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1、 的一年级语文教学总结范文汇总七篇一年级语文教学总结 篇1 立刻就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺当的完成了，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 一、 取得的成绩 本学期语文竞赛我班获平行班第一名。 二、 仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生
2、留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、 抓好学生的根底学问教学： 1，抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 2，要创设识字情境，激趣乐学 教师要在教学中创设一
3、种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮忙学生识字。比方，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，
4、这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 3、教给学生识字方法 我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要制造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的时机。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果， 4、将识字引向生活空间 活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一局部，教师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生把握识字方法，乐于识字，擅
5、长识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展现的时机。教师多加欣赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。 四、 存在的问题与缺乏： 对学困生的关注不够。虽然平常考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要赐予他们更多的关注与帮忙。 下学期二年级的语文教学也还是由我来担当，我知道这是为了保持我
6、的教学的连贯性，我会努力的将孩子们教好的！ 一年级语文教学总结 篇2 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水 平上有了很大的提高立足现在，放眼将来，为使今后的教改工作取得更大的进步，现对 本学期教改工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促 进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是布满艰辛的半年；这也是 收获喜悦的一学期现将有关方面总结如下： 1.仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型， 拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。 每一课
7、都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生注 意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问 要点，归纳成集。 2.增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情 感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动 学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学 得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每 一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提 高。现在学生普遍反映喜爱
8、上课数学课。 3.相互沟通、合作探究。组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进展相互讨 论、相互补充、相互学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用， 为全体学生，尤其为学困生供应更多的课堂参加时机，并将个人独立思索的成果转化为全 组、全班共有的认知成果，培育学生的群体意识及合作力量。在合作沟通中教师要敬重学 生的意见、宽容学生的误见、鼓舞学生的创见，要重视学生在相互交往中表现出的敬重、 沟通、包涵、成果共享、互补、竞争的气氛。培育学生的合作意识和交往力量。 4.总结评价、加深体验。评价，既有学生小组间的互评，又有组际的评价，还有教师对学 生学习活动的评价。 总之，教育
9、工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人 的道路上我付出的.是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与欢乐。在以后的 工作中我将一如既往专心去教导我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚 丽的花朵。盼望在以后的工作中能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，使教改工作更上 一层楼。 一年级语文教学总结 篇3 本学期我担当一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪慧，且根底不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的详细状况总结如下： 一、主要工作和成绩 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复
10、习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业不做。能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差
11、生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优 5、通过一学期的努力，抓好学生的根底学问教学，大局部学生到达了开学初制定的学习目标，把握了以下学问： （1）注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的教师请教与沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”嬉
12、戏等形式激发学生学习的兴趣。 （2）抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 （3）抓好写字训练：在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面
13、给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红（先举起小手跟教师过一遍笔顺笔画，在让他们书写），既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求。 （5）通过这学期里口语交际训练，学生有了情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 6、抓好学生的学习习惯：我始终根据语文学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。 （1）课前预备，要求学生上课
14、前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 （2）上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生遵守纪律的习惯。 （3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 （4）回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人答复完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。 （5）教师
15、讲课时，留意听讲，记住教师讲的学问和有关的学习 方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。 （6）仔细完成教师布置的作业，书写要仔细标准，不敷衍教师。 （7）课前要养成预习的习惯，教师要提前做好“预习提示”。 （8）每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂得问题。 二、存在缺乏与今后准备： 1、学生进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高； 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确； 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；连续加
16、强业务学习，提高自身的业务素养。 经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学习成绩一般，但今后，我将努力改善，提高学生学习质量，促进学生的全面进展。 一年级语文教学总结 篇4 时间过得可真快，转瞬间就到了期末。这学期我担当一年级语文教学工作，在学校指导的指导下和家长朋友们的协作下，我比较圆满地完成了本学期的教学任务。为更好地绽开下一步的工作，我做如下总结： 本学期工作中自以为比较成功的几点： （一）在培育学生良好学习习气上下了功夫。 一年级重生年龄小，天真生动，拘束散漫，我在开学初就留意严峻恳求学生，使得他们逐步懂得法规，养成良好的学习习气。比方按时上学，准时上交作业，做好课前预备，上课仔细听讲
17、，不做小动作，发言要举手，等等，一切这些每天都要讲，一学期下来，学生的良好学习习气曾经根本养成，估量下学期学生们会表现更好。 （二）汉语拼音教学扎实有效。 教学拼音正是孩子们刚刚入学的时分，是在好的听课习气尚未养成的阶段，单调的汉语拼音教学简单令小学消费生厌学心情，为避开学生厌倦，我运用多媒体课件、制造卡片、做嬉戏、讲故事等好玩的方式，将汉语拼音穿插其中，让学生在玩中学，收到了较好的学习效果。同时还发起家长在家辅导孩子在嬉戏中温习稳固汉语拼音，并且留意引导孩子发挥拼音的适用性，有不少家长做得很不错，他们教孩子用拼音给我发短信，还常常用拼音和孩子沟通。就这样，我们很顺当地完成了汉语拼音的学习。
18、（三）识字教学灵敏多样。 一年级小学生识字程度不一，有许多孩子识字许多，根本能独立阅读了。还有相当一局部孩子识字量很少，而如今人教版的教材恳求的识字量又许多，所以不少孩子对每课的大量生字有些目不暇接，显得很是“消化不良”，这是典型的识字困难。鉴于此，我便想了许多识字方法，还通知了家长恳求家长帮忙，准时地唤起学生对识字产生兴味，渐渐地，大多数孩子都赶上来了，许多学生还对形近字、同音字、多音字有了兴味，每学习一个新字，我都会问学生这个字是什么偏旁，还有哪个字和它很相像等等，这样，学生们都会竞相答复，无论答案对与错，我都耐烦地倾听耐烦地指导，效果还真是不错。 固然，开学初的方案远远不如学期中的变化快
19、，有许多抱负的东西都还没有来得及施行或是施行得还很不到位，总是希冀还会有些时间容我作进一步的调整，可是适得其反，时间到了，学期末了，只好下学期抓紧时间来补偿这些所谓的“过失”了。 本学期工作的缺乏之处： （一）课堂发问较少，学生的表达才能受限。 一年级的语文课堂较难调控，学生们不会倾听，课上他们能听教师说话就不错了，所以我一般只招呼好学生们听我讲，而无视了个别发问，这很不好，下学期肯定多给学生表达的时机，让每个孩子都有进步。 （二）课堂练习较少 。一年级特殊是写字教学，肯定要在课堂上留出充分的时间在教师的指导下练习，这样，孩子们的写字习气才好。可是，本学期，我们在课堂上写的时间很不够，课下又做
20、练习册，这样，学生练字的时间少，所以写字草率。下学期肯定留意，让学生育成良好的写字习气，扎扎实实地写好字。 （三）阅读了解与拘束表达指导不到位。 下学期肯定要指导学生学会了解课文，较全面地说出本人的观念。口语交际熬炼融于阅读教学当中，增加书面表达练习。每日一句或每周一记要标准起来，以免学生们看图都无话可说。 语文学科是门综合性很强的学科，同时又是一门富有感情的学科。学语文应当是欢乐的，教语文也应当是轻松的，这是我所追求的。盼望我和我的学生们在下学期能“渐入佳境！ 一年级语文教学总结 篇5 为了更好的贯彻实施素养教育，领悟和运用新的课程标准一切为了学生，为了学生的一切，也就是树立以人为本的学生观
21、、教育观。我们学校非常重视一年级这个起步年级，也是领先走进新课程试验的年级。现将我们学校开展一年级语文教学工作的情景总结如下： 一、慎重、细心选择教师 为使一年级走进新课程试验取得胜利，学校领导屡次讨论、征求意见，选择了六位职责心强、具有开拓创新精神且具有必需教育阅历的教师担当一年级任科教师，她们中有业务领导，有学科带头人，教学能手，大多是布满活力与朝气的年轻人，并且她们都有不断学习，勇攀顶峰的精神。 二、组织、培训学习 一年级教师是课程改革的先行者，为了让一年级教师学好、用好新课标，全面推动素养教育，泉山区进修学校首先对一年级教师进展上岗前的培训，之后暑假期间，冒着高温酷暑，一年级教师又参与
22、了市级培训。均取得了培训合格证书。无论是从思想上，还是从行动上，一年级教师都做好了充分的预备，投入到课改试验中去。开学后，校领导又利用业务学习时间组织大家学习、或自学走进新课程与课程实施者的对话。在实践中学习理论，再用理论去指导实践。 三、“走进新课程”研讨课 经过学习实践，我们全校开展了走进新课程语文研讨课，全校5岁以下的教师参加了上研讨课，同时还对这些课组织了两次座谈争论，教师们用新的课程理念去评析所上课的胜利与缺乏，使上课的教师总结了阅历和缺乏，同时也是大家在一齐磋商、沟通、相互学习、相互提高的过程。未上课的教师在座谈会上谈了以后，再写出了评课意见。总之，在走进新课程的过程中，师生双方都
23、得到了提高与进展。 四、一年级研讨课的展现 依据局教科研室的要求，一年级教师上课率不低于50%，学区在各校之间开展了一年级研讨课的评比活动。我们学校语文张利斌教师、黄长慧教师、数学顾明丽三位教师上了课。张利斌教师在上口语交际借铅笔一课时，利用电教手段，让学生观看小猴向小熊猫借铅笔时，是如何讲礼貌，把话讲清晰，借到铅笔的。同时，她还创设借东西，合作学习制作手工的情境。让学生在动手操作时学会合作，以及怎样向别人借、还东西的训练。让学生在开心的制作中学习了合作完成一个作品。借东西、还东西时学生也懂得了怎样使用礼貌用语。课堂上，张教师始终留意学生的习惯养成教育，尤其是张教师发觉两个孩子从开头就不合作的
24、事时，她没有因公开课而置之不理，而是让学生对他们的做法进展评价，使学生熟悉到不合作是做不好事情的，同学之间应当相互谦让。从这能够看出，张教师确的确领悟了“以人为本”的真谛，教师要关注不一样层次的孩子，面对全体学生，为了每一个孩子的进展，这也是张教师上课中的闪光点。 黄长慧教师在教家一课时，注意结合学生的生活实际和情感体验，使学生对家有了更温馨、更亲切的感情。在上课的过程中，黄教师运用自我扎实过硬的根本功，制作精致的头饰，当堂画出漂亮的图画创设教学情境，调动学生视觉、听觉等多种感官去学习，学生学习的兴趣被激发出来，学习心情非常高涨，受到了良好的教学效果。她们的课在学区分别被评为一、二等奖。 五、
25、一年级百字竞赛 为了催促、检查一年级的语文根底学问，学校组织了一年级的语文根底学问竞赛。经过竞赛，学生的学问得到了强化与稳固，同时也发觉了一些学习中的缺乏，为期末复习做好了铺垫。 在新课标精神的指导下，我们全体一年级教师将连续更新观念，用新的理念去实践语文教学，制造性的使用教材，开发课程资源，使一年级的语文教学再上一个新台阶。 一年级语文教学总结 篇6 本学期，我又担当一年级班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向有阅历的老教师学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结。 一、详细工作： （一）、不断提高专业素养，与时俱进。 为了上好每一节课，我依旧像以前
26、一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我一口令教学，着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，学生们会在教师不在场时，由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题仔细地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参与各级各类组织的教研活动，参与局组织的展现课，用自己的课堂熬炼自己，提升自己，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学阅历，撰写教学论文，从而促进自身专业的进展
27、。 （二）、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字许多，单这个期要求会认的字就550个，这对于我们农村的孩子来说还是有肯定的难度的。为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识
28、字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达力量。 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观看完了字的间架构造后，我都要让学生
29、一起读笔画笔顺并跟我一起书空。 除此以外，我还组织了以下活动： 一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的力量。 二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的力量，拓展学生的学问面。 （三）、加强盼望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 二、主要成绩： 本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良
30、好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有19位学生参与考试，平均分数为88。8分，及格率为89。5%，优秀率68%，均占全镇的榜首，而在期末考试中，我们再次取得了较好的成绩，及格率94。7%，优秀率68。4%，平均分数为90。89，比段考又有了一些进步，我的工作又一次得到了上级的领导确定和认可，而我自己的内心也感到特别充实和劝慰。今后我将连续努力！ 三、取得的阅历和存在的缺乏 虽然取得了一些可喜的成绩，但依旧存在许多缺乏的地方，如还有少数局部学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的力量不够高
31、。因此，在日常的教学中，我们必需重视对这些学生的辅导工作，对这局部学生要有所偏爱，准时赐予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的进展。从而大面积提高教学质量。 一年级语文教学总结 篇7 转瞬一学期就要完毕了，作为一名一年级语文教师，这一学期过得很劳碌、很辛苦，但也很充实、很欢乐，时间如水，一刺眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教
32、学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，稳固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。 二、利用新旧学问联系法进展随机识字。 我们知道，新学问的猎取往往建立在旧学问的根底上。同样，学生熟悉新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加
33、、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字。 本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字兴趣，让生字屡次复现，在复现中稳固识字。 四、重视并抓好课外阅读 1、做好预备为进一步提高自身的熟悉，上网查找资料深入感知读书的重要性；学习他人指导学生读书的方法。 2、加强与家长沟通，争取在读书的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动中来了，管连续家长做得尤为突出。 3、让学生明白读书的重要性。 4、给孩子细心选择读物并统一
34、购置了365夜故事、名人故事、儿歌300首。 5、多种方法激发和培育学生的阅读兴趣。 6、保证孩子的阅读时间早晨、中午，专时专用、 7、将读书纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。 8、加强总结、评比，到达或鼓励或鞭策学生的目的。 9、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班，交换阅读。 五、利用语文课堂抓好学生的朗读 1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。 2、教师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。 3、抓住典型课文，逐句指导学生。 4、进行朗读竞赛，激发学生朗读兴趣。 5、做好差生辅导。 六、扎实地抓好背诵 背诵能帮忙小学生积存语文根底、丰富学问，俗话说：读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，可见，背诵是学生语文力量、提高语文教学质量的有效途径。 七、重视写字教学，打好写字根本功。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力！ 识字方法，年级语文，汉字，教学，创新。