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1、 蒙台梭利教学的延伸北京博苑实验幼儿园：韩蕾多多领领域多玩法的蒙氏教具域多玩法的蒙氏教具一、名称一、名称练习练习 将每一种教具的感觉刺激与语言结合在一起的练习。帮助幼儿了解事物的名称以及了解物体的个别属性。这是：“粉红塔”这是：“最大的”这是：“最小的”通过三段式教学达到对“大”与“小”概念的初步理解。粉红塔与对照卡片的配对序列练习二、二、认认知三要素的知三要素的练习练习 （配（配对对、序列、分、序列、分类类）对照卡与粉红塔三、三、记忆练习记忆练习粉红塔与棕色梯粉红塔与插座圆柱体粉红塔与长棒四、建构四、建构练习练习加强、辅助感觉教育的引导，使幼儿通过视觉隔离的手段，对教具产生兴趣，让幼儿在视觉
2、经验之外，通过触觉来整合经验，促进感觉器官的多方面发展。眼罩神秘袋五、粉五、粉红红塔的触塔的触觉练习觉练习学习按物体的边描画直线，进行运笔练习。帮助幼儿建立画、涂色、剪、折、贴、构图以及复制教具的能力。六、粉六、粉红红塔的美工塔的美工练习练习锻炼小手肌肉的协调控制性，提高儿童的观察力、专注力、自信以及人格的培养。通过描画教具的过程达到从不同角度观察事物的目的。形成一种完整的工作呈现，培养幼儿一种不断完整的习惯。制作粉红塔拓描轮廓均匀涂色沿轮廓剪粘贴构图：绘画和记录创意构图的方法，也能渗透平面和立体的概念，培养绘画的兴趣。通过结合教具的名称，进行语言表述的训练，培养儿童语言表达的完整性。七、七、
3、语语言言练习练习让幼儿在无意识中学习规范而正确的书面语言。“今天乐乐和老师一起来做粉红塔的工作，现在请乐乐小朋友去取一张工作毯，铺在感官区的地板上。”“我们要从小到大一次一个的把它们拿到工作毯上。”请你来感受一下，这是“最大的”将实物转化为抽象的文字，在日常生活中进行识字教育。“粉红塔”“最大的”“最小的”“正方体”八、八、识识字字练习练习通过书写工作中所学的字、词达到运笔及练习书写的目的。你想知道这些字是怎么写的吗？九、九、书书写写练习练习在教具操作中，将所用的语言记录下来，在进一步的语言活动中做成字卡、词卡、句卡，在将其组合成一段话，进行阅读练习。十、十、阅读练习阅读练习在工作中自然的引入
4、数概念，帮助幼儿建立数概念，理解数量的含义。十一、数学十一、数学练习练习十以内的点数10以内的加法、减法应用题练习测量与统计“请你从这些粉红塔中取3块放在这里。”“老师再取3块粉红塔放在这里。”“那么我们看看你的3块粉红塔和老师的3块粉红塔放在一起一共是多少块粉红塔。”（可以边叙述边记录，做成题卡）（例如：乐乐有3块粉红塔，老师也有3块粉红塔，乐乐和老师一共有6块粉红塔。）应应用用题题的的练习练习图中有_个正方形。_个圆形。_个红色圆形。_个蓝色圆形。_个黄色圆形。_个棕色圆形。_个绿色圆形粉红塔是由_块正方体组成的？一个正方体_个角？有_条边？有_个面？深化粉红塔的大小概念，训练肢体协调性及平衡能力。十二、体能方面的十二、体能方面的练习练习不同学科、不同方向综合延伸的教育方法，能够尽可能的使教具的教育价值发挥到极致。儿童通过一项工作可以学习多方面、多学科的知识，培养多方面的兴趣。幼儿本身就是一个有创造力的生命体，作为幼儿成长的协助者，教师更需要创造力、更需要多方面的知识体系。谢谢！