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1、 物理学习心得体会最新7篇心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样能够让人头脑更加糊涂，目标更加明确。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为您带来的物理学习心得体会最新7篇，盼望可以启发、帮忙到大家。篇一：物理学习心得体会 篇一20xx年8月4日，我在廊坊石油管道学院参与了为期一天的由北京市东城区物理教研员王颖主讲的初中物理新教材培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：
2、一、 培训内容系统全面，主要内容：初中九年级物理； 1、确立教师专业进展方向；2、九年级教材（修订版）分析；3、课堂教学的设计与实施；4、看教学视频光盘，主要内容是：(1)、教学设计为什么；(2)、教学设计怎么做；(3)、教学设计实例。接着分组互动沟通：1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的根本对策；2、在课堂教学中存在的问题及对策；3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。二、 物理课程的根本理念是：1、注意全体学生的进展，转变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标表达了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市使用
3、清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表； 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜；了解微波炉的根本原理；了解数字信号和模拟信号的根本区分。3、强调过程与方法的教学，注意科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理学问和技能为载体，让学生经受科学探究过程，学习科学探究的方法，培育学生的科学探究精神、实践力量、创新意识；改革以书本为主、试验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中，使学生学到猎取学问的方法、增加探究未知世界的兴趣和力量，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学学问的学习同等重要的。因此，新课标非常强调科学
4、探究的学习。在;内容标准;中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究力量的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。新课标把;过程与方法;作为课程目标之一，与;学问与技能;、;情感、态度与价值观;并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用;知道;、;理解;等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如;经受探究浮力大小的过程;等。这种表述表达了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。4、注意学科渗透，关怀学科进展，加强STS教育三、注意科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。科技的进
5、展促进了社会的进展，同时它又受到社会进展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等很多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应当以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参加逐步树立从社会进展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。四、新课程标准对教师提出了更高的要求面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广阔教师也提出了更高的新要求。1、更新教育观念：要求全体教师树立全新的教育理念，把握新课程标准的内涵，更新教育观念，注意全体学生的进展，转变学科本位的观念；切实
6、重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；提倡科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注意过程与方法的教学；强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育目标目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。2、扩大学问面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的学问面极广泛，注意了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求将来的物理教师不仅是一个;百科全书;，还需是一个;技术能手;，一个能运用现代教育技术（主要是多媒体
7、和网络技术）进展物理教学的全能型教师。3、在更高的层面上关怀物理课程：在过去的教学中，教师关怀的只是学问和技能的教学，而现在教师更要关怀的是全面的课程目标，是学问的选取，是课程的设置。新课程中学问的选取及要求的凹凸是为课程的总体目标效劳的，在物理学浩大的学问体系中，一些不同的学问可以用来到达一样的课程目标。因此，在明确总体目标状况下，学问的选择和要求的凹凸有肯定的敏捷性，这使得教师获得肯定的主动权。这是新课程与过去的以学问为本的物理课程的重要区分之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求特别详细，如知道、理解、把握、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，明显具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书
8、。五、通过本次培训学习，我知道经过多年的课改实践，国家层面在全国范围进展了广泛而深入的调查讨论。反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及根底教育各方人士的意见。针对课改试验中存在的问题和缺乏，对根底教育各学科的课程标准进展了仔细修订。对相应教材进展了修订调整。新课程各学科课程标准修订版不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改良行调整，稳固课改成果。篇二：物理学习心得体会 篇二1、明确学习目的，激发学习兴趣兴趣是较好的教师，有了兴趣，才情愿学习。情愿学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不行缺少的一
9、件事。经日积月累，终会有所成效。2、把握学习策略，擅长整体把握;整体大于局部之和;，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、构造和思路、内在的规律关系等，再从局部、细节入手，把握各自学问点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的学问构造，建立多节点相连的学问网络。较后再从整体的角度端详学习过程，对陈述性、程序性和策略性学问能充分的理解和应用。如;序言;教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、名目到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说;序言;的内容，我们仍旧是先找出;序
10、言;分几局部，每局部解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后盼望同学们通过序言的学习到达如下共识识：高中物理的有用性、好玩性；有信念学好高中物理；学好物理有法可依。3、把握学习方法，到达事半功倍物理学习同其他学问学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反应、再复习稳固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。仔细研读，明确思路，积极思索、辩析概念，把握规律，学会应用。做练习，要遵循;读、审、建、构、解、思;六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做
11、到准时复习，抢在遗忘之前进展。要有效复习，举一反三、纵横联系，留意学问构造的充实，留意技能、技巧的把握。在学习过程，留意合作学习，强调与教师、与同学的合作和沟通，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学共同理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去端详，在情景之中培育探究精神。重视过程学习，加强情感体验。在学习中还要勤动手、多试验、细观看、善总结，获得直接阅历，培育实践力量。还要留意物理学问和方法与其它学科学问与方法的穿插与渗透，相互借鉴，触类旁通，从微小处加以比拟和思索，发觉别人所没有发觉的方法，增加创新力量。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成
12、的完全适合自己的学习模式，只有每个人依据自己的性格特点、学习习惯，摸索出一套适宜的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。4、树立学习信念，增加耐挫力量挑战与机遇并存，困难与盼望同在。每个同学都要树立学好物理的信念，同时要有足够的心理预备，学好物理决不是一蹴而就的。确定有困难，确定受挫折，但要永不言败，永久追求，增加耐挫力量。要熟悉到学习是一个过程，只要积极投入，你的学问与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，学问把握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增加信念；和其他同学比，我有肯定的优势，还有
13、一些缺乏，精确定位，找准努力方向。要自我鼓励，不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我观赏但不自我沉醉，鼓励自己更加努力学习，争取更大进步。哲仁教育是以学生为中心，不管供应学习方法，更加注意学生心理安康教育，促进学生德智体美劳全面进展。篇三：物理学习心得体会 篇三科学的目的除了应用以外，还有发觉世界的美，满意人类的奇怪心。物理化学自然也是科学，所以同样适用。化学热力学，化学动力学，电化学，外表化学……物理化学讨论的主要内容大致如此。 然而，在刚刚开头学物化的时候，我几乎被一大堆偏微分关系式所吓晕。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是让我觉得头痛。然而通过阅读以及对以前
14、高数的复习，我渐渐地能理解偏微分的含义了。由于物化是一门穿插性的学科，因此我们除了上课要仔细听讲更重要的是联系以前学习过的学问，将它们融会贯穿，这才能学习好物化。物化是有用的，也是好玩的，这些是学习物化的动力，那么，怎样才可以学好物化呢？ 对我来说，主要就是理解-记忆-应用，而串起这一切的线索则为做题。理解是根底，理解各个学问点，理解每一条重要公式的推导过程，使用范围等等。我的记性不太好，所以许多学问都要理解了之后才能记得住，但是也正因如此，我对某些局部的学问点或公式等的理解可能比别人要好一点，不过也要详细状况详细分析，就似乎有一些公式的推导过程比拟简单，那或许可以放弃对推导过程的理解，究竟最
15、重要的是记住这条公式的写法及在何种状况下如何使用该公式，这样也就可以了，说究竟，对学问的记忆及其应用才是理解的根底 物理化学不在于繁杂的计算，而是思路。我觉得学习物化时应当渐渐的建立起属于自己的物理化学的理论框架，要培育出物理化学的思维方式，而且应当有自己的看法，要创新。 物化离不开做题。仔细地去做题，仔细地归纳总结，这样才可以更好地理解学问，这样才能渐渐建立起自己的框架，而且做题也是一个把别人的框架纳入自己的框架的过程。从另一个方面来说，现阶段我们对物理化学的应用主要还是表达在做题以及稍后的物理化学试验中，固然把它们应用于生活中也是可以的，至于更大的应用，如工业生产上，还是得等毕业之后才有时
16、机吧。尽量培育自己对物化的兴趣，多看书，多做题，总结自己的阅历，最终建立起属于自己物理化学理论框架，这就是我所知道的学习物化的方法。我又记起高中教我数学的教师说过的;学问要收敛，题目要发散;，其实这也适用与对物理化学的学习。所谓以不变应万变。在做题过程中不断总结归纳，不断增进对理论学问的理解，持之以恒，最终就有可能读通物化，面对什么题目都不用怕了。这一点尤其是对有志考化学专业讨论生的同学来说很重要。最终，加油吧，各位。让我们共同努力吧。期盼在这个学期收获更多！篇四：物理学习心得体会 篇四我有幸参与了;国培规划;初中物理学习。首先我要感谢这样一个难得的学习时机，与物理学科教师一起学习和沟通，我特
17、别珍惜这次难得的学习时机。俗话说;玉不琢，不成器。人不学，不知义。;通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领悟到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过观课、评课，领会到什么叫自主学习、探究性学习，领会到优秀教师是如何在课堂上创设情景，下面就我的心得体会谈以下几点：一、不断进取，提升自身业务水平通过观摩活动，学习和领会到很多教师教学风格，他们各有千秋，也受益许多。我感受最深的是，这些教师都有的共同特点：他们敬重学生的需求和进展特点，重视根底，为学生有共性进展供应空间。从学生动身，做到以人为本，为每个学生供应公平参加的时机，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，安康成长。各位教师用自己的自信、
18、率真、真实、真诚和热忱，向我们展现了一位又一位的风采。经过学习，再到磨课研课，我由初始的迷茫慢慢开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的水平。二、树立终身学习理念，努力成为优秀物理教师在培训中，在和教师的沟通中，开阔了视野，增进了见识，增长了学问，让我受益匪浅。回忆这学习培训，感觉既劳碌又充实，收获颇多。培训期间，经过评课教师的指导解决了我的很多问题；得到了很多的教学阅历和教学技巧；在与其他教师沟通时，结识了很多志同道合的优秀教师，特殊是我听了四位名师的教学示范课，他们敏捷的教法，深厚的学问功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的超群水平都特别值得我学习。从这一过程中我承受了很多优秀
19、的教学思想。这些思想不肯定都能在我的教学实践中立刻收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学理念肯定会在我今后的教学进展中，起到持续的指导作用。虽然培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热忱，在今后的教学中，连续学习学问，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量上一个台阶。在这里也感谢长春市第一五九中学为我们供应这么好的学习空间，感谢;国培规划;为我们供应这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。篇五：物理学习心得体会 篇五初中阶段培育学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生猎取学问的力量比
20、把握学问更重要。教师在教学中要从;教会学生物理学问;转向;教会学生学习物理学问;。要针对物理学科的特点观看和试验，注意培育学生的观看和试验动手操作力量。教师在做演示试验时，要引导学生有目的的观看，仔细观看试验中物理现象，留意观看引起变化的缘由和条件。 新大纲规定的;必学;学问是物理学核心、根底的学问。这些学问不但是物理学本身的根底，而且也是学习其它学科的根底。因此，在教学中必需狠抓这些根底学问和根本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对;必学;学问提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最根本的要求，这是在教学中所必需让学生把握
21、的。固然，我们在完成;必学;学问教学后，还可依据需要完成;选学;学问教学，让学生阅读;阅读材料;，动手做;小试验;，拓展学生的视野，培育学生的思维。同时，我们在使用新教材的过程中，对教学的内容和要求可依据学生状况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容的学问广度上做文章，也可以在学问的深度上下功夫。努力提高自身素养，更新教学理念。新教材对物理教师自身素养的要求更高，没有高素养的教师，就培育不出高素养的学生；没有制造性的教师，就很难培育出制造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些根本素养：有敬业、乐业、勤业的精神；具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分
22、析和处理教材；把握教学艺术水平。由于教师的教学艺术水平的凹凸直接影响到教学效果；具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进展讨论，以不断提高自身的制造思维和制造力量。坚持以学生为本物理教学是培育学生动手操作力量、实践力量和制造力量的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理学问，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和讨论方法，培育学生多方面的力量。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发觉了;万有引力定律;，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发觉了电流的磁场等。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维力量，推理推断力量以及丰富的想象力；学习物理
23、从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的讨论方法，如掌握变量法、抱负化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转化为力量。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培育学生乐于动手力量和实践力量。我觉得，科学的目的除了应用以外，还有发觉世界的美，满意人类的奇怪心。物理化学自然也是科学，所以同样适用。化学热力学，化学动力学，电化学，外表化学……物理化学讨论的主要内容大致如此
24、。物理化学固然是有用的，这一点只要平常请教一下卢峰教师，与他沟通一下就很清晰了，事实上，他的工厂离不开物理化学的学问。而像甲醛，氨等的生产也必需综合考虑反响的自发性，反响速率及生产本钱等因素，以寻求可以带来足够经济效益的生产条件（温度，压力等）。物化是有用的，也是好玩的，这些是学习物化的动力，那么，怎样才可以学好物化呢？对我来说，主要就是理解-记忆-应用，而串起这一切的线索则为做题。理解是根底，理解各个学问点，理解每一条重要公式的推导过程，使用范围等等。我的记性不太好，所以许多学问都要理解了之后才能记得住，但是也正因如此，我对某些局部的学问点或公式等的理解可能比别人要好一点，不过也要详细状况详
25、细分析，就似乎有一些公式的推导过程比拟简单，那或许可以放弃对推导过程的理解，究竟最重要的是记住这条公式的写法及在何种状况下如何使用该公式，这样也就可以了，说究竟，对学问的记忆及其应用才是理解的根底。只是，在记忆的过程中有些细节是不得不留意的，如上下标等，标准摩尔吉布斯自由能变假如少了上标就失去了;标准;的含义而变为一般的摩尔吉布斯自由能变。卢峰教师说过;物理化学不在于繁杂的计算，而是idea;。我很赞同这个观点。我觉得学习物化时应当渐渐的建立起属于自己的物理化学的理论框架，要培育出物理化学的思维方式，而且应当有自己的看法，要创新。就像在学电化学的时候，我讨论过原电池的设计，而且有了一些自己的看
26、法，所以写了一篇文章发表在05AC的班刊上，我盼望可以对同学们有所启发。物化离不开做题。仔细地去做题，仔细地归纳总结，这样才可以更好地理解学问，这样才能渐渐建立起自己的框架，而且做题也是一个把别人的框架纳入自己的框架的过程。从另一个方面来说，现阶段我们对物理化学的应用主要还是表达在做题以及稍后的物理化学试验中，固然把它们应用于生活中也是可以的，至于更大的应用，如工业生产上，还是得等毕业之后才有时机吧。热力学根底的重点应当在于各种状态函数的计算，这局部的常见题目就是计算W,Q,U, H, A, G, S这七个物理量，其中W与Q是过程函数而U, H, A, G和 S为状态函数变，这是在计算时不行忽
27、视的。例如，有这样一道题：水在一个大气压下及373K下转化为同温同压下的水蒸气，要计算上述七个函数，第一道小题是经由真空膨胀过程，其次道小题是等温等压可逆相变。经由不同途径，系统所作的功及所汲取的热固然不同，但是莫非G等状态函数变也不同吗？假如从头计算一遍不就做了无用功吗？热力学根本方程式也是很重要的，在计算中要用，在接下来的学习中也要用。不过我始终都没有把他们记得很牢，但是我理解了它们的推导过程，所以可以随时推导出来，而这也就有利于我对物理化学的一些章节的理解与把握。就像为什么偏摩尔吉布斯自由能同时又是化学势(chemical potential)，由于dG=-SdT+Vdp,G的特征变量就
28、是温度T与压强p，所以偏摩尔吉布斯自由能的下标即为T，p，nC(C≠B)，而化学势的下标必定为T，p，nC(C≠B)，所以GB=μB。而其它的状态函数的特征变量都不是T，p因而它们的化学势与偏摩尔量都是不同的。至于动力学，不同反响级数的动力学方程自然是很重要的，而且对于反响级数的推断也是重要的，速率方程，速率常数或者半衰期，只要告知我其中之一我就知道这个反响的级数。举个例子，一级反响的速率常数的单位必为（时间）-1，而且一级反响的半衰期为ln2/k，与初始浓度无关。而动力学方程的推导也是重要的，考试时消失这样一道动力学的大题，给你反响机理要你推导出速率方程也是很正常的，顺带说
29、一句，高分子化学的考试也很可能消失这样的题型。实际上，有时候我觉得物化还是挺好玩的，然而，它的难度一点不小。在学习物化的过程中，我尽量让它更系统化，留意不同章节之间的联系，例如依据G=-nEF，在适当的时候可以用电极电势E计算G，这样也就把热力学与电化学关联起来。尽量培育自己对物化的兴趣，多看书，多做题，总结自己的阅历，最终建立起属于自己物理化学理论框架，这就是我所知道的学习物化的方法。我又记起高中教我数学的教师说过的;学问要收敛，题目要发散;，其实这也适用与对物理化学的学习。所谓以不变应万变。在做题过程中不断总结归纳，不断增进对理论学问的理解，持之以恒，最终就有可能读通物化，面对什么题目都不
30、用怕了。这一点尤其是对有志考化学专业讨论生的同学来说很重要。最终，加油吧，各位。让我们共同努力吧。篇六：物理学习心得体会 篇六20xx年我听了我校两位物理教师的课。作为一名原来教过很长时间物理的我来说，任何一次物理听课都是我再次学习的大好时机。整个授课过程中，教师清楚流畅的教学程序，融洽和谐的教学气氛，超群的驾驭课堂的力量，让我大开眼界，我不禁感慨：原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体会共享给大家：一、学生成了课堂的仆人二、表达物理来源于生活，应用于生活陈教师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟识的钢尺、梳子、鼓来探究物理学问，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生
31、对物理产生兴趣，爱学物理，渐渐学好。三、教师调控课堂力量强听了这两节课，感觉两位教师的教学功底特别扎实，调控课堂力量很强，也是我要努力学习的。一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，赐予学生收获和欢乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，超群的教学机灵和课堂调控力量绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应当有一桶水，而且必需有源源不断的活水。所以，加强内功的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进展状态的敏锐感知力量，增加应变力量，将课堂效果最优化，真正做到把课上活，把书教活。篇七：物理学习心得体会 篇七在数理化三科中，物理在解题规律上对思维
32、的要求更深一层，或者说，物理更需要对学问点的感悟，由于它重视分析，这一点在力学上表现得尤其明显。力学不管是在初中物理还是高中物理中占的比例都很大，并且题型一般归于难点和重点，然而解决该难点的金钥匙就是对物体受力的正确分析，这一力量不仅与日常生活中的物理分析意识有关，然而更重要的是课后大量帮助练习资料的积存。做练习并不是做得越多越好，手头有一两本好的资料便可以了，而许多同学可能认为只要把练习做完，这些学问便算是把握了，其实不然，你不妨试试：在教师讲完一个新学问点且已把关于这局部的练习解决掉后，当再过一个星期，你再重新翻看一样的题型，你会惊愕地发觉原来自己其实连最根本的理论学问都没把握，更何况还要
33、利用它来分析难题。许多同学都有这样的阅历：每当考试考砸后，都会埋怨哪道大题又没做对，哪个解题因素又没考虑，其实这些都没关系，由于大题的分大家一样丢，而丢分最严峻的是那些最根本的选择题，填空题，因此千万别小看课本，由于那才是最简单拿分的。而很多同学往往无视这些。又例如运动和力的关系，有许多同学都搞不太清晰，越搞越晕，越学越犯模糊，越觉得简单。其实它们的关系很简洁，就是牛顿第肯定理和牛顿其次定理的直接应用。第肯定理就告知了我们处于平衡状态（静止或者匀速直线运动）的肯定不受力（这种状况一般很少）或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的肯定处于平衡状态。而牛顿其次定理F=ma则再明白不过的说明白有力就有加
34、速度，有加速度就会有力，而加速度的存在就说明物体的运动状态在转变，没有加速度那么物体的运动状态就不会变，从而得到力是物体运动状态转变的缘由，而运动状态的转变自然就是力作用的结果，因此这样一理解了那么对于力和运动的关系的把握确定要上一个台阶，也不会再犯模糊了，所以根本概念实际上是学物理最重要的。在学习过程中还要留意准时归纳总结，特殊是在经过一个阶段的学习以后，阅历和教训都要一起总结，总结阅历主要就是把一些好的经典的解题方法和思路在过一过目，看自己是否真正的把握了。而总结教训则是把自己平常总喜爱犯的一些错误归结到一起，看看它们的共同点，并找出症结，这样对症下药才能到达立竿见影的效果，假如是根底学问
35、没有把握坚固，那么就加强根底的学习，而假如是计算上的问题，那么就要留意计算力量的提高。另外还有一个最重要的问题就是关于考试的问题，作为学生，就要面对各种各样的考试，考试的成绩和结果也对自己有着或大或小的影响，因此对于每一堂考试我们都盼望能够顺当的考好。考试最重要的一点就是调整好自己的心态，在考试和学习中，一个人的心态是特别重要的。有好多在复习时往往会产生急躁心情，担忧自己复习不完，这一点就表达出我前面所说的指定复习规划的好处，只要根据规划去安排自己的复习，就确定能完成，而且可以随时看出自己复习的进度，这种担忧也就没有了。另外复习实际上只是对前阶段所学学问的一种回忆和突击，因此不行能像寻常学习那
36、样对每一个细小的学问点;死抠;，这些是看平常的积存的，复习特殊是考前短暂的复习只能起到一个调整以及加深稳固学问在脑海中印象的作用，真正的解答物理题的水平是靠平常的点点滴滴积存起来的，不要寄盼望于通过复习能够使得自己的水平有一个质的提高，即使是考试成绩提高了许多，那也只能说明是这一次心态的调整和战术的采纳很胜利，使得自己得到了正常甚至是超常的发挥。在考试中，要在战略上轻视，战术上重视，就是说在复习时要做好充分的预备，而一旦进入考场就要放松心情镇静应战，心理上不要害怕，就像做一堂；练习一样。但是又不能完全看作一次平常的练习，由于究竟是考试，因此要很细心的检查和计算，不能马虎大意，这就是所谓战术上的重视。总之只要平常下了肯定的功夫，再以这样的形态应战，就肯定能取得好成绩。来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们准时删除。