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1、 :/ zhnet .cn 或 :/ e12 .cn碳酸钠的性质与应用沉着说课本节教材主要介绍碳酸钠和碳酸氢钠。“碳酸钠的性质”，主要是通过试验探究的方法来学习的。首先由教师依据教学的三维目标，细心设计出需要学生探究的假设干问题，而后由学生思考、争辩、设计出一个初步的方案，师生共同评议，达成共识，教师将试验内容和根本步骤列表投影出来，师生共同完成试验，学生描述试验现象，教师解释一些疑难问题。经过了这样的探究过程，对“碳酸钠的性质”，学生就会很自然地有了较全面的了解。对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反响，以及它们的热稳定性。同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和
2、碳酸氢钠的鉴别方法。在教学中，充分利用演示试验，通过对试验现象的观看和分析，引导学生共同得出有关结论。对于碳酸钠和碳酸氢钠的教学。承受比照的方法，使学生在比较中学习，有利于他们对所学学问留下深刻的印象，有利于他们理解、记忆学问，也有利于他们把握正确的学习方法。充分利用教材中的“争辩”及家庭小试验，引导学生运用所学学问解决一些简洁的化学问题，提高学生对所学学问的应用力量。教学重点 碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异。教学难点 侯氏制碱法的化学原理。中鸿智业信息技术教具预备 试管、滴管、集气瓶、铁夹子、Na CO23、NaHCO 、HCl、石灰水、CaCl32(aq)、铜片。1. 生疏碳酸钠、碳酸氢钠的性
3、质及差异。三维目标2. 了解侯氏制碱法的化学原理及生产流程。3. 用比照试验的方法探究碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异。4. 通过对侯氏制碱法生产流程的分析，了解侯氏制碱法的化学原理。5. 生疏碳酸钠、碳酸氢钠与人类生产生活的亲热关系。6. 通过对侯氏制碱法的学习，培育爱国主义思想，树立努力学习为国争光的志向。教学过程导入课在中国近代的历史上，“宋氏三姐妹”名气很响，而在奇异的化学王国里，却住着小知名气的“苏氏三姐妹”，即苏打、小苏打和大苏打。今日这节课，我们就来学习苏打、小苏打的有关性质及用途。推动课 板 书：碳酸钠的性质与应用一、碳酸钠的性质师 碳酸钠俗称纯碱，易溶于水，能与很多物质发生反响，请
4、同学们做如下试验，探究 Na CO23的性质。多媒体投影：P50 活动与探究【试验 1】在两支干净的试管中分别参加 23 mL 澄清石灰水和氯化钙溶液，再分别向上述两支试管中滴加碳酸钠溶液，振荡，观看试验现象。【试验 2】按右图所示组装仪器，将滴管中的浓盐酸滴入瓶中，观看试验现象。碳酸钠与盐酸反响【试验 3】用 pH 试纸测定碳酸钠溶液的 pH。【试验 4】在一只烧杯中参加 50 mL 0.5 mol L-1 碳酸钠溶液，用酒精灯将碳酸钠溶液加热至接近沸腾。将一块有油污的铜片浸入碳酸钠溶液中，静置约 2 min。用镊子将铜片从溶液中取出后，用水冲洗干净。比较浸入碳酸钠溶液前后铜片外表的状况。师
5、 请将上述试验写成报告。投影学生试验报告试验试验现象结论或解释【试验 1】在两支干净的试管中分别参加Na CO +Ca(OH) =CaCO23 mL 澄清石灰水和氯化钙溶液，再分 均有白色2323别向上述两支试管中滴加碳酸钠溶液，振 沉淀生成+2NaOHNa CO +CaCl =CaCO+2NaCl荡，观看试验现象。2323【试验 2】 按以下图所示组装仪器，将滴管中的浓盐酸滴入瓶中，观看试验现象。盐酸参加碳酸钠溶液有气泡Na CO23+2HCl=2NaCl+H2O+CO2产生， 气 球体积膨胀碳酸钠与盐酸反响【试验 3】用 pH 试纸测定碳酸钠溶液的pH。【试验 4】在一只烧杯中参加 50
6、mL 0.5 molL-1 碳酸钠溶液，用酒精灯将碳酸钠溶液加热至接近沸腾。将一块有油污的铜片浸入碳酸钠溶液中，静置约 2 min。用镊子将铜片从溶液中取出后，用水冲洗干净。比较浸入碳酸钠溶液前后铜片外表的状况。pH7水溶液显碱性铜片上的油 污 去水溶液碱性，加热碱性增加掉， 变得光亮师 碳酸钠的俗名为纯碱或苏打，而碳酸氢钠俗称小苏打。板 书：二、碳酸钠和碳酸氢钠的比较1. 物理性质呈现碳酸钠和碳酸氢钠固体各一瓶，并取出少量进展溶解性试验。(指导学生观看试验，填写下表中的问题)物质俗名色态溶解性(水)溶液的酸碱性碳酸钠碳酸氢钠提示学生留意：碳酸钠溶液的 pH 大于碳酸氢钠溶液的 pH,由于碳酸
7、钠溶液的水解程度大于碳酸氢钠溶液的水解程度。过渡通过上述比较,我们得出碳酸钠比碳酸氢钠易溶于水,在初中我们也学过碳酸钠, 知道了碳酸钠能与盐酸反响,那么碳酸氢钠是否也能与盐酸反响呢 ?现在让我们用试验来验证一下。演示试验演示碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反响的试验：具体操作方法：将同质量的碳酸钠、碳酸氢钠固体预先装入 2 只瘪的气球中，套在 2支试管口上试管中装入过量的但是同浓度同体积的浓盐酸，试验时让 2 位学生依据教师的口令，同时将气球拎起，2 种固体同时倒入浓盐酸中，观看气球体积膨胀的大小变化。设问：你们观看到了什么现象?说明白什么问题?(先让学生答复,再作补充加以解释,碳酸钠和碳酸氢钠都能与盐
8、酸反响,都很猛烈，都有气泡放出,但是碳酸氢钠与盐酸反响比碳酸钠与盐酸反响更为猛烈，这从气球的大小可以看出)板 书：2. 化学性质（1） 与酸的反响练习写出碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反响的化学方程式， 板 书：Na CO23+2HCl=2NaCl+H2O+CO 2NaHCO +HCl=NaCl+H O+CO 322比照、提问1. 同质量的碳酸钠、碳酸氢钠与足量的盐酸反响，何者放出气体多？2. 同质量的碳酸钠、碳酸氢钠与足量的盐酸反响，何者消耗盐酸多？3. 同物质的量的碳酸钠、碳酸氢钠与足量的盐酸反响，何者放出气体多？4. 同物质的量的碳酸钠、碳酸氢钠与足量的盐酸反响，何者消耗盐酸多？学生答复，教师评
9、议回应开头提出的问题：在泡沫灭火器中，使用的盐是碳酸钠还是碳酸氢钠？是碳酸钠，由于碳酸氢钠与酸反响太快了，无法把握。过渡碳酸钠和碳酸氢钠都能与酸反响，现在让我们再来争辩一下碳酸钠和碳酸氢钠在热稳定性上是不是一样？能否设计试验来推断,假设它们受热分解，产物可能是什么呢?如何证明有二氧化碳产生呢?生 思考、设计试验生 表达自己的设计方案，其余学生和教师共同评议。投影：方案：分别加热碳酸钠和碳酸氢钠固体，将产生的气体分别通入澄清石灰水，观看是否变浑浊。演示试验分别加热碳酸钠、碳酸氢钠投影：观看要求：1. 管中有何变化?请记录现象。2. 烧杯中有何变化?请记录现象。 :/ zhnet .cn 或 :/
10、 e12 .cn3. 试验完毕时应留意什么问题?4. 此试验说明白什么问题呢?板 书：（2） 热稳定性:中鸿智业信息技术Na CO23稳定、受热不分解。2NaHCO3 Na CO23+CO2+H O2讲解：利用 Na CO23与 NaHCO3热稳定的差异可以用来鉴别 Na CO23和 NaHCO3固体。板 书：3.用途Na CO23：制皂 玻璃 造纸 纺织NaHCO ：发酵粉 灭火器 治胃酸过多3板 书：三、侯氏制碱法详读教材 P52页的“侯氏制碱法流程图”，请带着如下问题去详读：1.化学反响原理是什么？2.NH3和 CO2两种气体，哪一种先通入饱和的 NaCl 溶液中？为什么？3.NaHCO
11、3和 NH4Cl 两种物质，为何是 NaHCO3先从溶液中结晶析出？4. “联合制碱法”的“联合”意义何在?5. “联合制碱法”时还能得到什么副产品？ 板 书：NaCl+NH +CO +H O=NaHCO+NH Cl322342NaHCO Na CO +H O+CO 323221. 先将 NH3通入饱和的 NaCl 溶液中，形成氨水的 NaCl 饱和溶液，而后再通入 CO2。这样先形成了一个弱碱性的环境以后，可以增大 CO2在溶液中的溶解度，生成更多的 NaHCO 。32. 由于 NaHCO3的溶解度小于 NH4Cl 的溶解度，所以是 NaHCO3先从溶液中结晶析出。3. 在制碱工业上，所用原
12、料 CO2和 NH3是由合成氨厂供给的，所以工业生产上常将侯氏制碱和合成氨联合在一起，所以，称为“联合制碱法”。4. “联合制碱法”时还能得到 NaHCO3和 NH Cl 等副产品。4课堂小结本节课主要表达了碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异以及侯氏制碱法的原理。布置作业教材 P，857一、碳酸钠的性质二、碳酸钠和碳酸氢钠的比较1. 物理性质2. 化学性质板书设计碳酸钠的性质与应用（1） 与酸的反响：Na2CO +2HCl=2NaCl+H32O+CO 2NaHCO +HCl=NaCl+H O+CO 322（2） 热稳定性:Na CO23稳定，受热不分解。2NaHCO3 Na CO23+CO2+H O23. 用途Na CO23：制皂 玻璃 造纸 纺织NaHCO ：发酵粉 灭火器 治胃酸过多3三、侯氏制碱法NaCl+NH +CO +H O=NaHCO +NH Cl2NaHCO3Na CO +H O+CO 活动与控究侯氏制碱法步骤学生活动教师活动1带着问题详读流程图提出 5 个问题2思考、争辩 5 个问题倾听并提出建议3进展小结和综述322342322