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1、大猩猩的教案大猩猩的教案1 设计意图 晚安，大猩猩讲的是动物园里的一只大猩猩趁着管理员晚上最终查看动物园动物们的时候偷偷拿了他的钥匙，放出了动物园中的动物，跟着他回家，睡在管理员家里的故事。温和的故事情节，描绘出人类和动物之间那点暖暖的情意。故事情节生动的，希望通过这个晚安，大猩猩的故事，以好玩的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的爱好，乐观地参与看图叙述活动。 活动目标 1、宠爱参与看图叙述活动，对故事情节大胆的进行合理想象。 2、了解故事的基本结构，尝试依据图片创编晚安，大猩猩的故事。 3、能够运用与时间序列有关的词语描述图片。 重点难点 致力于幼儿园师资专业化成长 重点：了解故事的基本结
2、构，尝试依据图片创编晚安，大猩猩的故事。 难点：能够运用与时间序列有关的词语描述图片。 活动预备 1、幼儿已有看图叙述活动阅历； 2、晚安，大猩猩视频，PPT，完整大图； 3、幼儿用人手一份图片故事。 活动过程 1、出示封面，引导幼儿观看叙述。 指导语：我们今日要讲一个故事，这个故事的名字叫晚安，大猩猩。封面上有谁？这个人是谁？你们猜猜，这会是个怎样的故事？ 要求：我们今日这个故事不是老师讲的，而是请小伴侣讲的，老师会给你供应故事的图片，我们一边看图，一边讲故事。 2、依次出示故事前半部分图片，引导幼儿观看叙述。 （1）、出示图一，引导幼儿观看故事的主要要素，时间、地点、人物，叙述故事开头。指
3、导语：图片上有谁？发生了什么事情？ 我们从哪一张看起？你能够从图片中故事发生的时间、地点、主要人物之间发生了什么事情吗？假如这些隐秘你都把握了，你能来完整的说一说吗？ 要求：我们要看的是，故事发生的时间，地点，以及故事的开头，发生了什么事情？ （2）、出示图二，引导幼儿用表达时间序列的连词来描述过程。 指导语：这四副图都发生了什么事情？猩猩在干什么？它为什么这么做？猜猜接下来会发生什么事情？ 要求：引导幼儿说出先放出来了谁？接着放出来了谁？然后放出来了谁？最终放出来了谁？你猜一猜，接下来会发生什么事情？ （3）、出示图三，幼儿自由读图，猜想故事情节。 指导语：毕竟发生了什么事情？现在老师将图片
4、发给小伴侣，自己看图。待会请你们来把这个故事情节完整的告知大家。 要求：在讲故事的时候，要把情节讲清楚。其次，讲完整。 故事：小动物悄悄的跟着管理员叔叔来到他的家，并且在家中睡下来，管理员的老婆关了灯，对管理员叔叔说：“晚安，友爱的。” （4）、出示图四，想象、生动的仿照，叙述图片故事。 指导语：图片上有什么？为什么有大有小呢？你们能够猜出大的是谁说出的，小的是谁说出来的吗？（幼儿仿照） 要求：老师小结，黑暗中响起了很多晚安的声音，晚安、晚安。 （5）、出示图五，猜想故事情节。 猜想一 指导语：整个画面上有什么？他是谁的眼睛？他是睁开的还是闭上的？为什么他睁开了呢？他睁开眼睛的第一感觉会是什么
5、？你假如是这双睁开眼睛人，会想什么、做什么、会说什么？ 要求：老师小结梳理图片故事，突然，黑暗中睁开了一双眼睛，这双眼睛会是谁的呢？他会想什么呢？接着会做什么呢？毕竟发生了什么事情，他准备打开灯看一看。猜想二 指导语：谁开的灯？看到的是什么情景？谁来说一说？接着，你猜她会做什么？ 3、依次出示故事后半部分图片，引导幼儿完整的叙述故事的结尾。 （1）、出示图六，引导幼儿通过观看大猩猩的动作，形象的叙述故事。 指导语：接下来，管理员老婆是怎么做的？然后又发生了什么事情？其次张图，大猩猩的表情是怎么样的？ 要求：观看大猩猩的动作。学习形容词，悄悄的。老师小结，管理员老婆把小动物一个一个送回了自己的家
6、，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理员老婆的身后。 （2）、出示图七，引导幼儿完整的叙述故事的结尾。 指导语：这是故事的最终一张图片，我们现在要讲的是故事的结尾，怎么样讲会让大家觉得是故事的结尾呢？ 要求：孩子讲得好听一点，美一点。 4、老师出示完整的大图，请幼儿完整的叙述故事。 （1）、幼儿自由讲。 （2）、请个别幼儿叙述故事。 要求：可以是一个人，可以和伴侣讲。 5、完整的欣赏动画片故事，活动结束。 指导语：老师带来了晚安，大猩猩的动画片，等到下次我们把故事讲得更加的娴熟和完整的时候，就让我们一起为这部动画片配音吧！ 活动反思 本次语言领域活动我选择的是晚安，大猩猩看图叙述活动。对于活动选
7、材方面，绘本始终是孩子们比较宠爱的，晚安，大猩猩是一本极具趣味性，故事情节生动的一本绘本。希望通过这个晚安，大猩猩的故事，以好玩的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的爱好，乐观地参与看图叙述活动。本次活动我目标定位为宠爱参与看图叙述活动，对故事情节大胆的进行合理想象；了解看图叙述的基本方式，尝试依据图片创编晚安，大猩猩的故事；能够运用“先、然后、接着，最终”的时间序列有关的词语描述图片。 整堂活动下来，孩子在活动中参与度和爱好都相当深厚，在叙述的过程中特别情愿的观看图片进行叙述，能把握基本的看图叙述方法，如：把握基本读图的方法、完整的叙述出故事主要发生的时间、地点、人物、人物之间发生的事情。还
8、能够较好的运用新授学问，把握用“先、然后、接着，最终”的时间序列有关的词语描述图片，我觉得活动目标基本达成。 在活动前，为了设计好活动，我认真的分析了选材，制作了精致的PPT，进行了反复的试教，多次对设计的活动环节、提问进行修改。为了使幼儿能够对活动感爱好，在我的引导下能够把握看图叙述的基本方法，叙述晚安，大猩猩的图片内容，我实行了很多的策略。如：设计有针对性地以启发性问题引导幼儿观看图片、留意以老师的语言、表情感染幼儿、依据每幅图片的不同内容，提出不同的叙述重点、运用单张、多张等不同图片的呈现方式引导幼儿了解读图的挨次、引导幼儿猜想故事的情节叙述人物的心理活动等。 在活动中我运用了多种形式来
9、调动孩子看图叙述的爱好。如：大猩猩放出小动物之后发生的故事图片，运用了两两叙述、交谈等多种形式的活动，运用的这些方法更多的促进了幼幼互动，提高幼儿的叙述爱好；在观看图片黑夜只有一双眼睛的图片之后，老师没有直接给孩子看接下来的图片，而是让幼儿猜想故事的情节，猛烈的激发幼儿对故事的爱好，乐观的对故事情节的进行了许多的猜想。在故事的开头图片中，同时出示三幅图，以符号提示的形式，通过材料与幼儿的互动，达到支持幼儿大胆、有条理、清楚地叙述的目的，发挥互动的乐观作用。 活动最终，为了让孩子能够完整的叙述故事，我预备了精致的整组晚安，大猩猩的大图，激发了幼儿对于晚安，大猩猩的完整叙述。并且最终播放晚安，大猩
10、猩动画片来引导幼儿在今后的看图叙述过程中对故事应叙述得更加丰富、饱满和生动。 活动中有好的当然也有不足的地方，如：引导幼儿叙述的内容不够有条理、饱满；针对幼儿的个别叙述提出进行性、有效的引导，使个别幼儿叙述能起到示范性的作用还需加强。 大猩猩的教案2 教学目标： 1、通过老师的念读，把握故事大致内容。 2、培育同学认真听故事的习惯和观看画面的力气。 3、让同学初步体会亲情、理解父母。 教学过程： 一、激趣导入 小伴侣们，你们还记得上个星期老师和你们一起看的故事书叫什么吗？ （我有友情要出租） 那是谁的友情要出租呢？（大猩猩） 大猩猩为什么要出租友情呢？（大猩猩没有伴侣感到很孤独，所以它想要出租
11、友情。） 小伴侣们记得真牢呀，今日老师给小伴侣们带来的绘本故事又和大猩猩有关。 二、揭示课题 今日的故事名叫（点出封面：大猩猩）谁来念一念题目（指一名孩子读一读） 猜猜大猩猩和小女孩之间会发生什么好玩的故事呢？（同学想象沟通） 三、讲故事，随机设疑 1、点击PPT进入故事： 安娜宠爱大猩猩。她看有大猩猩的书，看有大猩猩的电视，还画了许多大猩猩。但是，她从来没有见过一只真正的大猩猩。她爸爸没有时间带她去动物园看大猩猩。请他做什么，他都没有时间。 每天，安娜上学以前，爸爸就出门去工作。晚上，他还把事情带回家来做。 要是安娜有话问他，他就说：“现在不行，我很忙，明天吧。” 到了其次天，他还是那么忙。
12、他会说：“现在不行，周末再说吧。” 到了周末，他又常常喊累。 爸爸从来不陪她做什么。 师：讲到这里，你觉得安娜什么样？ 同学自由说感受。 是呀，安娜感到好孤独，好孤独呀。 2、连续故事：生日的前一天晚上，安娜上床的时候很兴奋，由于他跟爸爸要了一只大猩猩！半夜，安娜醒过来，观看脚边放了一个小小的包裹里面有一只大猩猩，不过只是个玩具。 安娜把猩猩扔到墙角的玩具堆里，又回去睡了。 深夜里，发生了一件很惊异的事情。 发生了一件怎么惊异的事情呢？ 同学猜想。 那只大猩猩走到安娜床前会说些什么？ 同学想象。 师：此时大猩猩会做什么？ 同学想象 3、连续故事：安娜很可怕。那只大猩猩说：“安娜，不要怕，我不会
13、损害你。我只是问你想不想去动物园。” 大猩猩笑得很好看，安娜不行怕了。她说：“我很想去。” 他们走到楼下。安娜穿上外套。大猩猩穿的是爸爸的.外套，戴的是爸爸的帽子。 他说：“大小正合适。” 他们打开前门，走到屋外。 大猩猩说：“安娜。我们走啦。”他轻轻地把安娜抱起来。他们动身了，从这棵树荡到那棵树，直奔动物园。 到了动物园，园门早关了，四周又都是高墙。大猩猩说：“不要紧，翻墙进去。” 他们始终走到“灵长类”那一区。 安娜简直看呆了。 好多好多的大猩猩！安娜觉得这些猿猴、猩猩都很漂亮，可是好像都不欢快。 师：这些猿猴和猩猩为什么都好像不欢快？ 同学自由说一说。 4、连续故事：大猩猩说：“现在你想
14、做什么？” 安娜说：“我想去看电影。” 他们就去看了。 看完了，他们就一起去逛街。 安娜说：“电影很好看，可是我肚子饿了。” 大猩猩说：“没问题。我们去吃东西。” 大猩猩说：“该回家了吧？” 安娜点点头，她有点儿困了。 他们在草地上跳起舞来。安娜从来没有这么兴奋过。 师：大猩猩带安娜做了哪些事？ 生：动物园看猩猩看电影逛街吃饭跳舞 5、连续故事：大猩猩说：“安娜，你该进屋去了，明天见！” “真的吗？”安娜说。 大猩猩点点头，笑了笑。 其次天早上，安娜醒了，看到了那只玩具大猩猩。 安娜笑了。 师：安娜为什么笑了？ 同学说一说理由。 6、连续故事：安娜冲到楼下，想把全部的事情告知爸爸。爸爸说：“乖
15、女儿，生日欢快！想不想去动物园玩玩？”安娜看着爸爸，好像想起了什么。 师：安娜想起了什么？ 同学说一说。 师：安娜立即要和爸爸去动物园了，她想起什么？并且会怎么做？ 同学猜想。 7、点击PPT：画面上，安娜一手拉着爸爸，一手拿着玩具猩猩。安娜好欢快！ 师：安娜为什么那么欢快？ 同学说。 其实爸爸是特殊爱安娜的，只是工作的确很忙。你看他知道安娜宠爱猩猩，就送给他这个礼物。我们来看这个画面（把画面回到上一页）看到了什么？（爸爸口袋里有始终香蕉。） 师：爸爸为什么要在口袋里放香蕉？ 同学说理由。 四、整体感知 整体回顾故事内容。 五、总结：是啊，其实爸爸也是特殊细心的，你看连香蕉都预备好了。世界上的
16、每个父母都是那么爱自己的孩子，就像你们的爸爸妈妈一样，所以我们应当懂得理解父母，回报父母。 六、作业： 一、爸爸带安娜来到动物园他们会玩些什么？怎样玩的？心情怎样？ 二：其次天晚上大猩猩又带安娜出去玩了，他们玩了些什么？怎样玩的？ 大猩猩的教案3 【活动目标】 1、能依据大猩猩的面部特征，创作与众不同的画面。 2、发挥想象力、制造力和表现力，体验线描画的乐趣。 【活动预备】 每人一张4K卡纸、一把剪刀、一支黑色勾线笔、每组一瓶白色颜料（或白色油画棒一支）、一块抹布、实物投影仪一台。 【活动过程】 一、谜语导入 谜语大猩猩导入，幼儿学学大猩猩走路的样子，引起学习的爱好。 二、出示大猩猩范画，了解
17、大猩猩的外形特征提问： 1、大猩猩的头是什么样子的？ 2、眼睛是什么样子的？ 3、耳朵是什么样子的？ 4、身体是什么样子的？ 5、四肢是什么样子的？ 6、身上的毛是什么颜色的？ 三、出示各种动态的大猩猩 1、老师引导幼儿观看不同姿态的大猩猩。 2、这些大猩猩在做什么呢？引导幼儿观看大猩猩的各种姿态（主要是头部动作）讲解画大猩猩的方法，表现各种大猩猩的面部动态。 3、用白颜料（或油画棒）给大猩猩涂牙齿。 四、交代要求，幼儿作画 1、幼儿学画大猩猩，启发幼儿画出大猩猩的面部特征。 2、提示幼儿画大猩猩的头发时，要按轮廓线顺着一个方向向外集中涂色，保持画面的洁净。 3、引导幼儿用各种线条加密，丰富画
18、面。 五、欣赏作品 1、请幼儿大胆地介绍自己的线描画，同伴之间相互说说宠爱谁的画。 2、幼儿把自己的作品呈现在画墙上，体验成功的喜悦。 大猩猩的教案4 一、活动目标： 1.引导幼儿熟识上、下、左、右的方向位置。 2.培育幼观看力、记忆力。 3.鼓舞幼儿大胆动手、认真思考的力气。 二、玩耍预备： 1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。 2.用卡片制做白牙齿40颗，黑牙齿四颗。 三、玩耍过程： 开头部分：1.故事情境导入法： 师：小伴侣，今日从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩猩很不欢乐，他的表情好苦痛，小伴侣，请看一看，大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗？ 幼1:他和大猩猩打架了。 幼2：他
19、摔跤了。 幼3：他牙齿痛。 基础部分：（指导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的具体方向位置） 师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。 幼1：他有烂牙齿，黑黑的。 师：其实，大星星就是想让小伴侣帮她把烂的牙齿拔掉。我们一一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。 幼：三只。 师：是那三只牙齿呢？我们一一看。 师、幼：上面中间有一颗，下面左边倒数其次只，下面右边倒数第三只。 师：小伴侣都找对了，我们看图片东西时，都是从上往下看，从左往右看。 师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了，是哪几颗，我请小伴侣回答。 幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。 师：某某小伴侣说有三颗牙齿烂掉了，
20、对吗？ 幼：对。 师：但是，某某小伴侣说话的挨次对吗？ 幼：对（不对）。 师：小伴侣都很聪慧，知道有三只牙齿烂掉了，但我们说话要按挨次，先从上往下说，在从左往右说，我和小伴侣一起来说一说，好吗？ 师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了，上面左边倒数其次颗，上面右边倒数第三颗，下面中间有一颗。 (再把大猩猩的.烂牙齿换一下位置，让幼儿说一说。) （开头和幼儿玩比较简洁的第一个玩耍） 老师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的时间观看，接着把图片用白纸盖上，打开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的，接着指导幼儿靠着记忆力，把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按挨次找，
21、最终，老师和小伴侣一起说一说幼儿是否做对了。 四、结束部分： （当幼儿已经把握看图说话，并能靠着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来，我们可以加深玩耍的难度） 师：小伴侣都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按挨次的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小伴侣是否也很聪慧。好吗？ 幼: 好。 师：现在我要请两位小伴侣来玩玩耍的，第一位小伴侣可以看着有烂牙齿的大猩猩，其次位小伴侣只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小伴侣告知其次位小伴侣大猩猩的烂牙齿在哪里，接着其次位小伴侣就要按着第一位小伴侣说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小伴侣，你们有信念玩吗？ 幼：有。 师：但小伴侣要记着啊，说话要按挨次说，拔牙齿也要按挨次
22、拔啊！现在玩耍开头了，我请 五、玩耍延长： 指导幼儿玩数字玩耍（找一找）。 设计一个A4纸大小的正方形，把正方形平均分成九个小正方形，在小正方形上写上数字，每个数字都是一对相同的数字，一共有四组相同的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示“没用”。把有数字的一面面对桌面，没数字的一面面对幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下，如此循环，假如翻到两张相同数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。 这是培育幼儿对数字的熟识，训练幼儿集中思考力气和记忆力。 (少儿画苑编辑) 大猩猩的教案5 活动目标： 1、能够理解故事内容。 2、能够在玩耍中进行颜色配
23、对。 3、宠爱这个绘本，感受故事内容的幽默和好玩。 活动重点： 理解故事内容。 活动难点： 能够理解绘本内容。 活动预备： 绘本PPT红黄蓝绿粉红颜色的动物卡片和相对应颜色的钥匙。 活动过程： 一、导入 在每天晚上睡觉之前，爸爸妈妈都会和我们说晚安，说了晚安之后，要做什么事情呢？（睡觉），可是在动物园里就有一只猩猩他没有睡觉！嘘！我们去瞧瞧它都做了什么事情？ 二、集体阅读 出示第一张ppt：一个身穿绿色制服的动物园管理员，还有一只拿着钥匙的大猩猩。（引导幼儿用语言表达自己所看到的内容）大猩猩要干什么呢？（引导幼儿大胆猜想），我们一起来看看故事吧！ 天黑了，动物园的动物们都睡着了，管理员也预备跟
24、动物们说晚安之后回家睡觉了，他先来到了大猩猩这里，对大猩猩说：“晚安，大猩猩！”师：请小伴侣观看一下，大猩猩在做什么呀？管理员有没有发觉呢？猜猜看大猩猩拿了钥匙会做什么？那么多的钥匙哪个才能打开猩猩的笼子呢？请小伴侣仔细想一想，我们要怎么关怀大猩猩？（引导幼儿观看图片，大猩猩打开自己的笼子之后干什么去了？）他用钥匙把笼子打开了，悄悄的跟着管理员，可是管理员还是没有发觉。他说了：“晚安，大猩猩” 你们来猜猜看接着管理员要和谁说晚安呢？ 管理员对着大象说：“晚安，大象！”（提问：这个时候大猩猩在干什么呢？他用什么颜色的钥匙打开了大象的笼子？） 大猩猩把大象也放出来了，管理员又来到了狮子的笼子前说，
25、（猜猜管理员对狮子说了些什么？）“晚安，狮子！”（这个时候引导幼儿也说一说“晚安，狮子！”大猩猩用什么颜色的钥匙打开了狮子的笼子？）于是狮子也被大猩猩放来了。 呀！这下子可吵闹了，又来到了谁的笼子前啊？（大猩猩用什么颜色的钥匙打开了长颈鹿、鬣狗的笼子？） 管理员还在前面说什么呢？（晚安，长颈鹿，晚安，鬣狗）大猩猩用钥匙打开了笼子，于是大象、狮子、鬣狗、长颈鹿都悄悄的跟着管理员。最终管理员来到了犰狳的笼子前，管理员弯下身子对小犰狳说：“晚安，犰狳！” 总结规律：提问，大猩猩是用什么方法打开了小动物的笼子？（只有钥匙和笼子的颜色一样才能打开。） 三、玩耍环节 师：我们也来玩一个猩猩打开笼子的玩耍，
26、好不好？ 我请一半的.小伴侣当猩猩，手里拿着黄、绿、蓝颜色的钥匙，另一半当有动物，身上套上黄、绿、蓝颜色的报纸笼子，请拿钥匙的小伴侣去找自己相同颜色的小伙伴，找对后拥抱一下！ 四、连续阅读 动物们跟着犯困的管理一起回到了家里。1、你们看家里除了动物们和管理员还有谁呢？（房间里开了一盏灯，管理员的妻子在睡觉，管理员也实在太困了，预备睡觉了。）妻子说了一句：“晚安，友爱的。” 2、看看妻子的动作，她预备怎么样？（关灯老师动作停顿）小动物们在干什么？（各自睡觉）动物们在各自说晚安，你们来猜猜看这些晚安是谁说的呢？ 看！它们说话的声音把谁吵醒了啊？（眼睛）这是谁的眼睛的呢？这双眼睛睁的大大的，你们来学
27、学看？她的心情是怎样的？你们猜对了，管理员的妻子醒了，看到房间里这么多的动物。那她会怎么做呢？她把动物们都送回去了，我们来看看毕竟是不是全部的动物都回到笼子睡觉了呢？犯困的管理员妻子还是没有发觉大猩猩又跟着她回家了。说了一句：“晚安，动物园。”回到家她是在太困了，说一句“晚安，友爱的。”大猩猩也说了一句“晚安”。 大猩猩的教案6 一、活动目标： 1.引导幼儿熟识上、下、左、右的方向位置。 2.培育幼观看力、记忆力。 3.鼓舞幼儿大胆动手、认真思考的力气。 4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 二、玩耍预备： 1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。 2
28、.用卡片制做白牙齿40颗，黑牙齿四颗。 三、玩耍过程： 开头部分： 1.故事情境导入法： 师：小伴侣，今日从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩猩很不欢乐，他的表情好苦痛，小伴侣，请看一看，大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗？ 幼1：他和大猩猩打架了。 幼2：他摔跤了。 幼3：他牙齿痛。 基础部分：（指导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的具体方向位置）师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。 幼1：他有烂牙齿，黑黑的。 师：其实，大星星就是想让小伴侣帮她把烂的牙齿拔掉。我们一起来看一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。 幼：三只。 师：是那三只牙齿呢？我们一起来看一看。 师、幼：上面中间有
29、一颗，下面左边倒数其次只，下面右边倒数第三只。 师：小伴侣都找对了，我们看图片东西时，都是从上往下看，从左往右看。 师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了，是哪几颗，我请小伴侣回答。 幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。 师：某某小伴侣说有三颗牙齿烂掉了，对吗？ 幼：对。 师：但是，某某小伴侣说话的挨次对吗？ 幼：对（不对）。 师：小伴侣都很聪慧，知道有三只牙齿烂掉了，但我们说话要按挨次，先从上往下说，在从左往右说，我和小伴侣一起来说一说，好吗？ 师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了，上面左边倒数其次颗，上面右边倒数第三颗，下面中间有一颗。 （再把大猩猩的烂牙齿换一下位置，让幼
30、儿说一说。）（开头和幼儿玩比较简洁的第一个玩耍）老师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的时间观看，接着把图片用白纸盖上，打开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的.，接着指导幼儿靠着记忆力，把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按挨次找，最终，老师和小伴侣一起说一说幼儿是否做对了。 结束部分： （当幼儿已经把握看图说话，并能靠着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来，我们可以加深玩耍的难度）师：小伴侣都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按挨次的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小伴侣是否也很聪慧。好吗？ 师：现在我要请两位小伴侣来玩玩耍的，第一位小伴侣可以看着有烂牙齿的
31、大猩猩，其次位小伴侣只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小伴侣告知其次位小伴侣大猩猩的烂牙齿在哪里，接着其次位小伴侣就要按着第一位小伴侣说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小伴侣，你们有信念玩吗？ 师：但小伴侣要记着啊，说话要按挨次说，拔牙齿也要按挨次拔啊！现在玩耍开头了，我请五、玩耍延长： 指导幼儿玩数字玩耍（找一找）。 设计一个A4纸大小的正方形，把正方形平均分成九个小正方形，在小正方形上写上数字，每个数字都是一对相同的数字，一共有四组相同的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示没用。把有数字的一面面对桌面，没数字的一面面对幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下
32、，如此循环，假如翻到两张相同数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。 这是培育幼儿对数字的熟识，训练幼儿集中精神思考力气和记忆力。 四、活动反思： 幼儿对此玩耍小熊拔牙很感爱好，在组织幼儿生疏故事时，幼儿能较快的生疏角色的对话和出场的挨次。在其次次玩耍时，大部分幼儿都可以独立的叙述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参与性很高，特别对小熊角色的表演很感爱好。惠雯小伴侣扮演时特别棒，会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，认真、细致的问话和夸张的拔牙动作。个别力气较弱的幼儿在参与整个表演主题的过程中，各方面力气都在阶段中得到提高，能够较大方的对
33、话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的进展，为下一个玩耍打下基础。 大猩猩的教案7 活动目标： 1、理解作品中的故事情节和人物形象，学习说：“晚安，”，知道晚上睡觉前可以和家人说“晚安”。 2、感受作品中人物之间的情感，体会家庭成员间的亲情。 活动预备： PPT课件、绘本、动画图片、闹钟 活动过程： 好，这样吧小伴侣。现在就让你们的老师把你们交给我，好吗？好。这样孩子们走上楼梯，手放开自己管自己走，找个空位子赶快坐下来。OKOK。好，找个位子，自己坐，先来个小伴侣往前坐。是中班的孩子是吗，桌上的东西不动，养成好习惯！这个小伴侣我宠爱。这个我也宠爱。对，看到有东西不任凭乱动。珍宝你兜了一圈，
34、还没走到在逛大路的？，这里的位置在等你了，好。 孩子们现在是下午。下午原来你们在睡午觉的对吧？今日为了到这里给老师们上课，所以蒋老师先要感谢你们。小伴侣们辛苦了。就像领导说同志们辛苦了，你们首长辛苦，太棒了。孩子们，其实小孩子中午还是睡觉好，由于睡觉这个时候身体就会嗖嗖嗖。今日有点特殊，所以没睡觉，辛苦了。起立。跟后面的老师们这些老师 也挺辛苦。啊他们上午就坐在这里学习，下午还坐在这里学习。你们知道他们明天要干吗？还要学习，所以你看，他们说老师好好学习，小伴侣才能每天向上，对不对？所以要感谢老师们，老师们辛苦了。好，现在孩子们赶快转过来，坐好，123。刚才我发觉了，你们小伴侣走过来，我觉得像大
35、班的孩子，高高的。 而且我看到有些小伴侣坐的样子也像大班孩子，再过几个月我们就要升入大班了，对吧？今日来自上海的蒋老师带了一本书，我要和小伴侣一起看看，讲讲，这本书的名字叫晚安。大猩猩，谁能告知我这个故事发生在怎么时候？你说。这个故事发生在什么时候？看了这个书的名字，想一想，这个故事发生在什么时候？晚上。为什么你会说发生在晚上？这个小伴侣说，由于我看到封面上黑黑的晚上，而且这个书的名字叫晚安，什么时候才说晚安？对了，只有到晚上，我们上床睡觉了，会和谁说晚安？爸爸妈妈晚安。爸爸妈妈也会说，珍宝晚安，聪慧的。 这是一个发生在晚上的故事。那这样，我的书已经放在桌上了，蒋老师今日想请你们，我不知道你们
36、会不会看书，我今日也想了解一下，待会小伴侣耳朵听清楚。我宠爱不动的是小伴侣，长大了有这个把握力，对吗？好，蒋老师说听清楚，我说一段话，你们听清楚，大伙都要把它做出来。老师说，待会请小伴侣轻轻的，一人拿一本书，拿到书以后不要立即打开， 今日蒋老师有个要求，我这里有一个什么？这叫什么东西知道吗？是小猫的样子，但这个东西叫什么名字知道吗？他叫计时器。等一会蒋老师把计时器转一下，然后我跟小伴侣一起说，我说开头，你们就开头看书，等一会计时器就会。滴嗒滴嗒，像手表的样子。 待会时间一到就会代表时间到了。时间到了，小伴侣就赶快把书和一些我要看看在规定的时间内你能不能看懂这个？明白了吗？还有一个小小的提示，待
37、会书看到蒋老师夹夹子的地方，就不用看下去，假如时间有多，你还可以再从头再看一次，我不多啰嗦，只说一遍，由于长大的孩子耳朵是很灵的，轻轻地传过去，对，可以拿一本书放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蒋老师的计时器还没说开头。 有的人听了没听懂，听懂了，听懂？好，刚才蒋老师说我，说开头了再打开，他们的书都没动，我要转动起来了。轻轻的不影响别人，可以。轻轻地说。看到这里我看下去了，可以再从头看一遍。老师把这有的小伴侣很珍惜时间，计时器，没想他回过头从头再看一遍。对的。要仔仔细细看上面有什么？说了一件什么事？一边看一边轻轻地讲自己，讲给自己听，这是一个好习惯。你看铃声就是命令。 哦，听到铃声，自己把书
38、合起来，好棒。好了，就把书都放到当中，轻轻的身体朝着蒋老师传过来，刚才都看了。有没有看懂呢？说的出才代表看懂了，两个孩子举手了，好的，蒋老师就先请男孩就请你往后围着走过来，好吗？来跟大家说一说。刚才你看到书里讲了什么？我看到书里有一个猴子和一个人，他猴子就把它是猴子就往他身上的钥匙拿下来，然后他就东去，然后就跑到他一个房子里，现在就睡觉了，然后睡着了。我就认为这些，不错。老师说他说的还蛮多的。好，我们先一起她刚才说到的。 看到书里有一个。这是什么动物？熟识他？你刚才说的猴子是不是他？是他吗？其实长得有点像，我只不过它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的这个人是谁？抓动物的？警察。
39、动物园里特地照看动物的叫什么？给动物吃东西。照看他叫什么？动物爱惜也这个名字有点道理。你说。保安穿的衣服像保安，对了，其实特地照看动物的，我们叫做饲养员。这一位饲养员，动物园里的饲养员，特地的照看小动物。这一位就是大猩猩。刚才这个小伴侣讲的故事，你们听懂了吗？听到了吗？好，那有谁？也看了，来，想说一说得？好，蒋老师预备请个女孩子了，好，就你来。 然后走路有点不便利，好动作快。我看到了一个大猩猩，他拿走了一个钥匙，他拿走的钥匙，谁的钥匙？把话说清楚。大猩猩拿了谁的钥匙？对。我宠爱学了就记住了。大猩猩拿了饲养员的钥匙。老师想问了，他拿了饲养员的钥匙，饲养员知道吗？不知道去拿，这叫什么？。小偷，偷偷
40、地把她的钥匙给偷了，偷了钥匙，他干嘛呢？你们一打开书，大猩猩在哪里的？大猩猩你们书一打开看的时候大猩猩在哪里的？你看，看书要看仔细。大猩猩自己都关在笼子里，他偷了钥匙他先要干嘛？自己给交起来的，这很重要。自己的笼子都没打开，逃出来怎么去救别的动物，所以看书还得看仔细。 你们刚才都说看懂了，看懂了还得说清楚。好。来，小伴侣手放下养成好习惯。蒋老师说，用心的孩子他确定留意力集中的，今日蒋老师还要来教小伴侣一个本领，看懂了，要学会把它讲清楚。今日蒋老师就用一个图来教小伴侣把看懂的故事说清楚。唉这个图像什么？像一朵小花，有的小伴侣反应好快，蒋老师说这朵像小花一样的，这个花心当中，没事，蒋老师再来给他放
41、一下电脑，出了一点点小问题。是的。好，蒋老师来看一下，好，你看。像小花一样的当中，蒋老师说，大家仔细看这个当中，像小花一样的花心当中，就是这个故事当中的仆人公，就是这个故事当中的仆人公，是谁？大猩猩。 大猩猩他今日干嘛？刚才小伴侣说了，把自己从笼子里救了出来，这句说得好。救出来自己以后他又干嘛了？又去救有别的小动物了，先救谁？不同的看法了。有的说救了，先救了谁？看着前面。你看大家都看着一本书，有的说大象，有的说长颈鹿，大猩猩，就不是把自己已经救出来了吗？我们看一下。好，说大象的小伴侣自己表扬自己，说明记性。不错。还被我最棒，他把大象给救了出来，对不对？把大象给救了出来。好，接下来老师要考你们的
42、记忆力了。依据这样的一个挨次，谁还记得又救了谁？谁。接下来他救了谁。好，看一下，看了记住很重要。接下来救谁？你一会说确定长颈鹿一会又说大象，自己都不信任。好，我们看一下。又救了谁？接下来？救好了。谁会提问题？好，他先后把大狮子，长颈鹿又叫谁？我发觉这个小伴侣，我们来看看狼狗，小伴侣真的记忆力不错，脑袋老师要摸一摸，这是一个记忆力特别棒的男孩。最终一个是什么？你说。猪。你怎么知道是猪？还认字，这个脑袋真的得好好摸一摸，珍宝们，这一个像猪又有点像小老鼠的动物，老师真的也是在这本书里第一次见到，他的名字叫犰狳。你看孩子们。 就用这个图，我们可以把我们把这个故事可以讲清楚，跟着蒋老师一起试着来，想想看
43、好吗？这就是这么一个好玩的故事，对吧？看懂了。好，你看蒋老师说用这个图，刚才小伴侣前面讲故事的时候，大猩猩把嗯大象从笼子里放了出来，然后他又把狮子从笼子里放了出来，然后他又然后说那么多，然后故事不好听。其实你只要说他先后把长颈鹿狼狗求于从笼子里放了出来。这样讲故事清楚的，我们就可以用一个词，先后把它们放得出来。这样讲故事就听听的更好听的好看。完了这张图老师要来考考你们。毕竟有没有真的把这本书看懂？下面？老师请你们给这三张图片排排队，哪个是第一张？哪个是其次张，每个第三张？举手来告知我，好，蒋老师就请你来说，第一张可以走到前面，一点去指。哪个是第一张？第一张，其次张。第三张。为什么是说为什么这个是我看到。由于你能不能把你看懂书？谁来说说为什么？太棒。我们来看看你说的对不对？我们来看。跟你排的一样吗？，跟你说的一样，是真的看懂了，刚才这幅画面你们有没有看到？哦，你看。大猩猩把大象狮子从里面偷偷的救出来，他们就跟在他的后面。 回到饲养员的家，那么看到这里，老师不明白了，为什么饲养员不知道他后面跟了那么多的动物？为什么？是在闭着眼睛，它始终闭着眼睛走路，为什么？他后面你看，偷了他的钥匙，那么多动物跟在她后面，从笼子里逃出来，跟在她后面，她为什么不知道？好，你说。怎么把话说