师德师风建立首要任务。 师德师风学习心得 篇3 通过学习，使我进一步了
15、解到教师职业的神圣，同时也感觉责任的重大。我不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对学习的体会。 1、教师要具备有爱生之心。 喜爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，学校教育只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激发学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。 2、
16、对待学生要温柔、微笑、多赞扬。 微笑表达了教师对学生的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理的角度讲，但凡教师寄予盼望的学生，感受到教师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以积极的态度充分对待教师，对待学习和对待自己，但假如被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。 3、要以情动心，与学生心与心的沟通。 俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如教师不讲情，就会把课讲得干吧吧，枯燥无味，影响教学效果。 4、一切为了学生。 我认为要做好学生的效劳，主要是帮忙学生能够有效地进展个别化自主学习，必需转变学习观念，实行一些行之有效的措施。切实转变观念，坚
17、固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，实行现代信息技术和教育手段为学生供应多种媒体进展教学组织活动，以学生为中心供应多种学习支持活动。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计查找资源，一心一意供应效劳，把搞好对学生效劳变为我们自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的需求都能得到较好的满意。对学生的支持效劳不只是针对某人个、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵模交叉的支持效劳体系。 5、教师的信息素养。 信息教育，在教育中的运用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前哪样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展
18、教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学，必定要破传统的传授式的教学模式，而构成适应信息社会的新型教学模式。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教育，应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对信息资源进展有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中，培育学生的信息意识。这些素养的养成就要要求教师不断学习，才能满意现代化的需要。 以上是本人在这次学习中的体会，在今后的教育教学工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工，在爱中实施
19、教育，一切为了学生。 师德师风学习心得 篇4 我们都知道，划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但如果用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍千倍，乃至很多倍的热量。我想我们教师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵!我们的教育就是一艘大船，我们教师就是那把握人民命运大船的水手!作为一名人民教师，我会不怕困难勇于创新，为我们的教育事业作无限的奉献，做时代的先驱;作为一名人民教师，我更应注意师德师风，在生活学习中教会我们的学生如何做人。 而要使学生敬重教师，唯一的源泉便是教师的德与才。师德师风建立，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念
20、为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要遇到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与教师的接触，专心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们沟通，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的教师，情愿上他的课。 作为一名青年教师，学生原来就比拟与我亲近，但仍有学生不会主动与我沟通，大多是敬而远之。刚开头我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有阅历的教师后，我发觉是自己还有许多方面没做好。比方，有时候
21、学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不情愿和我交往;还有在上课时，由于许多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没让那些学生回答下列问题，可久而久之学生们就没有积极回答下列问题的习惯了，而我在无形中也削减了与学生沟通的时机，这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活嬉戏中，教给他们许多的学问和好玩的东西。现在，学生们都爱和我在一起了，甚至下课后仍有许多学生会到我的办公室和我沟通。 固然，教师的道德和作风，是在一点一滴中表达的。 作为一名教师，在教学改革不断更新的今日，过去的那种教书匠式的方法确定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了
22、更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素养教育的今日，我们应当用什么手段来教育学生? 我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学心情，让学生真正喜爱上这门学科，敬重教师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应当用自己的爱心去感化他们，孩子有时是调皮，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。 其实，我们的教育就是奉献，无私的奉献!在将来的教育工作中，我肯定立足于自己的本职工作语文教育，更努力的树立好自己在学生中的典范，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮! 师德师风学习心得 篇5 教师的职位是神圣的，是人类文明的传播者和建立者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素养和工作
23、好坏，打算着教育的进展水平和质量。也正是由于这样，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺当完成，都有着非常重要的意义。做为当今的教师，应遵守以下职业道德标准： 一、献身教育，甘为人梯 “献身教育，甘为人梯”是履行其师德要求的思想根底和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德标准，为人民教育事业作出应有的奉献。 二、精通业务，学而不厌 教师的主要职责是让学生学到人类的学问和阅历，因此，勤奋学习，精通业务，把握教学规律，是培育出合格人才的关键。教育者必需先受教育。“学然后知缺乏，教然后知困故曰教学相长
24、也。”这句话的确很有道理。 三、喜爱学生、教书育人是师德的核心 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 四、以身作则，为人师表 “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，最珍贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。在这些学生的心中，教师的话就是真谛，教师的言行就是道德标准，教师是才智的象征、高尚人格的化身。教师的典范作用特别重要，教师的思想、行为、作风和品质
25、，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。学高为师，身正为范。所以，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。 师德师风学习心得 篇6 通过短短的时间学习了师德师风后，却令我深深地熟悉到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还熟悉到言传身教。古人云“亲其师，则信其道;信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般
26、地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对比现在，展望将来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析： 1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。 当今世界瞬息万变，进展快速。要适应这种变化，只有加强学习，注意自身素养的不断提高，做到与时俱进。回忆已走过的路，自从2023年大学毕业以来，虽然各方面或多或少有肯定的提高，但总的来说，进步并不算太大。 2、学习意识不强 在学习师德师风时，我都是走在形式上，不仔细学习，无视了学习的自觉、自动
27、和积极性，甚至不情愿抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。 3、与任课教师之间的沟通不够在学生的治理方面，与任课教师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。 4、教研力度与多媒体教学力度不够 平常只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学阅历总结下来，很少写教研论文;只做井底之蛙，没有走出学习，究其缘由，教学任务重，时间少，写作水平低，不擅长积存。很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。 5、创新精神不够强 我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习
28、惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新状况、新问题讨论得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳争论争论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。 6、工作作风不够深 我作为一名教师不能保持从学生的利益动身，关怀学生的生活，分担学生的疾苦，效劳于学生的意识不牢。而必定地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满意于完成任务，不出问题就可以了，还忽视了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立即与家长联系、沟通和与学生谈心教育。由于心情欠佳，有时对学生的要求宽严不当。 7、
29、工作中缺乏自信 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。 师德师风学习心得 篇7 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，教师肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。教师素养重在师德，教师职业道德充分表达了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能
30、以德治教，以德育人。重视教师职业道德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、安康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探究精神和创新精神。 作为一名教师是无尚荣耀的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培育和文化科学事业的进展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必需首先喜爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培育的灵魂。作为一名教师，假如没有崇高的抱负和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培育人才、造就人才重任的。在当代，教师只有从根本上把握有中国特色社会主义理
31、论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和进展，素养教育的全面推动，新形势和新任务对教师的思想政治素养和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为抱负，以塑造人的美妙心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能担当如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。 喜爱学生，敬重、理解学生以人为本，关怀爱惜学生，是教师正确处理与自己直接效劳对象学生之间关系的准则，喜爱学生并不是一件简单的事，
32、让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、布满科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师细心喜爱学生，又包括要求教师细心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也
33、就不行能有真正胜利的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很擅长观看与思索，对你的一言一行，他们都在观看并做出相应的评价和反响。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。反之，假如他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的
34、消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会承受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。重视业务素养提高，适应现代教育进展21世纪信息技术对教育的影响将是不行估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣，而且必需了解其他学科的进展动态，必需把握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授学问的传统教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的进展也使学生的学问来源和学问范围日益扩大。教师已不再是“讲
35、坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，凸出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素养的提高，不断“充电”，并且学习和把握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，进展自己。 在漫长的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，传诵着中华文化的观念文明。它就像一根坚韧纽带，将形形色色、方方面面的中华文明之珠串连在一起，滋润着中华物健壮成长，呈现着中华民族的精神，使中华民族以特有品质和风貌独立于世界民族之林，其优秀的思想
36、文化已超越时空界限融入世界文化和现代文明，成为了传之千古、揪之四海的为类共有的文明与才智的结晶。 通过近段时期的国学学习，使我深深体会到了国学的深邃，同时更让我看到了很多布满人文才智和写信人生真谛的论述，其敏锐的观看、合理的推定、阅历的告诫，不仅是个人安家立命之本，更是一国安邦济世之基。我觉得，我们有责任将中华民族这笔精神财宝汲取和传播。 人生就像一条平坦的大道，大道上会分出很多岔路，而我们正是在这条大道上行走，目标是胜利，但离开这条大道进入了岔路，就很简单迷路了，就会再也回不到大道，所以必需有人提示你，而这个人，我觉得就是中国的古代文学，由于它汇合了全部已经到达胜利的人的阅历。所以，我们要想走向胜利，就必需要学好国学，来净化我们的心灵。 诵读圣贤经典，可以让我们耳濡目染，在潜移默化中陶冶情操，开阔胸襟，迈向圣贤之道。让我们用国学来净化我们的心灵吧，让我们耕耘我们心中的土地吧! 新时代师德师风心得体会(7篇)