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1、 社会实践课培训经历心得五篇 八月的西宁，碧水蓝天，万物勃兴。通过几天的学习，使我对办公室治理有了更加深入的体会。 办公室具有沟通信息、参谋询问、协调关系、催促检查、掌管公文、处理事务等职能。在新时期，我认为当好办公室主任，要具备以下六种素养：一是讲政治、善思索。政治上、思想上同中心、上级单位保持全都，保持办公室的政治方向，围绕公司领导班子的中心工作部置办公室工作。二是讲严细，求高效。胆大包天，心细如发，守口如瓶，有“一叶落而知天下秋”的敏感。擅长从行为变化发觉隐伏其中的大问题，小中见大。三是讲技能，多面手。适应多种需求，做到“三熟两强”：上情熟，下情熟，政策熟;办事力量强，文字水平综合力量强
2、;拿笔能写，开口能讲，有事能办。四是讲奉献，肯吃苦。甘于吃苦，甘于孤独，甘于清贫学会抑制自己，既任劳又任怨;受到批判时，着重检查自身，不能有委屈感; 一切从工作动身，一切从大局动身;做到“不行能左右天气，但可以转变心情。”五是讲纪律，守法规。自重、自醒、自警、自励;切忌影响机关形象和领导声誉;要加强个人品德修养，洁身自好，慎独慎微;不仁之人不交，不义之才不取，不礼之言不说，不规之事不做。做一个品德高尚、遵纪守法、清正廉洁的人。六是讲团结，顾大局。内讲团结，顾全大局;外讲协作，维护整体。 公文写作方面。公文要表达记录性和实效性。公文的质量，直接反映机关的思想深度、政策水平和对重大问题分析掌控力量
3、，直接表达机关干部的力量素养和工作水准。公文种类主要有(15种)：决议、打算、命令(令)、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。 会议治理方面。开会是一门科学，更是一门艺术。要真正组织好一个胜利的会议，需要完善的筹划、有效的组织、细致的效劳，以及很高的治理技巧。会议过程是有组织、有目标、有秩序、有领导的社会活动。首先，会议是群体性活动;其次，会议是目的性很强的活动;再次，会议是一种以口头沟通为主的多向沟通活动。做好会议治理，不仅可以提高会议的效率，而且能表现出会议组织者的治理才能和独特魅力。大型会议的治理过程大致分为三个方面，及会议预备阶段、会议进展阶段、会议善
4、后阶段。在会议预备阶段，要确定会议议题和名称、确定与会人员、确定会议时间、确定和布置会议场地、会议文件材料预备、会议后勤保障预备、会议通知、会前检查等。在会议进展阶段，要明确会议组织领导、集中活动的组织、分散活动的组织等。在会议善后阶段，要整理睬议纪要和文件、安排与会人员离会、报道会议消息和传达会议精神、做好会议财务决算等。 短短几天的学习，只是把握了也许，要想将培训内容全部吃透，需要在日常工作中融汇贯穿，从而更好的指导工作。 社会实践课培训心得感悟2 首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注意让学生亲历。活动中，从课题的选择到资料的收集，从试验数据的分析到报告的撰写，从预备汇报内容到
5、汇报沟通，整个过程的每个环节都要有学生自己来完成，教师只起着指导的作用。作为一名青年教师，我深感能接确这个新奇事物而快乐。回想当时，“综合实践”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就象见到一个生疏人，我的熟悉经受了一个由抵触、疑心到熟悉、熟识的过程。 记得学校刚开头进展综合实践培训时，总觉不理解，也没必要，一开头时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简洁，学校及各部门及教师们都特别重视，于是在客观条件下自己也开头转变熟悉和态度，把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作特别繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，
6、另一方面态度上可以说特别仔细。随着学习的推动，自身对此事的熟悉也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。由于在培训和学习的过程中我确实感觉到受益非浅。 本次培训我的收获是学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以开掘学校四周社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生制造表现自我的时机。让学生在玩中学，学得轻松，学得开心，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热闹、沸腾、多彩多姿的精神的生活。由于有这样的课堂气氛，学生经常
7、会这样说：“教师，让我来”;“教师给我一次时机”;“教师让我试一试，好吗?”学生在课堂上获得了多方面的满意和进展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的仆人。同时我也感受到教师只有不懈的学习，将的方法记在自己的大脑里，并擅长制造，才能让课堂教学更精彩! 在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去端详我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进展教学改革的尝试和讨论，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。 社会实践课培训心得感悟3 201x年暑假，作为才转岗三年(此前始终从事小学数学教学)，现在任教语文学科的我，接到要求去参与沙坪坝区暑期小学综合实践活动课程培训学习的通
8、知的时候，心中有一些忐忑。此前知晓班级中有这样一门课程，自己对这门课程的了解仅仅只停留在它只是综合学科中的一门。通过本次培训学习，通过教研员余朝利教师，以及其他几位知名专家的讲座，指导，点评等等，让我此次培训收获颇多。 通过本次培训学习让我们熟悉到：综合实践活动是一门国家为了弥补当前教育中存在的缺陷而规定开设的一门重要的课程。它以活动为主题，以实际的工作案例为课程教学让教师学习和借鉴，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生共性的充分进展制造空间，以学生为中心，注意学生的养成教育，引导学生自己去发觉问题、解决问题。推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进
9、展。 其次，我们还熟悉到坚持开展综合实践活动对教师的成长也有极大的推动作用。综合实践活动是在各学科领域学问综合与融合的根底上绽开的，同时各学科学问也在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升，这对教师提出了更高的要求，综合实践活动课教师要把握多学科的学问，并且具备融合各科学问的力量，只有这样才能适应新的课程改革的要求。综合实践活动课程还注意通过学生的主动参加、实践、探究把握学问和技能，使学生体验科学讨论的乐趣。而要想指导学生探究，教师首先要具有科学讨论的力量，教师只有不断学习，更新观念，努力提高自身的素养，才能发挥自身在实施综合实践活动中的重要作用。 社会实践课培训心得感悟4 今年暑假，我有幸
10、参与了“小学综合实践活动课程”的培训学习。本次培训活动的队伍浩大，我的的收获也满满的。回想当时，“综合实践”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就象见到一个生疏人，我的熟悉经受了一个由抵触、疑心到熟悉、比拟熟识的过程。教师们的学术报告，加深了我对这门课程的理解，也让我糊涂地熟悉到实施这门课程的重要性。 一、综合实践活动课程是一种阅历性课程 所谓阅历性课程，一方面是指课程的设计是以学生的生活阅历、生活背景、生活中感受到的问题与需要为中心的，另一方面，课程的实施是建立在学生的活动阅历和活动过程根底上的。一般来说，阅历课程反对把书本学问作为现在的结论或定论直接告知学生，而是通过阅历获得、阅历的重新组
11、合，使学生获得成长的意义。阅历课程的根本组织方式是“问题中心”，注意学生通过自主的问题探究与问题解决实现课程的进展价值。在生活情景中发觉问题、解决问题。阅历课程重视的不是系统的学问，而是在活动过程中学生兴趣、爱好、力量、情感、价值观等方面的进展。以书本和教室为中心，以获得系统学问为目的、以教师讲解为主、以书面作业为主的课程都不符合综合实践活动的要求。综合实践活动不存在内在的学问规律和体系，是以学生感兴趣的问题为线索组织的，在内容的呈现方式上，是以活动主题的形式来开展的。如在制订年级和班级活动方案时，就可以事先向学生进展调查。 二、综合实践活动课程的内容安排 综合实践活动内容主要包括讨论性学习、
12、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育等四大内容，这四大内容又是围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”三种关系来组织活动内容，确定活动主题。 1、人与自然 在开展综合实践活动时，可以围绕人与自然环境的关系问题选择和确立活动主题，如水资源的开发利用问题、植树造林问题、环境爱护问题等。学校应依据四周的自然环境状况，引导学生自主地从自然环境中发觉他们感兴趣的现象、有针对性地提出有关人的进展与自然环境之间的关系方面的问题。 2、人与社会 教师可以引导学生直接接触社会，参加社会实践活动，自主地从社会生活中发觉与人的社会关系问题的活动主题。3-6年级的学生应能逐步熟识根本的社会标准、社会现象
13、和社会生活问题，了解个人在社会生活中的地位和作用，初步学会处理社会生活中的人际关系。 3、人与自我 对自我的正确熟悉，对自己共性与力量的了解，是中小学生生活中非常重要的学习内容。可以引导学生选择和讨论一些有关了解自我的活动主题，如我的名字的由来、我的兴趣、我的小隐秘、我的一日生活以及我的内心世界等，并通过探究自我和同伴交往以及生活中的各种问题来间接地熟悉自己，从别人眼中看自己。 三、综合实践活动课程中的“教师” 1、成立教师指导小组 学校可以设立一个综合实践活动的专职教师，还要成立学校和年级的教师指导小组，帮忙专职教师开展工作。也可以不设立专职教师，由各班的班主任、学科教师组成教师指导小组，班
14、主任负责对本班的学生开展综合实践活动。 2、教师的指导 (1)学问的传授者 在学科教学中，教师的传授的作用大家都清晰，但在综合实践活动中，我们仍旧强调教师的学问传授作用，这学问不是结论性的、事实性的学问，而是学生开展探究活动要用到了程序性学问、方法策略性学问。还有对活动的根本要求，根本社会标准和法律常识。当学生对某种技术操作不会或不标准时，需要教师的示范。这与分科教学中的学科学问教学是有很大区分的。 (2)引导者、组织者和参加者 综合实践活动的开展是有肯定的活动规章的，是一个有组织的过程，教师有责任对活动的组织进展总体规划，全盘考虑活动中可能消失的各种影响因素，有规划地引导学生开展活动。在活动
15、的开展过程中，经常会生成很多新问题、新主题，这需要教师也要参加，能够准时发觉消失的问题，还可以和学生增进了解，构建民主、公平的师生关系。 (3)研制者和开发者 综合实践活动组织开展教学活动时，并没有可以“照葫芦画瓢”的教学大纲，更没有相应的教学规划和教学用书，教师引导学生开展活动是没有直接现成的模式和步骤的，这就要求教师转变传统的被动的课程执行者的角色和观念，积极主动参加课程开发与研制，结合各地特色，与学生一起自主地选择活动主题和内容，自己确定活动开展的方式和途径，开发综合实践活动课程资源。 下面我谈谈参加这次培训班的体会，这次活动给我的感受就是我们每一个教师要具有综合实践活动课程的意识，能够
16、从自己的教学与治理中准时的捕获开展综合实践活动的主题。 1、每个教师都要参加课程的实施。常州市试验小学的王校长说，学校虽然特地设有一位综合实践活动的专职教师，但班主任、学科教师都有实施这门课程的权利，只要你有好的点子，可以向教育处提出申请某一周的综合实践活动课时给你使用，固然这是计入你的工作量的。 2、转变学科本位的课程观。综合实践活动首先表达的是学问的综合，作为一个学科教师，在进展教学设计要基于学生的阅历和兴趣，表达学问的综合性，还要关注社会、科技进展的现实，实现学生阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。在平常的学科教学中挖掘综合实践活动的主题。如在涉及一些人文历史地理环境的教学内容时，
17、选准某一个学生感兴趣的学问点，进展深度探究。 3、要有剧烈的生成意识。综合实践活动的实施与别的学科教学是不一样的，你不能拿着纸质的教材来教，书上的有些活动方案是有适用范围的，要结合学生的实际状况，因此我们只能作参考，不能照抄。我们要始终提高“警觉”，从班级治理的细节中捕获活动主题，要擅长观看学生的生活，了解学生的流行的风向标。如学生正在看什么，玩什么，教师要能够引领学生的时尚。 4、具有开发资源的力量。综合实践活动课程的实施没有现成的“教材”，它要求教师明确的课程资源意识，注意学生关注生活，关注现实，从现实生活中发觉问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源，特殊是要注意网络资源的开发。
18、 这是我结合专家的讲座和自身的体会提出来的观点，就是在新课程改革的背景下，教师要带着综合实践活动意识上讲台，抓住时机让你的学生走出书本，走出教室，提高学生的综合素养。 社会实践课培训心得感悟5 我有幸参与了综合实践活动课程和校本课程培训，感谢教研室给大家供应了这次学习的时机，主要是关于综合实践学科的相关理论及如何在校园内开展好综合实践学科。内容主要有综合实践课程的理念和操作和校本课程课程的实质及实施。 通过培训活动，让我对综合实践学科有了新的熟悉，知道了它是一门综合性、实践性、阅历性很强的学科，所包含的内容也很广泛，并不是仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门新的学科，它包含了许多学科的内容，其内
19、容包括：讨论型学习、劳动技术教育、社区效劳以及社会实践四个方面。更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去，关注我们身边的人和事，用自己的亲身体验去获得我们书本中所没有的学问。综合实践课程基于学生的世界阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用。许多学者认为：“没有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革。” 这一切都指出了综合实践学科的重要性，安主任用的视频实例进展了分析和指导，在整个综合实践活动中，教师仍旧是学习的组织者和指导者，而学生依旧是活动的参加者，形式不局限于课堂，可以走出校园，深入社会，依据确立的讨论主题，去综合全部同学的想法，进展分析、归纳、总结出方案
20、，然后去进展深入的讨论和调查，最终进展集体展现和沟通，它所产生的影响是不行估量的，每个学生都会为自己的胜利感到傲慢，同时猎取了阅历，更有利于学生的身心进展，对提高学生的实践力量起到了至关重要的作用。安主任在培训过程中，剖析了目前综合实践课程中存在的弊端，并列举了一些综合实践课程实施较好的学校的实例，让我受到了很大的启发。 总之，培训实践短暂，但让我收获颇丰，也感受到自己肩上的担子很重，综合实践课程的设置在学生的整个学习生涯中是多么的重要。就让我们走出课堂，走进实际，让我们的学生学会如何生活，如何猎取更重要的信息及如何关爱和适应这个社会。通过这种培训也让我懂得了：综合实践活动教育资源的应用不仅是效劳教学，而且是效劳自身，有利于自身进步。同时也让我们教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正专心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。此外，通过培训让我知道了：学校是在一个大的层面上确立一个方向性的主题，下边的各个年级各个班级都可以在这个大的主题下，依据学生的愿望和兴趣再确立自己的讨论专题。这样就可以把综合实践活动做成一个系列活动，既有学校的特色，又有各个班级的特点。这对于我们学校的综合实践活动的开展真是一个特殊好的启发。 社会实践课培训心得感悟