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1、有效教学学习心得体会(精选5篇)有效教学学习心得体会(精选5篇) 学习作为一种猎取学问沟通情感的方式，已经成为人们日常生活中不行缺少的一项重要内容，下面是小编给大家整理的有效教学学习心得体会，希望能给大家带来关怀。 有效教学学习心得体会篇1 新一轮课程改革，以课程标准取代了教学大纲，不仅关注了同学学问的获得和力气的提高，更加关注了同学获得学问的过程和方法，以及在教学活动中同学乐观情感、态度和价值观的养成。在新课标的学习与实践中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的老师们。作为一名中学化学老师，我们深知要上好这门课，必需以新的课程理念对过去的教学进行反思、分析、扬弃和改造，从传统的教
2、学理念中走出来，用全新的课程理念指导教育教学活动。下面我就新课程标准实施以来，我们学校化学组老师的一些想法和做法与大家沟通!一、老师的转变 1、老师理念的转变 擅长吸取-做学习型、创新型老师 新课程标准提倡学科综合，要求老师开发课程资源，每位老师都会体会到学问的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对同学的畅所欲“问”，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学习，只有不断学习，不断猎取最新信息,更新固有观念，具备确定的制造性思维力气、教育科研力气、以及较强的教学掌控力气，才能使自己保持永恒的制造潜能，保持教学中的青春活力。我校的同学中有一些素养很高的同学，特别是试验班的同学素养很高，学问面很
3、宽，经常问一些意想不到的问题!所以我们平常要多钻研教材、多钻多做题目(中考试题、竞赛试题)、多看书、听课学习(我校有很多名老师)、多参加各种业务学习、专家讲座!我们学校经常聘请一些专家、学者给我讲学，我有时也反感，但坚持静下心听一听，想一想，再结合平常遇到的一些问题，觉得很有收获。真正理解校长说的精神福利! 擅长争论-做反思型、科研型老师 从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，是一个不断争论、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。上完课后，老师要准时反思，反思自己的教学实践，反思对课程标准的把握，对学问与技能、过程与方法、情感与价值观三维课程目标的落实状况，如教学目标达到了吗?课堂教学
4、的预先设计和实际进程有无差距?如何在下一节课里弥补?这节课还存在哪些问题?在这节课中自己感到最满意的收获是什么?等等。老师要坚持写教学后记、教学札记。要不断地提出和解决教学中的问题，不断积累成功的阅历和失败的教训，只有这样，才会成为反思型、科研型老师，才会实现老师的专业进展。在我们学校，每个人一般都是带三个班级，大家都深有体会，第一节课的班级一般不如后面两个班级上的效果好!所以我们在上课前确定要重温备课笔记，重温往年备课笔记特别是老备课笔记的教学后记、教学随笔!不断充实教学内容，力争第一节课就能收到良好的教学效果! 2、老师角色的转变 面对新教材,老师再也不是从前学问的主宰者了,由于新教材决不
5、是让老师唱独角戏的剧本。老师由学问的传授者，变为同学学习的促进者、引导者;老师由传统的教育者，变为新型教学关系中的学习者、合作者、争论者;老师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和制造者。老师的角色转变,为课改的顺当试验铺平了道路。 在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求老师要从讲台上走下来，成为同学中间合作者的角色。不仅是身体走下来，还要把心带下来，全身心地融入到同学中间，与同学一起共建有利于共性进展的课堂氛围。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以生成新的学问和技能。老师与同学合作，
6、也是一种启发，一种关怀，一种人文关怀。这就要求老师真正转变角色，在课堂教学中做同学的合作者。在与同学的合作中参与，在参与中与同学沟通。要想做到做好，我们在课前就要下功夫!实际就是我们所说的备课!就是把课堂上要求同学的把握的学问点转化成一个一个问题，让同学去探究、争辩、沟通、归纳和总结!为此，我们平常特别留意备课，特别是集体备课!我校在开展备课组活动方面留意从细实入手：平常每天晚上第一节晚自习，星期四大组活动。各位同志先自己备课，形成初稿，教研组活动时候主备人先发言，其他同志补充!据此各人形成自己的教案!遇到公开课的、示范课、评优课的，更是一人上课，全组努力;一人获奖，全组荣耀;一人开课，全组受
7、益! 二、同学的转变 在课程改革中,同学的变化是隐蔽在内心深处的学习热忱被极大地激发出来。培育同学的学习力气是教学的根本目的。学会生存，首先是要学会学习，“将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。古人云“授鱼”不如“授渔”，授人一鱼，只供一餐，教人以渔，终身受用。只有会学习，他们才有力气在将来的社会里独立生存。现在,在我们化学老师的眼中,每一个同学都是有朝气、有共性、有自己思维的鲜活的个体。实践使我们课改老师深深体会到,老师再也不能用一言堂的方式独霸讲坛!那种用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去培育同学的时代已经一去不复返了! 1、学习方式的变化 在以往的教学中，我们总怕同学自己
8、学不懂，不厌其烦地讲解、强调，或多或少会将同学置于被动听讲的课堂环境中，这种长期的灌输式学习使同学变得内向、被动、缺少自信、恭顺这自然也就扼杀了同学的灵性，窒息了人的制造性。学习方式的改善是以老师教学行为的变化为前提的，因而老师教学行为和思想观念的变化以及同学学习方式的改善是新课程改革的主要目的。 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在学习中探究的乐趣和收获只有学习者自己知道。我们应当引导每一位同学大胆尝试，充分信任同学，尽可能让同学自己动手实践，让同学体会到学习的欢快和在学习中探究的欢快。英国大文豪肖伯纳说过：“假如你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果;但假如你有一个思想，我
9、有一个思想彼此交换，我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想!”。课堂教学也应取其精神，提倡师生之间、同学之间的思想沟通。沟通是教学的本质，课堂教学必需在师生的互动中进行。通过师生之间的沟通，可以激活思维，使同学有效地猎取新的学问和力气。新课程为师生之间的沟通预设了宽敞的空间，期望教学能成为真正的沟通活动。在平常的教学中，我们通过备课，把一节课上要传教学的学问点，转化成一个一个问题，让同学、老师之间沟通、争辩，猎取学问!大家都知道，化学是一门以试验为基础的科学，我们在平常的教学中，书本上的演示试验全部由同学自己完成，这样不仅能够提高同学学习爱好，更能促进同学的自主学习、熬炼同学的学习力气! “
10、参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教同学如何学习。因此，要使同学学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建民主、和谐、人文、公正的师生关系，使同学主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进同学乐观地、主动地、制造性地去把握新的学习方式。在课堂教学中调动全体同学的学习乐观性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，爱好盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学布满活力的源泉。同学的思维状态如何，直接影响学习的效率。老师确定要依据同学已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活同学思维的兴奋点，真正使同学动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。在我们平常的教学中，我们针对班级不同的同学，
11、课堂上实行不同的要求。课堂上难易不同的问题，让不同层次的同学回答。课后的作业包括作业的检查也是不同的同学有不同的要求!这样的目的就是使同学“全员”参与，不让一个同学掉队! 2、学习形式的转变 新课程理念下，同学不再局限于在书本上学习化学了,而是从生活中去学习,树立了生活处处有化学的新理念。如设计家庭化学小试验,亲热结合区情、校情、乡情,让同学考察四周环境在近几年所发生的变化,让同学分组去污水处理厂考察,这一开放的学习过程,不仅熬炼了同学自主探究学习的力气，也培育了同学良好的公民基本素养。 在教学中多从同学生疏的生活现象，引导同学发觉问题，探究并猎取有关学问和阅历，挖掘素材，优化化学课程资源，查
12、找新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深同学对“科学技术社会”观念的理解，增加同学的社会责任感。例如我们学校多年的坚持在初三同学学习特别紧急的状况下带领同学参观自来水厂、污水处理厂、化肥厂、磷肥厂。通过自来水厂、污水处理厂的参观学习，同学真正体会到水的净化、自来水的生产过程。通过化肥厂和磷肥厂的参观学习，同学真正懂得了环保、分子的运动(很远就闻到氨气的味道)等学问!同时，也让同学明白：学问来源于生活，生活离不开化学，生活中处处有化学! 同学的学习形式丰富多彩,转变了过去作业的千篇一律、呆板单调局面。代之以小品文、小论文、小调查、小制作、化学小壁报等。同学对学问章节总结或图、或
13、文、或诗、或小报,种类繁多,即使是作业,也消逝了前所未有的好玩的小插图这也得益于新教材新颖形式的启发。我们班级的板报经常消逝“我是二氧化碳、我是浓硫酸等小文章” 3、同学力气的变化 力气的提高会使解决问题的方法更加快捷敏捷;方法的把握也有利于力气的提高。力气和方法都要有学问作为基础，它们反过来会促进学问的学习。化学课堂教学中，老师教好基础学问同时要进行力气训练，把握学科学习方法，在力气培育中学好学问，形成学科素养。把学问、力气、方法融合起来，同学的乐观性就会提高，学习质量也会稳步地上升。 有效教学学习心得体会篇2 下期开头，我有幸参加市级第一期化学骨干老师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机
14、会。在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到_中学，_中学、_试验学校等现场观摩优质课。通过培训、观摩我的感受很深，使我对学校新课改有了更新的熟识，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟识了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在教学上是稚嫩和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。 一、通过培训和学习
15、，拓宽了我的学问视野。 在以前的化学教学中，我并没有认真领悟新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我熟识到，新课程改革是人的改革，课程进展是人的进展，需要全员参与。熟识到新一轮学校化学课程改革力图体现为了每一个同学的进展的基本理念，以进一步提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，敬重和促进同学的共性进展;关怀同学获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高同学的科学探究力气。使获得学问与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留意培育同学从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参与社会决
16、策和解决问题的力气;提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高同学终身学习的力气，在现代社会的生存和竞争力气;培育同学的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。 在对教材熟识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过学校化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。必需以乐观的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。 二、更新工作模式，在合作中求进展。 新课程提倡培育
17、同学综合性学习，而自主合作探究是同学学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，不行能一人独立的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培育是老师成长的重要途径。 三、我学会了反思。 老师要在教学中反思。尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。要学会思考，不断的反思，在思考中进步，搞好教学反思，成了我的必修课。 总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学
18、习使我对新教材教法有了更新的熟识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教育做贡献! 有效教学学习心得体会篇3 初次听到“微格教学”，感到特别生疏，于是问了一下度娘，得到的解释为：微格教学，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职老师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃.特.爱伦认为微格教学：“是一个
19、缩小了的、可把握的教学环境，它使预备成为或已经是老师的人有可能集中把握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是供应一个练习环境，使日常简洁的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈看法。 近三周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么简洁。班级学员被分为A、B两组，各自组成微型课堂，操作中严格遵守微格教学的理论及过程要求。在微格课堂上，以这次参训的老师学员为听课对象，检查实践教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控力气是否达到要求、是否把握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和不足，以
20、明确改进方向，使真正的课堂不再消逝类似的问题，避开了无效、低效教学，从而提高教学力气。 在两位微格导师的悉心指导下，首先练习设计教案，这是讲课前必需做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给同学传授学问解决难题，作为一个老师就必需做足功课，传授给同学正确的学问，这就需要设计教案的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上特别钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充分，内容上不是很充实，不是很严谨。设计教案需要有急躁，从教学目的与要求、教学重点与难点、教学导入及具体教学内容,到各部分内容的授课方法、设置问题及争辩方式，两位微格导师和同批学员
21、们都赐予了我急躁的指正，使教案初稿得到了细节性的修改。其中印象最深的是微格导师强调了丰富的教学导入具有猛烈的生命力，教学导入是一节课成功的基础，必需重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节要留意很多问题，具体包括： (一)教态，教态自然不自然，直接关系到老师的个人形象。一旦老师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是老师已成为同学目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在同学的视线之内。所以老师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个老师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些同学气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。(二)讲话，首先要求会说一般话，再就是口齿清楚。同学就是通过老师的讲解获得学问，假
22、如作为老师口齿不清，那如何向同学传达学问。当然在讲课时也要留意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。 (三)板书，板书的规范与否关系到同学的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，同学怎么记笔记呢?这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。以上是对老师讲课的基本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的学问或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。讲课内容要连贯，有规律性。同时还要留意课堂气氛，有互动沟通环节，活跃的学习氛围才能激发同学学习的欲望。老师应当学会等待同学，给同学足够的思考空间，给同学以方法的启迪。同学应当是课堂的主体，老师是引导者。和同学换位思考，
23、多多站在同学的角度去思考、去讲课。 通过第一次15分钟的讲课，我也发觉了自己的很多不足，讲课内容不够充实，连接不自然缺乏确定的规律性等。分析缘由主要是备课不够充分，讲课方法不当。我想在以后的练习中我会留意，多加揣摩。两位微格导师也“毫不留情”地指出了我课件设计上的问题：部分内容文字过多、字体过小，让我深刻体会到了讲课和以往科研汇报的区分，课件制作上要尽量做到图文并茂，内容求精不求多，可以适当留给同学拓展的空间。 这次微格教学实习，也让我体会到了微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般把握在15分钟，在这15分钟内要求老师将选用学问点的内容能够完整呈现并且使得同学听懂
24、，理解。起初我认为这是不行能的，然而这次在以参训的老师学院为对象的小型课堂上，我们做到了。微格教学的确是训练新老师提高教学水平的一条重要途径。 通过这次微格教学实践，也使我熟识到，教学不能由于停留在学问的讲解上而忽视了同学力气的培育。它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的不足，并找到了解决问题的方法。经过第一次录制微格视频、组内争辩、修改教案、修改PPT到其次次录制微格视频，在导入、语言、提问、讲解及课件等各项技能有了明显提高。 真心感谢两位微格导师和同班培训学员老师的热心关怀，三周的微格教学实习虽然比较短暂，但我可以利用以后时间认真练习，为成为一名合格的老师打下基础。 有效
25、教学学习心得体会篇4 教学过程是老师和同学的双边过程。作为起主导作用的老师，引导同学的方法，对同学的进展至关重要。下面我提出一些个人的看法。 一、循序渐进，留意初、高中学问的相互连接。 留意高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清同学底细的前提下，接受集中与分散相结合的复习方法，对同学存在的漏洞对症下药地进行修补整理，通过对学问的再理解、再挖掘、再提高，使同学作好学高中化学的学问与心理预备。 二、留意在课堂教学中培育同学力气。 充分运用启发式教学，给同学更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持同学为主体，老师为主导的教学原则，让大多数同学乐观参与，保证课堂教学的时效性
26、。 三、加强对同学学习策略、学法的指导，培育良好的学习习惯。 关怀同学把握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以依据教学的各个环节，争论同学把握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让同学形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有确定的方案性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使同学终身受益。 四、加强试验、深化概念。 高中化学支配了确定数量的演示试验和同学试验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观看培育和教给同学从大量感性熟识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给同学以启示，激发他们的
27、爱好，调动他们的学习乐观性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。 五、抓住关键，精讲多练。 在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让同学泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使同学透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培育同学应用所学学问的力气。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示试验，获得感性熟识，加深对概念的理解;三是引导启发同学把握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的
28、理解和把握。 六、抓住典型，探究规律。 要使同学学好高中化学，不再于老师讲得多，同学做得多，重要一环是要引导同学抓住典型，总结归纳，这能使同学在点多、面广的化学学习中自己去猎取和把握学问。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给同学，使同学的思维慢慢发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。 总之，高中化学教学不仅要做好学校到高中的顺当过渡，使同学跃过学校到高中这个学问台阶，而且要让同学尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增加同学学好化学的信念，尽快提高同学观看力气、试验力气、思维力气、自学力气，从而提高化学教学质量。 有效教学学习心得体会篇5 通过本次我校与广
29、州市试验中学的一线老师、讲师、教育专家近距离、面对面的学习和沟通，我们感受颇深，收获巨大。此次的沟通内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、同课异构教学研讨、实践探究活动等。沟通过程中充分重视了参与成员的学习和体验，无论是学员与专家之间的互动沟通，还是学员与学员之间的思想碰撞，都极大地调动了学员主动参与到沟通中的乐观性，让学员在亲身体验、深化思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。现把此次教学沟通的心得体会小结如下： 一、通过沟通和学习，拓宽了学问视野 在以前的化学教学中，我并没有认真领悟新课改的
30、意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。 通过这次学习的学习沟通后我熟识到，新课程改革是人的改革，课程进展是人的进展，需要全员参与。熟识到新一轮学校化学课程改革力图体现“为了每一个同学的进展”的基本理念，以进一步提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，敬重和促进同学的共性进展;关怀同学获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高同学的科学探究力气。在获得学问与技能的同时，使同学成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留意培育同学从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参与社会决策和解决问题的力气;提倡同学以科学探究为主的多样的
31、学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高同学终身学习的力气，在现代社会的生存和竞争的力气;培育同学的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。在对教材熟识和处理方面，通过这次学习我发觉学校化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。我们必需以乐观的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，学问体系也随之发生了转变。 二、老师应擅长反思 老
32、师要在教学中反思，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习，让我充分领悟到专家与那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家与都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏和可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思考，在思考中进步。 总之，通过这次的教学沟通，对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;这次沟通给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的熟识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次沟通，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在新课改教学中发挥自己应有的作用。17