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1、氯气的生成及其性质氯气的生成及其性质说课说课南京师范大学南京师范大学20032003级教育硕士级教育硕士 南通市第三中学南通市第三中学 张张 弛弛教材分析教材分析学情与学法分析学情与学法分析教学程序设计教学程序设计教学用具教学用具方法分析方法分析选题理由选题理由总结与自我评价总结与自我评价一、选题的理由一、选题的理由此课之前，大致介绍过绿色化学的基本知识此课之前，大致介绍过绿色化学的基本知识 以实验化学教材为蓝本，将教学的课题修改为以实验化学教材为蓝本，将教学的课题修改为以实验化学教材为蓝本，将教学的课题修改为以实验化学教材为蓝本，将教学的课题修改为氯气的生成及其性质氯气的生成及其性质氯气的生
2、成及其性质氯气的生成及其性质 依据新课标人教版选修依据新课标人教版选修6实验化学一书中的实实验化学一书中的实验验1-2氯气的生成及其性质的微型实验氯气的生成及其性质的微型实验 实验作为化学科学的基础和重要组成部分，是必须实验作为化学科学的基础和重要组成部分，是必须强调、突出的强调、突出的 实验化学一书虽不作硬性教学要求，但可以推荐实验化学一书虽不作硬性教学要求，但可以推荐 给学生给学生 二、教材分析二、教材分析1教材的地位、特点和作用教材的地位、特点和作用氯气的生成及其性质的微型实验处于新课标人教版选修氯气的生成及其性质的微型实验处于新课标人教版选修6实验化学一书第一单元实验化学一书第一单元/
3、课题二课题二/第二个专题第二个专题第一单元从实验走进化学第一单元从实验走进化学引领学生更好地认识化引领学生更好地认识化学科学的特点，让他们知道实验对化学的基础作用学科学的特点，让他们知道实验对化学的基础作用 课题一实验化学起步课题一实验化学起步从实验化学本身的目标、内从实验化学本身的目标、内容、学习方法、关键要点等方面让学生对实验化学有一个容、学习方法、关键要点等方面让学生对实验化学有一个大体的认识大体的认识 二、教材分析二、教材分析1教材的地位、特点和作用教材的地位、特点和作用实验实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验氯气的生成及其性质的微型实验从微型从微型实验的角度来体现实验的绿色化思想实
4、验的角度来体现实验的绿色化思想 课题二化学实验的绿色追求课题二化学实验的绿色追求让学生进一步正视让学生进一步正视化学实验，让他们理解化学科学的绿色理念，消除对化化学实验，让他们理解化学科学的绿色理念，消除对化学实验的畏惧与偏见学实验的畏惧与偏见 2教学目标教学目标借助实验帮助学生进一步掌握氯气的性质借助实验帮助学生进一步掌握氯气的性质和制备方法和制备方法 通过微型实验的实际操作，进而进行宏观通过微型实验的实际操作，进而进行宏观与微观实验的对比与微观实验的对比 通过微型实验的自行设计，培养学生的通过微型实验的自行设计，培养学生的创新意识和学习兴趣创新意识和学习兴趣 3教学重点、难点的确定及突破方
5、法教学重点、难点的确定及突破方法教学重点教学重点 教学难点教学难点 突破方法突破方法 v氯气的性质与制备方法；微型实验的操作方法氯气的性质与制备方法；微型实验的操作方法 教学重点教学重点 教学难点教学难点 v氯气制备的简便方法及原理；微型实验的设计氯气制备的简便方法及原理；微型实验的设计 突破方法突破方法 多媒体回放强化多媒体回放强化 联想污染联想污染 引出微型实验的观念引出微型实验的观念 亲手体验亲手体验 设计可行的微型实验设计可行的微型实验 回忆旧知回忆旧知v授课对象为即将升入高三的学生授课对象为即将升入高三的学生v已学完了所有必须修学的课程已学完了所有必须修学的课程v这节课不是复习课，也
6、没有做好充分的复习准备这节课不是复习课，也没有做好充分的复习准备v氯气的相关知识高一上学期曾学习，但淡忘了氯气的相关知识高一上学期曾学习，但淡忘了v学生已部分学习了绿色化学的观念和方法学生已部分学习了绿色化学的观念和方法三、学情与学法分析三、学情与学法分析1学生情况分析学生情况分析2学法指导学法指导四、教学理念与方法分析四、教学理念与方法分析引导探究法 多媒体辅助教学法 五、教学用具五、教学用具设备与仪器：设备与仪器：多媒体设备及课件、滴管、多媒体设备及课件、滴管、白纸、表面皿、玻璃片白纸、表面皿、玻璃片 药品：药品：0.1mol/L KBr、KI、NaOH、FeSO4溶液、溶液、KClO3晶
7、体、浓盐酸、晶体、浓盐酸、淀粉液、酚酞、淀粉液、酚酞、KSCN溶液、溶液、pH 试纸试纸 六、教学程序设计六、教学程序设计创设问题情境创设问题情境快速进入状态快速进入状态引导复习引导复习抓注意的敏感点抓注意的敏感点进一步加深认识进一步加深认识渐入主题渐入主题引向高潮引向高潮明确重点明确重点（一）创设问题情境，快速进入状态（一）创设问题情境，快速进入状态性情虽烈火却畏碱，常用于消毒制酸，性情虽烈火却畏碱，常用于消毒制酸，一战时期曾露面，顷刻间毙命整连。一战时期曾露面，顷刻间毙命整连。（二）引导复习（二）引导复习氯元素位于氯元素位于第三周期第三周期第第AA族族（三）抓注意敏感点，进一步加深认识（三
8、）抓注意敏感点，进一步加深认识如何闻氯气气味，为什么？如何闻氯气气味，为什么？如果你住的社区发生氯气泄漏，该如何逃生？如果你住的社区发生氯气泄漏，该如何逃生？氯气的危害及处理氯气的危害及处理（四）渐入主题（四）渐入主题过渡过渡 互助互助 复习归纳复习归纳 与教学主题联系与教学主题联系 如何设计完整的制备和收集装置？如何设计完整的制备和收集装置？学生活动学生活动 MnO2+4HCl（浓）=MnCl2+2H2O+Cl2引导思考引导思考 怎样才能收集到纯净的氯气，且对环境不造成污染？怎样才能收集到纯净的氯气，且对环境不造成污染？竞争性活动竞争性活动 将零散的仪器搭成一整套环保的收集氯气的装置将零散的
9、仪器搭成一整套环保的收集氯气的装置 复习归纳复习归纳 气体发生装置气体发生装置气体收集装置气体收集装置尾气处理装置尾气处理装置固体固体固体固体固体液体固体液体固体固体(液体液体)液体液体根据反应物的状态和根据反应物的状态和反应条件为思路选用反应条件为思路选用气体的发生装置。气体的发生装置。根据气体的水溶根据气体的水溶性和对空气的相性和对空气的相对密度选用收集对密度选用收集装置。装置。尾气有毒或污尾气有毒或污染空气，不能染空气，不能直接排空，需直接排空，需要尾气处理。要尾气处理。向上排空气法向上排空气法向下排空气法向下排空气法排水法排水法点燃点燃用试剂吸收等用试剂吸收等（五）明确学习的重点（五）
10、明确学习的重点引导：引导：氯气的化学性质有哪些方面？氯气的化学性质有哪些方面？刚才装置中收集的氯气可以完成哪些性质实验？刚才装置中收集的氯气可以完成哪些性质实验？学生活动：学生活动：回忆氯气的化学性质及可以完成的相关实验。回忆氯气的化学性质及可以完成的相关实验。多媒体投影：多媒体投影：多媒体投影：多媒体投影：多媒体投影：多媒体投影：解惑：解惑：氯气毒性大，污染大。播放视频是出于对氯气毒性大，污染大。播放视频是出于对 大家健康的考虑！大家健康的考虑！设疑：设疑：为什么刚才的实验却不让大家做呢？为什么刚才的实验却不让大家做呢？引导结合板书：引导结合板书：让我们一起进入微型实验天地！让我们一起进入微
11、型实验天地！设疑：设疑：那么该怎样动手完成氯气性质的实验，那么该怎样动手完成氯气性质的实验，又不产生什么污染呢？又不产生什么污染呢？学生活动：学生活动：回忆微型实验的优点回忆微型实验的优点（五）明确学习的重点（五）明确学习的重点讲解：讲解：1.在一块下衬白纸的玻璃片上分别滴加浓度为在一块下衬白纸的玻璃片上分别滴加浓度为0.1mol/L的的KBr、KI（含淀粉溶液）、（含淀粉溶液）、NaOH（含酚酞）（含酚酞）、石蕊、石蕊、FeSO4（含（含KSCN）溶液各）溶液各1滴，每种液滴彼此滴，每种液滴彼此分开，围成圆形。分开，围成圆形。2.在圆心处放置在圆心处放置2粒芝麻粒大的粒芝麻粒大的KClO3晶
12、体。晶体。3.向向KClO3晶体滴加一滴浓盐酸，立即盖上培养皿。晶体滴加一滴浓盐酸，立即盖上培养皿。引导探究：引导探究：（1）KBr、KI（含淀粉溶液）、石蕊、（含淀粉溶液）、石蕊、FeSO4（含（含KSCN）溶液在实验中起什么作用？）溶液在实验中起什么作用？（2）这个实验中，氯气是通过什么反应生成的？）这个实验中，氯气是通过什么反应生成的？（五）明确学习的重点（五）明确学习的重点（六）引向高潮（六）引向高潮氯气能做喷泉实验吗？NaOH溶液溶液氯气能做喷泉吗？氯气能做喷泉吗？怎么样用绿色化学的思想做成类似怎么样用绿色化学的思想做成类似或更简单的喷泉实验呢？或更简单的喷泉实验呢？软塑料瓶、用瓶内
13、装有气球的装置等软塑料瓶、用瓶内装有气球的装置等是否可以用其它常用物品完成今天的实验，是否可以用其它常用物品完成今天的实验，要求绿色化！要求绿色化！推向高潮推向高潮七、总结与自我评价七、总结与自我评价本节课的教学力求体现新课程特本节课的教学力求体现新课程特色和理念，始终坚持以色和理念，始终坚持以“教师为教师为主导、学生为主体主导、学生为主体”的原则；坚的原则；坚持持“以实验探究为基本手段以实验探究为基本手段”的的思想。重视教学情境的创设，重思想。重视教学情境的创设，重视师生、生生的交流与互动，把视师生、生生的交流与互动，把知识的获得、过程的体验和情感知识的获得、过程的体验和情感的体验有机而自然地融合一体。的体验有机而自然地融合一体。相信，这样的教学设计在实践中相信，这样的教学设计在实践中也一定能收到良好的效果！也一定能收到良好的效果！