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1、 科学五年级下册教案五年级下册科学教案-23保护我们周围环境-鄂教版 爱护我们四周的环境教学设计 教学目标 1、 学问与技能 经受调查生活环境污染和治理状况的活动,学习一些考察自然环境的方法,了解生活的环境中存在的问题,以及给人们生产生活带来的影响。 2、过程与方法 通过学习能熟悉到人是自然的一局部,既依靠于环境,又影响环境,影响其他生物的生存。 3、情感态度与价值观 通过观看生活环境的变化,形成自觉的环保行为和意识。 学情分析 五年级的学生已学会实地考察、查阅资料、访问等调查方法,他们对四周世界有着剧烈的奇怪心与求知欲,有亲近自然、观赏自然、积极参加探究活动的欲望,另外,他们乐于与小组成员沟
2、通,并能在敬重他人意见的根底上提出自己不同见解,有肯定的分析综合力量和语言表达力量。这些阅历有利于学生本课的活动探究。 学生们通过各学科的整合学习也懂得一些环保的学问,盼望通过本次活动的开展,能提高学生的环保意识,促使他们从小养成爱惜我们生活环境的好习惯。 重点难点 本地环境状况的调查分析;大气污染、水污染、土壤污染等的来源、危害及防治。 教学过程： 一、 调查目的 进展环境爱护意识的培育,并在进展此次活动中让学生了解更多的环保学问,培育信息收集整理力量。 二、 调查规划 1、 调查途径:通过观看、调查、访问、资料收集等,了解家乡的环境状况。 2、 活动的方法和分工 (1)可以走访当地有关气象
3、、水利等单位收集资料。 (2)上网查找相关图片或文字资料。 (3)还可以寻求父母或高年级同学帮忙。 三、调查内容 1、观看我们四周的小河有什么样的污染物? 2、问问长辈以前四周的环境,通过比拟知道现在有没有污染? 3、可以用爸爸的相机拍摄我们小区的环境污染或绿化状况。 4、把我们小区的塑料垃圾都捡起来看看一共有多少。 5、观看我们小区里谁乱扔垃圾。 6、调查空气有没有污染。 【导入】 同学们，今日这节课首先和教师一起来观看一段视频。 1.问学生,视频中的一些现象在我们生活的地区存在吗?那么谁能说一说有什么危害！ 同学们，当四周漂亮的环境遭到破坏、受到污染,这不但影响了我们的生活,还影响了我们的
4、安康。那么我们应当怎样爱护四周的环境呢?本节课，教师带着大家一起走进我们今日要学习的第23课:爱护我们四周的环境。 【引导学生观看、思索】 1、接下来，请同学们跟随教师一起来观看一组图片，大家想想看对我们的环境有什么危害？接下来，我们来看下一组图片，同学们你们看到这组图片有什么想说的？下面我们再来看一组图片，看完这组图片后再想想我们刚看的视频，说一说，物种灭亡速度加快的缘由和对策！ 2、除了刚刚我们提到的大气污染、白色污染、人类活动加剧造成一些特种绝速度加快之外，同学们还知道我们哪些环境污染的危害？（像乱砍滥伐的危害、水污染的危害）让学生了解。 3、从以上我们可知道，空气、水、动植物等,都是人
5、类赖以生存的自然资源。假设，当其中的一种资源遭到破坏后,对其他自然资源和人类生存会造成哪些影响呢?（小组争论后答复） 4、同学们，为了爱护生存环境，我们可以做些什么呢？ 小组争论后汇报。 同学样接下来，有没有信念对本节课所学到的学问做一下测试呢？ 【测评】 （一） 选择题 1. 以下( )是爱护环境的正确行为。 A每餐少吃饭 B节省用水、节省用电 C拒绝使用一次筷子、碗,使用环保购物袋 D乘坐公共交通工具出行 E每天洗澡换衣 F爱惜树木 2. 爱护人类生存的环境是( )的责任。 A、 人民政府 B、人民公仆 C、每一个人 D、环保局工作人员 3. 人类赖以生存的自然资源有( )。 A、 空气 B、水 C、动物 D、植物 （二） 推断题 1. 人是大自然的一局部,既依靠于环境,又影响环境,影响其他生物的生存。( ) 2. 环境污染是国家经济进展不行避开的产物,所以我们不必为环境污染自责。( ) 【反思】 同学们,学完本节课我想大家都有肯定的收获吧,和同桌沟通一下! 同学们,通过今日的学习,我信任大家都有了许多的收获,今日给大家布置一个课外作业,就是把我们今日所学到的学问,去向更多的人宣传,让他们和我们一起爱护我们四周的环境的好吗?