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1、 犟龟教案合集7篇教学目的 一、培育学生的想象力和创新意识。 二、了解童话的特点。 三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。 教学设想 一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培育在实现抱负而坚持不懈的精神。 二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。 三、通过课题争论，加深对主题的熟悉。 四、联系实际，深入理解犟的不同含义。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，告知你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参与有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告知大家这婚礼日期紧，两周后就要进行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样
2、才能准时到达呢？（学生争论方法） 师：哇！同学们的方法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会准时赶到的，还有我们另外一位新朋友乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们叙述这只犟龟的故事。（板书：犟） 二、配乐朗读 、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人叙述这个童话故事。 、其他同学仔细听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，详细表现在哪里？（用笔画出） 、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展现了一个个敏捷现的得意的动物形象。 三、导读课文 师：乌龟去参与婚礼，究竟有没有遇到困难？若有，毕
3、竟是怎样的困难？ 生：小组争论并答复（可概括可引用书中的词语） 师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克制呢？ 生：（思索后答复） 板书：我的打算是不行转变的 师评：乌龟以它那简洁的信念克制种种困难，最终来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的抱负，参与了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人敬佩的乌龟，大家想不想熟悉？ 四、分角色表演 师：今日有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢送他们上台表演。 表演的目的： 、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行预备动物头饰； 、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工制造，并配以相应的动作、神态； 、角色安排共个同学，个当旁白，个
4、扮演作品中的动物。 五、评比争论 师：感谢同学们有创意的表演（掌声欢迎）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜爱的动物或不喜爱的动物，并说说理由。 生：（争论并自由答复） 六、延长性争论 师：从同学们的评比中不难看出，大家还是比拟喜爱乌龟，可见乌龟是我们学习的典范，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？ 生：（自由发言） 师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是做任何事情要想获得胜利，不仅要认准一个目标，坚持究竟，还要有士气去战胜各种困难险阻，这也就是童话所要告知我们的道理。 七、标题争论 师：同学们在前头评比中说喜爱乌龟是一位它犟，有执著的精神，
5、不喜爱乌龟也是由于它犟，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活状况，谈谈你的看法。 生：（自由争论并发表意见） 师评：生活中犟有好的地方，也有不好的地方，因此我们要实行辩证的观点来对待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正由于犟才最终实现了自己的抱负。 八、布置作业 将刚刚争论的内容加以整理、补充，写成字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。 犟龟教案 篇2 教学目的与要求： 1培育学生的想象力和创新意识 2学习童话的朗读 重点： 分角色表演中体会童话的特点 难点： 如何评价犟龟的“犟” 教具： 动物头饰，背景音乐磁带，小黑板 教学过程： 一情境导入 师：今日是什么日
6、子啊，群英会啊，小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要进行婚礼了，邀请我们都去参与呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要开头了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有方法，那我们抓紧上路吧。 （一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么喧闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，唯恐等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我信任我能行） 师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今日，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。 板书课题：
7、犟龟 二分角色表演 那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢送小乌龟闪亮登场（开头进入各自角色）放背景音乐 表演完毕。师：感谢你们带来的精彩表演，掌声欢迎入座。 三你来表演我来评。学生评析表演者 表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语） 四为这故事续1-2个情节。 很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合） 学生评。 教师小结，穿插童话的特点 五进行记者款待会 师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜爱的动物及理由，最不喜爱的动物及理由。（估量都会喜爱
8、小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来进行一次记者款待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。 师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的梦，就是“最终看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的婚礼”那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。 六小结 大家都很喜爱小乌龟，那有没有留意到小乌龟说得最多的一句话是什么呢？（找） 板书：“我的打算是不行转变的” 那这句话表达了它的一种什么精神呢？（争论） 明确：做任何事情要想获得胜利，不仅要认准一个目标坚持究竟，还要有士气去战胜各种困难险阻 七探究（出示小黑板） 1、如何评价犟龟的犟？跟我们寻常说的犟一样吗？ 2、你在学习生活中，是否也曾经受
9、过一些困难，你又是如何克制的呢？ 八布置作业 想象：小乌龟参与完婚礼后，回来时又碰上那些劝阻它的小动物，它们会说些什么呢？ 犟龟教案 篇3 【教材分析】 犟龟是鄂教版六下第三单元一篇童话故事，犟龟教案。它是20世纪的童话佳作，表达了一只小乌龟如何以它的“犟”克制种种困难和阻碍，最终获得成功这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，构造严谨，形象共性鲜亮，具有创新意义。因童话的通俗性和趣味性，对于六年级学生而言，在内容和主旨的理解上没有许多的障碍。因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。 【教学目标】 学问与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文
10、章故事情节。会编课本剧并表演。 过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。 情感态度与价值观：学完课文之后，能根本领悟“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。 【教学重点】 分析犟龟的形象。 领悟“犟”的积极意义。 【教学难点】 理解犟龟的“幸福”。 【教学时间】两课时 第一课时 一、导入 说说乌龟，再说说“犟”，强化“犟”的音、形、义。今日熟悉一只来自德国的乌龟，它是德国儿童作家米切尔恩德带来的，名叫“犟龟” 二、整体感知全文 1、文章的体裁是什么？（童话） 2、这篇童话的起因经过结果，分别述说。 3、概括主要内容及思想感情。 4、概括段意。 三、自主品读分析形象
11、 1、“犟龟”在路上遇见了谁？他们怎么说的？你对他们有何看法？ 2、生扫瞄全文后谈想法，相机板书。板书：蜘蛛称赞，爬得慢 蜗牛方向反了 壁虎婚礼取消 乌鸦狮王去世 3、切身体会乌龟此时的心态，并与寻常心态比照。有一句话可概括乌龟的决心 小乌龟“很圆满，我的打算是不行转变的” 4、说说你对犟龟的看法。犟目标坚决毅力顽强5、分段感情朗读升华。四、小结。童话写得非常细致，皆大高兴的结局让人兴奋。下节课据“犟”字我们来议议，还有问题想向同学教师发问的吗？写下来。 其次课时 一、问题导入 提出读完课文后思索的问题。要知分晓且待快下课时解决。 二、编排课本剧 A、 以前编过课本剧，课本剧要留意什么？ 1、
12、时间、地点、人物、社会环境、布景、故事情节。 2、人物的对话、表情、动作 3、演员找到适宜自己的角色 4、留意旁白表达的转化 B、生自主组合排练 选取小组表演 三、辩论 看完表演后很多问题值得我们深思，小乌龟的犟值得吗？ 自由辩论。要求尽量有理有据，合情合理 生得出结论。自由发言 解惑。导入的问题 四、作业 1、续写“小乌龟回家” 2、扩写史上最盛大的婚礼。 犟龟教案 篇4 活动目标： 1、学习看图，查找发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。 2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 3、体验阅读活动的欢乐。 4、能简洁复述故事内容，并进展
13、角色表演。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动预备：PPT课件、故事录音、呼啦圈 活动过程： 一、观看封面，引出故事主角。 小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？ 二、师生共读，触摸故事。 1、观看画面细节，引出故事。 （1）听故事录音第一段。 （2）引导幼儿观看三幅连续画面，从图中读出陶陶思索了整整一天一夜做出参与狮王婚礼的慎重打算。 2、经受第一次被称赞的遭受，初步呈现乌龟的打算。 （1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？ （2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的打算是不会转变的！）3、经受雨天和烈日沙漠的考验，鲜亮
14、乌龟坚持不懈的决心。 （1）一路上，陶陶经受了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观看并描述雨天、沙漠两幅画面。 （2）一起演一演这只英勇、不怕困难、坚持不懈的乌龟。 4、经受走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。 连续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参与婚礼？ 5、经受狮王去世，盼望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。 陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告知陶陶什么？陶陶是怎么做的？ 三、故事结尾，感悟哲理。 1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的欢乐。 教学反思： 依据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培育学生制造精神。
15、 （1）观看画面，理解、体验陶陶参与到年轻狮王婚礼的意外惊喜。 （2）引导幼儿观看画面中礼物的细节，呈现故事结尾。 2、教师小结点题。 现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是成功！ 小百科：犟龟的”犟“意思是原指 固执。不服劝导。文中 指认准一个目标坚持究竟，遇到任何困难的阻碍都不转变一往无前的精神，但也愿意听从正确的劝阻。 犟龟教案 篇5 一、教育目标 学问储藏点 1、了解童话这种文学作品的特点。 2、通过反复朗读、争论，领悟课文主题。 力量培育点 1、理清思路，把握文章构造。 2、了解此类文章的写法，培育学生的口头和笔头表达力量。 情感体验点 领悟本文含义：做任何事情要想获得
16、胜利，不仅要认准一个目标，坚持究竟，还要有士气战胜各种困难险阻。 二、教学重、难点 1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。 2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。 三、课时安排 两课时 四、教学设计 第一课时 本课目标 1、了解童话的一般特点。 2、分角色朗读课文，理清层次，把握构造。 教学流程 1、情景导入 回忆龟兔赛跑的故事，初步领悟小乌龟的特征。 2、语文活动讲故事，说形象 每学习小组叙述一个关于小乌龟的故事，并争论其中小乌龟的形象。 3、合作探究 整体感知：教师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习兴趣。 双边互动 互动1
17、自由朗读课文，要求： 标记生字新词，读一读，写一写 体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。 互动2 小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。 互动3 童话对话的朗读，要求：各组推选出最正确角色 4、学习小结。 5、实践探究 以小组为单位，表演犟龟。 其次课时 本课目标 分析小乌龟形象，弄清主题。 教学流程 1、复习导入 同学们回忆一下，小乌龟在参与狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它是怎样说的？ 2、双边互动 互动1 课文朗读与表演，要求： 朗读的同学留意语气、语调语速； 表演的同学留意动作、表情； 其余的同学事后加以评价。 互动2 小
18、组争论：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？ 互动3 课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？ 互动4 小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个成功者？ 3、学习总结： 学了本文，你最大的收获是什么？ 4、延长拓展 在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。 5、布置作业 小乌龟参与完婚礼后，回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样答复的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来，写在自己的周记本上。 6、板书设计 17、犟龟 1、腿短路长 2、走反方向我的打算 3、婚礼取消不
19、行转变 4、狮王去世 犟龟教案 篇6 教学目的： 1、培育学生的”想象力和创新意识; 2、理解童话的主题，培育学生为实现抱负而支持不懈的精神; 3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。 教学重难点： 1、培育学生的发散思维和创新思维力量，犯难点; 2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。 教学方法：争论，朗读表演，辩论等。 教学道具：多媒体帮助手段。 教学课时：一课时。 教学内容及其步骤： 一、组织教学： 放歌曲爱拼才会赢来营造气氛，然后从鼓舞入手，调动学生的积极主动性。 二、创设情境，导入新课 寿命最长的动物是什么?(乌龟) 指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道龟
20、兔赛跑的故事?请讲一讲。然后显示明确： 表达道理启发 坚持不懈 骄兵必败 今日，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德叙述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的呢?同学们，我们一起去熟悉一下这个“犟龟”吧。 三、整体感知(学生先阅读课文) 思索：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。 2、本文表达了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括) 3、小乌龟遇到哪几种小动物?请按先后挨次说出来。 4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方?请说一说。 明确：1、略; 2、小乌龟经过百般阻止，最终胜利参与了最喧闹的婚礼; 3、
21、蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦猴子狮子; 4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求; 蜘蛛：自以为是，讥讽称赞; 蜗牛：真诚友好，善意挽留; 壁虎：清高自大，鄙视小瞧; 乌鸦：自作聪慧，轻视对方; 猴子：活泼得意，热忱大方。 四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。 、预备活动 1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断(即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。 2、每组再分2人一小组进展朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。 3、要留意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。 、我来表演，你来评(任意选取一个故事片断) 1、表演者定要进入角色，把握各动物形
22、象的语气、神态等; 2、其余同学定要做文明观众，仔细观赏，然后作出合理的评价。 五、深入探究(见仁见智，各抒已见) 思索：1、文中哪里最能表达乌龟“犟”的特点?请说说。 2、小乌龟“犟”的性格说明白什么道理?给我们什么启发?(提示：从“目标”、“信念”、“士气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。) 3、小乌龟靠着“犟”劲到达了目的地吗?参与了最喧闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的喧闹非凡。) 明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等; 2、支持不懈，勇往直前;不能轻易地听取别人的意见;也要虚心地承受别人正确的意见 3、略。 六、辩论：
23、今日说“犟” 辩题：小乌龟“犟”的精神表达的是一个成功者还是失败者?(分成两组针锋相对地进展辩论。) 七、拓展与发散 1、参与狮王婚礼后，小乌龟回归时又遇到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样答复? 2、这只德国小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑中的小乌龟有什么异同之处? 八、课堂小结 通过本文的学习，我们熟悉了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻止、不轻言放弃的小乌龟。盼望同学们能从小乌龟身上吸取一些珍贵的精神，用来指导自己走向中考，直至胜利。 九、播放林玉英歌曲英勇的人; 十、送话： 祝大家一路走好，前程似锦! 犟龟教案 篇7 活动目标： 1、学习看图，查找发觉画面细节
24、，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。 2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 3、体验阅读活动的欢乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： PPT课件、故事录音、呼啦圈 活动过程： 一、观看封面，引出故事主角。 小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗? 二、师生共读，触摸故事。 1、观看画面细节，引出故事。 (1)听故事录音第一段。 (2)引导幼儿观看三幅连续画面，从图中读出陶陶思索了整整一天一夜做出参与狮王婚礼的慎重打算。 2、经受第一次被称赞的遭受
25、，初步呈现乌龟的打算。 (1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑? (2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的打算是不会转变的!) 3、经受雨天和烈日沙漠的考验，鲜亮乌龟坚持不懈的决心。 (1)一路上，陶陶经受了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观看并描述雨天、沙漠两幅画面。 (2)一起演一演这只英勇、不怕困难、坚持不懈的乌龟。 4、经受走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。 连续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参与婚礼? 5、经受狮王去世，盼望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。 陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告知陶陶什么?陶陶是怎么做的? 三、故事结尾，感悟哲理。 1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的欢乐。 (1)观看画面，理解、体验陶陶参与到年轻狮王婚礼的意外惊喜。 (2)引导幼儿观看画面中礼物的细节，呈现故事结尾。 2、教师小结点题。 现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是成功! 活动反思： 坚持不懈的毅力是一个人终身进展的重要根底。这种意志品质的培育需要制造条件，而犟龟这一语言活动适时相宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持究竟的胜利感。