的信息技术说课稿十篇.docx

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1、 的信息技术说课稿十篇信息技术说课稿 篇1 一、教学目标： 1、了解SmasrArt图形及其类型; 2、学会插入SmasrArt图形; 3、把握使用SmasrArt图形组织信息的方法。 二、教学重点、难点 1、插入SmasrArt图形; 2、把握使用SmasrArt图形组织信息的方法。 三、教学过程 (一)情景导入。 SmasrArt图形可以条理清楚地将信息组织起来，常常被用在幻灯片页面上直观、有效地传达信息或观点。本节课我们就用SmasrArt图形完成呈现过年的习俗的演示文稿。 (二)新课教学 (一)插入流程式SmasrArt图形 (1)启动PowerPoint软件，翻开本科素材“过年”的文

2、件; (2)单击【插入SmasrArt图形】淡出【选择SmasrArt图形】对话框; (3)选定【重点流程】选项; (4)单击确定【SmasrArt工具】选项卡; (5)在SmasrArt图形中输入“过年”“除夕”。 (二)在SmasrArt图形中增加一项，输入正月十五的习俗 (1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回车键，输入“正月十五”; (2)单击【SmasrArt工具】【设计】【创立图形】【升级】; (3)单击【SmasrArt工具】【设计】【创立图形】【降级】; (4)文本窗格中的空白文本降级为级别2; (5)连续在文本窗格中输入“吃元宵”“闹花灯”然后关闭文本窗格，完成SmasrAr

3、t图形。 (三)保存文件，关闭PowerPoint软件 单击【Office按钮】保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。 四、拓展延长 SmasrArt图形的优点有哪些? 五年级信息技术PPT说课稿范文二：切换效果不一般 一、教学目标： 1、学会设置切换效果; 2、把握设置换片方式的方法。 二、教学重点、难点 1、学会设置切换效果; 2、把握设置换片方式的方法。 三、教学过程 (一)情景导入。 PowerPoint软件供应了多种幻灯片的切换效果，奇妙地应用就能制作出不一般的演示文稿。 本节课，就来为演示文稿“中秋节”设计切换效果。体验做导演的感觉吧!

4、 (二)新课教学 1、设置第一张幻灯片的消失效果 (1)启动PowerPoint软件，翻开本科素材“中秋节”的文件; (2)翻开动画选项卡，查看切换到此幻灯片的切换效果; (3)单击动画预览; (4)显示当前幻灯片从全黑背景中淡出的效果。 2、设置后续幻灯片的消失效果 (1)【幻灯片/大纲】【动画】【切换到此幻灯片】; (2)单击【擦除】中【顺时针盘旋，8根轮辐】; (3)单击【动画】【预览】。 3、设置换片方式 (1)选中从第一张开头到完毕的全部幻灯片; (2)在动画切换到此幻灯片，找到换片方式的设置区域; (3)设置动画效果前的复选框，并设置时间为00:05; (4)从头放映幻灯片; (三

5、)保存文件，关闭PowerPoint软件 单击【Office按钮】保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。 四、拓展延长 有人说切换效果过多会造成视觉疲惫，你怎么认为? 五年级信息技术PPT说课稿范文三：共性设计精包装 一、教学目标： 1、学会设置幻灯片主题; 2、把握设置幻灯片背景样式的方法。 二、教学重点、难点 1、学会设置幻灯片主题; 2、把握设置幻灯片背景样式的方法。 三、教学过程 (一)情景导入。 在传递信息的过程中，颜色、背景、字体等元素起到不容无视的作用。正如产品的包装，不仅能够容纳、修饰产品，更具有吸引留意、传递理念、彰显品质等意义。

6、 本节课，就来对文件“端午文化”进展包装设计，用共性化的外观强化演示文稿表现的主题。 (二)新课教学 (一)、为演示文稿添加主题 (1)启动PowerPoint软件，翻开本科素材“端午文化的文件”; (2)单击设计选项卡，显示出系统内置的主题选项; (3)单击暗香铺面主题选项，则演示文稿中全部幻灯片都应用这个主题; (二)、设计主题的细节 (1)单击【设计】【主题】【颜色】【龙腾四海】; (2)演示文稿的主题颜色发生了转变。 (三)、设置背景样式 (1)在第三张幻灯片页面上，单击设计背景样式，单击下方的【设置背景格式】; (2)单击插入自下的文件; (3)找到本科素材.JPG; (4)单击插入

7、，返回设置背景格式对话框; (5)调整背景图片透亮度为70%，背景图片淡化，前景的文字更清楚; (6)单击关闭，完成设置。 (四)、保存文件，关闭PowerPoint软件 单击【Office按钮】保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。 四、拓展延长 应用背景样式后，主题中的背景是否消逝了? 信息技术说课稿 篇2 我说课的课题是：词语输入速度快。我将从学习需求、教学目标、教学重难点以及教学流程四个方面来阐述。 本课是浙江摄影出版社三年级下册第三单元计算机小作家中的第3课，其主要内容是让学生明白用词语输入比单字输入快，了解词语输入的三种方法有简拼、混拼

8、、全拼，并能依据词语的实质，选择不同的词语输入方法。文字的输入是今后学习工作中必备的一项技能。 学生在前两课的学习中，已经了解多种输入法，并能用搜狗拼音输入法输入单字。对词语输入的方式较为生疏，想成为打字小高手是每个学生的幻想，有学习的期望。 基于以上分析，我制订了如下教学目标：通过学生操作、阅历沟通、教师引导，了解词语输入速度快及词语输入的三种方法。通过“看拼音写词语”，把握简拼输入方法。通过“看图填适宜的词语”把握混拼和全拼输入方法的综合运用。通过“词语接龙”嬉戏，敏捷运用词语输入方式，体验词语输入与单字输入的优势。本课的重难点是：在输入文字的过程中，假如遇到是词语就用词语输入习惯；并能依

9、据词的字数，选择适宜的输入方法。为了使词语输入在学生脑海中形成初步印象，通过输入四个成语输入后的阅历沟通，总结得出词语输入速度快；通过两关的词语输入练习，比拟三种词语输入方法，在练习、沟通、再练习、再沟通的过程中，把握了重点，攻破了难点。在教学中采纳了启发式教学和任务驱动教学相结合的教学方法，并提示学生使用正确的指法。 围绕上述的教学目标，我设计了以下四个教学环节： 通过打字前的预备，回忆了前两课的内容，并以 “试一试”输入四个词语后，由输入速度最快的三位同学进展沟通，得出他们都是利用词语来输入而不是单字输入，加上教师引导归纳，引出本课重点词语输入速度快，为词语输入教学做好了预备。 接着，通过

10、学生演示，得出三种不同的词语输入的方法。简拼是最简洁的一种输入方法，刚学会用词语输入的学生最喜爱用这种方法，但它并不适合全部的词语，所以通过 “看拼音写词语”这一关的练习，学生发觉教师出示的词语是多字词，用简拼输入的方法比拟快；通过 “看图填适宜的词语”这一关练习，学生发觉用简拼输入词语方法消失的词语太多，选择很麻烦，会影响输入的速度，从而启发学生思索、尝试用混拼和全拼的方法。最终学生归纳总结得出简拼适合多字词语的输入，混拼和全拼适合两字词语输入。在两关的最终都有一道拓展题，让学有余力的同学能进一步得到提升。 为更好的稳固新知，进展了“词语接龙嬉戏”，让学生在嬉戏中感受词语输入的高速和便捷，享

11、受嬉戏带来的欢乐。在嬉戏中学习，在学习中嬉戏，给学生制造了轻松的学习气氛。 最终通过板书整理归纳了本课所学的内容，让学生的思路一下子清楚起来，总结了本课的重难点。让学生进一步明确词语输入的优势。 纵观本课，充分表达了学生的主体地位，教师的引导作用，让学生在实践中提高技能，在比照中感悟词语输入的技巧。 信息技术说课稿 篇3 l 说教材 1 说教学内容、对象 旅游规划书是浙江摄影出版社出版的小学信息技术六年级上册的内容，教材对象是小学六年级学生。 2 说教学作用地位 本节课是教材中探究网络神秘单元章节中的第四课，从学生熟悉网络以来，大局部时间对网络的应用根本停留在找找文章，图片，玩嬉戏，谈天等方面

12、，这样很简单给学生造成网络只有这些用处的印象。实际上网络上可以做许多事情，本课通过学生利用网络猎取信息，撰写旅游规划书的形式，连续让学生感受网络在生活中的实际应用，体验网络对生活的转变以及网络的实际应用价值。 3 说教学目标 旅游规划书以设计、撰写旅游规划书为主线，通过上网查询天气、列车航班时刻表、景点介绍和食宿地点等资料，让学生利用搜寻引擎进一步娴熟搜寻网上资料的操作技巧。基于在信息技术课堂中要留意传授学问的科学性，注意学生动手操作力量的培育以及感受信息技术在生活中的实际应用。我将本节课的教学目标制定如下： 【学问目标】 了解一份旅游规划书该有哪几个必要的组成局部，学会撰写简洁的旅游规划书。

13、 【力量目标】 通过上网查询天气，列车航班时刻表，景点介绍和食宿地点等资料，进一步娴熟把握利用搜寻引擎搜寻网上资料的方法。 【情感目标】 在上网查找天气，交通，食宿等资料及撰写旅游规划书的过程中，体会网络的便利，快捷，并形成有规划地安排生活，学习，消遣的意识。 4说教学重、难点及课前预备 重点：依据网络搜寻实际状况，合理安排规划。 难点：撰写合理，可行的旅游规划书。 课前预备：学生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，参考网站。 l 说教学法 信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，结合小组分工协作的方法，从一些学生喜闻乐见，接近生

14、活的信息处理任务动身，引导学生团结协作由易到难完成任务，培育学生对信息技术的兴趣，增加学生的合作意识与创新力量。撰写旅游规划书涉及天气，交通，行程安排，食宿等方面，内容较多，为了能让学生圆满完成任务，更好地突出重点，突破难点我把“任务驱动分工协作”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，小组分工，团结协作，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比拟法、演示法，以期到达教学效果的最优化。整个教学过程中，奇妙设计，让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式，自我探究、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的收集、传递和融合。 l 说教学过程 本节课的

15、教学设计，我采纳“情境感知；提醒课题了解概念；明确地点分工协作；设计规划观摩评价；归纳总结”四个环节。 第一个环节：情境感知；提醒课题 课的开头，以课件展现学生本学期秋游的照片来引入，再由秋游自然地过渡到旅游。接着教师提问几位学生，“今年暑假谁有去旅游？”，“详细的旅游线路你还能给大伙说说吗？”。学生答复，教师再问，“跟着旅行团出去旅游，是不是全部景点你都喜爱呢？”，答案是否认的，引出自己设计旅游线路，自驾游。提醒课题：旅游规划书（板书）。 通过课件演示生活中学生秋游的照片，让学生感知，贴近学生生活的提问，让学生更加简单承受，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、

16、积极地承受任务，从而乐学。 其次个环节：了解概念；明确地点 什么是旅游规划书，这一点首先要让学生了解，教师出示课件，展现旅游公司的旅游规划书。 旅游规划书一般包括：列车航班安排，景点介绍，食宿安排，天气，携带物品提示等（板书）。 讲完旅游规划书的概念，教师引导六年级学生不久大家立刻要毕业了，建议利用寒假时间同学结伴在家长的伴随下组织自驾游，课堂上四人为小组，自驾旅游，旅游地点小组争论打算。 本环节是本课的根底保障，除了要让学生了解什么是旅游规划书，还要让其知道旅游规划书包括哪些组成局部。同时，四人小组，自驾旅游要明确旅游的地点，为下面的环节做好充分的预备。 第三个环节：分工协作；撰写规划 明确

17、了小组旅游的目的地，教师开头进展小组分工，明确各自的任务：组长，负责撰写旅游规划书；交通参谋， 负责列车航班安排查询；景点参谋，负责查询景点介绍；生活参谋，负责供应食宿安排，天气，物品携带提示等。 板书设计如下： 旅游规划书 列车航班安排 交通参谋 景点介绍 景点参谋 食宿安排 天气 生活参谋 携带物品提示等 分工完毕，教师出示任务，并分发到学生电脑桌面： 撰写一份简洁旅游规划书，格式参考如下： XX之行旅游规划书 旅游携带物品温馨提示： 旅游行程安排： 景点介绍： 说明：携带物品中携带衣物要依据当地的气象状况准时提示，气象状况可以从网络查找当地气象预报得知。 行程安排中要写明使用什么交通工具

18、，食宿状况，一天的行程要合理。 学生开头操作。 整个操作过程中，教师要解决两个重点： 一是依据网络搜寻关于旅游的实际状况。可以通过教师教学演示的方法，赐予学生技术支持。 二是合理安排规划。可以通过教师在巡察的过程中将好的小组中的当天行程安排展现给学生观赏，比照学习。 同时对于设计有困难的小组，教师可以将预备的参考网站发给他们，帮忙他们更加有效地猎取网络上面的信息。 这个环节是本课的重点局部，任务是课堂的“灵魂”，在这个环节中我抛出一个任务，学生小组分工，明确职责，促使学生去自我探究、自主学习和团体协作，到达把握操作和使用目的。在操作过程中，通过教师演示、学生演示有效地解决了本课的重点，同时，关

19、注弱势群体，采纳分层教学，使得全体学生得到进展，提高自身操作水。板书的作用也非常明显，既明确了旅游规划书的内容，又明确了小组分工。 第四个环节：观摩评价；归纳总结 课的最终，我请已经完成作品的小组展现他们设计的旅游规划书，看一看，评一评，你觉得这次旅游安排的合理，可行吗？并预祝今年寒假大家有一次欢乐的旅行。 在教法上用“观摩-评价-总结理论“方式，让学生学会求知，动眼观看、观赏、评析；动脑思索、探究；发挥学生的主体作用。 l 总结 本节课我本着“源于网络，用于生活”的原则，把探究学问的主动权交给学习小组，给他们多一些求知，多一些学习的兴趣，多一份制造的信念，多一份网络的体验。正如百度的广告词说

20、的那样，“有事，百度一下！”，网络在我们身边，生活无限精彩。 信息技术说课稿 篇4 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是海南省九年义务教育信息技术八年级上册第2章第1节的内容，由于本节理论学问比拟多，我对本课进展了二次开发，参加了第2章第2节简洁制作GIF动画的局部学问点，通过让学生绘制简笔画制作GIF动画来理解动画的根本原理。 （二）学情分析 学生已经根本把握了一些常用软件的操作，也特别宠爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神奇，本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体争论等方式较好地把握GIF动画的简洁制作。 （三）教学目标 依据以上对教材和学情的

21、分析，围绕“以学生进展为本”的理念，以培育学生信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下： 1学问与技能： （1）了解动画的根本原理及帧的含义； （2）学会使用Ulead GIF Animator 软件制作简洁的GIF动画。 2过程与方法： （1）通过观看视频和问题探究，了解动画的根本原理及帧的含义； （2）通过任务练习和分组制作，提高学生制作GIF动画的力量，体验计算机动画技术的优越性，增加学生对动画根本原理的理解； （3）利用小组协作探究的方式，提高学生解决问题的力量。 3情感态度与价值观： （1）感受动画技术的魅力，培育学生学习动画制作的兴趣，增加自信念； （2）领悟擅长思索和制造的重

22、要性，提高学生的审美水平，获得更多个人情感体验。 （四）教学重点、难点 本节课的主要目标是通过制作简洁的GIF动画，进而让学生理解动画的根本原理。因此，我将本节课的教学重难点定位为： 教学重点：学会制作简洁的GIF动画。 教学难点：通过制作GIF动画理解动画的根本原理。 二、说教法学法 （一）教法 为了有效达成教学目标，突出教学重点，突破难点，本节课我采纳以下几种教学方法进展教学。 1任务驱动法 任务驱动法的精华就是要转变学生原有的单纯承受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过由易到难的任务让学生去探究,让他们在完成任务的同时,把握新课的内容，解决教学重

23、点难点。 2演示讲授法。 讲授法是传授根底学问的重要手段，课堂教学效率比拟高。本节对学生有怀疑的地方和存在的共性问题进展演示讲解。 （二）学法 学生在教师的指导下带着任务，通过自主探究、小组协作等方式，充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的学问进展意义建构并解决相关问题。 （三）多媒体帮助 多媒体网络教室、教学掌握软件、教学PPT、教学资源。 信息技术说课稿 篇5 一、教学内容： 今日我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，文稿专家WORD。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进展简洁的阐述。 二，教材分析： 1、本课针对中学生先有的学问水平和承受力量，

24、对WORD文档的修饰和排版的各种有用功能进展了简洁的介绍，为学生以后的学习打下坚实的根底，在本单元中占有重要的位置。 2、教学目标： 我本着以提高学生思维力量、学生的学问水平与力量水平为宗旨，确定了以下教学目标。 （1）学问目标： 学会WORD的启动、退出及其文档的翻开、存储与关闭的方法 （2）力量目标： 培育和进展学生信息加工与信息处理的力量。 （3）情感目标： 进一步树立学生的信息意识，激发学生的制造力。 3、教学重点、难点 重点：创立WORD文稿，并能进展简洁的编辑操作。 确定依据：依据学生的承受力量，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是把握计算机的工作特点，并能够正确使用。 难点：

25、依据需要敏捷编辑文稿 确定依据： 当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和转变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。 三、教法阐述： 基于本课内容的特点，本课主要采纳“自学法、讲解法、演示法、争论法”。注意充分调动学生的学习积极性和自主学习力量，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动好玩，开心的气氛中绽开。 四、学法指导： 信息技术是操作性比拟强，而且是一门进展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探究，协作沟通等方式，提高学生的学习力量。 五、教学预备 计算机教室，投影仪。

26、六、教学过程： 1、由实例导入新课 放映幻灯片，让学生观赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学学问产生深厚兴趣。 2、新授学问 （1）组织分组 将学生分成小组。学生选择创作报刊的主题。 （2）搜集资料 教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推举网址和文字资料 （3）创立报刊 借助小组力气熟识WORD窗口界面，之后将报刊的根本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。学生在教师执行操作步骤或提出操作效果时，积极实践，探究答案。 （4）稳固练习，应用所学学问编辑本组的电子报刊。 （5）作品展评，展现评价学生的作品，总结学习状况，并引导学生取长补短，提高学习效率。 信息技术说课稿 篇6

27、 、本单元的教学目的： 本单元的教学内容主要围绕word这个主题的绽开。学生在学习了word中的一些根本的操作方法后，连续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能表达word的 “所见即所得”的特点。本课是word中的“表格设计”，具有6个局部组成，上一节课已经讲解了前4个局部，这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容渐渐深层，从表格的建立到表格的润色，非常符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的熟悉。 、教学目标： 对于本课教学，重在对表格的一些更深入

28、的操作，以及表格的润色。基于以上熟悉和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。 认知构造目标，猎取表格的新学问，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平常生活常用的表格来建一张表格。 培育学生的动手力量，即培育学生利用计算机处理信息的力量，在教学活动中通过科学方法的训练，在培育科学素养中提高计算机力量，不断引导学生“举一反三”，努力实现学问上的迁移。 3、 重、难点 、把握表格的合并和拆分的方法。 、娴熟把握对于表格的润色的操作方法。 二、教法 “教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我采纳直观教学法，从“感知 仿照 迁移 运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法

29、，更能运用操作方法去实践，从而培育学生对于信息的猎取信息、分析信息和处理信息的力量。 三、学法 授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的学问就是关于方法和力量的学问。首先，教师应制造一种语言气氛，让学生在生动、直观的环境中学习新学问，在学会并把握课文学问的根底上，学会运用实践操作，从而到达进展思维力量，培育自学力量和动手力量的目地。 四、教学程序 第一步：复习。指定学生进展操作演示，了解学生对于上一节课的把握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把时机尽量让给中等和中等以下的学生，鼓舞他们一开头就尽可能的参加课堂教学，起到“温故知新”的作用。 其次步：信息输入。也就是直观教学法，具体地对学生

30、讲解对于表格的操作步骤，让学生积极思索。 1、表格的合并及拆分 选定第一列的第一、二行单元格，然后选主菜单上“视图”“工具栏”“表格与边框”，翻开浮开工具条，单击“合并单元格” ，这样，这两个单元格就合二为一了。 同样将其次列的第一、二行单元格合并，再将第一行的五、六列合并。 、拆分，操作步骤根本同上。 、表格的润色。 、设置表格线颜色 为了显示出表头局部的表格线，可以将表头的表格线设置为与斜线一样的绿色。选定表头的全部单元格，翻开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。然后在“翻开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来留意要点击右边预览图的中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才

31、能使选定的颜色更新。 留意：现在的“应用范围”是“单元格”。完成后，单击“确定”。 、设置表格的底纹 选定单元格，翻开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。选择底纹选项，然后选择所需要的颜色，完成后，单击“确定”。 第三步：实践。学生在把握了详细操作方法的根底上，为了进一步稳固课堂讲授的学问，训练操作力量，让学生在操作中，稳固新学问，准时发觉学问上的漏洞，并准时加以补充。 第四步：反应。学生在实践中遇到什么问题，准时订正他们的错误，并做到用具体，带有鼓舞的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新学问。利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难，为学生,顺当地进展学习获得胜利

32、的结果奠定根底，特殊是对于后进生，实行详细的措施，以免引起消极态度。 总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，留意对学生力量的培育，在宽松、自然的气氛中培育学生动手力量和自学力量。 信息技术说课稿 篇7 一、教材分析： 熟悉Excel是中小学信息技术八年级上册其次章的内容。从内容上看它是个根底性章节，从前后的联系来说它是在续Word之后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。 二、教学目标 学问与技能方面： （1）、了解Excel的功能和

33、特点 （2）、把握Excel的启动和退出 （3）、通过实例学会Excel表格数据的简洁输入 （4）、把握工作表的建立和保存 过程与方法 ： （1）、培育学生学习计算机的兴趣； （2）、培育学生敢于尝试，自主探究的学习力量。 情感态度与价值观方面： （1）、培育学生互帮互助、助人为乐的优良品德。 （2）、有意识地培育学生学习学问的积极情感，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、教学重难点： 重点：了解Excel的功能和特点 难点：通过实例学会Excel表格数据的简洁输入 四、说学生： 本课主要是针对农村初中二年级学生设计的。对初中二年级的学生来说他们已具有肯定的独立思维力量，在信息技术学问方面

34、，通过一年多的学习，绝大局部学生已能进展一些根本的操作，但是学生之间还是存在肯定的差异，对于根底较好的学生我将放手让他们自学，而对于力量较弱的学生，让他们在同学和教师的引导、示范讲解下完成任务。 另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，为转变这一现状，我常常会让学生看课本，按课本的内容一个步骤一个步骤进展讲解，对一些和以前重复的学问点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的留意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，假如遇到一些疑难问题，除了可以向教师、同学请教外，课本也是他们最好的教师，从而培育他们的自主学习力量。 五、说教学方案： 1、自学法 本节课内容相对简洁，并且和以前学

35、问又较类似，因此我采纳了自学法，这样既可以表达学生的主体地位，又可以培育学生的自学力量。 2、范例教学法 此法主见精选素材、创新素材，它强调教学的示范作用，使学生能够在此根底上举一反三、触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示法和讲授法，以增加教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性熟悉上升为理性熟悉。演示和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同时也可以发觉学生操作中存在的个别或普遍问题，以便教师准时订正。 3、讲解示范法 讲解示范法是最根本的一种教学方法，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的学问，使学生简单理解和把握所学习的内容。 4、比拟学

36、习法 由于Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多一样之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比拟就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对新学问的畏惧心理。 六、说学法 1、尝试操作法 信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探究发觉、试错反思，才能形成具有自我特征的学问体系，并以此提高自己的技能。 2、互帮互助法 在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，水平好的同学必定比水平低的同学做得快做得好，我利用水平好这局部学生的剩余时间，让他们帮忙操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉 感和成就感，培育学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体

37、皆顾的冲突，以此提高教学效率。 3、自主探究学习法 学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 七、说教学过程 1、创设情景，激趣导入（4分钟） 我使用范例法向学生展现了他们最熟识的成绩统计表 利用初中生剧烈的奇怪心来激发学生学习新学问的欲望，也为顺当实现后面的学习做好铺垫。 接下来我让学生翻开课本12页,从课本中找出答案,并告知老 师这个软件的名称。一般状况下学生都不会读出Excel这个单词，所以我让学生拼读出来，学生边拼读我边板书：Excel。目的是让学生节

38、下来能依据这个单词结合Word的方法来启动Excel 2、回忆迁移（4分钟） 教师告知学生：Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多一样之处，同学们想想能不能参考启动Word的方法来启动Excel。 在教师的引导下，学生通过学问的回忆和迁移可得出不同的翻开方式。请一学生上台演示。由于初二学生具有肯定的表达力量，我会尝试让学生边演示边讲解，假如讲解的不是很清晰，教师再补充讲解。 3、自学教材，自主探究（11分钟） 在全部的学生翻开Excel的根底上，我出示Word和Excel的窗口，让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些

39、额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并依据字面意思可以得出Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以学问的价值也得以提升。 明确任务，激发学生的奇怪心、求知欲，从而促使学生去自我探究、自主学习。 4、在学生得出Excel更侧重于数据处理后，为了让学生熟识数据的输入或是说编辑栏的运用，我让学生输入1920页的做一做“初二（1）班学生成绩表”。（18分钟） 1）教师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。 2）学生输入内容，师巡察指导。 5、自学保存、退出。（4分钟） 保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向教师、同

40、学请教。一方面培育了学生的自学力量，另一方面又使那些力量较弱的学生在别人的帮忙下也能完成任务。 6、归纳总结（4分钟） 在学生关闭Excel后，让学生进展总结归纳这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们效劳，另外，我们今日又熟悉了一位新的朋友Excel，并学会了如何在Excel中输入内容，下节课我们再来学习如何处理这些数据。总之，在整堂课中，教师力求语言简洁，主要让学生自己探究，让学生在尝试中有所发觉，在思索中进展自我。 信息技术说课稿 篇8 一、说教材 本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课关键字查询，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇异，对了网

41、络世界有了初浅熟悉，熟悉到了网络的神奇，知道了什么是ie扫瞄器，会翻开扫瞄器扫瞄信息，知道超级链接，对于网络世界布满着奇怪。本课是学生熟悉网络特别关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，把握资料查找的一般方法。学生学完这节课，把握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜寻引擎网站的好处,为正确熟悉网络世界打下坚实的根底。 二、说教学目标 学问目标：本课主要让学生熟悉并会输入搜寻引擎网站，学会根据“关键字查询”相关内容。 力量目标：培育学生团队合作力量以及学生利用搜寻引擎查找信息的力量。 情感目标：培育学生养成勇于探究的学习习惯，提高学生自主学习的力量，提高学生团体合作

42、意识。 三、说教学重、难点 教学重点：学生熟悉搜寻引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜寻的好处。 教学难点：培育学生进展的“关键字”进展查询的力量，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度 四、说学生 本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入根底,思维特别活泼，但学生动手力量比拟差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜寻框输入关键字的时候比拟慢，有时还会遗忘在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，教师应当信任学生，赐予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采纳任务驱动法，鼓舞学生自主探究、互助合作。 五、说教学过程： 一、激趣导入 教师这儿有一段特别好看的视频，让我们一起来观赏一下吧，你想进一步了解你喜爱的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？ （本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜爱的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。） 然后教师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆特地查找信息的网站。学生看书意识到帮忙我们查找信息的”网站叫搜寻引擎。 常见的搜寻引擎网站有：Googl 百度 搜狐 我们就以百度为例进展查询。 （由于百度是学生比拟熟识，也是我们常常使用的搜寻引擎网站，所以本节课就以百度为例进展教学。）