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1、 科学线上教学总结汇总线上教学教研总结(六篇)精选科学线上教学总结汇总一 您好!特别感谢您在百忙之中批阅我的自荐信! 我叫xxx，是xxx大学地理科学师范专业20xx年应届毕业生。成为一名优秀的人民教师，是我儿时就开头的幻想。如今面临择业，我满怀向往和期盼，在此将我的求职信呈上，敬请批阅。 勤奋刻苦、擅长学习是我的优势。在校期间，我学习刻苦努力，圆满完成了学校开设的各门专业课，成绩优良。在学好专业学问的同时，我还注意教学实战阅历的积存。大一暑假我参与了赴国家级贫困县房县的暑期社会实践，组织并开展了义务支教、素养课、高中生心理询问等活动;大二暑假，参与宜昌野外实习，担当组长，组织我组开展各种学习
2、活动，并积极鼓舞组员积极投稿。两年的实践，提高了自己的组织力量、团队合作力量和综合素养，被评为“校级暑期实践先进个人”。 大方谦和，富有爱心是我的性格。我平常很注意自己性格的培育，大事讲风格，小事讲品行，以开阔的胸怀和观赏的目光去与四周人相处，不去计较得失，尽自己最大的努力去帮忙身边的同学和朋友，我也因此生活得很开心。作为圣兵爱心社的成员，我累计效劳超过300个小时。而这些经受，也使我学会了爱和感恩。 顾全大局，注意细节是我的处事原则。我在实际行动中坚持顾全大局，从大处着眼，从小事做起，在每一个细节上严格要求自己，在点滴中熬炼培育自己，树立精品意识，把自己练强，早日成为集体的中坚力气。 固然，
3、我身上还有许多缺点，我的学问和阅历还是那么的浅薄。但我年轻，敢闯敢拼，我有自知之明，敢于成认缺点和缺乏，我会用自己的努力证明自己是最棒的! “器必试而后知其利钝，马必骑而后知其良驽。”请各位领导给我一个时机，我会用行动来证明自己! 此致 敬礼! 自荐人：xxx 20xx年xx月xx日 精选科学线上教学总结汇总二 一、学情分析： 本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 缺乏之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙走过场，有些探究
4、活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 二、教材分析 本册教科书以主题讨论的形式编排了地球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、讨论与实践六个单元。本教材以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的隐秘、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科
5、学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育。 三、教学目标： (一)情感态度与价值观 1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动成果。 2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。 (二)学问目标 1.了解地球内部构造;知道火山地震的成因。 2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3.了解秋冬季节的星空。 4.知道各种材料特点与用途。 5.熟悉水的三态变化及相关学问。 (三)力量培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2.培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及
6、其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录;能做掌握变量的简洁探究性试验。 4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟
7、悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、根本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说
8、一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，把握肯定的学习方法，使大局部学生从“要我学”变成“我要学”。 六、 各单元、各课课时安排 第一单元：地球和地表的变化 l.地球内部有什么 2课时 2.火山 1课时 3.地震 1课时 4.做一块卵石 1课时 5.各种各样的矿物 1课时 6.地表的变化 1课时 其次单元 声音的隐秘 7.声音的产生 1课时 8.谁能传播声音 1课时 9.怎样听到声音 1课时 10各种各样的声音 1课时
9、 11.噪声的危害与防治 1课时 第三单元 秋冬星空 12.秋季星空 2课时 13冬季星空 2课时 第四单元 生活中的材料 14.木材 1课时 15纸 1课时 16.陶瓷 1课时 17.金属 1课时 18.玻璃与塑料 1课时 19.材料的分类 2 课时 第五单元 20. 蒸发 1课时 21 沸腾 1课时 22.凝聚 1课时 23.水的三态变化 1课时 24. 小水滴的旅行 3课时 讨论与实践 1.讨论学校里的噪声问题 1课时 2.材料与我们的生活 1课时 总课时：26课时 精选科学线上教学总结汇总三 各位领导、教师、同学们： 大家下午好!很荣幸今日能够站在这里参与“致敬科学前辈”的主题演讲。今
10、日我演讲的题目是“致敬科学前辈，弘扬科学精神”。 小时候我曾经崇拜过一为宏大的科学家，她就是居里夫人。为了科学讨论，她甘愿让酸碱侵蚀她优美的双手，她甘愿让烟气熏黑她雪白的额头，她曾经拿奖杯给孩子当玩具，也曾经为了筹集经费而奔波募捐。她身上具有的坚韧、坚决的品质曾经深深打动了我。 如今，我长大了，我知道了更多优秀科学家的名字，袁隆平、钱七虎、于敏、屠呦呦我被他们的科学精神深深折服。他们那奇妙而辉煌的一生，似星星般刺眼的功勋，都让我们无限仰慕;他们那求真求实，创新奉献的科学精神，更值得我们学习! 是什么令科学家们奠定了向科学进军的目标?是早年那孜孜求学的精神。很多科学家，从小就扑进了科海之中。闻名
11、的真菌植物病理学家邓叔群，年幼时总在劳作之余跑到学堂外听课，或翻看父亲桌上的书籍。靠着一颗不穷不辍的上进心，他年方13便以精彩的考试成绩被清华学堂录用。少年时代的刻苦求学，为他走上科学之路奠定了扎实的根底。是啊，哪位科学家不是早年勤奋刻苦地学习?他们在启发着我们，作为将来世界的仆人，该如何把握好今日? 是什么令科学家们敲开了科学大门?是勇于探究，实事求是，不迷信权威的求实创新精神。在旧中国和解放初期，一些来帮忙中国找油田的外国专家，轻率地给我国戴上了贫油国的大帽子。地质学家李四光没有被外国的权威结论吓倒，坚持认为我国国土宽阔，自然资源理应特别丰富。他和勘探队员一起风餐露宿，到可能含有石油、自然
12、气的地区进展调查、勘探，最终找到了大庆油田、成功油田等一批特大油田，用事实证明白权威的结论是错误的。求真务实，探究创新，不正是我们必需发扬的科学精神? 是什么令科学家对科学探究如此痴迷?是为科学，为人类甘愿付出一切的顽强意志和悄悄奉献的精神。居里夫人在那个破木棚里，既是学者，也是苦工，她以惊的毅力，日复一日，年复一年地忘我工作，从数吨的沥青油矿渣找到了新的元素钋;从3吨铀矿渣中如同大海捞针般的提纯出0.1克镭。为此她付出了自己的一生与安康。居里夫人这种不畏困难、不怕困苦，为科学献身的精神多么令人崇敬啊! 是什么令科学家流芳百世?是那一颗炽热的爱国心。两弹元勋王淦昌为了研制自己国家的原子弹、氢弹
13、，放弃了很多名利双收的好时机，从1961年到1978年，隐姓埋名了17年之久，为增加我国的国防力气做出了卓越的奉献。科学不分国籍，可科学家们却有自己的国籍。很多中国科学家都曾在国外留学，但最终他们还是回到了故土。由于他们的根在中国，情系中国。他们的中国心让我们鄙视，让世人赞扬，更让艳丽的五星红旗高高飘扬! 宏大的科学家，我们向您致敬。你们的献身科学、奋力拼搏、坚忍不拔、契而不舍、勤于思索、勇于实践的精神，将引领我们走向更加美妙，更加辉煌绚烂的明天! 如今我们生长在这样一个宏大的时代，这样一个宏大的国家，我们有什么理由不向这些宏大的科学家致敬、学习?同学们，让我们继承和弘扬他们身上的精神品质，做
14、好自己该做的事情，用自己的方式为我们的祖国增光添彩! 我的演讲完毕，感谢大家。 精选科学线上教学总结汇总四 小学科学课是以培育学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课。这门课程不仅要求学生亲历以观看、试验为主的探究过程，而且还要求学生通过试验报告单将试验过程、试验现象和试验结论记载下来。这一环节是对试验过程的再现和总结，既有助于学生加深对新的科学概念的理解，又有助于进展学生的语言表达力量和分析概括力量。 由于小学生的认知力量和语言表达力量都较低，完成一个试验，他们不会感到困难，然而独立地完成一个试验报告却很困难。主要表现在不会用简明精确的语言描述试验过程和试验现象，对试验现象的分析抓不住要害和实质。因
15、此，指导学生学会填写科学试验报告单，是科学课教学的另一项艰难的工作，必需引起我们科学课教师的高度重视。下面就如何指导学生填写科学试验报告单，谈谈我的思索和做法，与同行们商讨。 1、引导学生提出与课题有关的问题，激发学生的探究兴趣。只有学生自己主动提出问题，学生的主体作用才能得以真正的发挥，从而促使学生作进一步深入细致的观看、思索和探究。 2、对自己提出的问题进展大胆而有依据的猜测与假设。在学生提出了自己感兴趣的问题后，教师要鼓舞学生大胆猜测或假设，要让学生从各个角度去思索。学生进展猜想后，要求学生说出自己猜想的理由，这样既可以培育学生的良好思维习惯，又使学生沟通了提出假设的思维方法，相互之间受
16、到启发，并使学生明白提出的假设不能凭空乱猜。 3、指导学生争论制定试验规划，确保试验有序进展。试验规划一般包括提出与课题有关的科学问题和对问题答案的猜测与假设、设计试验过程、确定试验方法和试验材料，考虑留意的问题等内容。让学生自行设计试验，制定试验探究规划，是一种试验前的“动脑”活动。这个试验前的“动脑”活动是必不行少的，它一方面能够让学生明白为什么要这样去动手试验，而不是单纯“好玩”；另一方面使各个试验小组的探究活动能够有序、有效地开展。 4、合作探究，人人参加。试验规划确定后，就要组织学生开展试验探究活动，这是填写科学试验报告单不行缺少的环节。在试验过程中必需做到合理分工，人人参加，要根据
17、试验规划有条不紊地进展试验操作，仔细细致地观看试验现象，准时做好试验现象和试验数据的记录。 一个试验做完之后，教师必需了解学生是怎样做的，看到了什么现象，有什么发觉和疑问，这就有了沟通汇报的环节。这一环节既是教师检验试验教学效果的需要，也是学生填写科学试验报告单的需要。在这个环节中，教师要仔细作好以下两点： 1、请试验很胜利的小组沟通他们探究的问题、试验的步骤、看到的现象和得出的结论。 2、要组织好学生的争论。由于小学生的语言组织力量还较低，对试验步骤的汇报，试验现象的描述，难免会消失步骤错乱，语句不通的问题。教师要让学生充分发表自己的修改意见，再进展评价总结。 引导学生对试验现象进展分析，总
18、结概括试验结论，这是试验探究活动由动手转入动脑的过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这个飞跃，学生才能真正获得学问。 在这个过程中，学生要运用学过的科学学问解释观看到的试验现象，这既稳固了学生已有的科学学问，又熬炼了学生运用学问分析问题解决问题的力量。固然，这个过程是整个探活动最困难的阶段，这就需要教师依据学生的生活阅历、科学学问储藏、认知力量、思维规律赐予恰当的引导。 学生的试验报告单，必需书写整齐、格式标准、语句通顺，条理清楚。教师要鼓舞学生用自己的语言去记录试验步骤，描述试验现象，概括试验结论。切忌学生相互传抄，报告千篇一律。 教师不能越俎代庖，让学生听写教师口授的报告内容。教
19、师要按时批阅、公正地评价学生的试验报告，对于学生报告中的重要错误，要明确指出，并要求学生仔细订正。 奇怪，是小学生的天性，但由于小学生的认知力量和语言表达力量还处在进展阶段，对于缺乏童趣的成人化语言，他们不仅难于理解和承受，而且还会产生厌烦和抵触的心情。因此，在设计小学科学试验报告单时，每个工程的名称要尽量使用学生易懂且乐于承受的儿童语言，每个工程要填写的内容应当是学生熟识的、感兴趣的、能用自己的语言表达描述的。 一般状况下，试验报告是依据试验步骤和挨次从六方面绽开来写的： 1、试验名称：即本次试验所要到达的目标或目的是什么。 2、试验日期和试验者：注明试验时间和试验者名字。 3、试验器材：写
20、出主要的仪器和药品，应分类排列，不能遗漏。 4、试验步骤：依据详细的试验目的和原理来设计试验，写出主要的操作步骤。 5、试验现象：正确照实的记录试验现象或数据，为表述精确应使用专业术语，尽量避开口语的消失。 6、试验结论：对于所进展的操作和得到的相关现象运用已知的科学学问去分析和解释，得出结论。 1、以说明为主。即试验报告以说明为主，不用像记叙文一样进展生动细致的描写，更不用在说明过程中绽开联想或比方等，要避开主观感受的消失。 2、必需记实，资料客观。试验报告所使用的资料都应是通过试验所观看到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、准确的，不允许有半点虚假。 3、尽量用图解帮助。图解可以
21、增加试验报告的表达力量，比方试验装置有时较简单，光靠文字无法完全说明，假如使用图解帮助，加上文字注解，就可以一目了然。 4、表达精确简明。精确，就是根据试验的客观实际，选择符合科学学科特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言简洁明白，避开冗长的句子和啰嗦模糊的表达。 1、小学科五年级下册教材、教师用书 2、名人名句大全 精选科学线上教学总结汇总五 今年疫情来得非常突然，打了全部人一个措不及防。国家启动紧急措施，各部门各单位亲密协作。疫情面前，停课不停学，国家教育部下达紧急通知，各省、市、县积极响应。听到这个消息我感动之余又感到担心。网上授课，从来没有接触过的事，我应当怎么
22、做?我能做好吗?焦虑在我心头覆盖。 熟识“钉钉”软件，解决直播工具，学习直播技巧，搜集上课资料。一个个困难逐个克制，而这只是开头。 第一次网络授课，心中涌动着担心。好在孩子们大都很听话，积极协作着我，担心的心也安静了下来。通过这三、天的授课，我对软件越来越熟识，操作越来越灵敏，与同学们的互动也不断增多。课前仔细备课，课下布置习题，课后批改作业这一系列的动作已经慢慢的习以为常。从一名严厉的教师，在短短几天之间就变成了一位“十八线女主播”，这让我既得到了新的挑战，也有了不少新的收获。 这几次课上完，我深切地感觉到网络上课有利有弊。 1.一些本身很努力，但跟不上进度的学生们，可以好好利用直播回放这一
23、功能，加深自己对学问点的理解，稳固自己在课上没有把握的学问。对于他们来说，这是一次很好的反超时机。 2.在网络上课，旁边难免会有家长的伴随，这样可以促使孩子们更加仔细的听课，家长们也能准时了解到孩子的学习状态，准时教育，催促。从这几次语文作业的提交状况来看，大局部家长还是很负责任的。 3.课后学生需要在各科学习群穿梭，查看课后作业。同时还得把作业上传自各科学习群，给学生增加了负担。同时长时间使用电子产品不利于学生用眼安康。 4.网络授课，与学生互动沟通削减，不能准时看到学生的状态和状况，无法准时了解学生学习效果。 期盼疫情早日过去，期盼师生早日返校。我已开头思念我们的校园了。 精选科学线上教学
24、总结汇总六 在这一学期，我连续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人专心参与科学课竞赛活动，和教师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改善教学方法，发挥科学课优势，激发学生喜爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的其次学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也以前教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的
25、资料要满意社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与进展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。 其次，在资料方面，我把自然课与科学课进展了比拟，我发觉： 1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学资料。这样做更利于有全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的资料更注意选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的学问
26、、潜力、情感态度价值观得到全面的进展。 再次，由于理念的转变以及主要资料的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅仅要思索到文本的资料，还要思索到文本延长到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的状况。 2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用;重视学生观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进展调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂
27、。有的学习资料，实践性非常强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。固然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求教师的指导更要准时、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、准时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。 固然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的专心性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的仆人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的专心性。