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1、 班主任会议德育主任发言稿德育工作会议班主任代表发言稿（共2篇）范本 德育工作会议班主任代表发言稿 在快速变化和不断变革的新时代，我们都可能会用到发言稿，发言稿的内容要依据详细情境、详细场合来确定，要求情感真实，敬重观众。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编收集整理的德育工作会议班主任代表发言稿，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 敬重的各位领导，教师，大家好。 请允许我借此时机把高一（12）班班级治理工作向大家作简洁汇报。我主要想从四个方面说说自己的做法与体会，不到之处，敬请批判指正。 第一，学生良好习惯的养成。 包括卫生习惯，生活习惯，学习习惯。卫生方面，将班级清洁区卫
2、生分为若干块，承包给每个人，由卫生委员唐刘总负责，每天早中两次清扫，原则是快速清扫洁净而不影响学习。生活方面，按时就餐，不铺张，由桌长负责。教室内不吃零食，此项由生活委员王安康特地负责。宿舍按时就寝，不拖拉，不吵闹，各宿舍休息时门虚掩，便利班长和值班教师检查。此项由各室长每天向我汇报。一个月以来，宿舍从未由于休息拖拉和讲话被扣分。学习习惯方面，主要是读书，自习，上课，读书要大声，有时边读边动笔。大声读书未见得能取得好成绩，但整个班级没有声音确定没有成绩。自习肯定宁静，零抬头，不争论。课前预备铃响时，宁静下来，预备好上课内容。上课时不走两个极端，即不过度亢奋，也不过分沉闷。应留意力高度集中，踏实
3、沉稳，随教师而动。以上学习方面的状况，每天由两位值日班长负责先治理后记录，每天小班会时总结。经过一阶段的治理，学生学习习惯初步养成，早读声音整齐嘹亮，课前小预备根本宁静，课堂学习效率较高。 其次，主题班会的组织与开展。 一个月总共开过四次大班会，若干个小班会，我想主要汇报四次大班会的状况。第一周以转变自我适应环境为主题。其次周以感恩父母教师同学为主题。第三周以培育良好的生活学习习惯为主题。第四周以全力以赴冲刺月考为主题。每次班会前，我都会和班委一起细心谋划，从形式到内容到流程。总体而言，班主任和班委为主导，其他学生积极参加。我在班会课上一般是两个讲，讲道理和讲故事。道理不大，而在实，从学生视角
4、看问题，不轻易和武断把自己的想法灌输给学生。故事不在大，而在多，有时空谈纪律高压线等问题只能起短暂效果，长期下去，学生会厌倦反感。有目的地讲几个小故事，会收到意想不到的效果。将道理和故事合二为一，既让学生有了趣味，又让其承受思想教育，何乐而不为呢？ 第三，情感与爱校教育。 高一学生在情感方面易于承受教育。我们始终在班级提倡：爱家爱校爱班级爱教师爱同学，和谐才能出成绩。把感恩教育做好可能对班级形成良好的班风有很大帮忙，有的学生私下里埋怨高中教师不如初中教师好，觉得在这里读书生活不开心，我知道这是不适应环境的表现。我通过班会与私下谈天等方式经行了面与点的沟通。我对他们说，有这样的想法很正常，这就是
5、高中初中的区分，也是成长过程中的困惑，教师能理解，但假如始终这样想，最终损害的还是自己，大环境不易转变，我们可以尝试转变自己。我们为什么总是等教师同学来关怀我们呢，为什么不能主动关怀他们呢，先付出后索取。人都是讲感情的。假如我们多查找时机和教师接触，多问候，多点热忱。假如我们对班级同学多点帮忙，小恩小惠常施于人。那么他们自然会多关注我们，帮忙我们，感恩别人就等于喜爱自己，帮忙别人有可能成就自己。去年毕业的一位同学，考上了江苏师范大学，教师节来看我，除了送点礼物之外，还给我写了一封长长的信，表达对学校教师的感恩之情。我把这件事讲给学生听，并且给学生读了那封信，学生很受感动。 第四，最终是与学生沟
6、通沟通的问题。 谈话与开会确定是最主要的沟通方式。我每天中午都在学校吃饭，饭后会找几个同学到办公室谈天，对象多半是成绩弱或者学习不仔细的.人。有时晚自习也会带局部同学到二楼空教室里开个小会。月考成绩出来，那些我单独沟通过的同学大局部都考的很好。这说明谈话的重要性，当学生觉得教师观赏他对他存在期盼的时候，一般都会努力学习。固然，我觉得，谈话是要分层进展的。对于自信念缺乏的学生，应当赞扬观赏，对于过分自信甚至张狂的学生应适当鞭策，泼冷水，对于情感缺失，对学校教师学生有意见的学生应当长谈，至少不让他走向班级的对立面。我想这可能就是张校长说的，教学与治理要多讨论讨论人学。一个班级六七十个学生，不行能千
7、篇一律，一刀裁，一种方式，有时需要放开心扉，动之以情晓之以理，有时又需要缄默不语冷静面对，保持神奇感，有时需要发脾气甚至暴跳如雷，有时又需要和风细雨，循循善诱。总之，让班级每位学生有存在感，让他们有被关注的感觉，他们就会阳光安康，听从治理，仔细学习。 在我个人的治理与教学中，对学生的关注与讨论还远远不够，许多问题可能只停留在外表，许多想法与做法不够成熟，期盼在今后工作中能多向大家学习不断改良自己。感谢大家。 毕业班教师会议班主任代表发言稿 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！今日我们聚拢在一起，共同讨论探讨本届毕业班复习工作，目的就是要在抓毕业班后期工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合
8、力，从而提高毕业班的教育教学质量，为学校增光。 回忆一学年来的六0六班的教育教学工作以及前段时间的复习，我在班级治理、学生心理辅导以及与家长沟通等方面有点感慨。 做好班级常规治理，维护良好的班风、学风也是一项育人工作。要做好班级日常治理工作单靠班主任一个人的力气是远远不够的。只有充分调动学生的积极因素，才能形成强大的分散力，形成学生的自我治理机制。小学生表现欲望很强，因此，作为班主任要多发觉学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有“上岗熬炼”的时机，让他们表现自己，熬炼自己，提高治理力量。为了发挥班干部的带头作用，我把本班同学分为10个学习小组，每小组四人，组长负责好本组同学的作业收缴以及课前课
9、后的听写生字词默写古诗、名句。同时开展一对一的帮扶，如：林志成同学根底特别差，他也挺听女同学的话，我就安排了赵芝婷同学辅导，每天要求读几个生字词给他听写或要他默写一句名句一首古诗。经过一段时间的帮扶，林志成的成绩有了很大的进步，每单元的测试成绩都及格，对学习语文有了兴趣，也自觉找教师背书了。 后进生同其他学生一样都有渴望得到家长、教师和同学的敬重与爱抚的心理需要。但由于学习成绩差或某些行为习性差，很难到达家长和教师的期望，因而常常受到指责和批判，或由于家长长期的溺爱而形成骄横高傲，唯我独尊、谁也惹不得的过度自尊心理，引起教师和同学的反感。长期下去，他们便慢慢产生严峻的自卑心理，要么意志消沉、自
10、暴自弃、惴惴担心回避现实。要么走向另一个极端玩世不恭，“破罐子破摔”，形成明显的疑心心理、戒备心理、逆反心理。如：冯一杰同学因发生意外他的父母曾跟学校对簿公堂，使他形成了跟教师对抗的心理，经我了解他这个人软硬都不吃。同时我也了解他平常特别喜爱上网玩Q，我就跟他要了一个Q号，经跟他一段时间的谈天，消退了他对我的对抗心理，平常课前课后情愿跟我讲话了，作业肯做我的了。这时我就抓住他写字工整的闪光点，在班上表扬了他，从今之后，他始终都喜爱做我的作业了。但是对于作文他还是不情愿写，在一次单元考试我发觉了他那篇作文写得不错，我就在评讲试卷时读了他那篇文章，我还添油加醋的赞了他那篇作文怎样怎样的好。因他从来
11、没有得到过这样的“待遇”，那天他特别快乐，当天晚上我也给了电话他家长。从今他不再厌烦写作文了，平常堂上作文我也找他的作文读读，这样不但鼓舞了他，还鼓舞了一些作文水平不是很好的同学，由于他们都认为冯一杰能写出这样的作文，莫非我还比他差吗？经过一个学期我给了冯一杰的“特殊待遇”，他的学习成绩进步很快，每次单元考试都在70分以上，上次镇阅读抽查取得了73.5， 在前几天的模拟考试他获得了88分，排在班上前四名。现在我就拿他做典型来鼓励其他同学，由于他们还认为：冯一杰行我还不行吗？这件事也使我熟悉了“爱是教育的真谛。爱的力气使教育获得胜利，“会爱”、“懂爱”是每个班主任的一门必修课。”同时也让我懂得了
12、“学生是否喜爱上你的课特别重要”。 孩子都是父母心目中的珍宝，每一个家长都望子成龙，他们把全部的盼望都寄予在孩子身上。所以没有一个家长喜爱听教师只诉说罪状，特殊是屡次向家长投诉，家长也对你有反感，甚至对学生的教育也起不到作用，就像我们六年级课本里的一句名言：“一鼓作气，再而衰，三而竭”因此屡次用家长来压学生也会造成学生对你反感，所以，投诉学生也要看他犯的错误是否严峻，一般的错误教师能解决的就不必要投诉了。教师向家长投诉学生时要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就，如：他的考试成绩提高了，他常帮教师收作业，他自动帮人清扫卫生，他的字写工整了等。家长在听了这些好话后，自然能听得进去教师诉说孩子的
13、其他缺点。有时我们也要因人而异，运用共同语言。教师与家长语言不通，或受教育程度不全都，不留意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，寻常也不关怀教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理念”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能到达沟通的目的。用电话沟通时要留意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，全部的感觉、印象都来自电话中的声音，不管家长的语气、言语如何？教师要懂得掌握自己的心情。赞扬确定时，语气要坚决； 诉说孩子问题时， 语气要动听。在公共场合不要在家长面前说他孩子的缺点，因家长是要面子的，这样会适得其反，不但家长不听你的，而且也会失去家长对你的威信。 以上就是我个人在教育教学上的一些看法，说得有错的地方敬请多多指出批判。感谢大家。