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1、陕西省基础教育陕西省基础教育“十三五十三五”教育技术研究规划课题教育技术研究规划课题网络环境下的小学校本德育课程建设研究网络环境下的小学校本德育课程建设研究 开开 题题 会会 议议府谷府谷县第四小学第四小学课题开题报告网络环境下的小学校本德育课程建设研究网络环境下的小学校本德育课程建设研究 网络环境下的小学校本德育课程建设研究网络环境下的小学校本德育课程建设研究课题组课题组府谷县第四小学府谷县第四小学2012012012017 7 7 7年年年年4 4 4 4月月月月13131313日日日日陕西省基础教育陕西省基础教育“十三五十三五”教育技术研究规划课教育技术研究规划课题题课题申申报 2016
2、 2016年年8 8月，我校申月，我校申报了陕西省基础教育报了陕西省基础教育“十十三五三五”教育技术研究规划教育技术研究规划课题课题网络环境下的网络环境下的小学校本德育课程建设研小学校本德育课程建设研究究。开题培训开题培训 20162016年年1212月课月课题予以立项。题予以立项。20172017年年3 3月月2929日日33月月3131日，学校安排葛爱日，学校安排葛爱琴和张彦林两位老琴和张彦林两位老师去西安参加了陕师去西安参加了陕西省电化教育馆组西省电化教育馆组织的织的陕西省基陕西省基础教育础教育“十三五十三五”教育技术研究规划教育技术研究规划课题开题培训会议。课题开题培训会议。课题开开题
3、报告准告准备会会议 20172017年年4 4月月1111日，由日，由分管课题研究的蔺校长组分管课题研究的蔺校长组织召开了课题组开题报告织召开了课题组开题报告准备会议，刘校长出席了准备会议，刘校长出席了会议。会议讨论研究了课会议。会议讨论研究了课题研究的具体思路与方法。题研究的具体思路与方法。最后，刘校长做了重要讲最后，刘校长做了重要讲话。话。一、课题研究的背景与意义一、课题研究的背景与意义二、课题的核心概念及其界定二、课题的核心概念及其界定三、研究的目标、内容及重点三、研究的目标、内容及重点四、主要观点与创新之处四、主要观点与创新之处五、研究思路、方法及对象五、研究思路、方法及对象六、研究过
4、程六、研究过程七、完成课题的可行性分析七、完成课题的可行性分析八、预期研究成果八、预期研究成果开题报告内容一、课题研究的背景与意义(一）研究背景 1.德育研究和校本德育课程建设成为教育关注的热点和中小学有效发展的重要途径。2.是为遵从我校“以人为本，以爱育人，家校结合，知行合一”的办学理念，培养“博爱、优雅、智慧、阳光”的四小好学生服务，更好地引导广大班主任和全体任课教师积极有效地立足实际、立足学科开展思想道德教育的迫切需要。一、课题研究的背景与意义（二）研究意义和价值 1网络环境下的小学校本德育课程建设是落实新课程改革、构建三级课程体系的需要。2德育校本课程建设，是构建府谷县第四小学德育特色
5、的重要载体和依托。二、课题的核心概念及其界定 1.网络环境：网络环境：是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。2.校本课程：校本课程：即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。3.小学德育：小学德育：即学校对小学生进行的思想品德教育，旨在促进小学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。三、研究的目标、内容及重点1.研究目标研究目标 （1）学校层面目标：.建立起规范和完善的网络环境下小学校本德育课程体系；.探索出具有我校特色的网络环境下小学校本德育课程开发与实施的管理方法；.打造出学校的校本
6、品牌德育课程和特色课程。三、研究的目标、内容及重点1.研究目标研究目标 （2）教师层面目标：.建立一支具有正确的校本德育课程观的教师队伍；.培养一批能充分利用网络资源进行校本德育课程开发的综合性人才队伍；三、研究的目标、内容及重点1.研研究究目目标标 （3）学生层面目标：.充分尊重和发挥学生的个性特长，使学生独立自信；.让学生掌握某项技能，学会探究，使学生善于思考，敢于实践；.培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品格修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健康使学生热爱学校生活，适应社会环境。三、研究的目标、内容及重点2.研究内容研究内容 （1）探索网络环境下研究与建构适应于本校校情的校本德育
7、课程体系（包括校本德育课程的课程结构、课程标准、课程内容、教师用书、课程计划等）。（2）探索网络环境下小学校本德育课程开发与实施的运行、管理机制（包括课程资源的开发、教学实施、学业评价、课程选修方式、课程学习的管理、课程开发研究管理制度）。（3）网络环境下家校和谐互动教育机制的内容。三、研究的目标、内容及重点3.研究重点研究重点 本课题研究将以网络环境下校本德育实践研究、网络环境下校本德育课程建设研究为重点。四、主要观点与创新之处 1、遵循“学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，教师应该成为学生利用课程资源的引导者”原则侧重对校本课程教育资源的提炼、重组、系列及创新应用等方面的实践研究，探索
8、校本德育课程教育资源建设的应用价值和基本规律。四、主要观点与创新之处 2、网络环境下的德育研究是对行知教育思想的精髓“生活即教育”理论的发展。四、主要观点及创新之处 3、网络环境下的小学校本德育课程建设主要包括两个方面：一是以网络为辅助工具开展具有我校特色的校本德育工作，提高学校德育的针对性、实效性。另一方面是在校本活动中对学生进行网络技术、德育教育的同时，加强对学生网络道德规范的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任感，提高学生的道德自律能力。五、研究思路、方法与对象 研究思路研究思路 通过分析网络环境下小学生的德育现状，建设适应网络环境下的新型德育工作队伍；结合学校的德育工作
9、，通过网络课程及校内课程的紧密结合，架构网络环境下的小学校本德育教育模式。Page 19五、研究思路、方法与对象五、研究思路、方法与对象 通过网络了解当前国内外的研究状况通过网络了解当前国内外的研究状况，学习相关理论；通过购买理论书籍，学习相关理论；通过购买理论书籍，让教师研究有相关的理论依据。让教师研究有相关的理论依据。通过问卷和访谈，了解学校、家长通过问卷和访谈，了解学校、家长目前的网络应用环境及状况；目前的网络应用环境及状况；征求各方面的意见，了解学生的德育征求各方面的意见，了解学生的德育教育现状及校本德育课程需求等。教育现状及校本德育课程需求等。文献研究法：文献研究法：调查、统计法：调
10、查、统计法：对学生的行为进行跟踪研究，对学生的行为进行跟踪研究，找出适合课题研究的新途径。找出适合课题研究的新途径。归纳分析，总结网络环境下的小学校本归纳分析，总结网络环境下的小学校本德育课程建设的有效模式。德育课程建设的有效模式。行动研究法：行动研究法：经验总结法：经验总结法：分析法：分析法：对素材和数据进行科学的分析，对素材和数据进行科学的分析，检验班级校本德育课程建设的检验班级校本德育课程建设的有效程度。有效程度。五、研究思路、方法与对象 研究对象研究对象 我校一至六年级所有学生，并在高、中、低段各确定一个实验班（二班、四班、六班）为校本德育课程建设研究的重点研究对象。六、研究过程1.准
11、备阶段（2016.82017.1）（1）组织学习小学德育相关系统理论著作。（2）利用网络、图书阅读等途径进行相关的文献资料的搜集和整理包括近几年小学生校本德育课程建设方面的成果，以及他们内在的相关联系等等。（3）组织课题申报，确认课题组成员及分工，提出课题研究计划，制定课题实施方案，开展培训活动。六、研究过程2.实施阶段（2017.22018.5）（1）根据实践调查撰写开题报告，制定研究总规划和阶段计划，制定工作目标和推进措施。（2）组织有关人员学习方案、理论培训，通过查阅资料，调查分析比较网络环境下德育现状，展开网络环境下的小学校本德育课程研究。（3）各课题成员搜集整理撰写论文材料，并拟定论
12、文的雏形，开展阶段性成果汇报。六、研究过程3.总结阶段（2018.6-2018.9）（1）对本课题的实施进行反思、总结，完成结题报告。（2）梳理、整理相关资料，提升理论和经验推广，接受课题鉴定组的评估验收。七、完成课题的可行性分析1、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构。、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构。姓名出生年月专业职称学历专业是否有课题研究经验工作单位刘钟1965年7月副高级教师本科汉语言文学是府谷县第四小学葛爱琴1979年6月二级教师专科小学教育是府谷县第四小学刘泽慧1982年1月二级教师本科汉语言文学是府谷县第四小学刘海军1976年12月一级教师专科汉语言文学是府谷县第
13、四小学张彦林1982年3月二级教师本科汉语言文学是府谷县第四小学贾永强1984年12月二级教师专科小学教育是府谷县第四小学马德胜1981年5月二级教师 本科 汉语言文学是府谷县第四小学马驰1981年11月 一级教师 本科 汉语言文学是府谷县第四小学韩小丽1981年5月 二级教师本科 汉语言文学是府谷县第四小学七、完成课题的可行性分析2、完成课题的保障条件、完成课题的保障条件 （1）、我校有雄厚的师资队伍，在省、市级课题研究中，许多骨干教师参加了研究，发表了不少文章，有扎实的理论水平和较强的研究能力，而且有丰富的课题研究经验，这是完成本课题研究的根本保证。（2）、我校具备学校图书室，可随时查阅资
14、料或读书学习；网络机房、办公室电脑配置、电子白板、录播系统等现代化研究设备齐全；我校有面向家长开放的公众平台，各班都有和家长经常交流互动的QQ群及微信群，课题研究主研人员也建立了QQ及微信群，这些为网络环境下的校本德育课程建设研究顺利进行提供了保证。（3）、本课题研究计划用2年时间，分三个阶段进行，时间较充足，研究计划周详、明确、科学，符合教育科研的时间和计划要求。（4）、课题组将研究的整个过程定位在“学习、设计、实践、反思”，为研究本课题，建立课题研究制度，学习培训制度、资料管理制度和评奖制度。这是本课题研究取得预期成果的制度保证。（5）、学校在课题研究的两年中，为教师开展本课题研究提供充分
15、的时间、政策及其它条件的保证，而且有充足的研究经费。八、预期研究成果1.主要阶段性成果主要阶段性成果序号序号研究研究阶阶段段（起止（起止时间时间）阶阶段成果名称段成果名称成果形式成果形式负责负责人人12016年8月至2017年1月1.学习小学德育理论著作心得2.组织课题申报，确认课题组成员及分工，提出课题研究计划，制定课题实施方案。3.撰写开题报告。4.阶段计划、阶段总结。文本资料刘钟22017年2月至2018年5月1.网络环境下的小学校本德育课程建设现状调查报告。2.形成优秀论文、课例、课件、教学设计等。3.形成校本德育课程教材。4.阶段性成果汇报材料。5.中期计划、研究总结。文本资料电子资
16、料刘钟32018年6月至2018年9月1.后期问卷调查及数据分析报告2.撰写结题报告。3.成果汇编。4.阶段计划、阶段总结。文本资料电子资料刘钟2.最终研究成果最终研究成果八、预期研究成果序号序号完成完成时间时间最最终终成果名称成果名称成果形式成果形式负责负责人人12018年6月研究成果汇编（教学设计、论文、课件、课例、优秀作品等）文本资料电子资料刘钟22018年7月编撰校本德育教材文本资料电子资料刘钟32018年8月撰写研究结题报告文本资料电子资料刘钟 感谢各位领导、专家及老师们感谢各位领导、专家及老师们的聆听！的聆听！我们会用心倾听您的意见！积我们会用心倾听您的意见！积极摸索、不断改进、勇于创新扎扎极摸索、不断改进、勇于创新扎扎实实地把科研工作开展下去！实实地把科研工作开展下去！谢谢大家！谢谢大家！