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1、 科学活动有趣的磁铁教学设计（5篇）科学活动好玩的磁铁教学设计1 一、教学内容 好玩的磁铁 二、教材分析 磁铁在我们生活中应用比拟广泛，学生对磁铁有肯定了解和熟悉，但对磁铁的一些性质的熟悉还比拟模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的根底上，进一步熟悉、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培育学生主动参加科学探究的兴趣。 三、学情分析 在平常的生活中，学生可能接触过磁铁，可能也对于磁铁能够吸引磁铁有肯定的了解，但是学生对于磁铁的性质的认定还是没有一个系统的熟悉。而且学生在生活中特别喜爱嬉戏，本节课就是利用学生探究天性去探究磁铁的性质，了解磁铁的性质。 四、教
2、学目标 1.学问与技能：知道磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。 2.过程与方法：能够通过嬉戏熟悉磁铁的磁性；发觉生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。 3.情感态度与价值观：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增加把学到的学问应用于生活的意识。 五、重点难点 探究磁铁性质。 磁铁的性质 六、学法 嬉戏探究 七、教学预备 各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等；收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料 八、教学过程 主体完善 一）谈话导入: 大家看，我手中拿的是什么？（磁铁），那么它是什么外形的呢？（条形）那你们手中的磁铁都有什么外形呢？ 各组展现、沟通各种外形的磁铁。 你观看磁铁
3、还有什么发觉呢？ 学生答复：有两种颜色，分别标有NS。 教师适时补充相关资料和实物。 （通过这个活动，学生知道常见的磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、方形磁铁等。） 二）探究活动 活动一：玩磁铁嬉戏，感知磁铁的性质。 1.学生沟通玩磁铁的方法。 （1）谈话：同学们带来了各种各样的磁铁,那你们想怎样玩磁铁呢？ （2）学生沟通。 （3）师生小结：同学们想到的玩法可真多！不过，在玩磁铁的时候要多观看，看有哪些新发觉，把你们的发觉记录下来。 2.开展“磁铁嬉戏”活动 组织学生玩磁铁，教师全程参加指导。并且指导学生进展相应的记录。 （1）启发、指导各组同学开展以下的磁铁嬉戏;“给磁铁找朋友”嬉戏，观看
4、磁铁不能吸那些物体，可以吸那些物体。 总结出：磁铁能吸铁。 (2)“悬调磁铁”嬉戏：把一个磁铁水平悬挂起来，用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。 两个一样的磁极相互排斥，两个不同的磁极相互吸引。 (3)“接链嬉戏”“两极对中间”嬉戏：用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈，发觉两端吸引的数量多，中间少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。 (4)“看不见的磁力线”嬉戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。观看纸上的铁屑有什么变化，形成的图案是直线还是曲线，这些显示完全围绕磁铁的吗，从而感知到磁
5、力、磁力线、磁场的存在。 (5)用磁铁靠近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化。 磁铁对电磁波有影响。 (6)用一绳拴着磁铁中间，稍等片刻，看磁铁指向。 磁铁有指示南北的性质。 3.汇报沟通同学们说一说你怎样玩的？以及你的发觉了什么？ 活动二：说一说，生活中那里用到了磁铁。 1.利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。 2.教师小结：通过探究，了解了磁铁的许多性质，而且知道了“司南”作用，其实，磁铁在生产生活中有更广泛的应用，（播放有关磁铁应用的录像） 3.学生沟通磁铁在生活中的应用。 磁铁在我们生活中，还有哪些应用？ 学生依据自己把握的资料进展汇报。 4.教师总结：通过观看，我们发觉磁铁在
6、生活中正越来越到地被运用到各个方面。 我们做了很多与磁铁有关的嬉戏，探究除了磁铁很多性质，你们想不想自己制作一个磁铁？教师这里有一根缝衣针和一个磁铁，谁能把它做成小磁铁？ 活动三：设计、制作磁铁玩具制作磁铁： （1）学生依据资料卡说明，把缝衣针制作成小磁铁。 （2）沟通、展现。自由活动：玩一玩我们制作的玩具 板书设计 好玩的磁铁吸引铁等物体磁铁有两个磁极N北极S南极异极相互吸引，异极相互排斥 科学活动好玩的磁铁教学设计2 一、活动目标： 1熟悉磁铁，了解它的”特征及用途。 2动手试验，猎取有关磁铁的直接阅历，体验探究胜利的欢乐。 二、活动预备： 人手一块磁铁、操作材料若干 三、活动过程： （一
7、）感知磁铁的磁性。 1今日，教师给小朋友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？ 2师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石） 大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身。） 小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿猜想） 这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找究竟是什么东西让它们动起来了。 3幼儿动手操作。 引导幼儿留意观看小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。（小朋友你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？） 4沟通：你玩了什么？怎么玩的？发觉了什
8、么隐秘？（你的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发觉了什么隐秘？ 小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能欢乐的跳舞。冯教师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本事这么大的啊。 我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。 （二）幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。 今日冯教师还带来了一些东西，我们来看看。 1介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子） 2幼儿猜想：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？ 3介绍记录表记录方法。 教师给小朋友预备了一张记录表，我们
9、一起来看看。（出示大记录表） 这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清晰要求：一样一样东西试，假如磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，假如不能吸住的，就画一个叉，听清晰了吗？好，接下去就请小朋友去试试看吧！ 4幼儿分组操作、记录。（提示小朋友试一个记一个） 5、验证操作结果。 请小朋友把记录表贴在黑板，（好，小朋友都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个开头看） 小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸铁石。 （三）磁铁来帮助。 1、尝试将大头针和沙分开。 有一个马虎的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。 （依次出示盒子,哎呀，有什么方法
10、能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。磁铁的本事真大，一下子就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清晰，好吗？ 2、小结：今日，我们熟悉了磁铁，还知道了利用磁铁来帮忙我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一起来去看看吧 （四）磁铁在生活中的运用。 1、出示图片（教师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”列车，速度很快很快的，有时机和爸爸妈妈去
11、乘一次。 2、活动延长查找区分幼儿园铁性的材质物品 师：小朋友，刚刚我们熟悉了磁铁有这么多的本事，下面请大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪些能被磁铁吸住，好不好？ 科学活动好玩的磁铁教学设计3 教学目标 1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的外形，大胆猜测磁铁的名称。 2.通过嬉戏，探究磁铁的特性。 3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增加学生学科学、用科学的意识。 教学重难点 重点：指导学生熟悉磁铁性质，运用磁铁性质进展磁铁嬉戏。 难点：在嬉戏中运用磁铁性质分析解决磁铁嬉戏中的问题。 教学预备 1、教具预备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。 2、学具预备：活动
12、记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。 教学过程 一、嬉戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶 问：同学们，教师手里拿的是什么啊？ 学生答复后问：教师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞行，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。 师问：教师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞行的，你们想知道吗？隐秘就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看） 师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今日我们就通过一些好玩的磁铁嬉戏来发觉隐秘所在吧。 板书课题 二、熟悉磁铁，争论命名 师：一提到磁铁，信任大家都玩过，你们平常都玩过什么样的磁
13、铁呢？学生答复。 师：同学们可真擅长观看呀，课前教师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示） 师：磁铁的种类可真多呀！ 下面我们就来熟悉一些常见的磁铁，你能依据它们的外形给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种外形的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒） 师：上面所出示的磁铁虽然外形各不一样 但它们都有着一样之处， 请同学们认真观看一下，说说看。 学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。 师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。生答，师板书。 三、玩中求学，探究性质 师
14、：同学们给磁铁起了特别恰当的名字，它们可快乐了。瞧，它们正在快乐地玩找朋友的嬉戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？（一生说） 有不同的猜测吗？我们的猜测对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过嬉戏活动来验证大家的猜测。在这每个活动中，我们都必需做到哪些呢？课件出示 磁铁比拟脆简单断，做试验时要留意爱护好试验器材。 每个嬉戏活动都有相应的材料袋，用完的试验材料要准时地好，要物归原处。 每个嬉戏活动做完后，请填好活动记录。学生齐读一遍。 师：能做到吗？现在让我们开头第一个嬉戏磁铁找朋友 嬉戏一：磁铁找朋友师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料， 大屏幕出示 在
15、做嬉戏之前，咱先说一下嬉戏的要求课件出示 所需材料：嬉戏（一）的材料包。 活动要求： 1能被吸引住的物体下面打“ 2两人做试验，一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。 师：看哪个小组分工明确、做的最好。 学生亲自动手操作，观看，。小组汇报试验结果。 课件出示试验结果 师：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本事叫磁性。 板书 师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？（生猜测） 师：试试看。生汇报，师课件出示。 师：依据刚刚的试验收获，请推断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？ 嬉戏二：磁铁争夺赛 师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小一样吗？（生说猜测）
16、我们怎样才能证明呢？（做试验） 师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。 出示嬉戏要求：所需材料：嬉戏（二）的材料包。 活动要求： 1先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪局部吸引的大头针多。 2两人做试验，一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组试验、汇报（课件出示试验结果） 师板书试验结论：同极相斥、异极相吸。 嬉戏三：磁铁碰磁铁 师：我们已经知道了磁铁的磁力各局部各不一样，假如让一磁铁两端去碰另一磁铁两端， 他们会始终友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入 第三个嬉戏“磁铁碰磁铁 出示嬉戏要求：所需材料：两块条形磁铁。 活动要求：
17、 1先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。 2两人做试验。一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组试验，汇报（课件出示试验结果） 师：看看我们的试验记录，你发觉了什么？ （板书试验结论：同极相斥，异极相吸） 嬉戏三：磁铁转转转 师：还想玩嬉戏吗？（想）还是先听嬉戏要求： 1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？ 2.两人做试验。一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。 师：大胆的猜测一下，（生说猜测）我们教室里哪边是南？哪边是北？ 师：好，事实胜于雄辩，让我们做试验验证一下。留意轻拿轻放，尽量不
18、要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次试验（点课件） 四、联系生活，收获 过渡：通过以上的4个嬉戏，你知道了磁铁的哪些学问？ 1师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！ 背景音乐 师：我国是世界上发觉和利用磁铁最早的国家， “司南”就是我国劳动人民 利用磁铁的实例。课件出示：司南 师：除了指南针应用了磁铁之外， 生活中还有哪些地方也应用了磁铁？（学生举例） 教师也搜集了一些例子： 出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。 师：咱们在利用磁铁做嬉戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的学问解决一些生活问题。 课件出示 解决问题：假如我们的曲别针不当心掉到盛水的杯子
19、里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好方法取出曲别针吗？（生答复） 师：生活中还有许很多多的科学学问等待我们去探究，去发觉，教师信任，只要同学们坚持在猜测的根底上，勤动脑，多观看，多动手，就肯定会有更多的发觉！ 科学活动好玩的磁铁教学设计4 目标： 1通过阅读科学学问图画书和自主探究，感知磁铁的吸引力。 2尝试用贴标记的方式进展操作记录。 3乐于阅读科学学问图画书并积极动手操作探究。 预备： 阅历预备：熟悉回形针、螺丝等物品。 物质预备：科学学问图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。 过程： 一、阅读科学学
20、问图画书，导入活动。 出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今日一起来看看这本书，小朋友去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩” 其次页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”（好多小东西都围着磁铁） 第三页：“发生什么事了？”（小东西和磁铁魔法棒吸在一起） “磁铁魔法棒究竟能吸住哪些东西呢？” 二、探究：磁铁可以吸住哪些东西。 1介绍操作材料： “我们看看这里有什么？”（回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标） “磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢？”（幼儿猜测、叙述） 2介绍操作和记录方法： “我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。” 出示集体记录表：“这是什么？”（吸住和吸不住的标记） “你把磁铁魔法棒靠近回形针，假如能吸住回形针，就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。假如磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。” 3幼儿探究操作，尝试记录： 每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。 三、集体沟通，利用科学学问图画书进展集体记录、小结。 1观看集体记录表，争论操作结果，消失冲突答案，请个别幼儿操作验证。 2小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找缘由。