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1、目 录前言02试验一 应用电火花计时器的力学试验争论05试验二探究性小试验08试验三 单摆和倾斜摆试验的探究11试验四 测量金属电阻率及电容器电容量的试验争论13试验五 测量介质折射率的试验争论15试验六用油膜法估测分子大小的试验争论20试验七微机关心中学物理试验争论21第 19 页 共 30 页前言中学物理试验教学技能训练是中学物理教学法课程的重要组成局部，是物理教育理论 与中学物理试验教学实践的严密结合，是对高师物理专业学生进展中学物理试验教学技能训练的主要途径。该课程通过对中学物理试验一般理论地讲授，对中学物理试验操作技能和教学技能的训练，以及对一些重要的、难度较大的中学物理试验进展练习
2、和争论，从而使高师生了解中学物理试验的地位、作用及要求，生疏中学物理试验常用的仪器和设备，把握中学物理试验的操作技能，具备演示试验教学和指导学生分组试验的教学技能，以及设计试验方案和研制试验仪器的初步本领。试验的主要内容有如下三局部：一、试验技能训练中学根本仪器的使用和维护，在此前的一般物理试验、近代物理试验等试验中已经了解。二、演示试验训练及争论演示试验是教师在课堂教学中为协作教学而进展的表演、示范性试验。演示试验的技能和力量是物理教师的根本功。具体从以下三方面训练：1、试验操作技能：包括试验仪器的预备与调整，试验方案的实施，试验操作的程序标准、方法、技能技巧及留意事项，试验故障的排解及简洁
3、仪器的修理等。2、试验教学技能：包括如何引导学生观看观看什么、怎样观看；如何协作讲解介绍试验的目的、装置、原理，试验过程中提出一系列启发性的问题，引导学生思维；如何依据试验记录推导试验结论等。3、试验的设计及制造力量：试验方案的设计与选择，试验程序的安排，试验的改进及简洁 仪器的设计与制作等。三、学生分组试验训练及争论：学生分组试验是在教师指导下，利用肯定的仪器设备，学生进展单独操作的形式，它是培养中学生试验力量的主要环节，物理教师必需把握其规律、特点并能指导学生做好分组试验。为此对师范物理专业学生从以下方成进展训练：1、试验操作技能：（1） 依据试验方案，正确地选择仪器及仪器的调整，组装与使
4、用；（2） 试验操作的方法、技能、技巧及故障的排解；（3） 试验数据的读取、记录、处理技术与误差分析的技能。2、试验教学技能：（1） 正确确定试验的教学目的及试验中的重点、难点；把握突出重点、分散并抑制难点的教学方法和技巧；（2） 把握试验教学的根本程序和方法；如何指导学生课前预习；如何提问检查，指出关键并进展示范；怎样巡回指导学生试验操作；怎样进展总结讲评、进展教育。3、试验争论及制造力量：（1） 对学生分组试验方案从科学原理及教学功能两方面进展分析、争论，提出改进的方案或设计方案；（2） 依据试验方案和教学目的，设计最正确的试验程序、步骤；（3） 设计、制作简洁的试验仪器，取代试验中某些不
5、太抱负的仪器。试验课程介绍：中学物理试验教学技能训练课程是师范生的必修课，主要是使师范生对中学物理试验 中必备的试验技术进展训练，并对一些重要的、难度较大的演示试验和学生试验，争论课题进展争论，通过试验训练使学生生疏中学物理教学必需的根本试验技术，把握做好某些主要试验的关键，具有争论和改进中学物理试验的初步力量，运用现代化试验手段的力量。（1） 试验目的及要求本课程以实践争论为主，主要由以下四局部组成：物理疑难演示试验的训练及争论；重要学生分组试验的训练和争论；自制教具和小型试验争论课题的争论；计算机关心物理试验的争论。通过对本课程的学习，学生应到达以下要求：1. 把握中学物理常用仪器及电化教
6、具的构造、原理，主要用途，使用方法及操作标准；2. 把握演示试验的规律、特点及试验教学技能；3. 把握学生分组试验的规律、特点及其分析指导的本领；4. 具有初步的设计试验、改进仪器的力量及初步的修理力量；5. 具备运用现代化试验手段的根本技能。（3） 试验方式及要求1. 本课程以实践为主，单独设课，每周 3 节；2. 本课程以设计争论性试验为主，学生在试验前必需预习；3. 试验 2 人一组，可争论、争论完成，试验后必需按要求完成试验报告；4. 每组试验完毕，都必需向指导教师表达试验效果；5. 每组选做 12 个争论课题，写出试验小论文。（4） 考试方式及评分本课程承受寻常考核、试验报告及小论文
7、、期末考试综合评定学生的成绩。寻常占40%，试验报告及小论文占 20%，期末考试占 40%，试验成绩为百分制。（5） 主要仪器设备投影机、低压电源、电流表、电压表、显微镜、氦氖激光器、力学轨道小车、气垫道轨、 电子计数器、天平、抽气机、万用变压器、万用示教电表、微机关心物理试验系统、计算机等。（6） 教材及参考书教 材：中学物理试验教学技能训练自编参考书：中学物理教学法许国梁等高等教育出版社1992 中学物理试验教学争论 安忠 刘炳升 主编 高等教育出版社1995试验一 应用电火花计时器的力学试验争论试验地点：理七栋 601602 室学时：3 学时试验要求：1. 了解电火花计时器的构造和工作原
8、理；2. 能利用电火花计时器争论自由落体运动的加速度、验证机械能守恒定律、争论牛顿其次定律试验；3. 把握加速度的各种测量方法及试验误差的分析方法。课前预备：1. 查阅电火花计时器的构造、使用方法及工作原理；2. 依据“试验过程”中的要求，查阅相关的学问点和要求；3. 了解牛顿其次定律试验中用“整体法”进展试验的方法。试验内容与过程指导：试验 1：用自由落体纸带争论匀变速直线运动的规律1. 验证匀变速直线运动公式Ds = c ；2. 验证匀变速直线运动中一段时间上的平均速度等于这段时间中间时刻的即时速度。3. 验证匀变速直线运动 si - i 图线是一条直线。4. 求自由落体的加速度 可以用哪
9、些方法求加速度最少写出三种方法并写出公式和简洁推导过程？ 打出一条自由落体的纸带，并你认为最简洁的方法测出纸带的平均加速度。5. 验证机械能守恒定律 可以用哪些方法验证机械能守恒定律？ 是否肯定要选前 1-2 点的间距接近 2mm？为什么？试验 2：选择试验条件、设计试验步骤做牛顿其次定律的试验1. 试验中产生加速度的力是怎样测量的？在什么条件下，才能以砝码重物的重量作为小车运动的动力值？有没有一种能简洁而准确测定运动物体恒定合外力的方法？2. 可以用哪些方法减小摩擦力的影响？假设近似认为摩擦力 f 正比于压力，选用什么方法可以使小车质量转变时，不需要重调整以补偿摩擦力的因素？3. 数据处理及
10、分析（1） 假设不计算加速度，如何推断物体是否作匀加速直线运动？你能想出两种方法吗？ 作图法除外（2） 假设不知道物体的运动性质，怎样求即时速度？（3） 用你认为最简洁的方法测各纸带的平均加速度，写出公式和结果。（4） 假设在纸带静止点四周的点格外密集不易区分，纸带中部又有很多漏点，要确定某点的序数很麻烦。如何用一简洁的方法测出纸带的加速度？写出计算公式用直接测量量表示。4. 用“整体法”争论牛顿其次定律争论牛顿其次定律试验中，为什么要使拉力 m 远远小于小车的质量 M；假设把 m 和 M看成一个整体，又如何来争论牛顿其次定律，此时还需要拉力 m 要远远小于小车的质量 M 吗？ 试做试验，并比
11、照分析试验结果。思考：1试验前，为使打出的纸带更抱负，应当考虑几个方面的内容，如：将待用的纸带拉直， 调整导轨的水平，固定打点计时器和滑轮的位置，纸带与小车的连接方法，绳子及纸带的长短问题等，你是如何处理的？ 2为什么要在计时器上设置按钮？你认为何时启动较好？3. 假设打出的纸带上的点不清楚或有漏点，最有可能的缘由是什么？如何解决？4. 自由落体的试验过程中，为什么要同时使用 2 条纸带？拓展：1. 了解可调频率的电火花打点计时器的打点周期状况？你认为在哪些试验中使用可调频率的电火花打点计时器比一般的电火花打点计时器好？利用它进展 1 个试验；2. 尝试设计如下内容中的一个试验，并进展试验。验
12、证动量定理验证动能定理验证重力沿斜面分力的大小和倾角的关系数据分析及处理： 在坐标纸上作出 aF 和 a1/m 图象。 你的图线是否通过原点？不通过原点说明什么问题？应如何调整？ 在争论加速度与力的关系时得到弯曲的曲线说明白什么问题？ 分析掌握变量的参数选择、影响试验的误差及做好试验的关键等问题。试验二探究性小试验试验地点：理七栋 601602 室学时：3 学时试验要求：1. 学会用观看、觉察和解决问题进展试验探究的科学方法；2. 学会小论文的撰写。课前预备：1. 查阅相关资料，对试验进展初步的分析与争论；2. 了解小论文的撰写要求和格式。试验内容与过程指导：选做以下四个试验中的一个试验 1：
13、奇异的浮沉子在一个较长的玻璃管容器内装水近满，水上浮着一只倒置的小试管或注射器，试管顶部有肯定量的空气。另一块橡皮膜把玻璃管的上开口端封闭起来。用手指向下压橡皮膜使小试管下沉，至肯定深度将手指松开。设松手时小试管所处的深度是 X ，试问，随着 X 的增加，小试管的运动趋势如何？用试验来证明你的推测。试用数学模型分析小试管的运动特征，用图象表述小试管所受的合力与深度的关系。列举你生疏的类似现象，并画出各自的图象，用反响的原理来说明这类事物的特征。试验 2：小试管为什么会往上升？在一端封闭的玻璃管内注满水，再把一只小试管底朝下插入水中。然后把长玻璃管倒转过来，你会看到小试管非但不会落下，而且将始终
14、上升到顶端。. 小试管为什么会上升？谈谈你的看法。. 小试管是否肯定上升？打算其上升与否的因素有哪些？谈谈你的看法。. 假设不计次要因素，请你用数学式表达小试管上升的条件和加速度的大小。. 是否能用试验来验证你提出的有关假说？你做了哪些试验？试验的结果如何？你认为的次要因素在你的试验中能否无视？试验 3：玻璃杯罩下的硬币如以下图所示，在水槽底部的中心放置一枚硬币，再用玻璃杯把硬币罩上。从空间的各个方向对硬币和玻璃杯进展观看。. 你看到哪些有意义的物理现象？把它们一一记录下来。. 暂停观看，想象一下，还有哪些现象可能被观看到？ . 再观看一下，看看是否又有的觉察？. 转变试验条件，如将杯中的压缩
15、空气放掉一些，使杯内水的深度加大，再观看，如有的觉察，请记录下来。. 简述和用图示分析上述现象的原理。. 有哪些推想和理论分析可以得到进一步的试验验证？试验 4：电学黑箱试验国际和国内物理竞赛中常常消灭黑箱一类的题目。试验的内容虽然不简单，但对于培育学生分析问题，规律推理以及运用所学学问解决实际问题的力量都有很大好处，并能引起学生对试验的兴趣。本试验只限于电学内容的黑箱，箱内的元件可能是电源直流或沟通电源、电阻、电容、电感一般状况下很少用电感、半导体二极管，还可能是短路或断路，两接线柱间一般只有一个元件。由于黑箱问题需要从观看入手，最终通过比较、分析、推理、综合、推断，得出正确 结论。为此设计
16、了这类试验工程，同学们在试验探究的过程中总结规律，得出肯定的争论方法。1. 观测并记录电学黑箱内可能有的元件的特性，留意用不同的档位进展观测；2. 观看“直线型”和“三角型”黑箱如下图，只有三个接线柱，用万用表观测其现象和特性，分析、推理其内部可能的构造；直线型三角型3. 总结出测量电学黑箱的一般规律，尽量用流程图配简洁的文字说明来表达规律；4. 用你的规律来测量试验室供给的黑箱，并画图标注相关参数一般准确到数量级。思考：中学物理试验教学中，还有哪一些类型的黑箱，列举并简洁介绍。拓展：1. 假设供给 4 个接线柱的黑箱，又如何操作？有时间试一试；2. 一般状况下，推断时只供给一个万用表，但假设
17、黑箱中有电感元件时，如何处理？还需要供给哪些器材。数据分析及处理：依据自己选择的试验内容，完成试验，具体记录试验现象，并进展分析与推想，写出试验小论文。试验三 单摆和倾斜摆试验的探究试验地点：理七栋 601602 室学时：3 学时试验要求：1. 知道利用单摆测量重力加速度的原理和方法，把握处理试验数据的方法及削减误差的途径；2. 学会用掌握变量法来争论倾斜摆的振动周期，并推导出周期公式。课前预备：1. 写出单摆的振动方程，了解在什么状况下可把它的振动看成是简谐振动？写出单摆的振动周期公式；2. 分析用单摆测定重力加速度误差的主要来源，写出相对误差表达式。了解单摆的摆长对试验结果的影响；3. 查
18、找并分析比较倾斜摆与单摆的区分和联系。试验内容与过程指导：试验 1：单摆法测定重力加速度1. 试验器材有：细丝线、摆球、直尺、游标卡尺、秒表、铁架台等。先确定各个物理量的相对误差，进而确定单摆测定重力加速度的相对误差。2. 如何测量单摆的摆长，有几种测量方法？哪种误差较小？3. 为了比较准确测定单摆的振动周期，需留意哪些问题？(摆角大小、计时起点等)4. 设计并画出试验表格，进展屡次测量，用直线图像测算出当地的重力加速度值，与标准值进展比较，并对试验结果进展分析争论。5. 假设试验用的摆球为不规章物体，则难以测定摆球的中心位置。假设要求不测定试验时摆球的直径而通过测摆长的变化量来计算 g 值，
19、请推导出此时求 g 值的公式。6. 依据单摆的周期公式，用图线处理的方法求出 g 值。7. 试验操作过程中应留意哪些问题？为什么？8. 假设试验时摆球用很长的细线悬挂在天花板上，由于悬点过高，测量摆长时无法触及悬点，如何测定重力加速度的值？9. 时间测量误差受两个因素影响：一是表的区分值,另一因素是人按表动作产生的误差。这两个因素中哪一个影响比较大？试简洁分析。试验 2：争论倾斜摆的振动周期装置以下图所示，摆锤可以绕 OO轴摇摆。器材：卷尺，秒表，游标尺，重垂线，线，坐标纸，倾斜摆等。摆锤的质量远大于摆杆的质量1. 轻拨摆锤，使之偏离平衡位置，认真观看试验现象并记录；2. 试猜测在摆角很小的状
20、况下，摆的振动周期与哪些因素有关？摆杆的质量略去不计3. 试比较倾斜摆和单摆的区分与联系。4. 用试验的方法探究摆的周期与可控变量的关系（1） 设计表格（2） 测量并记录数据（3） 将周期与相应变量的关系通过变量关系替换，用直线图象来表示。（4） 归纳出周期公式。试验四 测量金属电阻率及电容器电容量的试验争论试验地点：理七栋 625626 室学时：3 学时试验要求：1. 知道系统误差的含义，并能够按系统误差的要求来设计试验，测量金属电阻率；2. 把握最大相对误差、最大确定误差的意义及计算方法；3. 把握测量电解电容器试验的原理和方法。课前预备：1. 查阅资料，把握测量金属电阻率和电容器电容量的
21、试验原理和方法；2. 设计初步的试验方案，确定所需的器材，现有可供选择的试验器材有：低压电源沟通、直流、稳压；电阻箱99999 、9999 ；多用表；开关单刀单掷、单刀双掷；滑动变阻器；停表；米尺；螺旋测微器；游标卡尺；电流表2.5 级 0-0.6-3A；电压表2.5 级 0-3-15V；滑动变阻器0-100 ，1A；直径约为 0.5mm、长 1m 的镍铬丝阻值约为 6，最大允许电流小于 1A等；3. 依据试验方案，设计试验数据记录表格。试验内容与过程指导：试验 1：测量金属电阻率S要求依据公式 = LR来测量金属导线的电阻率，总的测量误差小于 10%，R 测量用伏安法，处理数据用 IU 图象
22、。1. 依据供给的器材进展系统误差的分析，以选择适当的测量线路，安培表用内接还是用外接好？分别算出 2 种连接方法的系统相对误差，画出试验电路图。说明：伏特表用量程为 1V 时，其电阻约为 1K ，量程为 3V 时，其电阻约为 3 K ；安培表的量程查看表上的参数分析得出2. 你打算如何安排 10%的相对误差，并由此选择适当的长度测量仪器，估量一下测量d、l引起的最大相对误差。3. 依据电表准确度级别及你所选择的试验条件，估量出测量电表引起的电阻测量的最大相对误差范围。4. 测量 6 次电压、电流值，且记录的电压、电流值应在所给电表量程的 2/3 以上为什么？，测 d、l 各 5 次，并计算出
23、值。思考：1. 对 2.5 级准确度级别0.6A 的电流表，其最大确定误差分别是多少？3 伏的电压表、2.5 级，最大确定误差是多少？假设测量值在量程的 2/3 以上，对于 0.6A 和 3V 的电表，最大相对误差分别是多少？写出算式和结果。2. 试验过程中，为了得到更抱负些的数据，试验电路图要考虑能更好地调整电流电压值， 你是如何做的？试验 2：估测电容器的电容量1. 设计试验电路图，分析说明试验的原理。分别画出用充电法和放电法进展试验的电路图，并说明用放电法试验的原理2. 试验时能否用沟通电？为什么？3. 假设要求用 C=Q/U 的公式进展测量，Q 如何求得？U 如何求得？4. 假设用直流
24、整流电源输出，且用电压表测电压，电压表接在那里可以削减分流的影响用充电法电路还是用放电法电路好？5. 在放电法电路中，电阻的大小选取对试验有何影响？6. 假设电容器漏电，会对试验结果产生什么影响？拓展：假设只供给一只万用表和一只秒表，你能用最简洁的方法估测出电容器的电容量吗？数据分析及处理：按要求记录试验数据，写出完整的试验报告试验五 测量介质折射率的试验争论试验地点：理七栋 625626 室学时：3 学时试验要求：1. 知道用激光法、插针法和半偏法测量玻璃折射率的试验原理和方法；2. 把握测量液体折射率的几种简洁方法；3. 收集高考关于测量介质折射率的试验考题，并尝试设计试验来验证。课前预备
25、：1. 透亮物质的折射率N 是如何定义的？当光从空气入射到玻璃中时，写出折射定律的表达式，并画出光路图。2. 查阅测量玻璃砖的折射率的试验原理和试验方法，了解数据处理的方法和步骤；3. 查阅测量液体折射率的几种简洁方法。试验内容与过程指导：试验 1：用插针法测定玻璃砖的折射率1） 利用矩形玻璃砖，分别用两根大头针确定入射光射和出射光线如右图示，进展计算出玻璃的折射率。2） 试验中你还需要哪些器材？试验 2：用半偏法测定玻璃砖的折射率试验 3：用激光入射的方法测定玻璃砖的折射率试验 4：利用激光测定玻璃砖的折射率如右图所示，把玻璃砖平放在白纸上，让一束激光射入玻璃砖内，此光束将在两则面处发生屡次
26、反射和折射，在玻璃砖外侧的屏上可接收到假设干光点。现使屏 P2 与入射光束垂直，测出相邻光点间的距 l。再测出玻璃砖的厚度 d 和入射角 i。依据公式 d sin 2i 2l+ sin 2 in =可求出玻璃的逝射率。试验 5：用视深度法测量透亮液体的折射率如右图所示，在纸上画始终线，把玻璃杯压在直线上，并使真线通过杯底的直径处。往玻璃杯中注入肯定量待测液体，从玻璃杯上方向下观看，可见到杯底直线的像上升了肯定高度，将铅笔沿着杯壁向上移动，直到指向直线像的位置。分别测出像和杯底到液面的深度h和 H，则 n =sin iAO / OC=sin gAO / OB由于是从液面正上方进展观看，入射角、折
27、射角都很小，可以认为 OCh，OBH，H则 N = h转变液面深度，屡次深度，屡次测定h，设计并画出表格，用直线图像测算出一玻璃的折射率。思考：1. 如何用插针法确定出射光线？两根大头针的距离大小对试验结果有何影响？2. 如何确定在玻璃中的折射光线、入射角和折射角？3. 为了削减试验误差，需进展屡次测量，试验过程中设计并画出试验表格，用直线图像测出玻璃的折射率。4. 试验 4 中，为了减小试验误差，如何应选择适宜的入射角使 l 的值大一些？5. 试验 5 中，玻璃杯底的厚度对试验结果有何影响？拓展：拓展 1：测量液体的折射率iBOiArA1） 找一只空的搪瓷口杯，将一把尺子靠杯的内臂固定，如图
28、 2-1 所示；2） 把杯子放在试验桌上，移动杯子至适当位置，直到眼睛能看到杯子的最低点A，登记 A 点的刻度数a ；13） 保持观看者的观看角度不变，缓缓向杯内参加清水，直至接近与杯口平齐，登记此时所能看到的最低点 A的刻度数 a ；24） 读出水面的最高位置 B 点的刻度数 a ；35） 重复二次试验，并将数据填入下表中。图 2-1a cm1a cm2a cm3A Acm B Acm B Acm第一次试验其次次试验第三次试验分析与结论：1. 要求出液体的折射率 n，依据公式nsin i sin r，我们能否求出 n ？ n =。2. 从上表记录的数据，要求出 n，我们还必需测量哪些物理量？
29、。3. 依据你推导的公式，分别算出三次试验的折射率：、。拓展 2：测量液体的折射率1. 找一个扁平的墨水瓶，在它的一面糊上一张黑纸黑纸上事先划一道宽约2mm 的竖缝， 相对的另一面糊上一张白纸，如图 2-2 所示；2. 在瓶内装 1/2 的清水；3，将手电筒从较远处射向黑纸上的狭缝，可以看到白纸屏上有一道亮条在水面处分成上下两截，转变入射光的角度，使两条亮条尽量错开些，用铅笔登记两亮条的位置 A、B；4. 转变入射光的角度，使两截亮条在一条直线上，并登记此时亮条的位置 C；5. 转变入射光的角度，重复测量一次，登记 A、B、C的位置。iOrABC分析与结论：图 2-2图 2-31测量原理如图2
30、-3 所示府视图，图中OC 为两片纸间的宽度，要测出液体的折射率n，sin i依据公式nsin r，请推导出液体的折射率 n =。3依据你推导的公式，分别算出二次试验的折射率：、。【启发联想】1. 通过争论上面第一种测量液体折射率的方法，你认为视深度、实际深度与液体的折射率有什么关系？假设空气的折射率为 12. 你还能设计出另外几种不同的试验方案吗？请把其中要点描述出来。3. 在图 2-1 中，A 的像点是否在竖直线 AB 上？【评价与沟通】1. 比照以上两种方法，结合你设计的试验方案，你认为哪一种测量方法较为准确些？hh2. 在试验过程中你是如何削减误差的？【课外试验】1取 1000ml 的
31、玻璃杯一只，内盛 9/10 的清水，取一枚壹元的硬币投入杯底偏右侧，双眼垂直向下观看水底的硬币，同时手持另一枚硬币紧靠杯右侧外壁，作上下缓慢移动，一旦觉察杯内、外硬币无平行视差时，杯外硬币到水面的高度即为水中硬币的视深度 h。用直尺测量烧杯水的深度 h 和从水面至杯外硬币间距离 h，如图2-4 所示,代入你在【启发联想】1 中推导出的公式，即可算出液体的折射率.*2用凹面镜测定液体的折射率选做仪器：待测折射率的液体；曲率半径为 200800mm 的凹面镜；大头针。图 2-4试验步骤：把凹面镜放在底座上，凹面对上，大头针夹在凹面镜上方的支架上。上下移动大头针，直到它与凹面镜所成的像重合为止，该点
32、就是凹面镜的曲率中心，测出它到凹面镜顶点的距离x。把足量的液体倒入凹面镜。待液体上外表成为安静的平面之后，再移动大头针，直到它与凹面镜所成的像重合为止，测出大头针到凹面镜顶点的的距离y。重复做几次试验。数据记录与处理：把结果绘制成表，并求出比值。xy 的平均值，它就是该液体的折射率思考：此试验测出的x/y 值为什么就是液体的折射率，请给证明。数据分析及处理：依据试验的要求，撰写完整的试验报告。试验六用油膜法估测分子大小的试验争论试验地点：理七栋 625626 室学时：3 学时试验要求：1. 把握用油膜法测量分子直径的原理和方法；2. 能把握试验中溶液的配制方法及试验中产生各种特别现象的缘由。课
33、前预备：1. 请查阅有关资料，列举出几种测量分子大小的方法。2. 将一滴油滴在水里，水面上会形成油膜，为什么会形成油膜？试验内容与过程指导：供给的试验器材：水盘，烧杯，注射器，量筒，坐标纸，笔，玻璃板，油酸，无水乙醇， 滑石粉或痱子粉。请你设计一种用油膜法估测分子大小的试验。1. 你的测量原理是什么？你需要测量哪些量？2. 能不能用纯油酸做试验？为什么？假设不能的话应如何配置油酸溶液？溶质与溶剂的体积比多少适宜？你怎样用较经济节约的方法在误差允许范围内，试验中需要的溶液尽量少配置溶液？3. 你怎样测量和计算 1 滴溶液的体积？怎样计算出 1 滴溶液中所含油酸的体积？4. 怎样才能清楚地显示油酸
34、薄膜的边缘轮廓, 并正确计算油酸薄膜的面积?试验数据处理及结果分析：1. 推导公式计算油酸分子的直径？并与理论值进展比照，并分析误差产生的缘由。2. 在痱子粉上滴油酸酒精溶液时, 针尖应距离水面高一些还是低一些？3. 滴油酸酒精溶液，假设用力不当会使油酸喷射或挤不出来，如何处理？4. 油酸酒精溶液滴入水中后, 觉察油膜的面积开头比较大，紧接着快速变小, 然后才稳定下来，这是为什么?5. 你在试验中有哪些意想不到的觉察，记录现象并作出解释？总结试验技巧及留意事项。试验七微机关心中学物理试验争论试验目的：试验地点：理七栋 615616 室学时：9 学时1. 了解数据采集器在中学物理试验教学中的优势
35、；2. 把握数据采集器的使用方法；3. 能用数据采集器设计和改进一些中学物理试验来弥补常规试验的缺乏课前预备：1. 依据试验的要求，查看试验实例，了解数据采集器能完成的试验内容；2. 简洁了解仪器的硬件及软件状况；3. 依据自己选做的试验内容设计试验的初步方案。试验内容与过程指导：总要求：1. 从以下 9 个试验中选做其中 3 个试验，每次试验完毕后选择下一个试验；2. 必需保存各试验的数据或试验图线，拍摄各试验的装置图，并写入试验报告中；试验 7-1：平均速度、牛顿其次定律的相关试验争论试验要求：1. 理解平均速度的概念，把握测量平均速度的方法；2. 验证加速度与力的正比关系，加速度与质量的
36、反比关系。课前预备：1. 了解平均速度计算公式；2. 知道牛顿其次定律公式的含义；3. 设计记录相关试验数据的表格；4. 结合传统试验的方法，设计利用数据采集器进展试验的初步方案;5. 在平衡摩擦力方面做一些探究。试验内容与过程指导：依据课前预备，结合试验要求，参考试验实例供给的 PDF 文件，预备试验所需的器材，进一步完善试验方案并进展试验。思考：1. 争论牛顿其次定律试验中，传统试验和利用数据采集器进展试验在操作上各有什么优缺点？结合利用数据采集器的试验进展比照分析；2. 屡次试验测量小车平均速度的时候，应当留意什么问题？3. 所得直线是否通过原点？假设不通过，分析其中的缘由。4. 称出小
37、车的质量，利用本次试验结果，计算ma 的值，比较与拉力的大小，分析产生误拓展：差缘由。试设计试验验证 F + DF = ma + mDa 。数据分析及处理：依据试验的结果，利用试验的数据或试验图线，撰写试验报告；试验 7-2：动量的相关试验争论试验要求：1. 探究物体分别在恒力和变力的作用下，物体所受合力的冲量与物体动量变化的关系；2. 验证动量守恒定律。课前预备：1. 了解动量定理和动量守恒定律相关公式的含义；2. 知道动量定理和动量守恒定律的适用条件；3. 设计记录相关试验数据的表格；4. 结合传统试验的方法，设计利用数据采集器进展试验的初步方案。试验内容与过程指导：依据课前预备，结合试验
38、要求，参考试验实例供给的 PDF 文件，预备试验所需的器材，进一步完善试验方案并进展试验。思考：1. 争论动量试验中，传统试验和利用数据采集器进展试验在操作上各有什么优缺点？结合利用数据采集器的试验进展比照分析；2. 试验中可以认为滑块是受到恒力的条件是什么？3. 分别在恒力和变力作用下进展试验测得滑块速度，依据动量定理计算滑块冲量的理论值，再与实际作图积分值进展比照，二者是否一样？为什么会消灭这种状况？4. 碰撞只发生两滑块的前面，为什么要前后都装上碰撞圈？拓展：1. 当两物体组成的系统碰撞时内力远大于外力时，动量是否守恒呢？试设计试验验证。2. 假设两物体发生完全非弹性碰撞，动量是否守恒呢
39、？试设计试验验证。数据分析及处理：依据试验的结果，利用试验的数据或试验图线，撰写试验报告；试验 7-3：向心力的相关试验争论试验要求：1争论向心力与质量、半径和角速度的关系。课前预备：1. 知道使质点做圆周运动的力叫做向心力；2. 知道向心力的大小与物体的质量、角速度的平方、半径成正比；3. 设计表格记录相关试验数据；4. 结合传统试验的方法，设计利用数据采集器进展试验的初步方案。试验内容与过程指导：依据课前预备，结合试验要求，参考试验实例供给的 PDF 文件，预备试验所需的器材，进一步完善试验方案并进展试验。思考：1. 争论向心力试验中，传统试验和利用数据采集器进展试验在操作上各有什么优缺点
40、？ 结合利用数据采集器的试验进展比照分析；2. 通过试验测得圆周运动的线速度，角速度、物体的质量、圆周运动的半径，代入公式计算物体做圆周运动所受到的向心力理论值，再与实际测量值进展比较，分析其中存在误差的缘由。3. 线速度大小对于试验的误差是否有影响？给出你的理由。拓展：产生离心现象时，向心力的变化状况是怎样的？试设计试验进展争论。数据分析及处理：依据试验的结果，利用试验的数据或试验图线，撰写试验报告；试验 7-4：机械能守恒定理的相关试验争论试验要求：1利用多种方法验证机械能守恒定律。课前预备：1. 知道机械能守恒的根本公式；2. 了解机械能守恒定理的适用条件；3. 设计表格记录相关试验数据
41、；4. 结合传统试验的方法，设计利用数据采集器进展试验的初步方案。试验内容与过程指导：依据课前预备，结合试验要求，参考试验实例供给的 PDF 文件，预备试验所需的器材，进一步完善试验方案并进展试验。思考：1. 争论机械能守恒试验中， 传统试验和利用数据采集器进展试验在操作上各有什么优缺点？结合利用数据采集器的试验进展比照分析；2. 依据以上试验结果，机械能是否守恒？分析结果存在误差的缘由。拓展：利用数据采集器，试设计试验验证能量守恒。数据分析及处理：依据试验的结果，利用试验的数据或试验图线，撰写试验报告；试验 7-5：摩擦力的相关试验争论试验要求：1. 观看静摩擦力及最大静摩擦力的状况；2.
42、争论影响滑动摩擦力的因素；课前预备：1. 了解静摩擦力、滑动摩擦力及最大静摩擦力的含义；2. 知道滑动摩擦力与最大静摩擦力的关系；3. 知道影响滑动摩擦力的因数并设计表格；4. 结合传统试验的方法，设计利用数据采集器进展试验的初步方案。试验内容与过程指导：依据课前预备，结合试验要求，参考试验实例供给的 PDF 文件，预备试验所需的器材，进一步完善试验方案并进展试验。说明：必需保存各试验的数据或试验图线，拍摄各试验的装置图。思考：1. 争论静摩擦力试验中，传统试验和利用数据采集器进展试验在操作上各有什么优缺点？结合利用数据采集器的试验进展比照分析；2. 滑动摩擦力的大小与接触面积有关吗？设计试验进展验证。3. 在实际试验操作过程如何能获得较好的曲线图？拓展：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度是否有关？试设计试验进展验证。数据分析及处理：依据试验的结果，利用试验的数据或试验图线，撰写试验报告；试验 7-6：自感现象的相关试验争论试验要求：1. 利用数据采集器争论通断电自感现象；2. 争论通断电自感过程中的实质及一些特别现象。课前预备：1. 知道自感现象产生的原理；2. 知道产生自感现象的因素；3. 设计表格记录相关试验数据；4. 结合传统试验的方法，设计利用数据采集器进展试验的初步方案。试验