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1、 继承继承 发展发展 创新创新 (之三）之三）地理地理必修必修2 2章节框架分析章节框架分析-地理地理必修必修2 2的体系结构的体系结构-地理地理必修必修2 2的设计特色的设计特色地理地理地理地理必修必修必修必修2 2 2 2目录目录目录目录第一章第一章第一章第一章 人口变化人口变化人口变化人口变化 第一节第一节第一节第一节 人口的数量变化人口的数量变化人口的数量变化人口的数量变化 第二节第二节第二节第二节 人口的空间变化人口的空间变化人口的空间变化人口的空间变化 第三节第三节第三节第三节 人口的合理容量人口的合理容量人口的合理容量人口的合理容量第二章第二章第二章第二章 城市与城市化城市与城市
2、化城市与城市化城市与城市化 第一节第一节第一节第一节 城市内部空间结构城市内部空间结构城市内部空间结构城市内部空间结构 第二节第二节第二节第二节 不同等级城市的服务功能不同等级城市的服务功能不同等级城市的服务功能不同等级城市的服务功能 第三节第三节第三节第三节 城市化城市化城市化城市化地理地理地理地理必修必修必修必修2 2 2 2的体系结构的体系结构的体系结构的体系结构第三章第三章第三章第三章 农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展 第一节第一节第一节第一节 农业的区位选择农业的区位选择农业的区位选择农业的区位选择 第二节第二节第二节第二节 以种植业为
3、主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型 第三节第三节第三节第三节 以畜牧业为主的农业地域类型以畜牧业为主的农业地域类型以畜牧业为主的农业地域类型以畜牧业为主的农业地域类型第四章第四章第四章第四章 工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展 第一节第一节第一节第一节 工业的区位因素与区位选择工业的区位因素与区位选择工业的区位因素与区位选择工业的区位因素与区位选择 第二节第二节第二节第二节 工业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成 第三节第三节第三节第三节 传统工业区与新工业区传统工业区与
4、新工业区传统工业区与新工业区传统工业区与新工业区第五章第五章第五章第五章 交通运输布局及其影响交通运输布局及其影响交通运输布局及其影响交通运输布局及其影响 第一节第一节第一节第一节 交通运输方式和布局交通运输方式和布局交通运输方式和布局交通运输方式和布局 第二节第二节第二节第二节 交通运输布局变化的影响交通运输布局变化的影响交通运输布局变化的影响交通运输布局变化的影响 第六章第六章第六章第六章 人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展 第一节第一节第一节第一节 人地关系思想的演变人地关系思想的演变人地关系思想的演变人地关系思想的演变 第二
5、节第二节第二节第二节 中国的可持续发展实践中国的可持续发展实践中国的可持续发展实践中国的可持续发展实践对于传统的人文地理对于传统的人文地理对于传统的人文地理对于传统的人文地理内容内容内容内容“削枝强干削枝强干削枝强干削枝强干”原教材中的人文地理内容（十一个核心概念）原教材中的人文地理内容（十一个核心概念）原教材中的人文地理内容（十一个核心概念）原教材中的人文地理内容（十一个核心概念）第五单元第五单元第五单元第五单元 人类的生产活动与地理环境人类的生产活动与地理环境人类的生产活动与地理环境人类的生产活动与地理环境 农业、工业农业、工业农业、工业农业、工业第六单元第六单元第六单元第六单元 人类的居
6、住地与地理环境人类的居住地与地理环境人类的居住地与地理环境人类的居住地与地理环境 聚落、城市聚落、城市聚落、城市聚落、城市第七单元第七单元第七单元第七单元 人类活动的地域联系人类活动的地域联系人类活动的地域联系人类活动的地域联系 交通、通信、商业、贸易、金融交通、通信、商业、贸易、金融交通、通信、商业、贸易、金融交通、通信、商业、贸易、金融第八单元第八单元第八单元第八单元 人类面临的环境问题与可持续发展人类面临的环境问题与可持续发展人类面临的环境问题与可持续发展人类面临的环境问题与可持续发展 环境、可持续发展环境、可持续发展环境、可持续发展环境、可持续发展新教材中的人文地理内容（六个核心概念）
7、新教材中的人文地理内容（六个核心概念）新教材中的人文地理内容（六个核心概念）新教材中的人文地理内容（六个核心概念）人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境 人口人口人的生活空间人的生活空间人的生产活动人的生产活动人口的人口的人口的人口的变化变化变化变化城市与城市化城市与城市化城市与城市化城市与城市化农业地域的形农业地域的形农业地域的形农业地域的形成与发展成与发展成与发展成与发展工业地域的形工业地域的形工业地域的形工业地域的形成与发展成与发展成与发展成与发展交通运输布局交通运输布局交通运输布局交通运输布局及其影响及其影响及其影响及其影响 人类与地理环境
8、的协调发展人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展本册教材的逻辑结构本册教材的逻辑结构课标课标课标课标模块模块模块模块2 2和和和和地理地理地理地理2 2相对应相对应相对应相对应人口与城市人口与城市人口与城市人口与城市第一章人口的变化第一章人口的变化第一章人口的变化第一章人口的变化第二章城市与城市化第二章城市与城市化第二章城市与城市化第二章城市与城市化生产活动与地域联生产活动与地域联生产活动与地域联生产活动与地域联系系系系第三章农业地域的形成第三章农业地域的形成第三章农业地域的形成第三章农业地域的形成与发展与发展与发展与发展第四章工业地域的形成第四章工业地域的形
9、成第四章工业地域的形成第四章工业地域的形成与发展与发展与发展与发展第五章交通运输布局及第五章交通运输布局及第五章交通运输布局及第五章交通运输布局及其影响其影响其影响其影响人类与地理环境的人类与地理环境的人类与地理环境的人类与地理环境的协调发展协调发展协调发展协调发展第六章人类与地理环境第六章人类与地理环境第六章人类与地理环境第六章人类与地理环境的协调发展的协调发展的协调发展的协调发展地理地理必修必修2 2的设计特色的设计特色第一部分：人口与城市第一部分：人口与城市不同人口增长模式的主要特点及分布不同人口增长模式的主要特点及分布人口迁移的主要原因人口迁移的主要原因环境承载力与人口合理容量环境承载
10、力与人口合理容量城市的空间结构，解释成因城市的空间结构，解释成因不同规模城市的服务功能的差异不同规模城市的服务功能的差异城市化过程及对环境的影响城市化过程及对环境的影响地域文化对人口或城市的影响地域文化对人口或城市的影响“内容标准内容标准”要点要点教科书对教科书对课标课标要求的落实：第一、二章要求的落实：第一、二章第一章的内容逻辑结构 人口的变化人口的变化人口的变化人口的变化数数数数量量量量变变变变化化化化空空空空间间间间变变变变化化化化自自自自然然然然增增增增长长长长增增增增长长长长模模模模式式式式现现现现象象象象原原原原因因因因人口的人口的人口的人口的合理容合理容合理容合理容量量量量环境人
11、口环境人口环境人口环境人口容量容量容量容量人口合理人口合理人口合理人口合理容量容量容量容量环境与人口的关系环境与人口的关系环境与人口的关系环境与人口的关系围绕“变化”做文章，要把握住时间尺度，使“空间”和“时间”很好结合。适应案例分析模式，善于挖掘案例中隐含的“道理”。正确人口观的培养一定要落在实处。怎么理解世界人口增长模式？怎么理解世界人口增长模式？（6页）页）学术界有不同的划分方法，教材采用比较粗线条的学术界有不同的划分方法，教材采用比较粗线条的“三种模式三种模式”。（原教材中的。（原教材中的“过渡型过渡型”合并到合并到“传统型传统型”中。但在曲线的表征上仍然有中。但在曲线的表征上仍然有“
12、过渡过渡”的的含义；总体上符合含义；总体上符合“传统型传统型”的特点。）的特点。）尽管在模式划分上有不同的观点，但是人们对以下尽管在模式划分上有不同的观点，但是人们对以下两种观点是完全相同的：第一，都客承认客观上存两种观点是完全相同的：第一，都客承认客观上存在着某些人口增长模式；第二，人口增长模式不是在着某些人口增长模式；第二，人口增长模式不是一成不变的，而是沿着一定方向演变的。一成不变的，而是沿着一定方向演变的。为什么选择芬兰人口增长模式的案例？为什么选择芬兰人口增长模式的案例？（6页）页）为什么选择芬兰为什么选择芬兰？三种增长模式都经历了，具？三种增长模式都经历了，具有典型性有典型性需要注
13、意的问题需要注意的问题：第一，抓住生产力水平对人：第一，抓住生产力水平对人口增长模式变化的影响这条线索；第二，关注口增长模式变化的影响这条线索；第二，关注地域文化、观念对人口增长模式变化的影响地域文化、观念对人口增长模式变化的影响 人口迁移的定义如何表述？人口迁移的定义如何表述？（8页）页）教材中的表述教材中的表述：人口迁移就是人的居住地在国：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。（时间？距离？）际或本国范围内发生改变。（时间？距离？）人文地理学人文地理学中的表述中的表述：对人口迁移一词有多种：对人口迁移一词有多种不同的理解，一般是指人们出于某种目的，移动到不同的理解，一般是指人们
14、出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为。虽然在迁移一定距离之外，改变其定居地的行为。虽然在迁移概念中，时间和距离因素非常重要，但因时间和距概念中，时间和距离因素非常重要，但因时间和距离不易确定，许多学者倾向于采用内涵更为广泛的离不易确定，许多学者倾向于采用内涵更为广泛的人口移动概念。它是指人口在地理空间上的位置变人口移动概念。它是指人口在地理空间上的位置变动，包括暂时离开居住地的人口位置变动和非暂时动，包括暂时离开居住地的人口位置变动和非暂时性的人口移动，前者可称为人口流动，后者可称为性的人口移动，前者可称为人口流动，后者可称为人口迁移。人口迁移。“影响人口迁移的因素影响人口迁移
15、的因素影响人口迁移的因素影响人口迁移的因素”如何设计？如何设计？如何设计？如何设计？（案例分析的运用）（案例分析的运用）（案例分析的运用）（案例分析的运用）内容设计步骤：内容设计步骤：内容设计步骤：内容设计步骤：1.1.1.1.提出问题提出问题提出问题提出问题人口为什么会迁移？人口为什么会迁移？人口为什么会迁移？人口为什么会迁移？2.2.2.2.概括性地给出原因：环境概括性地给出原因：环境概括性地给出原因：环境概括性地给出原因：环境/个人（两个个人（两个个人（两个个人（两个角度）；经济角度）；经济角度）；经济角度）；经济/社会社会社会社会/政治（三个因素）政治（三个因素）政治（三个因素）政治（
16、三个因素）3.3.3.3.中外两个人口迁移的案例分析（运用）中外两个人口迁移的案例分析（运用）中外两个人口迁移的案例分析（运用）中外两个人口迁移的案例分析（运用）4.4.4.4.总结提高总结提高总结提高总结提高 怎样理解怎样理解环境承载力、环境人口容量、人口环境承载力、环境人口容量、人口合理容量三个概念的内涵？合理容量三个概念的内涵？环境承载力环境承载力 环境能持续供养的人口数量环境能持续供养的人口数量环境人口容量（人口环境容量环境人口容量（人口环境容量/人口容量）人口容量）在一定生态条件下，地球对人口的最大抚在一定生态条件下，地球对人口的最大抚养能力或荷载能力养能力或荷载能力人口合理容量（适
17、度人口）人口合理容量（适度人口）一个国家或地区一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。研究者们旨在寻求一种出于量。研究者们旨在寻求一种出于“人口过剩人口过剩”和和“人口不足人口不足”状态之间的理想人口状态。状态之间的理想人口状态。资料资料：德国的彭克根据单位面积平均粮食：德国的彭克根据单位面积平均粮食产量、陆地面积、每人平均粮食需求，计产量、陆地面积、每人平均粮食需求，计算了世界人口容量：算了世界人口容量：Z=LP/n Z为人口总量，为人口总量，P为单位面积平均粮食产为单位面积平均粮食产量，量，L为全球陆地面积，为全球陆地面积，n为
18、每人的粮食为每人的粮食平均消费量。据此，他推算出世界最大人平均消费量。据此，他推算出世界最大人口容量为口容量为159.04亿亿,理想人口容量为理想人口容量为76.89亿亿.如何落实如何落实人口观的培养？人口观的培养？人口观的培养？人口观的培养？人口过程人口过程人口过程人口过程人口与环境的人口与环境的人口与环境的人口与环境的关系（人口的关系（人口的关系（人口的关系（人口的合理容量）合理容量）合理容量）合理容量）地球最多能养地球最多能养地球最多能养地球最多能养活多少人（环活多少人（环活多少人（环活多少人（环境人口容量）境人口容量）境人口容量）境人口容量）地球上适合养地球上适合养地球上适合养地球上适
19、合养活多少人（人活多少人（人活多少人（人活多少人（人口合理容量）口合理容量）口合理容量）口合理容量）理解我国的人口政策理解我国的人口政策（动态分析）（动态分析）（动态分析）（动态分析）综合多要素分析综合多要素分析综合多要素分析综合多要素分析活动活动活动活动 阅读下面的文章，结合我国人口增长的阅读下面的文章，结合我国人口增长的阅读下面的文章，结合我国人口增长的阅读下面的文章，结合我国人口增长的情况和人口增长模式转变的现实，分析我国情况和人口增长模式转变的现实，分析我国情况和人口增长模式转变的现实，分析我国情况和人口增长模式转变的现实，分析我国人口政策的合理性。人口政策的合理性。人口政策的合理性。
20、人口政策的合理性。（文章选自中科院综考会（文章选自中科院综考会（文章选自中科院综考会（文章选自中科院综考会“中国土地资源中国土地资源中国土地资源中国土地资源生产能力及人口承载力研究生产能力及人口承载力研究生产能力及人口承载力研究生产能力及人口承载力研究”）活动目的：第一，感受我国人口形势依然严峻活动目的：第一，感受我国人口形势依然严峻 第二，尝试用数字分析问题第二，尝试用数字分析问题 第二章的内容逻辑结构第二章的内容逻辑结构第二章的内容逻辑结构第二章的内容逻辑结构不同等级城市的不同等级城市的不同等级城市的不同等级城市的服务功能服务功能服务功能服务功能城市化城市化城市化城市化 城市与城市化城市与
21、城市化城市与城市化城市与城市化城市个体城市个体城市个体城市个体城市群体城市群体城市群体城市群体城市内部空城市内部空城市内部空城市内部空间结构间结构间结构间结构 城城城城市市市市形形形形态态态态城城城城市市市市土土土土地地地地利利利利用用用用和和和和功功功功能能能能分分分分区区区区城城城城市市市市内内内内部部部部空空空空间间间间结结结结构构构构的的的的形形形形成成成成和和和和变变变变化化化化城城城城市市市市的的的的不不不不同同同同等等等等级级级级德德德德国国国国南南南南部部部部城城城城市市市市等等等等级级级级体体体体系系系系的的的的启启启启示示示示（中中中中心心心心地地地地理理理理论论论论的的的
22、的应应应应用用用用）什么是城市化什么是城市化什么是城市化什么是城市化世界城市化的世界城市化的世界城市化的世界城市化的进程进程进程进程城市化对地理城市化对地理城市化对地理城市化对地理环境的影响环境的影响环境的影响环境的影响把握内容的深度（尤其是部分内容与原高中地理选修一相近），注意要求的变化。例如：城市地域结构模式只为“阅读”；城市内部空间结构的形成重点分析“经济因素”，其他因素用图说的形式表达；正文中不出现“中心地理论”；把握分析问题的地理视角把握分析问题的地理视角 例如：增加例如：增加“城市形态城市形态”内容，内容，因为城市形态受自然地理环境的影因为城市形态受自然地理环境的影响深刻；城市功能
23、分区从城市土地响深刻；城市功能分区从城市土地利用角度切入；主要讲城市化对地利用角度切入；主要讲城市化对地理环境的影响；理环境的影响；城市内部空间结构怎样突出地理视角？城市内部空间结构怎样突出地理视角？突出地理视角突出地理视角 城市外部形态与地理环境的关系城市外部形态与地理环境的关系 从城市土地利用看城市功能分区（重点内容）从城市土地利用看城市功能分区（重点内容）是什么？（空间集聚）是什么？（空间集聚）为什么？（以商业区的形成为例）为什么？（以商业区的形成为例）会判断（读图思考）会判断（读图思考）两个密切相连的概念两个密切相连的概念城市功能区城市功能区分布和组合分布和组合城市内部空间结构城市内部
24、空间结构成因的详写和略写成因的详写和略写地价因素地价因素收入收入历史文化历史文化种族宗教种族宗教早期的土地利用方式早期的土地利用方式渗透地域文化的影响 对对不同等级城市的服务功能如何把握？不同等级城市的服务功能如何把握？为什么选择这一内容？对某地域城市布局的知识启蒙为什么选择这一内容？对某地域城市布局的知识启蒙城市的规模（大小城市的规模（大小/等级）等级）城市的服务范围城市的服务范围城市的布局（不同等级城城市的布局（不同等级城市的分布格局）市的分布格局）案例：德国南案例：德国南部城市体系部城市体系拓展案例：荷拓展案例：荷兰圩田居民点兰圩田居民点 对城市化内容应如何把握？对城市化内容应如何把握？
25、重点：重点：1.城市化不同阶段的重要特征城市化不同阶段的重要特征 初期阶段初期阶段发展较慢发展较慢 中期阶段中期阶段发展很快，郊区城市化发展很快，郊区城市化 后期阶段后期阶段 逆城市化逆城市化 英国经历了典型的城市化发展阶段英国经历了典型的城市化发展阶段 2.城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响 正面影响正面影响(应强调应强调)负面影响负面影响第二部分：生产活动与地域联第二部分：生产活动与地域联系系农业区位因素，农业地域类型特点及形成条件农业区位因素，农业地域类型特点及形成条件农业区位因素，农业地域类型特点及形成条件农业区位因素，农业地域类型特点及形成条件工业区位因素，工业地域的形成条
26、件与发展特工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点点点点农业或工业生产活动对地理环境的影响农业或工业生产活动对地理环境的影响农业或工业生产活动对地理环境的影响农业或工业生产活动对地理环境的影响生产活动中地域联系的重要性和主要方式生产活动中地域联系的重要性和主要方式生产活动中地域联系的重要性和主要方式生产活动中地域联系的重要性和主要方式交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响商业
27、网点布局的影响商业网点布局的影响商业网点布局的影响“内容标准内容标准”要点要点 第三章的内容逻辑结构第三章的内容逻辑结构第三章的内容逻辑结构第三章的内容逻辑结构农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农农农农业业业业区区区区位位位位因因因因素素素素（基基基基础础础础知知知知识识识识）农农农农业业业业地地地地域域域域的的的的形形形形成成成成（基基基基础础础础知知知知识识识识）案案例例分分析析 种植业（季风水田种植业（季风水田种植业（季风水田种植业（季风水田/商商商商品谷物）品谷物）品谷物）品谷物）畜牧业（大牧场畜牧业（大牧场畜牧业（大牧场畜牧业（大牧场/乳
28、畜乳畜乳畜乳畜业）业）业）业）教科书对教科书对教科书对教科书对课标课标课标课标要求的落实：第三、四、五章要求的落实：第三、四、五章要求的落实：第三、四、五章要求的落实：第三、四、五章 农业的区位选择农业的区位选择农业的区位选择农业的区位选择 认真分析每一个认真分析每一个案例案例的作用，用活用好。的作用，用活用好。“活动活动”是课文的重要组成部分，与案例是课文的重要组成部分，与案例配合，构成完成的学习单元。配合，构成完成的学习单元。教材在处理案例陈述与原理分析的关系时，教材在处理案例陈述与原理分析的关系时，并非千篇一律的模式，而更多地从教学过并非千篇一律的模式，而更多地从教学过程的角度来设计。程
29、的角度来设计。农业地域类型需掌握的关键点是农业地域类型需掌握的关键点是区位区位和和特点特点。农业一章中农业一章中大小案例很多大小案例很多,怎样梳理怎样梳理?农业区位因素及其变化农业区位因素及其变化 农业景观：两幅照片，两种农业景观农业景观：两幅照片，两种农业景观 农业区位因素：千烟洲等小案例农业区位因素：千烟洲等小案例 农业区位因素的变化：环地中海地区的农业农业区位因素的变化：环地中海地区的农业农业地域的形成农业地域的形成 澳大利亚混合农业的形成澳大利亚混合农业的形成农业地域类型的区位和特点农业地域类型的区位和特点 四个案例四个案例“农业区位因素农业区位因素农业区位因素农业区位因素”是如何活动
30、化处理的？是如何活动化处理的？是如何活动化处理的？是如何活动化处理的？原教材原教材原教材原教材图：影响农业区位选择的主要因图：影响农业区位选择的主要因图：影响农业区位选择的主要因图：影响农业区位选择的主要因素素素素分要素介绍（面面俱到）：分要素介绍（面面俱到）：分要素介绍（面面俱到）：分要素介绍（面面俱到）：气候气候气候气候 地形地形地形地形 土壤土壤土壤土壤 市场市场市场市场 交通运输交通运输交通运输交通运输 政策政策政策政策主要回答主要回答主要回答主要回答“是什么是什么是什么是什么”新教材新教材新教材新教材图：影响农业区位选择的主要因素图：影响农业区位选择的主要因素图：影响农业区位选择的主
31、要因素图：影响农业区位选择的主要因素活动（有重点）：通过活动的设计，活动（有重点）：通过活动的设计，活动（有重点）：通过活动的设计，活动（有重点）：通过活动的设计，有选择的分析若干区位因素的影响有选择的分析若干区位因素的影响有选择的分析若干区位因素的影响有选择的分析若干区位因素的影响1 1 1 1 气候气候气候气候 以水稻为例以水稻为例以水稻为例以水稻为例2 2 2 2 地形地形地形地形 以千烟洲为例（科学院实以千烟洲为例（科学院实以千烟洲为例（科学院实以千烟洲为例（科学院实验区）验区）验区）验区）3 3 3 3 政策政策政策政策/市场市场市场市场 以我国亚热带沿海以我国亚热带沿海以我国亚热带
32、沿海以我国亚热带沿海地区农业景观的变化为例地区农业景观的变化为例地区农业景观的变化为例地区农业景观的变化为例主要回答主要回答主要回答主要回答“为什么为什么为什么为什么”第三章第二、三节的案例是如何设计的？第三章第二、三节的案例是如何设计的？第三章第二、三节的案例是如何设计的？第三章第二、三节的案例是如何设计的？两节共有四个案例，亚洲的季风水田两节共有四个案例，亚洲的季风水田农业与美国的商品谷物农业为一对；潘帕农业与美国的商品谷物农业为一对；潘帕斯大牧场放牧业与西欧乳畜业为一对。从斯大牧场放牧业与西欧乳畜业为一对。从设计的角度看，设计的角度看，教材对内容的描述和分析教材对内容的描述和分析由细到粗
33、，给学生自主学习的空间由小到由细到粗，给学生自主学习的空间由小到大。大。体现了分析能力的迁移是这部分内容体现了分析能力的迁移是这部分内容学习的重点之一。学习的重点之一。区位内容设计区位内容设计区位内容设计区位内容设计 特特特特点内容设计点内容设计点内容设计点内容设计季风水田农业季风水田农业季风水田农业季风水田农业图示，读图思考图示，读图思考图示，读图思考图示，读图思考描述描述描述描述商品谷物农业商品谷物农业商品谷物农业商品谷物农业图示，读图思考图示，读图思考图示，读图思考图示，读图思考给案例，自主分给案例，自主分给案例，自主分给案例，自主分析析析析大牧场畜牧业大牧场畜牧业大牧场畜牧业大牧场畜牧
34、业从案例（潘帕斯草原的大牧场放牧从案例（潘帕斯草原的大牧场放牧从案例（潘帕斯草原的大牧场放牧从案例（潘帕斯草原的大牧场放牧业）中自主归纳业）中自主归纳业）中自主归纳业）中自主归纳乳畜业乳畜业乳畜业乳畜业以以以以“活动活动活动活动”为主，进行因素分析；为主，进行因素分析；为主，进行因素分析；为主，进行因素分析；然后给然后给然后给然后给“西欧的乳畜业西欧的乳畜业西欧的乳畜业西欧的乳畜业”材料，加材料，加材料，加材料，加以实证。以实证。以实证。以实证。第四章的内容逻辑结构第四章的内容逻辑结构第四章的内容逻辑结构第四章的内容逻辑结构工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展工业地域的
35、形成与发展工业区位因素工业区位因素工业区位因素工业区位因素与区位选择与区位选择与区位选择与区位选择工业地工业地工业地工业地域的形域的形域的形域的形成成成成区区区区位位位位因因因因素素素素（因因因因素素素素）区区区区位位位位选选选选择择择择（变变变变化化化化）工工工工业业业业集集集集聚聚聚聚与与与与工工工工业业业业地地地地域域域域工工工工业业业业分分分分散散散散与与与与工工工工业业业业的的的的地地地地域域域域联联联联系系系系案例案例分析分析传统工业区和传统工业区和传统工业区和传统工业区和新工业区新工业区新工业区新工业区强调工业区位因素的变化，尤其是科学强调工业区位因素的变化，尤其是科学技术进步对
36、工业区位因素变化的重大影响。技术进步对工业区位因素变化的重大影响。把握一些基本概念之间的逻辑联系，如把握一些基本概念之间的逻辑联系，如工业联系工业联系工业集聚工业集聚工业地域，用案例工业地域，用案例来加深理解。来加深理解。辩证看待工业集聚与分散的趋势，用工业辩证看待工业集聚与分散的趋势，用工业的地域联系落实的地域联系落实课标课标第四条要求。第四条要求。工业区需掌握的关键点是工业区需掌握的关键点是区位区位和和发展发展。农业与工业两章关于区位和地域形成农业与工业两章关于区位和地域形成内容内容,在结构上有什么差异在结构上有什么差异?第三章第三章 农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展 第一节第一节
37、 农业的区位选择农业的区位选择 农业区位因素及其变化农业区位因素及其变化 农业地域的形成农业地域的形成第四章第四章 工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展 第一节第一节 工业的区位因素与区位选择工业的区位因素与区位选择 主要的工业区位因素（工业类型）主要的工业区位因素（工业类型）工业区位的选择（区位因素的变化）工业区位的选择（区位因素的变化）第二节第二节 工业地域的形成工业地域的形成 工业集聚与工业地域工业集聚与工业地域 工业分散与工业的地域联系工业分散与工业的地域联系第五章的内容逻辑结构第五章的内容逻辑结构第五章的内容逻辑结构第五章的内容逻辑结构交通运输布局及其影响交通运输布局及其影响交通
38、运输布局及其影响交通运输布局及其影响 交通运输方式和布局交通运输方式和布局交通运输方式和布局交通运输方式和布局主要交通运主要交通运主要交通运主要交通运输方式（五输方式（五输方式（五输方式（五种）种）种）种）交通运输交通运输交通运输交通运输布局（形布局（形布局（形布局（形式式式式/层次）层次）层次）层次）交通运输交通运输交通运输交通运输布局变化布局变化布局变化布局变化的影响的影响的影响的影响对聚落空间形对聚落空间形对聚落空间形对聚落空间形态的影响态的影响态的影响态的影响对商业网点分对商业网点分对商业网点分对商业网点分布的影响布的影响布的影响布的影响只用交通运输表述只用交通运输表述“地域联系地域联
39、系”。交通运输方式为讲交通运输布局作交通运输方式为讲交通运输布局作铺垫，不是重点内容，与初中地理有铺垫，不是重点内容，与初中地理有重叠的部分，可把重心放在交通运输重叠的部分，可把重心放在交通运输方式的变化上。方式的变化上。第三部分：人类与地理环境的第三部分：人类与地理环境的协调发展协调发展人地关系思想的历史演变人地关系思想的历史演变人类所面临的主要环境问题人类所面临的主要环境问题可持续发展的主要内涵，协调人地关系可持续发展的主要内涵，协调人地关系的主要途径的主要途径走可持续发展道路是人类的必然选择，走可持续发展道路是人类的必然选择，个人应具备的态度和责任个人应具备的态度和责任“内容标准内容标准
40、”要点要点教科书对教科书对教科书对教科书对课标课标课标课标要求的落实：第六章要求的落实：第六章要求的落实：第六章要求的落实：第六章第六章的内容逻辑结构第六章的内容逻辑结构第六章的内容逻辑结构第六章的内容逻辑结构人地关系的历人地关系的历人地关系的历人地关系的历史回顾史回顾史回顾史回顾直面环境问题直面环境问题直面环境问题直面环境问题走向人地协走向人地协走向人地协走向人地协调调调调可持可持可持可持续发展续发展续发展续发展依照时间线索，依照时间线索，侧重历史发展侧重历史发展侧重当代的侧重当代的环境问题环境问题侧重当代和未侧重当代和未来解决环境问来解决环境问题的出路题的出路人地关系思想的演变（时间线索）
41、人地关系思想的演变（时间线索）人地关系思想的演变（时间线索）人地关系思想的演变（时间线索）中国的可持中国的可持中国的可持中国的可持续发展实践续发展实践续发展实践续发展实践必然性必然性必然性必然性途径途径途径途径人类与地理环人类与地理环境的协调发展境的协调发展强调情感态度价值观方面的教育价值强调情感态度价值观方面的教育价值（注意用事实说话，不（注意用事实说话，不“贴标签贴标签”）。）。把握内容的把握内容的“虚虚”和和“实实”，既有，既有对全书内容主题（人地关系，可持续对全书内容主题（人地关系，可持续发展）的提炼，又有新内容的补充。发展）的提炼，又有新内容的补充。要把内容讲要把内容讲“实实”。要讲出时代感。要讲出时代感。