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1、 猫来了教案反思模板1100字范文（9篇）猫来了教案反思模板1100字范文1 1、通过视听结合法学习，能用高亢、响亮的声音演唱山歌放牛山歌。 2、要以自己参与劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。 3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的喜爱。 4、了解山歌的几种演唱形式。 5、对唱曲进展创编成旋律悠长，节奏自由的形式。 猫来了教案反思模板1100字范文2 ?放牛山歌是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用太阳出来喜洋洋导入新课，知道衬词的作用，并进展劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的
2、兴趣。由于这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的留意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采纳了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进展唱歌教学。 猫来了教案反思模板1100字范文3 活动目的： 1、喜爱晒太阳，情愿扮演主角参与嬉戏，能开心的表现自我。 2、愿意跟随教师学会变换不一样姿态晒太阳。 3、稳固爬、滚的动作。 活动预备： 1、教师预备：乌龟饰品一个，自选音乐磁带，录音机。 2、幼儿预备：已有会向前爬和走、跑的动作阅历。 活动过程： 1、教师戴头饰扮演“乌龟
3、妈妈“，幼儿扮演“乌龟宝宝“。乌龟妈妈带着乌龟宝宝去晒太阳。 2、教师带着幼儿在地垫上练习手脚协调的爬，留意引导幼儿学习向后爬行的方法。 3、提问：乌龟宝宝，我们能够怎样晒太阳。 引导幼儿学会变换不一样姿态，练习躺、趴、爬、滚等动作，教师能够用揉揉幼儿肚子，摸摸幼儿头，抱抱幼儿来增进与幼儿的情感。 4、放松活动，听音乐做晒太阳韵律操完毕活动。 附：晒太阳 太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作) 宝宝一齐晒太阳。(双手张开拍肚子) 晒晒手，晒晒脚，(拍手两下，拍脚背两下) 晒得浑身暖洋洋。(双手穿插拍肩两下) 太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作) 宝宝一齐晒太阳。(双手张开拍肚
4、子) 晒晒胸，晒晒背，(拍胸口两下，拍背后两下) 晒得屁股暖洋洋。(双手绕后拍屁股四下) 太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作) 宝宝一齐晒太阳。(双手张开拍肚子) 躺着晒，滚着晒。(原地平躺或翻滚) 晒晒太阳真安康。(双手穿插拍肩两下后，双手由下向上翻开。) 猫来了教案反思模板1100字范文4 活动目标： 初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、洁白洁白”。 能分析故事情节，培育想象力。 引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动重难点： 了解故事的主要内容。 学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、洁白洁白”。 活动过程： 1、回忆趣事： 2、谈话引出主题： 3、“我们已经
5、饲养过鸡，说说你是怎样照看它的？有哪些好玩的事？” 4、幼儿自由发表意见。 2、听赏散文： 教师有表情地朗读散文、帮忙幼儿了解散文中的角色： “散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？” 阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容： “这些小花花指的是什么?” 教师再次有表情地朗读散文，幼儿理解并学说重叠词： “小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？” 3、情感体验： 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花： 活动反思： 本节课我运了ppt让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。活动中还采纳了嬉戏的形式，进一步稳固理解散文的内容。嬉戏活动中，幼儿表
6、现得积极好玩，能跟着教师念散文，并能大胆地举手回答下列问题，大胆地参加到嬉戏中。缺乏的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。可以通过参照物让幼儿理解。 本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活阅历，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比拟好。最终环节，采纳了嬉戏的形式，进展了分组及集体教学，进一步稳固理解散文的内容。嬉戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。 猫来了教案反思模板1100
7、字范文5 有从事教学讨论多年的学者提出，现代英语教学中，反思力量是一个高素养的教师所必需具备的一项力量，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。可以看出，教学的反思，已不简洁是教学阅历的总结，它是伴随着整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。明显，这种教学反思力量并不是一项与生俱来的或是会随时间消逝而自然形成的力量。它需要教师有意识地、有规划地自我培育和自我提升。那么，作为教师，怎样形成并进展自身的教学反思力量呢？ 试验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进展运算；几何学定理，用定理进展证明，能改到哪呀。随
8、着课改的进一步进展，作为一个课改试验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。 在好玩的七巧板一课中，我在备课时总觉得用七巧板进展拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的把戏，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的积极性被调动起来后，充分展现了小组合作的力气，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还制造性地拼出了托起明天的太阳、悯农、百花齐放等漂亮的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边疆口岸的实例，拼出了国门的图案，使当时的课堂气氛特别活泼，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪慧才智得以
9、充分展现，本节课不仅熬炼了学生的动手、动脑力量，而且学生还能在活泼的气氛中指出课堂中应用的数学学问。 经过一段时间课改的详细实施，我发觉也真正体会到，很多曾经对数学不感兴趣的学生，都对数学有了深厚的兴趣，也使我真正体会到只要你给学生制造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。 猫来了教案反思模板1100字范文6 活动目标： 通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 体验合作创编嬉戏的乐趣。 情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 重难点： 给幼儿供应大家一起玩的时机。 引导幼
10、儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。 活动过程： 一、导入： 小朋友你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗？小朋友你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的快乐吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？ 二、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞
11、妞不生气，欢乐起来呢？小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来很多小朋友哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！ 师提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小朋友一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好朋友。 师小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，
12、教师给小朋友预备了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 三、嬉戏，体会一起玩的欢乐。 请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭积木了）小朋友和大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个找朋友的嬉戏吧！ 活动反思：本次活动符合幼儿身心进展特点，突出了他们爱玩，并且更喜爱和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是非常的积极，主要是由于不太擅长表达和羞怯造成的。 活动反思 依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开
13、单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造时机，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 猫来了教案反思模板1100字范文7 设计意图： 中班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动
14、、奇怪、仿照力强等特点，是最简单引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严峻影响幼儿的身心安康甚至酿成悲剧，单独穿越公路，单独活动的时机增多了。通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的亲密关系。初步养成自觉遵守交通规章的意识，提高自我安全防护力量。 活动目标： 1、熟悉信号等标识了解根本的交通规章。 2、熟悉几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的亲密关系。 3、在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的意识，提高自我安全防护力量。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 活动预备： 1、儿歌小小孩学常识
15、动画。 2、交通安全标志图片，信号灯标识卡片，自制方向盘一个。 3、课件：幼儿交通安全宣传片上学路上。 4、布置场地：十字路口、人行横道、停车场等。 活动过程： 一、导入 1、观看画面，引起幼儿思索。 师：小朋友我们一起来看看画面里发生了什么事情？（画面1：几个小朋友在翻越车行道中间的护栏。画面2：一个人跨越护栏横穿公路被疾驰而来的汽车撞倒。） 2、师：“小朋友刚刚你们看到了什么？“是什么缘由造成危急事情的发生？“小结：这是多么危急可怕的事，为了我们自己的生命安全我们肯定要遵守交通规章。 二、熟悉信号灯标识和几种常见交通标志。 1、熟悉信号灯，说说信号灯的作用。 师：今日教师请一位小客人来教给
16、我们一些最根本的交通规章，我们一起来看看吧！（播放动画小小孩学常识）师：动画里面的小客人告知我们信号灯有几种颜色？（三种，红、黄、绿）红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 2、模拟嬉戏，体验信号灯在交通中的作用。 师：我们来做一个小嬉戏，“遵守规章的小朋友“。请小朋友们看信号灯过公路。 小结：小朋友们真遵守交通规章，信任平安肯定会伴随你们。 3、熟悉几种常见的交通标志。 师：在车辆穿梭的大公路上，除了信号等这个交通标志外，还有许多交通标志，今日教师就带来了几种，你们想看吗？ 播放标志图片，问：这是什么标志？是什么意思？我们应当怎么做？ 4、请小朋友指认标志，答对的奖一颗才智星。 三、观看交通安全宣
17、传片上学路上 师：小朋友们熟悉了这么多交通安全标志，教师嘉奖你们看一段动画片上学路上，动画片里的小朋友有的做得对，有的做得不对，我们可要看认真哟！（观看交通安全宣传片上学路上） 四、模拟嬉戏动画片看完了，我们来做个嬉戏，安全小卫士男孩扮演小司机，女孩扮演小朋友，一起去上学，路途中要留意交通信号和标志，遵守交通规章。（提示小朋友不要犯动画片里消失的错误）交换角色再次嬉戏。 小结：今日我们小朋友学到了许多交通安全学问，大家表现得很精彩。 下次课我们邀请交警阿姨和我们一起来做嬉戏好不好？“好“ 五、活动延长 观看交警指挥手势，学做几个常见的指挥手势（直行手势、停顿手势、左转弯手势、右转弯手势），学做
18、小交警指挥交通。 活动简评： 活动中充分利用现有资源，使用多媒体课件展现，直观形象，孩子们易于承受。嬉戏的参加，孩子们有了亲身体会，真正了解了一些根本的交通规章，在欢乐体验中，学到了交通安全学问。 教学反思： 为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着教育改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。 猫来了教案反思模板1100字范文8 一、导入 用四川民歌太阳出来喜洋洋导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬
19、词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的心情、协调劳动时的节奏、衬托气氛。刚刚这首太阳出来喜洋洋就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（快乐的）对，我们世界上最美妙的东西，都是由劳动、由我们的手制造出来的。 下次的劳动课，我们可要积极的劳动，由于劳动让我们生活的环境更美妙！ 二、新课 1、初听、发声练习 2、翻开畅言资源，初听放牛山歌旋律（伴奏）。生随教师律动。 师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。 师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？ 师一边讲解，一边粘贴一些图片（太
20、阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？ 师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和教师一起唱。(半度上行、下行)师：（指黑板）春天的风光真是太美了，这让教师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈教师念的这首儿歌和我们刚刚的律动，就是我们今日要学的歌曲，名字叫做放牛山歌。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。 2、复听歌曲并熟悉四川盘子抽生说说歌曲与沈教师念的儿歌有什么区分。（有哟，啥什么的）师课件出示歌词（注：衬
21、词，衬句用红颜色的字标出）：这些红颜色的字就是刚上课时教师说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）提问：沈教师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区分？生：不是一般话。师：说得真好。沈教师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（讲解村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：下面沈教师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今日，王教师给同学们带来了一种很民族民间的， 在四川曲艺里常常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘
22、子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示） 3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂） 下面我们来做一个接龙嬉戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来） 3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采纳了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进展唱歌教学。 课件出示乐谱： （1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样简单记住歌词。 （2）跟教师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑
23、容。同学们的歌声让教师感受到了劳动的欢乐！ (3)教唱一遍，生再齐唱一遍。 对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（快乐）那同学们得唱出这快乐的心情啊。好，下面请同学们用快乐的心情再对唱一遍。 三、创编活动同学们，下面教师想把这首唱歌给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道， 山歌是人们在山野里劳动时唱歌的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又由于山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢
24、的，很光明的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。教师就不伴奏了，看着教师的手。 师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两局部，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来4啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最终一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（
25、弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。 师：牧童越来越远了，回家了。今日我们学唱了放牛山歌，并且制造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有时机教师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。 四、师生再见 猫来了教案反思模板1100字范文9 the second period teaching learning procedures: step 1 warming up and revi
26、sion 1.an english song“where is peter?” ?学习内容】复习where-?句型。 ?学习方式】唱英语歌曲。 ?设计意图】以歌曲活泼气氛使孩子们带着一种开心的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。 2.a game “where is the ball?” t: now, lets play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball? : its on the table. s2: where is the ball? : its under the chair.s3: ?学
27、习内容】复习on, in, under, in front of, behind等介词 ?学习方式】英语嬉戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个详细位置后，学生代表提问where is the ball?其他同学答复。 ?设计意图】通过嬉戏调动学生的多种感官来复习方位介词，稳固介词的音，为后面的学习做铺垫。 3.asking and answering t: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai) ?学习内容】复习名词的数与句型where is/where are?和 its /theyr
28、e ?学习方式】学生看图选择句型搭配，用where is/are its/theyre绽开问答。 ?设计意图】要学生以问答的方式进一步稳固where is/are its/theyre的用法，进一步熟识名词的数并娴熟地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实根底。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of where is my bag?its under the chair. where are my books?they are on the table. ?学习内容】对上节课的单词和句型学习进展检测。 ?学习方式】学生进展听写练
29、习，教师对答案。 ?设计意图】 让学生养成复习的好习惯。 step 2 practice 1.tidy up peters room t: whose is this ball? oh, its peters.where is peter, now? lets go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! lets help him tidy up the room.(cai) 1) look and match put the pen on the desk. put the coat in th
30、e cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv. ?学习内容】阅读短文，完成整理peter房间的任务。 ?学习方式】学生阅读短文，然后完成学案上的任务。 ?设计意图】通过阅读增大语言输入量，同时考察学生的理解力量及对介词的把握程度，加深学生印象并为下面的情景交际对话做预备。 2) make dialogues t: now, you tell peter where his things are.for example: peter: good morni
31、ng, dongdong.i cant find my pen.where is my pen? s1: its on the desk. peter: oh, thank you.where is my coat, then? s1: its in the cupboard. ?学习内容】自编对话，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景对话。 ?学习方式】情景交际对话，两人一组以peter和朋友对话的形式练习。 ?设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练半机械半意义操练有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延长，重在培育学生活学活用语言的力量。在此情境下可以
32、鼓舞学生充分发挥自己的想象，用全部学过的英语进展有意义的交际。教师依据学生完成任务的状况连续在两个房间里添置物品。 2.hidden picture: where is the gift? t: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(
33、cai) ?学习内容】任务型嬉戏：在查找物品的过程中用英语自由交际。 ?学习方式】小组合作学习方式：学生四人一组依据所给图片从中找出隐蔽的礼物，要求使用学过的英语句型。 ?设计意图】此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学生自由交际着。这个过程真正表达了在做中学，学了就用的原则。它进一步调动了学生的学习积极性，熬炼了他们小组合作学习的力量。 3.tidy your school things t: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in y
34、our pencil-box.put your pencil-box on your desk. ?学习内容】听力练习：学生整理自己的东西 ?学习方式】教师发指令学生做 step 3 summary remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework look at the picture and write a few sentences in english. ?学习内容】作业设计 ?学习方式】自主学习 ?设计意图】创设情境、激发兴趣，让学生课后自觉主动地用英语写句子，逐步培育学生写的力量。 学案 wh
35、ere is my new cap? .dictation .tidy up peters room 1.look and match .pair work: tell peter where his things are.自我反思 一.主要特色与创新之处 1.注意学生读写力量的培育：供应新的阅读学习材料“tidy up peters room”， 课上安排了听写，课后的作业设计让学生看图自由写句子。 2.对上节课的单词和句型进展检测，让学生养成复习的好习惯。 二.存在的问题与缺乏 1.时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。 2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多猜测，多思索如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。 3.为了使教学活动到达交际化，step 3应增加一个“developing work”，让学生结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事，效果或许会更好些。