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1、 立德树人心得体会800字 记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个学问不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用学问去弥补。”我认为，一个人可以没有博古通今的学问，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。学问可以去积存，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。由于古往今来，“德”是一个永久不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的敬重，就会使人产生无尽的力气，就能够制造无尽的财宝!道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。道德是一个人的.自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌;道德是人类建立美妙
2、生活的根底。 想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的，必需时时留意身边的每一件小事，需要在实际生活中实践，需要从我做起，从小事做起，做到情、意、行的统一。在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座;顺手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内;为辛苦了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心;帮忙同学解答一道难题;用自己的好成绩来报答尊敬的教师;送迷路的小孩回家其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。此外，我们要积极参与学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“盼望工程”的活动等，帮忙那些贫困的孩子
3、们，让他们也能和我们一样坐在宽阔光明的教室中学习，这样，我们的道德观念会再次升华。 三国时的刘备曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话教育自己的儿子，它讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做;只要是善，即使是小善也要做。这句话值得我们知道并牢记在心，他反映了古人的道德观，直至现在，仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。既然古人都有这样的道德观念，我们作为祖国的将来，就更应当努力发扬这种优秀的品质，并世世代代传播下去，让祖国的明天更加漂亮! 立德树人心得体会800字2 近日，我学习了阳江市教育系统党的群
4、众路线教育实践活动读本-立教为民立德树人。特殊是学习了全国教书育人楷模刘占良教师的先进事迹后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的典范。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的抱负追求，做党和人民教育事业的奉献者;学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教育教学的探究者和实践者;学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生安康成长的指导者;学习他自强不息、迎难而上的高尚品行，做奋勉有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深的熟悉，“教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能
5、使每一个学生每一天都带着绚烂的笑脸承受教育”。下面是我的一些心得：教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又宏大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，喜爱学生，喜爱教育，在一般的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把全部的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平常多观看了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培育学生的学习兴趣和自主学习力量，实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥典范的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚决信念，志存高远，
6、以人民教师的人格魅 力和学识魅力，做人民满足的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，仔细阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的熟悉，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜爱的教师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参与课题组学习，积极参加学习与争论，时常对自己的教学活动进展反思，准时总结，取长补短，查找适合自己的进展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平常的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰难创业的精神，努力推动教育教学工作取得新的进展。 作为教师，应当把自己的满腔热血投入到自己所喜爱、做从事的教育事
7、业，对自己的事业布满激情永无止境积极追求。俗话说“喜爱是的教师”。喜爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，喜爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了很多牢骚和埋怨，喜爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，喜爱自己的教育事业，就不会去计较得失。作为教师，应当有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财宝，也是人类的精神财宝。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的学问，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。作为一名教师，我要拥有自己的信念，不断提高自身素养，用满腔的热忱把教育教学工作做 好，更好的
8、为学生效劳，从而不负于人类灵魂的工程师这个荣耀称号。 立德树人心得体会800字3 为深化根底教育课程教材改革，推动区域教育教学改革，引导和推动我区中小学和广阔教师，加强学习和讨论，提高育人质量，提升区域教育品质，3月28日下午，在北京教育学院石景山分院召开了石景山区第十三届教育教学研讨月活动启动会。区委教育工委书记石显富、教委主任李秀兰、副主任于秀云出席会议，区教育分院院长周玉华、党总支书记于志勇以及区教委、教育分院相关部门负责人，各中小学校长、教学干部、教育分院研修员等共计240余人参与了活动。 教育教学研讨月活动是一个严密围绕当前教育改革主题，搭建教育讨论、教育成果沟通与共享的平台，自20
9、23年以来，我区已连续举办十三届研讨月活动。促进了我区教师专业进展、学校品质提升和学生的主动安康成长。今年研讨月的主题为“坚持立德树人，贯彻五育并举”，引导全区教育系统落实立德树人根本任务，培育社会主义建立者和接班人。 本届教育教学研讨月活动共分为“区级重点活动”、“区级一般活动”“学校研讨展现活动”、“带题授课”四个局部。区教育分院联合各学校，围绕“立德树人”、“五育并举”设计并申报了各类教育教学活动共197场次，其中区级重点活动12次，区级一般活动26场，学校研讨展现活动94次，带题授课65次。 启动会上，区级重点活动负责人向全区中小学校做了活动推介，并颁发研讨月工作手册。活动特邀北京教育
10、学院刘胡权博士做了专题报告。 区委教育工委书记石显富从坚持党的全面领导，站稳教育进展的立足点与生长点;坚持“五育并举”，培育合格建立者和牢靠接班人;坚持“立德树人”，持续推动体制机制改革创新三个方面对全区学校提出了工作要求。石显富指出，全区教育系统要全面贯彻习近平总书记在全国教育大会上作重要讲话精神和3月18日总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，充分开掘各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥好“思政课程”与“课程思政”协同育人的效果，持续加强师德师风建立，创新培育模式、促进教师专业进展，引导广阔教师不忘初心，牢记使命，自觉坚决终身学习理念、实现阅历型教师到讨论型教师的跨越，培育一
11、批政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优秀基层教师，引领良好从教风气。坚决社会主义办学方向不动摇，实实在在地在教育事业上下功夫，遵循“立德树人”的教学方法，着眼学生力量的全面进展，对教育教学各环节进展构造性提升，真正做到每一门课程都是思想政治理论课，每一位教师都是思想政治工，形成全员全程全方位育人的“大思政”格局，培育社会主义合格建立者和牢靠接班人。 立德树人心得体会800字4 x月23日下午，我有幸倾听了由全国特级教师、正高级教师，首批“首都根底教育名家”，化错教育创始人、北京其次试验小学华应龙副校进步行的题为化错养正，立德树人直播讲座，让我受益匪浅。 华应龙副校长从
12、“什么是化错?为什么要化错?怎么化错?”等问题来阐释“化错养正，立德树人”的内涵和他多年从事“化错教育”讨论概况。他认为“化错”是把课堂教学中的过失溶化为教学资源，相继融入后续的教学过程中;“化错”是创新的来源，是落实“自主探究学习”课程标准的方法。华应龙副校长指出，“化错教育”要做到：首先，错是错，暖和地“容”，要调整对学生错误的态度;其次，要把错误当做一种资源，溶化、融合、融通，将教学活动引向深入;再次，错还是错，骄傲地“荣”，荣是结果、是目标，是对出错过程的回眸，是对过失的育人价值的观赏。 在教育的路上，我们是一群追赶者;在成长的路上，我们是一群学习者。时代给予我们新的责任与使命。作为一
13、名教师，我们应当对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思索力、有制造力、有执行力、有影响力的人。 1、做一名有思索力的教师 人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思索。一个人是否喜爱思索，做到常态思索，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。教师的思索力，主要表达在对待问题的处理方式上，首先情愿拿出肯定的时间集中在这个问题上，思索选取的方法到达目标;其次，常时间集中关注在某一主题的讨论上，持续推动，尽量查找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思索，为每一次的发言做预备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。 2、做一名有制造力的教师 制造力是指产生新思想
14、，发觉和制造新事物的力量，它是胜利地完成某种制造性活动所必需的心理品质。思索不同，才能有制造。做为一名有制造力的教师，他所做的，都是经过思索的，他所使用的方法都是最简洁有效的。不仅如此，他还要擅长整合资源。他能够熟悉到：智力、想像力及学问，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。我们日常的工作，经常是缺少制造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年月。阅历永久是制造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过制造去改善，我们的生活境遇需要制造去点亮。没有制造，就没有不同
15、，没有制造，就没有出色的表现。 3、做一名有执行力的教师 任何事只有做，才会有结果。假如只停留在规划和想的层面，永久也实现不了突破。执行力，是推动事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。治理学家德鲁克曾说，“我们应当将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。 4、做一名有影响力的教师 一个教师的影响力在于给学生以人生的影响，帮忙他们完善学问、塑造性格、关注成长、懂得奉献、体会价值，要培育更多能够超越自己的人，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思索“人存在的价值与意义”，不让时间虚度，始终在做好“有意义的事情”，始终在思索“有价值的人生”。
16、 华应龙副校长以幽默幽默的语言阐释了“化错养正，立德树人”的内涵和方法，让我耳目一新，重新熟悉了“过失”在教学中的价值，盼望在今后的教育教学工作中充分运用“化错”理念，真正做到立德树人。 立德树人心得体会800字5 立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、鼓励人;树人，就是坚持以人为本，通过适宜的教育来塑造人、转变人、进展人。那么，作为教师我们应当怎么做呢? 一、爱岗敬业，乐于奉献 爱岗敬业，这是师德的根底，爱岗敬业是使全部其它素养成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰难的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付
17、出，这种付出是要以剧烈的使命感为根底的。一个喜爱教育事业的人，要甘于孤独，甘于辛苦，乐于奉献。 二、喜爱学生，以情育人 爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。多与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵到达沟通，共同共享胜利的欢快，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“
18、爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对全体学生。“金凤凰”当然得意，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮忙他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关怀他们。 三、领先垂范，为人师表 人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，教师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人
19、。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境地、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、仿照的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。所以，我们教师需要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷;要学生仔细劳动，自己必需喜爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。只有这
20、样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。 四、积极进取，不断学习 作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代召唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、讨论性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽学问视野，更新学问构造，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论讨论成果，导引学科的进展。 陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素养是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步!”。作为一名教师，我们要严格标准自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。 爱在连续，责任在连续，多一点急躁，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生进展，让爱走得更远。