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1、 立足校本教研引领教师成长教师专业发展策略探析立足校本教研引领教师成长教师专业进展的策略探析鹰潭市第八小学翁国伟校本教研和教师专业进展是“水乳交融”的。校本教研靠教师推动，教师专业成长也离不开校本教研的扎实开展。开展校本行动讨论，就要构建教师专业进展平台，为教师专业成长效劳，关注教师的情感需求和实践体验，以课例反思为载体，以行动讨论为根本模式，把日常教学工作问题化，使教师在校本教研中实践自我，提升自我，成就自我。一、我们的熟悉-校本教研要引领教师专业进展1、教研组是校本教研的最根本单位，也是教师专业成长的沃土。校本教研只有真实地发生并且扎根在教研组，才能有效地开展。平实的、常态化的“校本教研”
2、才是最有效的。校本教研作为促进教师专业成长的有效手段，要以教研组为单位搭建平台，促成教师的专业成长。2、教师个人进展离不开同伴互助。教师在不断地对自己课堂教学的讨论中，引发了思索，促进了自我学习，自我反思。开展“校本教研”的实践与讨论，就是促进教师之间沟通与对话、沟通与互助、协调与合作，共享阅历，彼此支持，共同成长。二、我们的探究-校本教研怎样引领教师专业成长校本教研作为促进教师专业成长的有效策略和必由途径，必需贴近实际，效劳教学，效劳教师，实践中我们突出两个“参加”，引领教师专业成长。1、强化教研组建立，引导教师成为优秀团队建立极参加者。我们发挥教研组的整体优势，努力实现学校进展和教师成长之
3、间和谐统一，以教学为中心、以课堂教学为重点，以发觉问题、讨论问题、解决问题为立足点，以活动为载体，搭建各种教研平台与教师专业化训练的舞台，形成各自的教研文化。*年下半年，我校如火如荼地进行了以教研组为单位的备课、上课、说课系列竞赛活动。活动历时两个月，教师400余人次参加教研组活动全过程，不管是虚心好学的青年教师，还是阅历丰富的中老年教师都能积极参加集体备课，主悦耳课，中肯评课，工作量之大，参加面之广，积极性之高，取得效果之佳，令人欣慰。*年5月21日，我校胜利举办了鹰潭市校本教研示范基地建立小学第八个开放日活动。之前，学校进行教师案例设计大赛，各学科教师以省运会为背景和材料，结合学科课程特色
4、，设计表达教师风格的教学案例。学校评比出优秀案例，成立课例讨论小组共同研讨，先后组织说课、试教、评课80余次，700余人次全程参加。经受了提出创意学科设计穿插说课磨合调整实践验证分析问题讨论对策的探究过程。各学科课例组发挥集体才智，依据课程特点整合资源，设计教学案例，编写课时或单元教材，通过“讨论 篇2:教师巧用信息技术资源促进小学生好习惯养成 教师巧用信息技术资源促进小学生好习惯的养成在小学阶段主要任务之一就是培育学生优良的品质和良好的行为习惯、学习生活习惯等。好的行为习惯对孩子们后天的成长进展奠定好的根底。总所周知，儿童少年时期是形成良好行为习惯的最正确阶段，而直接担当这项艰难任务是小学教
5、师。也就是说教师主导作用发挥的好坏对学生影响极大。针对当前孩子沉迷网络，对新生事物布满奇怪的状况下。我认为教师们就利用孩子们对网络嬉戏，网络交往有深厚兴趣的特点，巧用信息技术资源促进小学生好习惯的养成。到达事半功倍的效果。都说兴趣是最好的教师。孩子们感兴趣的东西才喜爱专注，也会言听计从。随着信息网络的普及，电话、手机、电脑走进千家万户。教育网络资源掩盖城乡学校。教师们采纳电化媒体手段教学，推动了教师自身素养的提升，减轻了工作压力，节约了时间，充实了内容。教学方法的更新及先进的教学手段，深深吸引孩子们的眼球，孩子们上电化教学课。更多的奇怪心使孩子们也沉迷网络，偷偷玩网嬉戏，不爱完成作业。原来家长
6、给买的手机是为了便利联系。，这也被孩子们利用。也在偷偷聊。教师困惑，家长苦恼。因此，我们应当利用儿童少年的特点，正面引导他们熟悉网络，明白信息技术在现代社会发挥的巨大作用，用积极的态度来应用网络信息资源。养成好的行为习惯。是网络化教育有序进入良性循环的轨道。以下是几点做法：一跟孩子交心。让网络成为师生互动的桥梁。要教育好学生，我们必需了解学生，把握学生的心理特点和动态；小学阶段学生的行为特点之一就是擅长仿照，单纯、天真无邪的他们对班主任教师盲目的崇拜，说话比家长有力度；班主任的一言一行对学生的影响很大。作为教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带动学
7、生的标准，说得多好不如做得好。首先调查家里安装电话、电脑、学生使用手机的状况，其次，教师要留意把这些状况记录下来，分类登记。利用班队会时间，跟学生探讨沟通，孩子们对信息教育的要求，对网络一些事情的看法，问问大家都喜爱什么样的网络嬉戏。这一点很重要。摸这样底一般孩子们不敢说实话。这时候需要教师要难出一颗诚意。对一些嬉戏进展确定。许多嬉戏适当的玩是增加智力的，也促进好习惯的养成。由于嬉戏都是有规章的，只有遵循规章的人才能成功。嬉戏可以玩，在什么状况下玩？可以组织学生争论，谈体会。建议学生把体会公布到校园网上。不会建博客的，教师指导，学生相互帮忙，这样还可以拉近师生。生生间的距离。建议学生每天坚持发
8、表校园博客，提高写作力量和与人沟通的力量。跟孩子们说。每天仔细完成作业后可以玩儿半小时的嬉戏，熬炼手指的敏捷性，左右手并用健脑。教师同学之间建群，教师布置作业可以公布到群里，大家可以相互问候，让网络成为师生活动的桥梁。二、对孩子专心，利用网络信息资源发挥课堂主渠道作用。教师对学生的爱很简洁，就是拿出一颗心来，布袋半棵草。课堂是行为习惯养成教育的主战场。课前指导学生预习。充分理由校园网络平台。学生上网查到所需资料。搜寻资料内容丰富，提高阅览量。课堂上，针对本科内容，学生汇报搜集的资料，教师准时确定评价让学生产生荣誉感。会促使学生相互卯足劲，一次比一次仔细。网络学问量的强大无法估量，许多学问不是书
9、本能学得到的。有了这种网上阅读的好习惯会让学生受益一生。教师留意随时跟踪，避开学生行为的偏离。究竟网络深深，对孩子不行放松。更要征得家长的支持。另外其他学科的教师也要效仿。共同用爱心、恒心、细心去关怀学生，潜移默化的感染他们。针对小学生擅长仿照、可塑性强，擅长梦想、主动活泼、追求高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特征，用典范的力气鼓励他们，抓住有利的教育时机，奠定良好的道德根底，让真、善、美在他们心中牢牢扎根与科任教师勤沟通，了解状况，让科任教师感到班主任对科任学科的重视，也是对课任教师自身的敬重。意见全都，求的共鸣共同协作教育学生。促进良好行为习惯的形成。课堂上手机时不能开启的，全部的看资料时间要在课余时间完成。可见不懂的地方需要教师指导的，可以询问。决不能顾此失彼。对学生必需严要求:上课用心听讲；不搞小动作；不溜号；上课积极发言争论；不懂就问；仔细做好笔记；仔细完成作业。