《物理期中考试教师总结与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理期中考试教师总结与反思.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 物理期中考试教师总结与反思 一、考点分布 本套试题共五大题，二十五个小题。内容丰富，涉及面广，试卷构造稳定主要考察了从第十一章到第十四章的主要学问点。各章所占分值如下表： 二、试题特点 1、试卷能反映出各章节教学目标和要求。符合新课程标准和要求，注意根本学问和技能的考察，注意物理试验和试验技能的检验。试卷根本能反映出学生学习物理的水平和力量，也能有效的考察教师平常的教学状况，具有肯定的信度和效度。 2、试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参与课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的表达难点的突破等诸多方面进展深入的思索和探讨。 三、阅卷中发觉的问题 1、填空题：分值：4分，
2、本卷填空题相对简单一些，得分率较高，总体看没有典型的失分之处 2、选择题：分值：45分，错误缘由分析：第3题学生不能正确区分平衡力和相互作用力。第15题学生不会提取信息，应用信息解题。 3作图：分值：4分，错误缘由：作图题19题审题不清，没看到施加力的方向从而画错了力臂。 4、试验探究题分值：22分，23题第4小题错误较多，学生在选药品时选的盐，分析缘由再参加盐得到密度不同的盐水，从而得出密度对压强的影响。学生做题忽视了原来的盐水是不是饱和的，假如是饱和的盐水则加盐溶解不了，盐水的密度转变不了。 5、计算题：分值：17分2，5题第3小题出错较多缘由： （1）、压力出错，大局部同学认为压力只有车
3、，没算水的压力。 （2）审题不清，车轮与地面的接触面积又乘了4 综合学生的答题与得分状况可以看出，大多数学生对根本学问：如概念公式能理解并加以应用。这反映了学生的技能的缺失，对过程和方法没有把握，在解决实际问题时缺乏随机应变的力量。这也说明白在教学过程中存在的一个不容无视的问题：既如何提高学生的试验探究力量，假如对学问有效的消化总结，使学生能做到举一反三，敏捷多变的应用物理学问来解决生活中的常见现象和实际的问题。 四、今后的教学建议 1、抓好课堂教学：课堂四十五分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开
4、课下细心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对学问进展稳固等等，这都需要教师在课外时间静下心来仔细细致的备课。 2、教学中更加强调根底学问的学习，进一步加强对学生力量方面的培育，注意过程性分析与表达描述，强调物理现象的精确分析理解，在指导学生学学问的根底上，更加关怀学生对物理规律的正确运用。 3、注意对学生试验探究力量的培育：当今的教育，不仅仅是教授给学生学问，更重要的是对学生力量的提高，其中包括创新力量，动手操作力量，试验探究力量等等。这些力量的培育离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注意学生动手操作力量的培育，注意启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提
5、高。详细方法有：多做演示试验，指导学生自己设计和操作试验，分组合作探究一些物理问题等等。 4、加强学生语言表达力量的培育：现在的考试要求学生依据物理学问解决实际问题的试题较多，而学生对物理学问、物理语言把握不是太好，在分析实际问题的时候无法精确把握问题的实质，在表达的时候就无法表达精确，在平常教师要加强语言表达试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。 物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，依据从物理走向社会，从社会走向物理的原则，我会不断探究，不断的总结阅历教训，提高自己的教育和教学力量，努力让自己成为一个更加优秀的中学物理教师。 物理期中考试教师总结与反思2 大多数同学们这两天都在进展
6、期中考试。有人说，失败是胜利之母。我说，失败不是胜利之母，从失败中吸取的阅历教训才是胜利之母。那么，我们该怎么利用这次期中考试，今后更好地学习呢?今日来谈谈期中考试的总结问题。以下有三个步骤： 一、整体总结 首先，建议大家先对自己的期中考试整体状况做一个总结。建议同学们问自己几个问题： 1、名次、成绩是上升还是下滑? 2、假如上升，是由于题目适合你，还是同水平的同学消失了失误，还是自己的水平真实上升了。 3、假如下滑，问题又出在哪里。 二、学问点总结 两种状况很可怕，一是根本不进展总结，那么你下次可能还掉在一样的陷阱里。其次种状况是就题论题进展总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相像的陷阱里。
7、首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的状况进展一个全面的回想。此时你关注的，不应只是错题，还包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。其次，同学们应着重对这局部学问进展复习。这里应当留意的是，千万不要就题论题。一道题错了，可能是你相关的学问体系就没有搞清晰。所以，同学们应当做的是，由点及面，对这局部题涉及的学问做一个更深、更广的复习。物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是始终就存在问题? 三、考试技巧总结 考试技巧的总结上，请同学也问自己几个问题。 1、这次考试你的策略是什么?答卷时，时间安排是否合理? 2、有没有消失填错答题卡，或
8、者一些很明显的低级失误?假如有，怎么能记住这个血的教训? 3、详细到每门学科。物理是否由于专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。 通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，假如你能怎样安排时间、安排答题挨次，就能取得更好的成绩。把你总结的登记来，这都是你最珍贵的阅历。 物理期中考试教师总结与反思3 开学进入高中以来经过两个多月的学习，一切效果都表达在了一张试卷中，诸多问题都消失了，系统总结如下。 一、卷面 1、心态：考试中的心情调控没有处理好。如些来讲是由于觉得题量少难度自然大了，所以在每道上都一字一字去读，绝不漏一个字，但整个考试过程中心情仍处于紧急
9、状态中。 2、学问：选择题： 分析过程不细化，对于一些题如5题结果可能有2种状况，不敢选，对学问不够确定。 对学问模棱两可， 思索问题角度，（就是讨论对象的选取的问题，详细说就是在包含多个对象时如何依据需要合理的在多个对象间来回变换）选择第10题中是由于车的运动而带动球的运动，以球的运动来推想弹簧是否是压缩，而我则以球的运动来带动车的角度思索。 公式使用条件不明确。选择11题，涉及平均速度的问题，我使用平均速度等于中点时刻的瞬时速度，无视了公式的适用前提，是匀变速直线运动，但此题是曲线的vt图像。是变加速运动。 试验题：主要问题是逐差法的原理概念是怎么来的不明确。（学问的来源过程不明）但由于公
10、式的根本构成是可以写出来的，（在考场上临时推，由于时间，心态的影响，可能推不出来，所以还需课下的准时整理，弄清）所以这道题是不该错的。 大题：第16题是物理情景过程不清，没有思索到正确的空间构造。 3、习惯：画图是解题很重要的方法，然而不习惯画图是这次考试发觉很严峻的问题 4、答题技巧与阅历： 本次考试中最大的问题就是时间安排不合理，用在选择题上的时间太多了，后面的题给的时间太少。然而大题是需要时间性的，所以依据题量来安排各局部时间是现在急待解决的问题 答题技巧没有。就如有些题不需要什么复习的思索过程，一些阅历与生活现象就可以找到答案，这说明缺乏生活阅历是解物理题的拦路虎。 二、回看 1、在过
11、去的学习过程中，没有养成主动学习的习惯，如主动预习，复习， 2、有问题的题没有准时解决处理， 3、对有些问题没有追根问底，溯源寻求原理与推导过程 4、没有及复习 三、前看 1、做题。做题是复习记忆，娴熟学问点，理论实际应用磨合的过程。不能无目的为做题而做题，但也不能做几道就觉得可以了。 2、预习。预习每一节后要写出预习提纲。把不明白的地方做上标记，在重点的地主打上星号。上课时与教师所讲内容进展比拟。 3、准时处理习题，不要遗留疑问，总等教师讲，自己主动学习（这是高中学习的需要，有许多学生不适应刚开头的高中生活，就是由于没有学习的主动性造成的。自己依据自己的实际状况制定规划，进展学习） 4、准时
12、复习，学完一节和一章之后要写总结，（总结的角度可以是多方面的，比方学问网络式的总结，专题性的总结，如图象专题，运用平均速度求位移专题，追及问题专题，受力分析专题，摩擦力专题，多个讨论对象专题，含有相对运动专题等等，还有学习方法的总结，） 5、连续保持对物理的学习热忱，虽然有时难得熬煎人，但仍要仔细对待（一切的开头都源于热忱，假如没有对学习的热忱，就不会有主动性，就谈不上主动预习，复习和各种学习方法了）。与上次月考比拟，这次在马虎上消失的问题少了，但仍存在思索环节没有求细的状况。下回应留意。 物理期中考试教师总结与反思4 一、试卷构造及成绩统计 本次期中考试试卷在试卷格式、题型、考察重点、难度分
13、布等方面均作了较大幅度的改革，力争表达课程标准要求，与中招看齐。从考试的状况看，是符合学校教学实际的，受到教师和学生的普遍认可，认为是一次较高水平的测试。成绩统计：现对我班九年级物理考试状况进展简洁统计，参与考试62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率为33。87%。学生得失分状况现就我班考试状况进展简洁分析。 二、整体评价： 整张试卷紧扣课本，比拟注意考察学生的根底学问和技能，同时也突出考察了学生的阅读分析力量、处理信息的力量、试验操作力量、文字表达力量、综合计算力量等。整张试卷的学问点掩盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。试卷的题量适中，梯度分布合理，较全面地考察
14、了根底学问点。试题亲密联系生产和生活实际，注意对运用力量和思维力量的考察，较好地表达了新课改的思想，试题新奇敏捷。 三、试题特点及考察目的 （一）紧扣初中物理核心观念，表达课程标准的根本要求 考试内容以初中物理的学问构造体系为依托，掩盖一章到第11-13。2所学单元的内容，考察了所学的重点概念和原理、重点物质、重要的物理用语、探究性试验（包括试验设计）和根本的计算技能，并将课程标准要求培育的科学态度、观点、情感、方法、力量等目标渗透在试题的背景之中，注意联系实际，试卷较好表达了这方面的要求，像2，3，8，22题，考核的重点放在分析解决的背景中去评价，试题内容源于教材，但不拘泥于教材。通过试题的
15、导向作用，引导教师在教学中进一步重视课堂教学过程、重视学生的参加，进一步重视双基，夯实根底，为学生全面进展供应牢靠保证。 （二）重视对试验力量的考察 物理是以试验为根底学科。关系到试验探究力量的培育及创新意识的培育。本试卷的命题中特殊重视对试验的考察，试验内容除考察课标规定的重点内容外，加强了试验力量和思维力量的综合考察，如19，20，21题等。题目还表达了讨论性学习、探究式学习的导向。试题的难度不大，在对科学素养考察，对科学改革的导向特别明确。 （三）重视对物理与科学、技术、社会实际联系内容的考察，表达“STS”教育思想 力求表达从生活走入物理，从物理走向社会的理念，学以致用。试题中较多理论
16、联系实际的信息与重点学问严密结合，力求起点高、落点低，以培育实践力量和创新精神，以及关怀自然、关怀社会的情感和态度。如1，4，9。15，16，23题中涉及到了科学探究、物理学问应用，设计试验及科学与生活的联系，素材都来源于社会实际，考察的却是双基内容，使学生感受并欣赏物理对改善个人生活和促进社会进展的积极作用。 （四）重视对猎取与处理信息力量的考察，引导教学方式与学习方式的转变 为引导学生转变学习方式，养成主动学习的习惯，克制填鸭式的教学现象和死记硬背的学习方式，让学生在理解的根底上初步学会运应比拟、分析、归纳等方法对信息进展加工。设置了表达了考察学生对事物的理解和分析及表达力量；命题中开放性
17、试题比拟普遍内容较多，详细考察学生学学习力量的进展状况，并引导学生学会学习，初步表达对学习方法的指导。 四、通过分析总结对今后教学的建议如下： （一）、重视夯实根底，紧扣物理核心观念，全面落实教学目标 1、教师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线，切实转变教学观念，和教学行为。在制定教学目标以及实施教学时，要全面落实“学问与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目标。 2、物理概念教学要留意概念的阶段性、进展性和学生的可承受性，使学生在学习过程中逐步的加深熟悉。 3、电学学问教学要重视学问性和趣味性，留意联系实际，订正传统教学中让学生死记硬背的简洁做法。 4、物理计算教学中意在
18、让学生体会从物理理解角度讨论，切忌繁琐的数学运算。 5、物理试验技能教学要留意从实际动身，有规划、有步骤的在学生的试验活动中予以落实。 （二）创设生动活泼的学习情景 真实的情景能够增加学习的目的性和针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，使学习更有效，也便于准时检验学习效果。在创设情景时，力求真实、生动、直观而又富有启迪性，要运应演示试验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影象等多种形式，来创设教学情景。在教学中，教师要擅长引导学生从真实的情景中发觉问题，有针对性的绽开争论，提出解决问题的思路，使学生的熟悉逐步得到进展。今后习题与考试题的设计都要更加注意情景化，突出从生
19、活走向物理，从物理走向社会的观念，重视学生解决实际问题的力量。 （三）重视科学方法的教育，培育学生的探究力量 实施科学探究教学，要充分敬重学生的自主性，充分调动学生探究的积极性，培育学生探究的兴趣，要注意引导学生主动发觉和提出问题，并通过积极的探究解决问题。在探究教学中，要重视对学生进展科学方法的教育。如对简单的物理现象进展分类、提出有关的假设、设计试验和掌握试验条件进展探究。学生的学问背景不同思索问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的熟悉角度和熟悉水平必定存在差异。在探究教学中教师要有目的的组织学生进展相互沟通和争论，这样既有利于培育学生沟通与合作的技能，也有利于进展学生的评价力量。因此，
20、要加强以小组为单位的合作探究式学习。总之，今后要深入钻研教材，加强教研组活动，群策群力，明确每节三维目标，突出重点，指导学生有效的学习新课，提纲要领，总结归纳，层层渗透，以每个学问点为讲解元素，结合探究沟通思维扩展，落实学问点，连成学问线，形成学问面。 物理期中考试教师总结与反思5 期中考式也已经完毕，学生成绩已经揭晓，我看过物理试卷后感觉整体状况不是很难，学生应当能做，但考下来的状况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进展仔细地反思为今后能更好进展教学。 一、存在的缺乏： 1、时间安排的不太合理。前面的热学局部消耗时间过多，以至于后面电学局部的教学时间过紧，课堂上一味地赶进度，根本不管学生的感
21、受，简直是整个吞枣。 2、时间紧，进度快，只是进展了学问的教学，课堂练习及课后作业的反应都没跟得上去，也就是说，学生做题很少。 3、本学期教学内容增多，教师在课堂教学方法上没能做准时的调整，造成有时措手不及。 4、客观缘由是没有复习。 二、今后的准备： 1、科学制定每周规划：制定出具体的课堂教学规划，明确本周教学内容和要求。有了规划的引导就会有条不紊地进展，避开教学的随便性和盲目性。 2、深化课堂教学：在教学中重视和加强根底学问和根本技能的教学，加强物理用语和试验根本技能的教学，扎扎实实打好根底。在课堂上，给学生充分的思索时间，针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达
22、的力量。尽量让大多数的学生参加到课堂活动中来，在课堂教学中实行多样化的教学手段，到达良好的效果。 3、注意与学生的情感沟通：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓舞，因此要亲密关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时要表扬鼓舞他们;当他们退步时要找他们个别谈心，帮忙他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以赞扬，鼓励他们喜爱上物理，变要他学为他要学。 4、练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以到达事半功倍的效果，练习要进展合理精选，练习时要有目的，抓根底与重难点，渗透物理思维，且减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中把握学问。每节新课后留意反应，主要作业与小测中发
23、觉学生把握学问的缺乏之处，准时加以订正。 5、抓好后进生工作：后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大局部有盼望的后进生跟得上。 物理期中考试教师总结与反思6 一、试卷的根本状况： 作为进入高一的第一次考试，本试卷总分值110，试卷的难度适中，有较好的区分度，考试的范围为必修（1）的前三章，从试卷的学问分布可以看出，试卷侧重了对运动学的考察，对于检测高一年级前段时间的物理学习状况，有很好的指导作用，总体看来有以下几个特点： （1）试卷考察范围为前三章，运动学占80%。相互作用占20%。 （2）试卷的总体难度适中，无偏题、怪题，区分度较好，我校物理最高分110分，最低分3分。 （3）试卷的
24、试题注意了对根底学问和根本力量的考察，对学生运用所学学问分析、解决实际问题的力量和探究力量，也进展了较好的考察，有较好的区分度。 （4）缺乏之处：试卷中与理论联系实际的试题偏少。 二、考试状况： 全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。附考试统计表：（参考人数：1600人） 三、试题分析： 1、选择题 学生做的较好的为第1、2、3、8、9、11题。 第4题中，学生没有理解以及的区分，尤其是关于的几种说法。 第5、6题为对运动图象的考察，在第5题中的C选项中，许多学生都理解成了图象。 第6题为选择题中错误率最高的一题，在B选项中80%的学生都认为
25、加速度的方向发生了转变，没有理解如何从中得到加速度，而且对于直线的斜率的理解也有偏差。 第7题主要考察了学生对运动学的根本公式和几个重要推论的记忆，解决此题的方法许多，导致学生在方法的选择上出了问题。 第10题，问题主要出在B选项上，由动摩擦力的公式，学生们都理解成了水平面的模型，即，认为摩擦力肯定和物体的重力有关系。 第12题较难，尤其在D选项中问棋盘对棋子的作用力，学生们并不知道为棋盘对棋子全部力的合力，简洁理解成了静摩擦力。固然学生的受力分析也没有过关。 2、试验题 试验题中第13题学生们做的不错，得分率很高，局部学生丢分是在对电火花计时器的工作环境不是很清晰。 第14题，做的不是很抱负
26、。主要表达在以下几个方面 （1）没有留意题中对有效数字的要求。 （2）没有细心留意纸带上的时间间隔，错误的认为为，导致后面全部的计算都是错的。 （3）在分析丧失的纸带上应当有几个计时点时，能正确计算出CD之间的距离，但分析时错误的认为有5个点，这种状况的学生许多。其实只有两个时间间隔，3个计时点。 3、计算题 第15题，学生的主要丢分在，错误认为，为最终2s的初速度。 第16题，学生丢分主要在两个方面 （1）减速运动的皮球在10s后，就停顿了动。所以10s到16s皮球没有运动。 （2）在计算16s的过程中的平均速度时，只用位移50m除了10s，对平均速度的物理意义的理解不到位，在这个细节上全校
27、学生中的丢分率很高，这也反映了我们平常的物理教学中对最根本物理量的理解上讲解不够，只注意了怎么解题，没有注意最为根本的问题，这也是我们后阶段物理教学急待解决的细节。 第17题，问题主要在第三问，当弹簧伸长量为6cm时，弹簧中的弹力F=120N，没有对物体此时是加速还是匀速加以推断，错误的认为摩擦力总是等于弹簧中的弹力。 第18题，在全部的四个计算题中，最终一题学生们做的还是不错的，对于追击相遇问题的解决，主要是理解三大关系：时间关系、位 移关系、速度关系，尤其是在其次问中的计算能追上的最小速度v，临界状况为：当两车的速度相等时，两车的距离最近。许多学生只是列出了相遇时的位移关系，没有列出此时最
28、重要的速度关系，错误的认为时间还是上一问的6s。 四、试卷得失和今后的工作安排： 整张试卷中也有学生闪光的地方，比方在质点、矢量和物理学史等学问点上，得分率很高，固然也反映了学生中的不少问题，数学计算力量差，平常很依靠计算器，很少动手计算，在做计算题的板书中不标准的问题还是很突出，做题的速度也不快，不少学生反映本试卷根本在规定的时间内做不完，做完了的也没有时间检查，最终试卷下来后，发觉了很明显的错误。作为进入高一的第一次考试，学生的考试技能很差，表达在考试中心理影响很大，一旦很难计算就很简单心情化，这都表现了我们的学生在考试的技巧方面的力量缺乏，为我们后面的平常训练提出了很高的目标和要求。分析
29、学生的闪光点和缺乏之出，特提出下半学期高一物理组的工作安排： （1）以课例讨论为突破口。 将每周四下午的集体备课定为教研与课例讨论时间。利用这节课的时间进展组内校本教研、集体评课、改课。课例讨论活动的开展，让教师更加重视课堂教学的艺术性，更加关注课堂教学效率。 （2）紧抓教学反思 现在，特别流行这样一句话：失败不是胜利之母，反思才是真正的胜利之母。没有从不断反思中获得的阅历和教训，人就不能真正获得提高。学校要求每个教师仔细进展课后反思，做到一课一反思，鼓舞教师们进展听课反思。现在，教师们均养成了反思的习惯，在课例讨论评课时都能结合自己的教学仔细反思，并从反思中得到提高。 （3）始终不放弃理论学习 为了到达高中物理课堂改革的要求，理论学习应当贯穿在整个学期中，多组织教师参与上级单位组织的课改学习。作到每个月每位教师写一篇学习体会。 （4）重视集体备课 集体备课好处诸多，学校鼓舞教师仔细参加教研组的集体备课活动，在做到不早退、不迟到、不旷工的状况下，要努力提出自己的见解，同时，向别人的精华学习。 （5）激发学生学习物理的兴趣 多开展师生共同参与的活动，增进师生情感，增加教师亲和力。比方：学生试验，学校的科技节等 物理期中考试总结与反思推举度：初三物理期中考试试卷分析及反思推举度：期中考试总结与反思推举度：期中考试的总结与反思推举度：期中考试的总结反思推举度：