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1、 物理期末心得体会范文普通物理学期末总结(5篇)对于物理期末心得体会范文一 1、学习任务 本课程是八年级物理教材(沪教版)中其次章第一节课，在学问的要求上，主要是“知道”和“了解”，本课程的内容不多，但对于初学物理的学生来说，是有肯定的难度的。如何恰到好处的设计好教学方案，让学生能有较高的兴趣来参加教学活动;如何深入浅出的教学，让学生在轻松、欢乐的环境中学习物理，这是两个很重要的问题，解决的好，就能上好这节课。同时在教学中，要让学生学习从物理现象中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律解决问题，还要让学生初步领会到自然现象的奇妙与和谐，形成对自然的亲近、喜爱、和谐共处的情感。 (1)教学重
2、点：如何推断物体是运动还是静止。 (2)教学难点：运动和静止的相对性。 2、学习者分析 学生会有以下特点： 1平常常能接触到相对地面运动或静止的物体，对运动与静止有初步熟悉。 2缺乏对参照物的熟悉，根本不懂“参照物”这个概念。 3不了解运动与静止的相对性。 3、教学目标 (1)学问和技能 1知道我们所生活的世界是一个的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。 2了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、画、音乐)。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。 3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性。 (2)过程和方法 1通关生活中的例子并协作多媒体课件来证明我
3、们是生活在运动的世界中的，从而引入课题。 2通过多媒体课件使学生熟悉人们从不同角度(文字、诗歌、音乐、绘画等)对运动的描述。 3举例说明运动的形式是多样性的，最简洁的运动就是机械运动。物理学讨论问题的一个重要方法就是从简洁到简单，从而引入机械运动的概念。 4利用机械运动的定义来推断骑车、小鸟等的运动，从而说明宇宙中的一切物体都在运动。 5举例说明运动和静止的相对性。 6举几个生动好玩的例子来说明运动和静止的相对性的相关应用。 7让学生利用运动和静止的相对性设计高速列车活动站台。 (3)情感、态度、价值观 1在学习的过程中培育学生的科学提阿度。 2联系实际，提高科学技术应用于生活和社会的意识。
4、3鼓舞学生积极参加教学活动。 4、教学预备 多媒体课件展现相关器材(电脑，投影仪等) 5、教学过程设计 【运动的世界】 1、介绍宇宙 师：我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢?我国古代淮南子原道训书中说：“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。”(消失字幕：四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。)也就是说，宇宙是天地万物的总称。用现代的话说：“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及充满物质的总称。”(消失字幕：宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及充满物质的总称。) 师：宇宙是怎么形成的?科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。在爆炸发
5、生前，宇宙内全部的物质和能量都聚拢到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。大爆炸使得物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。后来相继消失的全部星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中渐渐形成的。(字幕消失：宇宙“大爆炸理论”：宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。在爆炸发生前，宇宙内全部的物质和能量都聚拢到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。大爆炸使得物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。) 2、宇宙在运动 1多媒体课件消失星系图像。 师：大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发觉，很多星系正
6、远离我们而去。目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是其中的一个。太阳也不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。 2多媒体课件消失太阳系图像。 师：同学们请看，这就是太阳系。中间有太阳，四周有行星围绕它运动。这是水星、金星、地球、火星(教师指示) 3多媒体课件消失自转与公转的地球图像 师：同学们再看，这是太阳，这是地球。(教师指示)地球在不停地自转，同时也在绕太阳公转。正是地球的自转与公转，使地球上不断发生日出日落、月盈月亏、斗转星移、冬去春来等自然现象。(可插入相关图片，亦可不要) 4多媒体课件消失大陆版块的运动图像 师：地球在自转和公转的同时，地壳内部的物质也在运动。地壳的运动产生了
7、高山与峡谷，江河的流淌形成了沟壑与平原。正是大陆版块的运动与挤压，产生了宏伟壮美的喜马拉雅山脉。 3、生命在于运动 5多媒体课件消失动物奔驰图像(录像)。 师：请同学们看，看到了什么情景。 生：动物在奔驰。 师：我们再看一段录像。 6多媒体课件消失一田径运动(短跑等)的录像 师：在录像中我们看到了什么? 生：(田径运动的名称、内容) 师：我们从刚刚的两个图像(录像)中看到，动物在奔驰，人在运动。也就是说，地球上的生命都在运动。现在请同学们说说看，我们生活在怎样的世界里? 生：我们生活在运动的世界里。 (板书：一、运动的世界) 【运动的描述】 1、运动描述的不同方式 师：人类既然生活在运动的世界
8、里，固然会对运动产生巨大的兴趣，会对运动进展讨论和描述，而不同的人们是用不同的方式来描述运动的。 (板书：二、运动的描述) 师：看看诗人是怎样描述运动的。先看画面(消失小船运动的画面)，在画面中看到了什么? 生：小船在运动。 师：诗人是怎样描述运动的 让我们来看看李白的一首诗。 1多媒体课件消失李白的早发白帝城的画面图片和诗。 师：请一位同学把这首诗朗读一下。 生：(朗读) 师：诗句描写了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的奇妙的运动感受。诗人是用语言的韵律和意境来赞美运动的。 师：那么，音乐家又是如何用音乐来表现运动的?这是闻名的古琴曲流水的一段旋律。 2多媒体课件消失古琴曲流水的五线谱和音乐
9、。 师：音乐家是怎样表现出流水的?他用的是旋律和节奏来表现运动的。 师：古今的画家都想在静止的画面上表现出运动来。下面请大家观赏梵高的星夜，看看他是怎么描述变幻的星空的。 3多媒体课件消失梵高的画星夜 师：这幅油画通过旋转扭曲的形态变化、冷暖颜色的剧烈比照，呈现了一个浩瀚神奇，惊心动魄的运动世界。画家是用形态和颜色描绘运动的。 师：那么，科学家用什么来描述运动?科学家用特定的概念、数学工具以及试验的方法来描述与讨论运动。 2、机械运动和参照物 师：运动的形式是多样的，例如：机械运动、分子运动(产生热现象)、电荷运动(产生电和磁现象)、原子核内部的运动(释放巨大的能量)等等，其中，最简洁的运动就
10、是机械运动。在物理学中，讨论问题的一个重要方法，就是从简洁到简单。今日，我们先来讨论下机械运动。 (板书：三、机械运动) 师：那么，什么是机械运动呢?在物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的转变称为机械运动。(消失字幕：物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的转变称为机械运动。) (板书：1、定义) 师：你能在日常生活中举出一些机械运动的例子吗? 生1：在大路上行驶的汽车。 师：为什么汽车在做机械运动? 生1：由于汽车相对于地面有位置的转变，所以它在做机械运动。 师：很好。那么，还有谁能再举出例子? 生2：小鸟在树林里飞。 师：你又是如何推断小鸟在做机械运动的? 生2：小鸟相对树木位置发生变
11、化，所以小鸟在做机械运动。 生3：教师在讲台前走动也是机械运动。 师：为什么我在做机械运动? 生3：由于教师在走动时相对房屋有位置变化。 师：说的很好。刚刚同学们都很好的运用了机械运动的定义，举出了些做机械运动例子。大家都用到了另一个物体做标准，来看看物体的位置有没有转变。第一个同学的例子，是地面;其次个同学的，是树木;第三个同学的，是房屋。(副板书：地面、树木、房屋)那么，大家想一想，这些不动的房屋、树木、地面是不是也在做机械运动?为什么? 生：它们都跟随着地球自转，同时绕太阳公转，而整个太阳系，以至银河系，也都在不停的做机械运动。 师：因此，我们可以得到一个什么结论? 生：宇宙中的一切物体
12、都在做机械运动。 师：机械运动是宇宙中最普遍的现象。因此，我们讨论机械运动是有重要的意义的。在物理学中，把前面我们所说的“另一个物体”叫做参照系。(板书：2、参照物) 3、运动和静止的相对性 师：既然一切物体都在做机械运动，那么我们平常又说这个物体是运动的，那个物体是静止的，这又是怎样一回事呢?现在请同学们看一段动画。 1多媒体课件消失旧课本中谁在动的图像 师：这是一辆小车，车里有一个乘客(教师指示)，这个乘客是我们讨论的对象;路边有一个小孩(教师指示);这个是司机(教师指示);他们都来观看乘客的运动状况。现在让汽车运动。当车运动时，司机说他沒动，反而路边的孩子赞美他运动得真快。那么，你认为谁
13、说的对?请大家分组争论下。(学生分组争论) 生：他们说的都对，由于他们所选取的参照物不同。司机以车厢作为参照物，看到乘客相对车厢沒有位置变化，所以他说乘客是静止的。而路边的孩子是以地面为标准，看到乘客相对地面有位置的变化，因此孩子认为乘客是运动的。 (副板书：司机以车厢为参照物，乘客是静止的。 小孩以地面为参照物，乘客是运动的。) 师：从这个例子我们可以看到，要推断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。运动和静止都是相对于参照物来讲的。参照物不同，所得到结论是不一样的。这就是运动和静止的相对性。 (板书：三、运动和静止的相对性) 师：因此，我们描述物体“运动”或“静止”时，要特殊说明是以
14、什么为参照物。固然，在许多状况下都是以地面为参照物，所以说在没有特殊说明的状况下，都是以地面为参照物的。 【运动和静止相对性的应用】 师：下面，我们就用运动和静止相对性的有关学问来解决几个实际问题。 (板书：四、应用) 师：我们先看下问题一，这是一个真实的故事。 (多媒体课件显示问题一，消失字幕：问题一：有一次巴黎报纸上登出了一则广告，说是每人花四分之一法郎，就可以作一次的长途旅行。很多人把钱寄去了，结果每人只得到一封回信。回信说：“亲爱的先生(小姐)，请您躺在床上让地球带您开头这次旅行把，您要记住，我们的地球每昼夜要跑4万公里呢!”很多人有受骗上当的感觉，于是告到法院，说商人犯了欺诈罪。问：
15、假如你是法官，将如何审批?) 师：假如你是法官，你会判这个商人犯欺诈罪吗?请同学们分组争论下。 (学生分组争论) 生1：我认为商人沒罪。由于你躺在床上时是与地球一起运动的，而且速度还很大，每昼夜跑4万公里。固然是在旅行啊。 生2：我认为商人有罪。由于我躺在床上不动，还要寄钱给你;假如你在床上，会把钱寄给我么? 生3：我认为商人有罪。由于我们平常认为的旅行，是要离开家的，坐车到外面看山、看水、看风景的。而没出门，躺在床上能算是旅行么? 师：大家都表达了自己的观点，很好。其实，商人有没有犯罪，关键在于推断躺在床上是否是旅行。假如是，那么这四分之一法郎就是商人所应得的，他就沒罪。假如不是，那么这四分
16、之一法郎就是被商人骗走的，他就犯了欺诈罪。那么，什么是旅行?人要离开家，乘坐各种交通工具到某地观光，这才叫旅行。也就是说，必需以家为参照物，人相对家要有位置变化，这才叫旅行。所以，商人是犯了欺诈罪。这个商人是应用了物理学里参照物的选取不同来进展诈骗的，可以说是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相应的物理学问。 师：现在再看一个真实的故事。 (多媒体课件显示问题而，消失字幕：问题二：在国外的一次汽车越野赛中，当飞速的赛车穿过郊外的村子时，村民非常快乐，他们向车手奉送西瓜。他们看准迎面飞驶来的赛车，轻轻地抛出一个西瓜，但是谁也没想到，西瓜落在车上，砸坏了汽车，使得车手受了重伤。为什么一个西瓜
17、会产生那么大的威力?) 师：为什么轻轻抛出的西瓜会产生那么大的力气?现在我们竞赛一下，看看谁最先答复出答案。 生1：由于冲击力很大。 生2：由于速度飞速。 师：谁的速度快? 生3：汽车的速度快。 生4：西瓜的质量大。 师：很好。现在我们用刚学到的学问来分析一下：轻轻抛出的西瓜，以地面为参照物，它的速度很小;那假如以汽车为参照物，结果又如何呢? 生：一样大。 师：村民轻轻抛出的西瓜，对地面来说，速度很小。假如汽车是静止的，那么西瓜相对汽车的速度还是很小，沒什么威力的。但是，汽车是以很快的速度疾驰而来的，假如西瓜不动，车飞速的开过来，与车不动，西瓜以与车一样大的速度飞过来的效果是一样的。西瓜质量很
18、大，速度又那么大，自然就产生了极大的威力了。 师：再看问题三。 (多媒体课件显示问题三，消失字幕：问题三：在第一次世界大战中，一位法国飞行员在轰炸了德国后返航的途中，突然发觉脸边上有一个小东西在游动。他顺手一抓，发觉抓到的竟然是一颗射向他的德国子弹。试问，飞行员为什么能够抓到飞行的子弹?) 师：为什么这位飞行员能够抓到子弹呢?大家分组争论下。 (学生分组争论) 生：由于子弹的速度、方向与飞机的速度和方向是一样的。 师：飞行员能顺手抓到一颗飞行的子弹，说明他们之间是相对静止的，这时飞行员的速度与子弹的速度大小一样，方向也一样。也就是说，以飞机作为参照物，子弹是静止的，以子弹作为参照物，飞行员也是
19、静止的，即他们保持相对静止。所以飞行员能抓到子弹。 师：由问题三中得到的启发，我们来解决下这个实际问题： (多媒体课件显示问题四，消失字幕：问题四：快速列车速度可到达170公里/小时，若列车到站时要停下来让旅客上下车，将是很费时的。你能否想个方法让列车进站时不停下来，同时旅客又能安全的上下车?) 师：(消失动画情景，教师介绍情景)这时站台，这是一列快速列车经过站台。现在，应当怎样解决上诉问题?请同学们争论一下。 师：这个问题要解决的的关键是“列车进站时不停下来，同时旅客又能安全的上下车” (学生分组争论) 生：要让站台动起来。 师：对。那么要怎么动?对速度有什么要求? 生：速度与列车的要一样大
20、，方向还要一样。 师：也就是说，要让它们报纸相对静止。 师：没错，要解决这个问题，就是要让列车和车站保持相对静止。那么就要设计一个活动站台，当列车快要进站时，站台动起来，当站台与列车的速度大小一样，方向也一样时，旅客就能安全上下车了。 【小结】 对本课所学习的学问点再次进展提点。 【形成性练习】 1、如图2-2所示，三辆小车以图甲的位置开头行驶，经过一段时间后，三辆小车位置变成了图乙的形态，通过对甲乙两种形态的位置比照，依据我们学过的学问，争论并指出各车相对的运动状态有几种? 2、电视、电影中正是利用了运动的相对性原理，拍摄出了孙悟空的“腾云驾雾”。孙悟空“驾云飞奔”，是先拍摄出孙悟空在“云朵
21、”(布景)上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头，然后将两组画面放到“绝技机”里叠合。叠合时快速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物，于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。 想想看，如何拍摄人坐在开动的飞机和火车里观看沿途风光的镜头?如何拍摄武艺“高强”的人“飞檐走壁”的镜头? 6、板书设计 一、运动的世界 二、运动的描述 三、机械运动 1、定义副板书：地面、树木、房屋 2、参照物副板书：司机以车厢为参照物，乘客是静止的。 小孩以地面为参照物，乘客是运动的。 三、运动和静止的相对性 四、应用 7、资源及媒体的应用 本次课程设计，极多的运用到了多媒体课
22、件，课件本身包含了文字、图片、动画、音乐的视听内容，可以说是全方位的赐予学生一刺激，这对于调动学生的积极性以及活泼课堂有着及其重要的作用。同时，作为一种形象的展现，多媒体课件对于教学内容的帮助效果是极其明显的。如若多媒体课件，那么在一些运动形式的展现中，将不好操作，经管可以用微缩模型展现，但由于模型的大小的限制等，效果应当是不如多媒体展现的。 8、教学设计后记 作为一节概念课，假如只是死板的表达学问内容并加以一些练习，效果可能是不会太好。本课程教学设计，从实际动身，从学生身边的生活现象动身，通过例子，引导学生从实例中总结出规律，引发对规律的思索，从而使学生把握学问，并且在解决一些实际的例子的时
23、候，把握对学问的运用。课堂上，用多样的多媒体课件，来展现所要学习的学问内容，对学生的感官予以较为剧烈的刺激，加深其对学问的印象。同时，在解决问题的过程中，屡次进展分组争论，教师赐予肯定的引导，培育学生一种进展探究并合作争论的科学讨论精神。并且，课堂上赐予的问题多来自现实生活中的实际的例子，以培育学生将理论与实际相练联系，将理论运用于实际的应用力量。还在课堂上告知学生一种物理学讨论的方法：从简洁到简单。 对于物理期末心得体会范文二 物理试验是学生学好物理学问的必要途径，试验教学是物理教学中的一个重要组成局部。在这个学期中为了使我校的物理试验教学有一个更好的效果，本人将与其他年级的物理教师亲密协作
24、，帮助各年级教师开展物理试验教学教研及物理兴趣小组活动，促进物理试验教学质量的提高。在此特制订规划如下： 一、指导思想 为了全面贯彻国家教育方针，落实初中物理新课程规划，提高学生的试验力量，培育学生的观看力量、试验力量、科学思维力量、分析解决问题的力量，提高学习兴趣，从而进一步强化学生的动手力量和试验水平，激发学生的创新力量和创新精神。 二、工作目标 1、仔细学习物理治理方面的理论，把握试验器材的使用及保养方法，为教师和学生上好试验课供应必要保证。 2、搞好防火、防盗工作。 3、严格执行教学仪器治理制度，杜绝教学仪器非教学之用。 4、仔细执行试验室工作人员岗位职责，努力钻研业务，把握各类仪器原
25、理、构造、使用和修理，保证仪器良好状态，保证明验教学正常开展。 5、仔细填写“试验通知单”，积极帮助教师辅导学生试验，完成各项试验；同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。 6、总结阅历，积极制造条件自制、改良教具，并做好水、电、药品节省的教育及安全教育。 三、详细工作与措施 （一）、常规工作安排 1.规划总结。学期初依据教材中的试验要求制定出切实可行的试验教学工作规划,学期末写出工作总结。 2.每月底将试验室中的各种统计表填好。 3.制度上墙，悬挂整齐、美观，并要求师生严格遵守各种制度。 4.学生上试验课要排好队，有秩序地进入试验室，并对号入座，要求学生做完试验后将仪器按规定摆放好。 5.学
26、期末进展一次清查、对账，确保帐物相符。 （二）、卫生 1.地面、窗台、试验桌面洁净，无尘土，无灰网。 2.窗帘干净，不打结。 3.常常开窗通风，保持室内枯燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。 （三）、仪器存放及维护 1.仪器的存放要整齐、清洁、美观，去放要便利。 2.强化维护和保养。如有损坏要准时填写报废单，经主要领导签字。 3.做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火、防鼠、防锈（腐蚀、霉）、防尘、防冻、防光、防毒、防震等。 （四）、各种记录 1.试验记录簿（分组、演示）、学生试验报告单、试验通知单，按教材要求开足开齐试验课，使开出率达100%。 2.试验室室使用记录、借还记录、维护保养记录、珍贵仪
27、器使用等记录齐全，书写标准清晰，出借手续严格，珍贵仪器外借需要学校主要领导人或分管领导签字。 3.仪器维护保养和实际相符。 （五）、各种培训 1.按时参与学校组织的各种培训。 2.按时参与学校召开的试验治理员会议。 对于物理期末心得体会范文三 一、指导思想 新的学年要积极学习中华人民共和国教育部制定的一般初中物理课程标准，熟悉物理课程的性质，领悟物理课程根本理念，了解物理课程设计的根本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使物理教学工作 更科学化、标准化、详细化。仔细学习新的物理教学大纲，学习有关教育改革和教学改革理论和阅历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的根本点动身 ,依据学校各班学
28、生的详细状况，制定恰当的教育教学规划与目标要求，使每一个学生在初中阶段都能得到进展和进步。 二、教学要求 1.仔细钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。留意讨论学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此根底上制定教学方案。要特殊留意连续培育学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性，要熟悉到学生力量培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。 2.要特殊强调学问与力量的阶段性，强调把握好根底学问、根本技能、根本方法 ,这是力量培育的根底。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。 3.加强教科研工作，提高课
29、堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律、把握根本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 4.教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在物理教学中，应特殊留意处理好如下两个关系： ( 1)学问和力量的关系：物理教学既传授学问，又培育力量，二者密不行分，课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。物理学科要培育的力量主要有：观看和试验力量;抽象和概括、推理和推断、分析和综合等思维力量及科学的语言表达力量;应用数学处理物理问题的力量以及分析和解决实际问题的力量。思维力量，包括规律思维和形象思维在内，是物理学科要培育的重要力量。
30、 ( 2)理论和试验教学的关系：物理学科的特点之一就是它是以试验为根底的科学，加强试验教学可以丰富学生的感性熟悉，提高学生学习物理的兴趣和积极性，同时培育和提高试验力量也是物理学科本身的教学要求和任务。 三、学生分析 本学年我担当初二年级196班和199班的物理教学工作。学生在物理学科的根本状况是：大多数学生对初二学年的物理根底学问把握不太好，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，成绩大多处于中等偏下，所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依据学生对学问的把握
31、状况，采纳适当的教学方法，以使每一个学生的物理成绩都有一个大的提高。 对于物理期末心得体会范文四 1、作用与地位 本节内容是物理必修1第6章第1节牛顿第肯定律，是在前面的学问根底上，来讨论运动和力的关系，牛顿第一运动定律作为牛顿运动定律的基石，把最根本的匀速直线运动和物体是否受力两者联系起来，为后续的牛顿运动定律和平衡力等学问打下坚实的根底，起到承前启后的作用。 2、重点、难点分析 重点：正确熟悉物体运动跟力的关系，在物体有受力的状况下，应保持匀速直线运动状态或静止状态，加深对惯性概念的内涵的理解； 难点：对牛顿第肯定律和惯性的理解。 1、学问与技能 （1）牛顿第肯定律的内容； （2）惯性是全
32、部物体的特性。 2、过程与方法 （1）通过对牛顿第肯定律的讨论，培育学生的观看力量、分析推理力量、归纳论证力量和表述力量； （2）通过惯性现象的解释，培育学生敏捷运用所学学问解决问题的力量。 3、情感、态度与价值观 通过试验探究活动，养成实事求是、敬重自然规律的科学态度 学生通过前面5章的学习，已经初步具备肯定的分析推理，规律思维力量，结合初中学问为生长点，以教材内容为线索，借助演示试验，引导学生进一步讨论力产生的作用效果（即物体在不受外力作用时的运动状态）来归纳推理出牛顿第肯定律。 教学中以引导学生通过试验探究牛顿第肯定律，借助演示试验，引导启发学生绽开争论，总结规律并得出结论，最终，教师总
33、结并说明牛顿第肯定律是抱负状况，其只是依据试验推理的、符合规律的定律。 （一）导入新课： 通过介绍物体的运动形式是多种多样的，进一步思索运动与力的关系，引出动力学，说明动力学的奠基人是牛顿，牛顿三大运动定律是动力学的核心内容，也是学好整个力学学问的关键，引入牛顿第肯定律的学习。 （二）新课教学： 1、创设情境：介绍早在20xx多年前，古腊哲学家亚里士多德“力是维持运动的缘由”的论断，通过“迷你试验室图6-5书本的运动”的试验来说明，当推力撤去后，书本并不会立即停顿运动，而是会连续向前运动一段距离，导入伽利略的抱负“斜面试验”。 2、演示试验：伽利略的“斜面试验”。利用提出问题，分析问题，解决问
34、题的方面一步一步说明当小球从斜面的同一高度滑下，假如假想没有摩擦，小球将上升到另一斜面的同一高度；当另一倾角渐渐减小为零时，小球再也达不到原来的高度，而沿水平面持续运动下去。 3、演示“迷你试验室气垫导轨试验”。这里提出“如何实现完全抱负的状况”而介绍气垫导轨的特点，并引导学生如课本图6-7试验装置设计试验，探究滑块的运动状况。留意提示学生这是一个近似试验。 4、介绍在伽利略的根底上，笛卡儿对伽利略观点的补充，最终由牛顿总结出牛顿第一运动定律，并分析牛顿第一运动定律的内容及其是一个推理的而无法用试验证明的论断；说明“力是转变物体运动状态的缘由”，而不是“维持物体运动的缘由”。 5、通过“信息窗
35、图6-9太空中的航天飞机”来重点引导分析“一切物体都有保持原来的运动状态的特性”。 6、由牛顿第肯定律引入“惯性”概念，通过阅读课文理解并归纳物体惯性的内涵。总结出： a、惯性是一切物体固有的属性； b、质量是物体惯性大小的量度； c、惯性是性质而不是力，其大小表示物体运动状态转变的难易程度等 （三）稳固练习： 利用多媒体课件设计有关惯性学问的应用，加强对牛顿第肯定律学问的理解。 （四）作业布置：课本课后作业1、3、4、6 （五）板书设计：（略） 本节课教学设计从新课程的详细目标要求动身，注意学问的形成过程，教学过程设计力求引导学生主动、积极地参加教学活动，从发觉问题、分析问题、解决问题动身，
36、围绕力是维持物体运动的缘由还是转变物体运动的缘由为主题，并通过简洁的试验，让学生充分思索争论，澄清错误熟悉。但在将物理学史与物理规律教学进展有机渗透，自主，合作，探究性的学习在实际教学中可能由于师生互动缺乏达不到教学效果，在实际教学中要针对学生的熟悉水平进展合理的调整。 对于物理期末心得体会范文五 高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发觉许多学生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成绩低下，学生学习的自信念大受打击。 在对学生进展沟通、访谈和教育调查时，许多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。很多物理教师也认为这种情景在高一新生中相当普遍。这
37、说明学生对所学学问了解不深刻，把握不全面，学习过程中存在必需的困难。所以，讨论高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，并且对整个中学物理教育也有必需的启发和促进作用。 一、高一新生学习物理的通病 1、答卷中存在的主要问题： 审题和分析本领差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答；不会经过分析题目信息抓出问题的关键。 理解本领差：对概念的理解浅薄，答题时靠着感觉答。 综合试验本领差：尤其是试验设计本领有待提高。 数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题；简洁运算失误太多。 表达本领差：作图不严格，计算题解法不标准，规律性差。
38、2、作业中存在的主要问题： 审题不够认真，马虎大意； 公式不明，乱代数据； 表达不清，思维规律性差，解题无规划，书写太混乱； 运算本领差，数据不精确，单位混乱。 二、成因分析 1、与学科特点有关： 物理是一门试验科学，它缘于生活却高于生活，故此比拟的抽象并且要真正地弄懂学生必需具备必需的感性熟悉和生活积存。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性熟悉上升为理性熟悉。 2、与初高中学问的连接也有关： 初中没有独立开设物理课，所以高一新生还未构成较好的物理思维方法和解题技能。主要体此刻以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分；图象结合物理情境的想象与思索本领的培育；解题时画受力分析图和运动情景图的习惯和标准还未养成；单位、有效数字、方向以及解题格式的标准化始终要引起重视。 3、与新生的适应本领有关： 从初中到高中是人生的一个重要转折点。我们留意到高一新生应对着新的教育环境、教学资料及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”(一般为一学期乃至一年)。笔者曾对高一新生第一次期中考试后，对考试成绩满足程度做了一次调查，结果有80%以上的同学表示不满足或很不满足。究其缘由，主要是新生对高中的学习不能完全适应。这种不适应阶段持续的时间越长越严峻，对学习的影响就越大。高一新生为什么会消失上述不适应的现象呢?我认为这种不适应可能与以下几种因素有关。