小班下学期教育工作总结.docx

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1、小班下学期教育工作总结小班下学期教育工作总结 篇1 本学期我们依据纲要、指南精神，依据园部工作方案、年段工作方案以及上学期工作总结状况，制定了学期工作方案，并紧紧围绕这方案，在班级保教人员的亲热协作下，有的放矢、循序渐进地开展班级各项工作，取得了初步成效。现将本学期班级主要工作总结如下： 一、保育工作 依据班级幼儿的实际进展力气，我们主要从行为习惯，自理力气、关怀环境、基本动作等几方面进行培育，并将其贯穿于幼儿一日生活、学习中。 1、通过“小桌长、小助手”工作，每周视幼儿的表现状况民主轮番选举担当，管理班级卫生、自然角、补图书、整理玩具、区域材料等，让全体幼儿都有机会。教育幼儿相互提示、相互督

2、促，讲卫生、不随地扔纸屑、不乱涂黑板、墙壁，随时自觉地捡起地上的纸屑。 2、“自理力气”主要从整理携带物品、进餐、漱口、喝水、处理洒落的食物、擤鼻涕、穿换衣服、穿换鞋袜、洗手、擦汗、使用毛巾、入厕等方面进行培育，从而使幼儿形成了良好的活动常规、行为习惯、提高了动手操作、生活自理等力气。 3、“基本动作”主要从走、跳、爬、钻、抓、串、夹、折、画、撕、贴、剪、穿、换等方面进练习。 4、在日常生活中坚持不懈培育幼儿良好的行为习惯。引导幼儿正确上下楼梯、排队等培育其养成右行的习惯； 5、将每周三定为卫生日，共同整理清洁班级卫生，培育班级小仆人的意识。 二、教育教学主要工作： （一）主题活动的开展 依据

3、规程纲要的有关精神，各阶段的目标及幼儿的爱好、需求、季节的特征，我们开展了丰富多彩的主题活动。使其与领域活动相互渗透，相互补充，进一步优化课程内容，促进幼儿进展。 第一阶段：开展了“我爱我家”“我爱妈妈”等生动好玩的主题活动，进一步养成良好的家庭生活习惯和基本的生活自理力气，激发幼儿宠爱父母、敬重长辈的乐观情感。 其次阶段：开展了“春天到”“水果蔬菜”等主题活动，引导幼儿从多角度感受春季特征，以“大带小”的形式参与了大班“植物王国”“春天”系列主题活动。 第三阶段：主题活动“车子叭叭叭”，引导幼儿尝试运用自己宠爱的方式进行各种艺术表现活动，知道大路上基本的平安常识并对其四周事物感爱好。 第四阶

4、段：开展了“动物”等主题活动，使幼儿感受到动物世界的奇异，学习到许多有关动物特征习性等常识，并邀请家长共同完成了亲子作业。 （二）区域活动的改进 依据幼儿进展的教育目标和共性心理进展特点，以及教育教学需要和家长的需求供应活动材料，留意发挥区域活动的作用： 第一阶段：科学地创设区域，不断丰富区域活动的材料，留意培育幼儿参与区域活动时的良好常规。 其次阶段：与同年段的班级针对区域活动的组织形式和玩耍材料的投放状况进行研讨，并邀请其它年段有阅历地老师参加。 第三阶段：再一次依据幼儿的实际活动状况和特征丰富和修改区域 活动的材料，如：生活操作区、美工区，由于班级活动空间狭窄，增设工作毯，便利幼儿的操作

5、，调整活动的时间等。 第四阶段：参加老师区域活动观摩活动，共同改进，取利去弊。 第五阶段：开展玩具共享活动，轮番交换玩具，做到资源共享，更有效地利用周边资源。 通过本学期的摸索尝试调整再调整共享等一系列有方案、有目的的灵敏实施，区域活动已取得了初步成效，得到领导、其它园老师和家长们的认可，但在以后的工作中还应依据实际状况的变化再做准时的调整改进。 （三）双语教学体系的完善 34岁是孩子们语言进展的关键期，英语日常口语的教学和渗透可有效促进幼儿言语的良好进展，我园也将其作为特色教育之一，旨在为孩子们以后学习英语打下良好的基础： 第一阶段：选择适合本阶段幼儿使用的英语教材，争辩英语教学的组织形式如

6、何培育幼儿在日常生活中运用英语并爱学英语的情感。 其次阶段：请剑桥英语的外教老师来园上课，给幼儿纯正的视听效果，并协作其准时复习。 第三阶段：在日常生活中渗透英语日常用语，营造深厚的学英语讲英语氛围。 三、家长工作 （一）迎新生，接旧生 支配新入园幼儿及个别特殊幼儿的家访工作，丰富家园联系栏并准时与家长沟通幼儿假期的状况，使幼儿尽快适应幼儿园生活。以“亲子活动”的形式，开展了“三八”妇女节亲子玩耍送给妈妈的礼物，让新生家长与孩子一起生疏老师及班级、幼儿园环境，了解主要活动常规，共同参与各项活动，为消退幼儿入园焦虑，尽快适应集体生活带下良好的基础。 （二）召开家长会 创设温馨宽松的环境，以敬重的

7、态度、公正的方式和家进步行沟通：介绍本阶段班级的主要工作，组织家长针对家教存在的问题及班级工作开放争辩，并进行教育阅历共享。 （三）家长开放日 为家长供应充分参与、互动的机会，家长由此对班级工作及幼儿在园工作更为了解，增进了老师与家长之间的情感。并在家长开放日期间组织“生活自理力气竞赛”，从侧面呈现幼儿在本学期的成长和进步。 （四）家长学校 请家长参与家长学校，听北京东方之星幼教专家介绍影响孩子智力的因素；请有关人士开展美容讲座。 四、学期主要活动 （一）闹元宵 请小伴侣带上自己的花灯，统一着装，在榕城广场进行“闹元宵”活动，丰富了社区人民的文化生活。大家一起动手来搓元宵，并利用下午茶时间品尝

8、自己搓的元宵。在此活动中幼儿充分地感受到了中国传统节日的气氛，引起了他们对中国悠久历史传统的爱好，激发其宠爱祖国的情感。 （二）迎“三八”妇女节亲子玩耍送给妈妈的礼物 （三）春游 春游，对于孩子们来说是一件大事，它能给孩子带来欢快的感受和美的体验。于是，我们和孩子们一起结合生活阅历，尝试方案春游活动，培育其方案和解决问题的力气。最终，我们将春游地点定在森林公园，并邀请家长们共同参与我们的活动。在活动中，具有前期阅历预备的孩子们成了家长的导游，发挥出了他们的主动性，给了孩子、家长以及老师以宽阔的活动空间。 （四）学习新操 早操是幼儿园每天上午的主要体育活动之一，是幼儿原作息制度中不行缺少的一部分

9、。每天坚持做操，对幼儿精神、体质、习惯的培育都起到良好的作用。因此本学期我们对原早操的不足之处进行了适当调整，重新支配早操的结构，选择适宜的幼儿感爱好的音乐进行编排，使幼儿身体得到全面熬炼。 （五）结合主题活动“春天到”，组织“大带小”活动，请幼儿前往榕城广场找春天。 我们吸取了其它优秀园所中的混龄班阅历，与其他年段结成友好班级开展形式多样的“大带小”活动，拓展“大带小”活动的内容及形式。此次“大带小”活动具有充分的意义：它让小班的弟弟妹妹在哥哥姐姐的引导下充分感受到了春天，老师也抛开了以往不断引导的角色，而是让幼儿在互动中自然地进展，也培育了中班的小伴侣猛烈的责任感和傲慢感，在许多方面实现了

10、“双赢”。 （六）小班年段生活自理力气竞赛 第一阶段：家园协作，在日常生活中多制造机会引导、鼓舞有自己的事情自己做，如自己吃饭、折被子、叠衣服等。依据幼儿个人的具体状况赐予必要的生活技能指导。提示家长不包办代替。 其次阶段：在生活区投放鞋子、袜子、毛巾等物，引导幼儿学习扣好扣子、穿鞋袜等。 第三阶段：组织幼儿谈话“谁最能干“，引导幼儿相互介绍自己的本领。 第四阶段：以小组、班级、年段为单位实行竞赛的形式，组织“铺桌布”“叠被子”“折衣服”等系列活动，使幼儿体验生活自己的欢快。 以竞赛为手段使 哦小班下学期工作总结幼儿形成良好的活动常规、行为习惯，提高了动手操作力气，并宠爱从事简洁的自我服务性劳

11、动，学习做力所能及的事。 总之，在班级保教人员及家长的共同努力，本学期幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等方面均有不同程度的提高，宠爱上幼儿园，能快乐地在幼儿园进餐、睡眠，大部分幼儿能按挨次穿换衣裤、鞋袜，形成了良好的生活卫生习惯；大部分幼儿情愿与老师、同伴沟通，宠爱念儿歌、听故事、阅读图书；能较好地遵守一日活动常规，在老师的鼓舞下情愿参与玩耍、学习、体育熬炼等 活动；幼儿对四周环境的变化及自然现象、动植物、交通工具较感爱好，初步能表达观看到的事物现象，大部分幼儿能较正确地感知物体的相对关系、对应关系、并能对物体进行分类，排序；宠爱听故事念儿歌；音乐活动有较深厚的爱好，能在集风光前大胆表现；宠

12、爱美术活动，能运用涂、画、剪、折等技能进行操作活动。但是工作中还存在着许多问题，如：存在争抢玩具、打人现象，不疼惜玩具、图书等物；在集风光前还不够大胆表现，有个别幼儿的自我把握力气较差等，这些将是下学期的工作重点。 小班下学期教育工作总结 篇2 为切实抓好我乡的健康教育，增加群众的保健力气，提高健康素养。我乡认真开展了健康教育工作。通过一年的努力，工作取得了确定的成效。现将我乡健康教育工作状况总结如下： 一、基本完善了健康教育工作网络和工作制度。 领导高度重视健康教育工作，进一步健全了健康教育工作领导小组。加强了对健康教育工作的领导，实行目标管理，明确职责，作为年终各村（居）考核依据之一。建立

13、了一支热心健康教育工作、把握健康教育基本学问和技能的健康教育骨干队伍。健康教育骨干队伍建立后，着重加强了健康教育工作的规范化制度化建设通过加强领导，层层落实，我乡的健康教育工作通过一年的运行，逐步走向规范化、制度化，为今后健康教育工作的持续进展奠定了良好的基础。 二、狠抓职工的学习宣扬教育。 为提高职工对健康教育的熟识，增加职工的卫生观念，普及卫生学问，我们定期召开职工大会，传达贯彻上级有关健康教育会议精神，组织健康教育讲座学习健康教育学问和相关健康教育文件。为了巩固健康教育学问，定期对职工进行健康教育学问测试。通过学习，职工们明确了健康教育的目的和意义以及重要性，增加了卫生保健意识，提高了自

14、我保健力气。 三、重视重点人群健康教育工作 定期开展健康教育学问专题讲座。为能有针对性的开展对病人的健康教育工作，医院要求医务人员首先要熟识和把握健康教育学问，为此，医院闲暇时间到各村（居）宣讲健康教育学问，并且集中学习参卫生学问培训专题讲座，通过学习和培训，增加了预防保健意识，增长了健康教育基础学问。 四、社区健康教育试点工作取得新成效。 一年来，我们深化社区，开展了多种形式、丰富多彩的健康教育活动，赢得社区居民的认可，建立永久性宣扬栏，大幅宣扬画和宣扬板报，为创建健康向上、文明和谐的社区文化氛围增加颜色，全年共开展询问活动二次，发资料1000余份，为进一步在社区开展成熟有效的.预防保健宣扬

15、活动使居民尽快建立起健康行为供应参考依据。 五、结合各种卫生日活动，开展健康教育 协作“世界卫生日”、“全国卫生日”主题做好宣扬活动每年的世界防治日、世界防治结核病日、世界卫生日、全国预防接种宣扬日、世界艾滋病日、食品卫生法宣扬周、“3.15”消费者权益日、科普赶集、我乡爱国卫生月等活动，乐观组织街头询问宣扬、义诊服务。 总之，一年来健康教育所取得的成果是确定的，但照旧存在许多需要解决的问题。如人员有限，宣扬的深度和力度不够，一些健康教育工作无法深化开展。究其缘由，我们自己的努力不够是一方面，但人员、经费限制照旧在确定程度上制约了医院健康教育工作的深化开展。今后我们要着重加强健康教育的规范化、

16、制度化建设，加大宣扬力度和深度，促使更多的人们加入健康教育行列中来。 小班下学期教育工作总结 篇3 一、生活自理力气方面： 幼儿的进展是在活动中实现的，孩子是生活的仆人，小班生活活动给孩子各方面进展供应了丰富的内容，生活活动不仅使孩子们获得了生活的本领，更重要的是体验了自我的价值，获得了自信。 1、我们利用各种教学活动、玩耍、嘉奖水果娃娃、等形式乐观的引导孩子吃完自己的一份饭菜，不留米粒尾巴。并将力气强的孩子和力气差的孩子分开用餐，不在众多幼儿面前喂饭。针对力气差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅导他们自己用餐。我们还请用餐习惯好，吃得又快又干净的孩子发勺子，以此来鼓舞其他孩子吃得干净些、快些。

17、现在我们班孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高。 2、随着天气渐渐转暖，孩子们的衣服也削减了，我们就鼓舞孩子们自己穿脱裤子，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床边，起床时一个个地指导孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓舞他们自己穿裤子，对力气差一点的孩子，老师还手把手的帮着一起穿。现在到孩子们起床的时候，只要一听到起床的信号，孩子们就会很快的穿好鞋子，能干的还会自己换衣服。 小班的孩子正处在“我自己来”的关键时期，老师要擅长放手让孩子自己去尝试，探究，体验

18、，放手让孩子做自己想做的事，虽不如成人一手包办省事，但这个机会正是他们学习和进展的过程。 二、行为习惯方面： 孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并坚持每日生活中老师和孩子的行为规范是首要的，在集体中，什么时候做什么，怎么做，都要形成常规。 1、这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的时候，只要一听到老师的琴声孩子们会依据音乐的速度进行收归整理玩具，当老师弹奏速度较慢的时候，孩子们会放下手中的玩具开头收归玩具，随着音乐节奏的加快，孩子们的动作也会加快，收好、整理好、放整齐，然后坐到点子上跟着老师的音乐拍手。 2、“满了，

19、满了”这句话几乎成了孩子们常挂在嘴边的话了。当孩子们去洗手的时候，看到了水龙头前面都有孩子在洗手的时候，后面的孩子都会停在盥洗室的门口排队说“满了，满了”然后等着里面有孩子走出来再进去，一个接着一个，不再消逝拥挤的现象。以前当玩自选玩耍的时候，孩子们总会抢着去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小动物吃饭、按图示穿漂亮的项链、给小动物找家、拼图等好玩的玩具。现在他们看到自己想要去玩的地方已经坐满了小伴侣的时候，就会端着椅子说“老师，那边满了，我等一下去。”行为习惯的培育过程让孩子们也可以享受到确定范围的自由，从而表现出得意其乐，不拘束不压抑的心情，同时良好的行为习惯也是孩子们心情舒适的重要保证。3我做

20、好交接班工作，认真填写交班内容。 三、家长工作方面： 1我真诚地对待每一位家长，加强家园沟通。老师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，老师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关怀，共同分担教育责任。孩子的欢快，是对我工作的鼓舞。 2我乐观的向家长反馈孩子在幼儿园的表现，今日谁吃饭有进步，睡觉也乖了，自己睡着的;今日谁心情不太好，心情有些浮躁等等，让家长在第一时间知道孩子在园的状况。 3我向家长汇报幼儿在园生活，让家长更亲近地了解幼儿在园的学习生活和我园需要家长协作工作。使用家园联系册、电话多种形式进行访问，准时与家长联系，收集家长的看法和建议，保持家园全都教育。 四、在教学中我深知

21、要提高教学质量，关键就是要上好课。 为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的措施。关注全体幼儿，留意个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产我生快乐的心境，制造良好的课堂气氛。多看对业务有关怀的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。 1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，供应充分的操作材料。依据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和把握事物的特征与属性。在一日活动中，留意教给幼儿初浅的、简洁的生活学问阅

22、历，培育幼儿独立解决问题的力气。 2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质预备和学问预备工作。留意将理论贯穿于教学实践中，擅长总结阅历，每月撰写教育随笔，以提高自身力气与写作力气。 3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位，以多种形式引导幼儿有爱好地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。 4、认真填写周、月方案及各种表格。 5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。 总之本学期特殊忙也特殊累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新学问，努力提高我思想及业务素养，大胆地创新教学方

23、法，学习老老师的教学阅历。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，留意幼儿自身力气的培育。并与家长亲热联系，实现家园同步。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素养，乐观地进行专题争论，力求把日后的工作做得更好! 小班下学期教育工作总结 篇4 幼儿园教育指导纲要中明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培育幼儿情愿与人交往，学会互助、合作和共享，有怜悯心的良好品质。”因此，让孩子们学会友好交往，是其共性进展的需要，是其完成社会化的一个重要过程。而小班幼儿正处于自我意识形成的初期，往往以自我为中心，缺乏交往力气，并经常产生冲突。因此，培育幼儿的友好交往力气在

24、小班就显得尤为重要。 一、同伴资源对小班幼儿的友好交往力气培育的重要意义。 小班阶段的幼儿对外交往的范围已由亲子间的交往慢慢转向同伴间的交往，同伴成了幼儿进展的重要资源。同时，由于这一阶段的幼儿正处于自我意识形成的初期，认知上常有自我中心的特点。“他们只有在与同伴的互动过程中才会熟识到别人的观点、需要与自己并不相同，学会了解别人，理解别人，约束自己，转变自己不合理的行为与想法，学会与同伴相处。”1因此，他们只有在与同伴的交往过程中，才能提高自我熟识的力气，增加集体适应的力气，并渐渐了解他人的情感和需要，学习一些基本的交往技能，协调各种公正关系，从而实现与他人友好交往的目标。 纲要中提出，老师的

25、任务就是要“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”因此，作为老师就应当充分挖掘利用好同伴资源，培育幼儿友好交往与合作的技能，使他们形成各种良好的共性品质。 二、利用同伴资源，培育小班幼儿的友好交往力气的几点思考。 鉴于同伴资源对小班幼儿进展的重要意义，本学期，我班开放了“利用同伴资源，培育小班幼儿的友好交往力气”的专题争论。在不断的反思与实践的过程中，我们也总结了一些阅历供各位参考： （一）创设良好的同伴交往环境。 纲要中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿进展。”环境对幼儿的交往力气的培育也有着潜移默化的影响，因此，老师应做一个有心人，为

26、幼儿创设一个良好的同伴交往环境，这主要包括心理环境和物理环境两个方面： 1、创设良好交往的心理环境。 关怀、敬重幼儿的情感需要，并与其建立良好的师生关系，是培育幼儿与他人友好交往的第一步。因此，培育幼儿的友好交往的前提就是建立民主、公正、支持的师生关系。老师应敬重、理解幼儿，以公正的态度来和幼儿对话、沟通，特别是小班幼儿，老师更要乐观地为他们供应交往的机会，以消退幼儿的担忧心情，让他们尽快适应幼儿园。 蒙台梭利认为，“在孩子的四周，成人应尽量以漂亮的语言，用丰富的表情去跟孩子讲话。”孩子们爱仿照的特性要求我们老师必需规范自己的行为，常把笑容带给孩子，让他们在放松、平安的心理氛围下自由交往。 2

27、、区角环境的创设。 蒙台梭利提倡，要让幼儿在有预备的环境中进展，而区角活动的环境则正是这样的一个有预备的环境。 案例1：在下雨的日子的主题下，我们细心布置了每个区角的小环境。如，在美工区，我们用准时贴在墙面上勾画出了雨伞、雨鞋、雨衣等轮廓，即美化了环境。同时，又为幼儿供应了可供操作、互动的平台；再如，在益智区中，我们在墙面上悬挂了雨伞、降落伞等各式伞类造型，并配以数字，仿照雨滴牌的形式，让幼儿大胆探究、自由操作、相互检验。其次，在各个区角材料的预备和投放中，我们也考虑了幼儿间的差异性及互动性。如在益智区中，我们制作了一些难易程度不同的拼图，在每次投放时，我们只选择性地投放一、两张拼图。我们总是

28、很惊喜地观看，孩子们三三俩俩地围在一张拼图旁边，各显神通。 孩子们在我们细心预备的各种区角活动中自由选择区角，并且按自己的意愿来从事各种操作活动，这大大地满足了他们进展的需求，而孩子们的社会交往力气也得到了确定的进展。因此，老师可通过区角环境的创设，为幼儿的友好交往力气的进展供应一个有预备的成长环境。 （二）充分利用好同龄、混龄儿童的同伴资源。 1、混龄活动，促进幼儿的乐观交往。 著名教育家马卡连柯认为：“独生子女没有兄弟姐妹，因而也就没有相互爱惜照看的经受，没有互爱互助、相互仿照、共同努力和共同共享的阅历，这不利于进展儿童的集体主义意识，而会导致个人主义的集中。”在我班的孩子中，独生子女占了

29、绝大部分，在家往往都是“集万千宠爱于一身”的“小皇帝”、“小公主”，并且缺乏与异龄儿童交往的阅历，这不利于他们良好社会性的形成，而老师组织的各种混龄班的活动则弥补了这个缺陷。如：在与哥哥姐姐一起玩玩具的过程中，我们的孩子们充分感受到了哥哥姐姐们的谦让和关怀，并且哥哥姐姐们的各方面的行为也给他们供应了一个可供仿照的范型。 案例2：三八节前夕，我们组织了一次“红花献给好妈妈”的大带小活动。请大班的哥哥姐姐们关怀我们小班的孩子们一起制作红花。在大班孩子们的关怀下，一朵朵红花被制作了出来，孩子们在体验到成功的同时，也感受到了大班哥哥姐姐们的关爱和关怀。 正是在我们所组织的一次次大带小的活动中，小班的孩

30、子们渐渐地感受到了与哥哥姐姐们一起玩耍的乐趣，有了独立、合作和关怀别人的意识，从而增加了集体适应力气。 2、平行班的混班活动。 同龄儿童的交往不同于混龄儿童间的交往。在混龄儿童的交往中，小班幼儿更多地是充当被照看、关怀的“弟弟妹妹”的身份，而在与同龄幼儿的交往中，则比较简洁产生冲突，这就需要他们自己来学会协调冲突，解决冲突。而小班的幼儿由于初步的集体的概念，对于平行班幼儿往往会实行一些消极的交往策略。如看到有其他班的幼儿趴在门口看自己班的电视时，他们往往会实行将其赶走，或者与其口舌相向等一些不友好的行为方式。因此，平行班幼儿的混班活动对小班幼儿的交往力气提出了更高的要求。 针对这些，我们打破了

31、班级的界限，鼓舞平行班的幼儿共同玩耍，关怀他们结交更多的伴侣。如在节日里，邀请邻班的小伴侣来教室里一起看好看的动画片，和他们一起看图书、玩玩具。在这样的活动中，孩子们不但学会了使用“欢迎你们”、“请坐”、“再见”等一些礼貌用语，学习了款待客人的基本方法，同时也学会了交换、合作、共享等一些良好的交往技能。 （三）开展各种玩耍，促进幼儿的社会性成长。 玩耍是幼儿的基本活动，是其相互交往的媒介，老师可以通过玩耍来促进幼儿各方面的成长，让他们在玩耍中学会交往、合作，探究交往的技能。如在角色玩耍中，幼儿通过角色扮演，仿照各种角色的语言来了解角色关系，形成确定的角色意识，并在确定程度上提高了语言交往力气；

32、在结构玩耍中，幼儿通过共同的建构活动，形成了初步的合作交往的意识；在各类规章玩耍中，幼儿学会了等待、轮番、协商、克制等一些交往的技能。如：小班开学初不久我们组织了玩耍“猜猜我是谁”，通过玩耍，孩子们不仅牢牢地记住了同伴的姓名、体貌特征，还和同伴建立起了亲热、和谐的关系，慢慢消退了对家人的依恋。在哈罗，哈罗的故事表演中，幼儿学习了各种与同伴打招呼的方法，如招手、问好、相互握手、拥抱等，并体验了与同伴交往的欢快心情体验。 玩耍给幼儿供应了一个开放、自由的进展空间，正是在一系列的玩耍活动中，孩子们慢慢形成了交往的意识，把握了确定的社会性的语言，并学会了确定的交往技能。 （四）充分发挥玩具在同伴交往中

33、的作用。 玩具是孩子们的最爱，特别是小班的孩子，他们正处于独自玩耍的高峰时期，与玩具的互动较多，而在幼儿与同伴的互动行为中，围绕玩具开放的互动也占了很大一部分。因此，玩具在同伴交往中的作用是不容忽视的。 针对幼儿宠爱玩玩具的特点，我们定期让幼儿从家中带来自己心爱的玩具，让他们通过玩玩具来慢慢学习与同伴沟通、共享。第一阶段，我们让孩子们在教室里玩自己带来的玩具，大家得意其乐，互不干扰；其次阶段，我们在玩玩具后让孩子向同伴介绍自己的玩具，演示玩法；第三阶段，我们让孩子和同伴交换玩玩具，学会与同伴共享自己的玩具。同时，我们还针对玩玩具的过程中产生的问题，乐观开放争辩：你想玩别人的玩具时该怎么办？别人

34、想玩你的玩具时该怎么办？碰坏了别人的玩具时怎么办？有人抢走了你的玩具怎么办等等。幼儿在共同玩玩具与争辩的过程中，学会了与同伴共享、相互谦让，慢慢培育了正常的社会交往力气。 小班下学期教育工作总结 篇5 本学期我班三位老师严格依据纲要的精神及小班幼儿的年龄特点及教育要求，细心设计了一节又一节生动好玩的主题活动，将“环境制造、家园共育、活动区域活动和日常活动”都作为课程的组成部分：幼儿与老师一起布置主题活动我的小手真能干;呈现出幼儿在活动过程中的作品，在显性和隐性的环境中反映主题的内容。区域玩耍活动的创设和教学工作活动是密不行分的，本学期我们也始终不断的在改进班级的玩耍区域活动。通过对幼儿在活动区

35、里的行为进行观看，我们准时对活动区的目标和材料进行调整，也看到孩子们的力气在活动区里得到了进展。 我班本学期共XX名幼儿，女孩X名，男孩X名。在这些幼儿当中,他们参差不齐，有几名幼儿年龄偏小，有的性格开朗、大方，有的却较内向。鉴于此状况，我们实行了因材施教的方法来引导他们。依据不同年龄不同程度的幼儿进行教育。平常多鼓舞、嘉奖他们，让他们觉得：老师是最宠爱我的，我应当表现得更好、更棒。这学期下来，小伴侣对所学的学问都把握得很不错，表现得也很好，达到了预期方案中的目的，其具体各科的教学总结如下： 1、健康:能适应集体生活;情愿参加多种活动,心情稳定,欢快;有初步团结意识。在老师的叮嘱下慢慢的懂得了

36、遵守玩耍规章，谦让等各种良好的班风。 2、语言方面：能听懂及用一般话回答老师的问题，回答问题很主动、乐观，能安静地听故事、看动画片，能听懂故事的情节，并能记住故事的名字及角色。记忆力强，学过的儿歌都能朗诵，会叙述图片中的主要内容，情愿与老师、阿姨及同伴谈天并且会依据诗歌内容加上形象的动作。 3、科学:对四周的.事物,现象有爱好和惊奇心,如：在脏水和污水这节活动后总会有很多的为什么。情愿参加科学活动;学习运用日常生活中的事物和现象;能用语言,动作表达探究过程;对生活和玩耍中失去的数量,形状等有爱好。 4、社会:能够逐步适应新的生活环境,特殊情愿参加集体活动，尤其是我班的几名新生已和小伙伴们形成了

37、深厚的感情;情愿和老师,同伴交往;并了解幼儿园一日生活中最基本的规章,并学会了遵守;能学会做自己力所能及的事情，比如：自己穿脱衣服、自己吃饭等;爱父母,长辈,老师与同伴。 5、艺术 (1)音乐方面：幼儿宠爱听曲调漂亮、欢快的音乐，表现出快乐的心情，会用动作来表现音乐。节奏感很强，歌曲中的符点及切分音符都能够比较精确的唱出来，接受力强，能把握所学的歌曲，并能独立的演唱。 (2)美术方面：幼儿对绘画表现出极大的爱好，都很认真，有多数幼儿的动手力较强，都能单独完成作品，有少数幼儿虽需加强，但在老师的关心下都能够完整的完成作品。幼儿能熟识及区分颜色。整体来看，对涂色的学问把握得很好，幼儿的想象力及制造

38、力较丰富。 以上是本班教学工作总结，我班较顺当的完成了本学期的一切工作，但也有疏忽和不足之处在园长的细心指导及各位老师对我班工作的教育下，使我学得了更多的学问，我信任在以后的工作中，我会更努力的做好每项工作，让家长放心的把孩子交给我们，让孩子们健健康康、开欢乐心的在每天珍宝成长每一天。 小班下学期教育工作总结 篇6 从多元智能的调查统计表中可以看出本班同学的空间智能、肢体运作智能、自然观看智能较强，而这些力气又有一个共性，就是简洁被个体所处环境的对象所把握与塑造，他们对颜色的感觉很敏锐，宠爱想像、设计及顺手涂鸦，宠爱看书中的插图，在学习时是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必需供应

39、录影带、幻灯片、玩耍等内容。同时，他们又很难长时间坐着不动；他们宠爱动手，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必需供应演戏、动手操作等方式。而他们的语言文字智能、数学规律智能、自我认知智能相对较弱，因此，在教育教学中要力图利用他们的优势，调动同学学习的乐观性，同时，在较弱的方面加大刺激的力度，使同学在兴奋状态下接受老师的有意识培育，促使同学全面进展。在具体教育教学工作中，我做了以下几方面的尝试： 1、依据同学在空间和自然观看等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导同学思考问题，调动同学的乐观性。如在第一课用“中国表情”来引导同学思考

40、自尊是怎样获得的；在第三课用“如此依靠”来呈现依靠的危害性；在第四课用“双响炮”中的片断和“残疾女孩夏雨的故事”引导同学发觉自强的含义及表现，以及自强对个人成长的意义；用“生命的强音”来引导同学战胜挫折；同学基本上能够通过录像来感悟学问，收到了良好的课堂教学效果。 2、依据同学的肢体运作智能的优势，接受“用小品再现学问”的形式进行授课。主要接受两种形式： （1）引导同学以组为单位进行自学，初步了解教材中的学问，然后再用小品的形式把自己理解的学问表演出来，并提出问题引发其他小组同学的思考，达到同伴互助的效果。 （2）以老师事先设置情景为依托，引导同学续编小品的进展和结局，并把它表演出来。这样不仅

41、发挥了他们的智能优势，还为同学进展他们的智能弱势供应了机会，由于，编小品的过程必定要运用语言文字的力气和数学规律力气，使他们通过语言和规律推理来挖掘自己的潜能，使自己的智能弱项得以提高。 3、支配座位时依据智能互补的原则来进行，使同学在分组争辩续编故事进展和结局时能够优势互补，尽可能让语言文字智能较强的同学来叙述故事的结局，而让肢体运作智能较强的同学来表演故事的进展，通过争辩的方式，引导大家运用数理智能运用推理的方法来续写，通过合作学习来促进同学的智能弱项的进展，同时，在合作学习中进展同学的人际智能和自省智能。 4、接受“强强联合”、“弱弱联合”或“单打独斗”的方式迫使某一方面智能较弱的同学必

42、需走上讲台，使他们的潜能开发从不自觉到自觉。在试验中我发觉，接受“优势互补”的原则虽然利于课堂教学的顺当进展，但是，却不利于个体的良性进展。在小组活动中，我发觉那些思维较活跃，语言智能较强、人际关系较好的同学往往是小组争辩中的最活跃的分子，而语言智能较弱，人际关系智能不强的同学，在小组争辩中总表现出一种事不关己，高高挂起的态度。于是，我打破了常规的分组方式，依据本班的同学智能状况，接受“强强联合”“弱弱联合”的方式进行分组，而且组分得较小，有意在分组时消逝单数，三人一组，而且每次活动的分组状况都不一样，这样一来，几乎没有固定小组，迫使同学在一个学期中要和不同的个人取得联系，扩大了同学的交际面，

43、弥补了同学的人际关系智能较弱的状况；同时，由于学校同学的好胜心理较强，在强弱的对比明显的状况下，较弱的小组很简洁投入到活动中，乐观思维、发表自己的观点，这样，使得原来不爱发表观点的同学一改常态，活跃起来；而力气较强的小组，看到较弱的小组成员的状态也不敢放松，形成了一种良性竞争，使同学的潜能得到充分利用和挖掘。 虽然做了一些尝试，但由于本班人数较多，还不能真正关注每个同学的进展，同时，由于同学的智能测量的结果存在着确定的误差，所以，在实际操作时，分组的结果和预期结果有时会消逝不全都的现象。 为了使上述状况能够得以好转，我认为，在每学年初都应当对同学的智能做重新的测量，并且在测量前和同学讲明测量的目的和意义，这样，一方面可以使同学在测量时能够真实反映自己的实际状况，以便使老师得到真实有效的数字，为自己的教育教学供应依据；另一方面，也可以比较同学的智能进展状况，利用老师对数据进行分析，考察试验的效果，为新的争论供应一个努力的方向。鉴于此，我想在新学期开学时，对同学做一次智能测量，与初一班级的测量做一个对比，然后依据比较的结果再制定新的实施方案。24