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1、 状元语文学习心得体会和感想语文考试的收获与感受(2篇)2023状元语文学习心得体会和感想一 1、长规划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，肯定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。到达了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。 2、挤时间，讲效率。重要的是进展时间上的通盘规划，制定较为具体的课后时间安排规划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。规划表要根据时间和内容挨次，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入规划表内。 1、读
2、：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，其次天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发觉不明白之处你要写在预习本上。建立预习本。 2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。读写同步走。 3、练：预习的最高层次是练习，预习要表达在练习上，就是做课后能表达双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学力量在提高，若不会做，没关系，很正常，由于教师没讲。 三、听课治理重效益 听课必需做到跟教师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着教师的思维走，不预习跟不上。
3、跟教师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型更重要的是抓自己共性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%60%左右，而预习后懂的则能在80%90%左右。当堂没听懂的学问当堂问懂、讨论懂。建立听课笔记本 四、复习治理讲方法 有效复习的核心是做到三个字：想、查、说。 1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程特别重要，几乎全部清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排肯定时间回想。 2、查：回想是目前联合国教科文组织成认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会特别清晰地想出
4、来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺局部，需要从头再学。 3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。 4、写：随时登记重难点、漏缺点。肯定要在笔记中把它具体整理，并做上记号，以便总复习的时候，留意复习这局部内容。建立复习本 5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的学问，每周末复述一下自己一周内学过的学问。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持23个月就会记忆力好，概括力量、领悟力量提高，
5、表达力量增加，写作力量突飞猛进。此法用于预习和复习。 五、作业治理要自律 1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比方：20分钟写完英语;25分钟写完数学 2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。 3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。 二、预习治理争主动 4、不检查不作业：作业后必需检查一遍。 5、不小结不作业：写完作业后，告知自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。 6、独立作业忌抄袭。 六、错题治理常反思 有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着很多学问点的联结，把握了错题和难题就等于把高分拿在手。 建立错题本和难题本可用1
6、6k的横格本，每页上下分五局部。第一局部是原题;其次局部是错因;第三局部是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找缘由，这时举一反三，将与此题相关的学问点或习题联系起来，写下来。第四局部是归纳提示：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提示自己这局部把握不好，重新自学或请教教师和同学。第五局部是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。此法比拟适用于理科 七、难题治理会溯源 除上面所归纳的之外，还需特地补充一点。 一般来说，难题之难多半在于题目所涉学问点众多，学问点之间关系错综简单，思维(及方法运用
7、)跳动性大、规律性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清晰题目所需学问清单，同步辨清学问间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点; 三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。 八、考试治理抓重点 用一张丢分统计表治理。按科目分为填空、选择、计算、阅读工程。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么学问点有问题，哪方面需改良和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。考前拿出特地时间做错题难题本上的题。 除此之外，还要分析哪些是时间安
8、排不当导致失分，哪些是马虎大意导致失分，哪些是不标准导致失分，哪些是答题挨次选择不当导致失分。这些都可看作是非智力因素失分，犯过不能再犯。 2023状元语文学习心得体会和感想二 中国人失掉自信力了吗 一、教材分析 这篇文章是谈论文单元的第一课，采纳鲁迅先生的驳论文作品，拉开了本单元探究思想上求知之路的序幕。在篇目安排上，学生们已经接触过谈论文，了解了立论文的特点。本文的消失，可以使学生们了解驳论文的特点，对鲁迅先生的杂文风格有了更加全面的熟悉。 二、学情分析 鲁迅先生的作品始终以来多是语文课本中的难点。其难度在于，一方面时代背景离学生的生活比拟长远，他们理解起来比拟困难。另一方面，鲁迅先生的杂
9、文作品，虚实结合，褒贬结合，语言风格犀利，学生们无法精确把握其中深刻的内涵。所以，理解本篇驳论文就更有难度了。因此，讲清背景、加强引导、帮忙学生理解是教学的重点和难点。 三、教学目标 1.了解驳论文的特点。 2.结合时代背景，体会重点语句的深刻含义。 3.感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀，树立民族自信念和骄傲感。 四、教学重点 1.理解个别语句的深刻含义。 2.学习驳论文的写法。 五、教学难点 1.时代背景赏析语句。 2.了解鲁迅先生幽默挖苦与热忱颂扬相结合的语言风格。 六、教学过程 第一课时 (一)环节一：课文导入 教师引导：大家都知道鲁迅先生，有一部的杂文集，名字为且介亭杂文，大家知道这部作
10、品的名字是怎么得来的吗?这还得从当时的时代背景说起。 学生活动：沟通之前预习查找资料得出的介绍，了解名字的由来。 (二)环节二：解读题目 教师引导：中国人失掉自信力了吗题目读起来是什么语气?题目有什么内涵? 学生活动：尝试读出怀疑、质疑的语气并争论标题的内涵。 (三)环节三：查找观点 教师引导：立论文构成要素为论点、论据和论证。那么驳论文作为一种特别的谈论文样式，由哪些要素构成呢?请从文章一二段中找出被驳斥的观点是什么? 学生活动：小组争论，总结驳论文的要素并找到被驳斥的观点。 (四)环节四：讨论驳论方式 教师引导：批驳错误观点时，可以针对论据也可以针对论证过程，证明以上 两者为错误的，进而论
11、点也站不住脚了。本文采纳了什么批驳方式? 学生活动：方式是成认“事实”，但是论据只能证明失去了“他心力”而不是“自信力”。从而证明论证过程是错误的，所以中国人失掉自信力的观点也是错误的。 (五)环节五：分析语句 教师引导：分析第一段三个“事实”，在排列挨次上有什么讲究? 学生活动：由自夸地大物博到寄盼望给国联，到求神拜佛，是由此及彼，由 实到虚的过程。 其次课时 (一)环节一：区分含义 教师引导：“自信力”“他信力”和“自欺力”分别是什么含义? 学生活动：自信力指信自己;他信力，即信别人，比方“国联”;自欺力指既不敢面对现实，又不独立自强，反而去求神拜佛，信神灵。 (二)环节二：明确观点 教师
12、引导：认为“中国人究竟失掉自信力了吗?”的观点是什么? 学生活动：分析、争论，找出主见的观点。 (三)环节三：赏析重点语句 教师引导：认为没有失掉自信力的中国的“脊梁”指哪些人?他们的自信来 自哪里? 学生活动：可以结合当时的时代背景来谈，他们的自信来自于信仰及忧国忧民的 责任感。 (四)环节四：举例印证 教师活动：分别举例说出历苦干、硬干、为民请命、舍身求法的人。这组排 比讲究挨次么? 学生活动：引导学生举出各类人物的事例并从这组排比的递进关系中体会内涵。 (五)环节五：赏析词句 教师活动：“状元宰相”和“地底下”分别指什么? 学生活动：分别指统治阶级的“御用文人”和变革社会的积竭力量。 (六)环节六：总结梳理 教师活动：总结驳论文的特点及鲁迅先生杂文的语言风格。 学生活动：分析、体会。