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1、 科学活动教案4篇科学活动教案 篇1 设计思路： 幼儿虽然对几何形体有了根本的感知力量，在实际生活中，幼儿对一些现实物体简单混淆，特殊是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清晰。为了让幼儿进一步熟悉圆柱体，感知圆柱体的根本特征，特设计了本次活动。 活动目标: 1、通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的积极性，培育主动的探究精神。 2、能区分熟悉圆柱体，感知其根本特征在动手尝试的根底上，会自己说出、找出与圆柱体相像的物体。 活动预备： 用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀。人手十枚一样大小的硬币。浆糊、长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干、吸管一篮、薯片筒若干、各种空
2、心小形体。 活动过程： 1、通过机器人柱柱激发参观圆柱世界的兴致。 2、听音乐开火车带着幼儿到柱柱世界，通过反复尝试初步熟悉圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的隐秘。 （1）玩一玩、想一想引导幼儿第一次嬉戏尝试，知道圆柱体的名称。 让幼儿任意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的隐秘。 启发提问:你玩的是什么？它像什么外形？你还发觉了圆柱世界的什么隐秘？鼓舞幼儿完整表述自己的阅历，重点能说出它像什么外形？ 以机器人口吻小结：柱柱世界里的每样东西都像柱子一样，这种形体就叫圆柱体。 （2）量一量说一说引导幼儿其次次测量尝试，感知圆柱体的特征。 启发尝试：你发觉圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？请你再玩一玩，想
3、一想，你是怎么玩的？每个圆柱体摸上去都是什么感觉？能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样？引导幼儿用语言表述自己的发觉。 小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间局部一样粗，放倒了还会滚动。 3、通过动手操作和观看比拟，稳固熟悉圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的区分力量。 叠一叠，变一变，让幼儿在比拟尝试中加深对圆柱体的印象。启发提问:你知道硬币是什么外形的？你能不能用很多硬币变一个圆柱体？幼儿操作，你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来像什么？ 小结：一个一个一样大的圆形叠起来像圆柱体。 4、让幼儿想方法，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体。 活动延长： 1、让幼儿导生活中找出圆柱体的物体，
4、并画出来。 2、体育角内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒等，进一步感知圆柱体的根本特征。 3、在美工区各种圆柱材料，让幼儿通过小制作延长幼儿对圆柱世界的想象制造力量。 效果分析： 本次活动教师供应了丰富的操作材料，让幼儿再看看、玩玩、想想、量量、做做过程中，充分感知圆柱体的根本特征。 教师始终以一个引导者的身份消失，引导幼儿通过两次探究尝试根本把握了圆柱体的特征，又通过变一变、削一削进展稳固。幼儿始终是活动的主体，积极探究的精神得到了充分的发挥。 削一削，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体，孩子们在操作时难度较大。 科学活动教案 篇2 活动目标： 1、了解蚂蚁的生活习性和生存环境，探究用各种方法查找
5、蚂蚁。 2、体验观看蚂蚁的乐趣，激发爱惜蚂蚁的情感。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已有对蚂蚁的初步熟悉及捉蚂蚁的阅历。 2、物质预备：昆虫瓶、树叶、羽毛、冷饮棍、瓶盖等。 活动过程： 1、唤起从前阅历，激发探究兴趣。 （1）师：最近我们在幼儿园里找到了很多的小蚂蚁，谁来说说你在哪里发觉了小蚂蚁？ （2）师：前几天我们一起来捉蚂蚁，我们发觉假如用手捉蚂蚁，蚂蚁很简单死掉？为什么？ 2、自主探究捉蚂蚁的方法，体验观看蚂蚁的乐趣。 （1）师：那我们还可以怎么捉蚂蚁呢？ （2）师：你想用哪些工具？ （3）介绍材料：今日我给你们预备了许多工具，去试试看能不能捉到蚂蚁？ 3、比拟捉蚂蚁较好的方法，培育爱
6、惜蚂蚁的情感。 （1）师：你用了什么方法捉蚂蚁，捉到蚂蚁了吗？ （2）师：哪种方法捉到的蚂蚁最多？ （3）小结：我们发觉用食物引诱蚂蚁就能捉到更多的蚂蚁，但是当我们观看完，就要把蚂蚁给放回家，不然它们就会闷死、饿死，在捉蚂蚁的同时，我们也要学会爱护蚂蚁。 科学活动教案 篇3 活动目标： 1.观看雨天的不同声音和姿势，感受雨天的情景。 2.尝试用点和线来表示不同的雨。 3.喜爱绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。 4.熟悉雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨 5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。 歌曲大雨
7、，小雨 活动重点难点： 重点：感受大小雨的不同特点 难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨 活动过程： 1.听声音区分大小雨。 -听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。 师：小朋友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音? -出示大雨和小雨图片让幼儿比照，验证猜想的结果。 -小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。 2.看不同雨的形状，熟悉雨的不同形态并尝试用手指画雨。 -观看小雨动态图，熟悉小雨的”形态。 师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧! -观看大雨动态图，
8、熟悉大雨的形态。 -观看斜雨动态图，熟悉风吹过来的斜雨的形态。 -小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。 3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。 师：刚刚我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，教师也可以有简洁的示范)-教师供应三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。 -提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同
9、的雨。 -提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。 4.观赏作品添画雨天背景让幼儿叙述爱护水资源的方法，设计节省用水的标记。 -组织幼儿观看自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样? -教师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同变化。 5.音乐完毕-在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧! 科学活动教案 篇4 活动目标： 1.享受调色嬉戏的乐趣。 2.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
10、 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。 活动过程： 1.读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。 2.供应水彩画，牙刷画，渲染画，调色嬉戏让幼儿任选自己喜爱的一组嬉戏进展。 水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。 渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，绽开后晾干。 牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。 3.作品完成后，将作品晾干展现给大家观赏。 活动反思： 1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。 2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。 3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进展绘画，增加幼儿的成就感。