《《水环境监测与评价》说.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水环境监测与评价》说.ppt（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、水环境监测与评价说课重庆水利电力职业技术学院 陈晓耘说说 课课 框框 架架说说标准标准标准标准教教教教.学学学学育人育人育人育人教材教材教材教材流程流程流程流程一、说一、说 标标 准准课程描述课程描述课程描述课程描述课程目标课程目标课程目标课程目标本课程在专业培养中的地位和作用本课程在专业培养中的地位和作用本课程在专业培养中的地位和作用本课程在专业培养中的地位和作用1.1.课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路以工作过程为导向进行课程开发和设计以工作过程为导向进行课程开发和设计按照国家职业标准和企业需求设计课程内容按照国家职业标准和企业需求设计课程内容针对高职学生组织教学内容针对高职学生组织
2、教学内容注重环境监测职业道德培养注重环境监测职业道德培养课程描述课程描述课程描述课程描述2.2.定位定位 以以“岗位零对接岗位零对接”为目标，为目标，“以技能培养以技能培养”为主线，为主线，通过通过“教、学、做教、学、做”一体的的教学方式培养高等技术一体的的教学方式培养高等技术应用型人才应用型人才 。3.3.性质性质 水环境监测与评价水环境监测与评价是高职水利工程与管理类各专是高职水利工程与管理类各专业的一门核心专业技术基础与岗位技能课业的一门核心专业技术基础与岗位技能课。课程描述课程描述课程描述课程描述4.4.任务任务 通过系统的学习水环境监测与评价方案制定、样品采集保通过系统的学习水环境监
3、测与评价方案制定、样品采集保通过系统的学习水环境监测与评价方案制定、样品采集保通过系统的学习水环境监测与评价方案制定、样品采集保存与预处理技术、样品分析测定技术、数据处理与监测报告编存与预处理技术、样品分析测定技术、数据处理与监测报告编存与预处理技术、样品分析测定技术、数据处理与监测报告编存与预处理技术、样品分析测定技术、数据处理与监测报告编制等，建立完整的水环境监测与评价知识体系，并通过对结果制等，建立完整的水环境监测与评价知识体系，并通过对结果制等，建立完整的水环境监测与评价知识体系，并通过对结果制等，建立完整的水环境监测与评价知识体系，并通过对结果的分析对水环境质量做出评价。通过专业的学
4、习可以培养出胜的分析对水环境质量做出评价。通过专业的学习可以培养出胜的分析对水环境质量做出评价。通过专业的学习可以培养出胜的分析对水环境质量做出评价。通过专业的学习可以培养出胜任水环境监测与评价、环境保护、管理岗位的高素质技能型人才。任水环境监测与评价、环境保护、管理岗位的高素质技能型人才。任水环境监测与评价、环境保护、管理岗位的高素质技能型人才。任水环境监测与评价、环境保护、管理岗位的高素质技能型人才。5.5.先修后续课程先修后续课程课程描述课程描述课程描述课程描述课程描述课程描述先修课程先修课程后续课程后续课程过渡课程过渡课程课程目标课程目标职业素质目标职业素质目标职业能力目标职业能力目标
5、水环境监测与评价水环境监测与评价自学能力自学能力创新能力创新能力团队合作能力团队合作能力职业素养职业素养操作能力操作能力计算能力计算能力综合设计分析能力综合设计分析能力监测和评价报告编监测和评价报告编写能力写能力操作能力操作能力计算能力计算能力综合设计分析能力综合设计分析能力监测和评价报告编监测和评价报告编写能力写能力本课程在专业培养中的地位和作用本课程在专业培养中的地位和作用本课程在专业培养中的地位和作用本课程在专业培养中的地位和作用本课程在水利工程与管理类的专业课程体系中起着承上启下的重要作用。二、说教材二、说教材现用教材现用教材参考教材参考教材教材建建设教材建建设姚运先编著的姚运先编著的
6、水水环境监环境监以及陈晓以及陈晓宏宏 等编著的等编著的水环水环境评价与规划境评价与规划等等教材教材辛述元编著的辛述元编著的无机及分无机及分析化学实验析化学实验、张宝军编、张宝军编著的著的水环境监测与评价水环境监测与评价、喻林编著的、喻林编著的水质监水质监测分析方法标准实务手册测分析方法标准实务手册、周凤霞编著的、周凤霞编著的环境环境微生物微生物 和刘志广编著的和刘志广编著的仪器分析仪器分析 及相关国家及相关国家监测方法及标准等监测方法及标准等现有自编教材现有自编教材水工概论水工概论及实验实训教材及实验实训教材水环境监测与水环境监测与分析分析和和水环水环境微生物境微生物三、说教与学三、说教与学学
7、习学习方法方法教学教学设计设计教学教学改革改革说教与学说教与学教学教学条件条件教学设计教学设计教学设计教学设计1 1、教学内容、教学内容（1 1）教教 学学 内内 容容 的的 针针 对对 性性 和和 适适 用用 性性教教学学内内容容的的选选择择与与水水务务管管理理专专业业职职业业岗岗位位技技能能需需求求相相结结合合 教教学学内内容容的的设设计计具具有有职职业业性性、实实践践性性，满满足足学学生生 知知 识识 技技 能能 可可 持持 续续 发发 展展 的的 要要 求求 教教学学内内容容以以工工作作过过程程为为导导向向进进行行设设计计，以以技技能能培培养养为为核核心心开开展展教教学学 教教学学内内
8、容容融融入入对对学学生生职职业业道道德德培培养养，注注意意对对新新技技术术、新新方方法法的的及及时时更更新新 教学设计教学设计教学设计教学设计1 1、教学内容、教学内容（2 2）教教学学内内容容的的安安排排学习情境学习情境主要内容主要内容学时学时资料收集及现场调资料收集及现场调查查 资料收集的内容及方法、现场调查的手段及方法资料收集的内容及方法、现场调查的手段及方法 2监测方案制定监测方案制定 监测方案制定的依据、目标等监测方案制定的依据、目标等 2样品采集保存及预样品采集保存及预处理处理 样品采集保存以及预处理的方法及要求样品采集保存以及预处理的方法及要求 4样品分析测试样品分析测试 样品不
9、同组分含量的测定样品不同组分含量的测定 28数据处理及监测报数据处理及监测报告编制告编制 数据处理的方法以及监测报告编制的基本要求数据处理的方法以及监测报告编制的基本要求 6水环境评价水环境评价 水环境评价的基本程序及评价方法，并学习编制水水环境评价的基本程序及评价方法，并学习编制水环境评价报告环境评价报告 12综合实践综合实践 通过具体的项目对不同的模块进行综合检验通过具体的项目对不同的模块进行综合检验 60合计合计114教学设计教学设计教学设计教学设计2 2、教学方法、教学方法以教师为主导以教师为主导以教师为主导以教师为主导以学生为主体以学生为主体以学生为主体以学生为主体教学设计教学设计3
10、 3、课程考核与评价、课程考核与评价 本课程的考核分两部分组成，注重过程考核与本课程的考核分两部分组成，注重过程考核与成果考核相结合，过程考核占成果考核相结合，过程考核占50%50%，成果考核占，成果考核占30%30%；期末考试占；期末考试占20%20%。本课程的教学效果评价体系主要由四部分组成：本课程的教学效果评价体系主要由四部分组成：即学生测评、同行听课和校内督导组考核、用人即学生测评、同行听课和校内督导组考核、用人单位反馈意见、测量员证书获取率和技能大赛获单位反馈意见、测量员证书获取率和技能大赛获奖情况。奖情况。教学条件教学条件教学条件教学条件一、教学资源与硬件条件一、教学资源与硬件条件
11、v学校建有先进的多媒体教室；v学校建有先进的校园网；v校园网电子源较为丰富，有几千册本专业的电子图书和视频；v精品课程水环境监测与评价的各项资料都将上网。v易学天空数字精品课程网络服务平台。教学条件教学条件教学条件教学条件二、实验实训条件二、实验实训条件v校内我院的实训场地总面积200平方米，仪器设备总值200万元。实验实训设施技术含量高，相当于省级环境监测站装备水平，能完全满足课程教学需要。实验室可同时容纳40名学生进行课程实验教学活动。可满足水环境监测实际工作流程的所需的实践教学活动。化学分析化学分析实验室室化学分析化学分析实验室室纯水制水制备实验室室老老师在做上在做上课准准备学学生生进行
12、行药品品称称量量教学条件教学条件教学条件教学条件二、实验实训条件二、实验实训条件v校外我们与永川环境监测站、永川水质监测站、上游水文局监测中心、永川污水处理厂等多家企事业的专家合作，以任务的类型设计学习情境，确定流域水环境监测与评价、生活污水监测技术、工业废水监测技术、水厂水质监测技术突发应急水质监测与评价等实习实训任务。北碚水文北碚水文监测站站监测实习北碚水文北碚水文监测站站监测实习带学生去学生去重庆乌江的一级重庆乌江的一级支流，普子河调查采样支流，普子河调查采样带学生去学生去重庆乌江的一级重庆乌江的一级支流，普子河调查采样支流，普子河调查采样采采集集冷冷却却废水水样采采集集气气田田废水水样
13、采采集集气气田田废水水样到永川到永川侨立水立水务公司二水厂公司二水厂实习到永川到永川侨立水立水务公司二水厂公司二水厂实习去永川去永川污水水处理厂理厂实习教学改革教学改革探索团队学习的方法探索团队学习的方法传帮带、企业锻炼、挂职进修等传帮带、企业锻炼、挂职进修等考试方法多样化、科学评判学生成绩；在考核方式选择上，向多样化方向发展，着重学生的能力考核；引入职业资格证书制度等。“教学型”教学 “技术应用型”教学学习方法学习方法学习方法学习方法带着疑问上课带着疑问上课带着疑问上课带着疑问上课解决重点难点解决重点难点解决重点难点解决重点难点分组实验讨论分组实验讨论分组实验讨论分组实验讨论合作获得新知合作获得新知合作获得新知合作获得新知旧知启发新知旧知启发新知旧知启发新知旧知启发新知发掘创新精神发掘创新精神发掘创新精神发掘创新精神协作学习协作学习协作学习协作学习创造学习创造学习创造学习创造学习探究学习探究学习探究学习探究学习四、说流程四、说流程说流程说流程教教学学组组织织任任 务务布布置置项项 目目指指导导成成果果展展示示教教师师点点评评持持续续改改进进五、说育人五、说育人育人育人教书教书道德育人道德育人知识育人知识育人情感育人情感育人职职业业素素质质谢谢 谢谢 ！The EndThanks for your attention