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1、 猪小弟活动大班教案猪小弟活动大班教案1 目标： 1、通过反复观赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。 2、鼓舞幼儿大胆制造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。 3、体验合作表演的乐趣。 环境创设： 录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）；大班幼儿情境表演 活动过程： 一、感知观赏 1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫 2、观赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、大事 3、再次观赏表演，感知歌曲中的对白等 二、学唱新歌 1、带着幼儿学唱新歌，提示间奏、尾奏处的等待 2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲
2、引导幼儿用跳动和连贯的方法表现小猪快乐、难过的样子 三、沟通表现 1、幼儿自由表现歌曲，自由制造出与同伴亲切的动作 教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓舞幼儿创编与别人不同的动作 2、个别组合表现，鼓舞幼儿相互学习好看的动作 四、延长活动 在区角活动中自由组合表现 猪小弟活动大班教案2 活动目标： 1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式唱歌，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在教师的启发帮忙下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力制造出与他人不同的表示亲热的动作。 3、学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、嬉戏的欢乐。 活动预备： 请大班小朋友学
3、会分角色有表情地进展歌表演。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、观赏歌表演。 （1）教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进展歌表演13段，并组织本班幼儿观赏，知道歌曲中的人物、大事。 （2）请幼儿再次观赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。 3、学唱新歌。 （1）教师带着幼儿学唱新歌13段，并提示幼儿在间奏和尾奏局部的等待。 （2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问： 1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（快乐）应当怎么唱（
4、稍快且稍跳动） 2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（难过）应当怎么唱（慢且较连贯） 4、创编第4段歌词及尾奏局部的亲切动作。 1）师：“大家都喜爱洁净的孩子，现在小猪洗洁净了，他的朋友会怎样对待他呢？”请幼儿一起争论 2）教师帮忙幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。 3） 教师鼓舞幼儿在尾奏局部制造出与他人不同的亲切动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比拟好的面对大家单独表演。 5、分角色进展歌表演 （1）教师请幼儿再次观赏大班小朋友分角色歌表演（14段），引导幼儿观摩时，留意观看大班小朋友的表情。 （2）教师请幼儿自由结伴，自己安排角色仿照大班小朋友进展歌表演，并在尾奏局部尽量想出与他人
5、不同的亲切动作，并有感情的表演出来。 猪小弟活动大班教案3 活动目标： 1，学习用快且跳动和慢且连贯两种不同的方式唱歌，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2，在教师的启发帮忙下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力制造出与他人不同的表示亲热的动作。 3，学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、嬉戏的欢乐。 活动预备： 请中班幼儿学会分角色有表情地进展歌表演。 活动过程： 1，猜谜语。 教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2，观赏歌表演 （1）教师请局部幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进展歌表演13段，并组织其他幼儿观赏，
6、知道歌曲中的人物、大事。 （2）请幼儿再次观赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！” 3，学唱歌曲 教师带着幼儿学唱新歌13段，并提示幼儿在间奏、尾奏局部的等待。 4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问： （1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（快乐） （2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（难过） （3）想一想，快乐的时候，可以怎样唱？（稍快且跳动） （4）想一想，难过的时候又应当怎样唱呢？（慢且较连贯） 5，创编第4段歌词及尾奏局部的亲切动作。 （1）教师提问：大家都喜爱洁净的孩子，现在小猪洗洁净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起
7、争论。 （2）教师鼓舞幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。 6，分角色进展歌表演。 （1）教师请幼儿再次观赏分角色歌表演14段，引导幼儿留意观看做演员幼儿的表情。 （2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己安排角色进展歌表演，并在尾奏局部尽量想出与他人不同的亲切动作，并有感情地表演出来。 猪小弟活动大班教案4 活动目标： 1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式唱歌，唱出其切分音，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2、在教师的启发帮忙下，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、嬉戏的欢乐。通过 歌曲猪小弟让幼儿知道洁净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。
8、活动预备： 1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。 2、图片：猪小弟（正反面）。音乐洗澡歌 3、各种不同小动物的纸偶。 活动过程： 2、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 3、导入 教师出示一只脏猪，进展提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进展争论） 3、学唱新歌 4）听音乐猪小弟，进展提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进展仿照小动物们所说的话及进展制造其动作。 2）幼儿跟着录音机唱新歌13段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开
9、”念出其厌恶、厌烦（与幼儿进展争论） 5）启发幼儿 用不同的表情和方式演唱，教师进展提问：1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（快乐）应当怎么来唱（稍快且跳动）可以做什么动作？2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（难过）应当怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作？ 6、随音乐洗澡歌做洗澡的动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作） 7、创编第4段歌词，让幼儿知道洁净的孩子人人爱。 1）音乐停顿，出示洁净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进展争论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来对待他呢？猪小弟变洁
10、净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2）教师帮忙幼儿创编歌词并填入歌曲中。 8、分角色进展表演 1）引导幼儿观看时，留意观看其表情。 2）分组进展表演（幼儿选择自己喜爱的动物纸偶做道具）。 猪小弟活动大班教案5 活动目标： 1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式唱歌，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在教师的启发帮忙下，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、嬉戏的欢乐。 活动预备： 头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴
11、，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、学唱新歌 1）听音乐猪小弟，进展提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进展仿照小动物们所说的话及进展制造其动作。 2）幼儿跟着录音机唱新歌13段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、厌烦（与幼儿进展争论） 2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进展提问：1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（快乐）应当怎么来唱（稍快且跳动）2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（难过）应当怎么来唱（慢且较连贯） 3）随音乐洗澡歌做洗澡的 动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音
12、乐与幼儿做洗澡动作） 4、创编第4段歌词，让幼儿知道洁净的孩子人人爱。 1）音乐停顿，出示洁净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进展争论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来对待他呢？猪小弟变洁净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2）教师帮忙幼儿创编歌词并填入歌曲中。 5、分角色进展表演 猪小弟活动大班教案6 教学目标： 1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、嬉戏的欢乐。 3、通过歌曲猪小弟让幼儿知道洁净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的
13、观念。 教学重点：用不同感情表现歌曲内容，树立幼儿爱洁净讲卫生的观念。 教学难点：创编第四段歌词及用不同方式唱歌。 教学预备：音乐（猪小弟、我爱洗澡），录音机一台，磁带，头饰（猪小弟、猪妈妈、小兔、小羊），图片三张（脏猪、洁净的猪、猪小弟与小兔和小羊），教师创编好的歌词字卡，附歌词内容（小动物各用头饰表示）笑脸表情2个，哭脸1个。 教学过程： 一、开头局部 （一）猜谜语导入 谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称 （二）出示脏猪图片，进展提问。 师：今日教师给小朋友带来这样一只猪，他的名字叫做猪小弟。（出示图片） 师：你们觉得他的外表怎么样？这只
14、脏猪要去找朋友玩，请小朋友想 一想会发生什么事情？ 二、根本局部 （一）听音乐猪小弟进展提问 师：下面我们来听听今日学习的新歌猪小弟，在放歌过程中，小朋友要认真听歌曲内容，教师会有问题。（第一遍放歌） 提问：猪小弟去找了那些小动物？发生了什么事？分别又说了些什么呢？ （二）学唱新歌，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 师：我们再来听一遍，我们小朋友可以跟着音乐一起唱，留意要学会等待，不能焦急。（其次遍放歌） 翻开歌词：歌词中提到的动物用动物头卡表示 (三)启发幼儿用不同表情和方式演唱 师：小朋友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?(脏)小羊和小兔都不情愿和猪小弟玩，那我们小朋友情愿和
15、他玩吗？我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“脏死了，走开”，并且要做出厌烦的表情。（第三遍放歌） 师：教师想问小朋友，猪小弟在找朋友玩时，他的心里师怎么样的（快乐）应当怎么唱（稍快且跳动），可以做什么动作。在歌词“去找兔子玩嬉戏”和“去找小羊玩嬉戏”贴个笑脸表情。猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎么样（难过）应当怎么来唱（慢且连贯） 可以做什么动作。在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。 （四）随音乐我爱洗澡做洗澡动作 师：现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡，我们和他一起来洗，做个爱洁净讲卫生的好孩子好不好？小朋友可以跟着教师做，也可以自己做动作。 （五）分角色表演让幼儿知道洁
16、净的孩子人人爱 1、出示洁净猪图片 师：洗完澡了，小朋友们舒适吗？在日常生活中我们要常常洗澡，做个洁净的孩子。猪小弟现在变成什么样子了（与幼儿进展争论）大家想不想看变洁净的猪小弟（出示图片） 提问：这时的猪小弟在去找朋友玩，他的朋友会怎样对待他呢？变洁净的猪小弟心情会是怎么样？（出示第三张图片） 2、分角色进展表演 师：看着猪小弟和朋友快乐的玩耍，猪小弟昨晚告知教师让大家帮助创编歌词，教师已经帮小朋友创编好一句（出示字卡，教师示范）。现在教师想请四位小朋友来表演，并且要依据歌曲内容做动作及表情，其他小朋友帮助一起唱，并说脏死了走开，我们把黑板上教师创编的歌词也唱进去。（出示头饰） 字卡：猪小弟，去找朋友玩嬉戏，手牵手，唱歌跳舞真高兴。 三、活动延长 小朋友可以分组进展表演，扮演自己喜爱的角色，还可以回家把这首唱歌给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词，来幼儿园唱给教师和小朋友听，好不好。