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1、 2023新高一班主任工作思路 一、治理理念 学生自我治理和制度化治理。班主任隐在班委后面进展指导，由班委出面治理全体同学，并不渐渐形成积极向上的班风。 先学做人，后学学问，用品德激发学习动力。品德高尚的人肯定会刻苦学习，刻苦学习的人不肯定品德高尚，品德不高尚的人肯定不会刻苦学习。 二、治理方法 转变原来治理分工，实行小组分工治理 方案目的：鉴于我班的学生自我约束力量相当差的实际状况，12名班委负责某一方面工作，总有顾不到之处，而一般性要求，学生经常会充耳不闻，听过不留。 为了使更多的学生参加治理，在治理其他人的同时增加自我约束力量；也为了使学生的集体观念更加详细化，集体分散力表现的更加明显；
2、更是为了引入竞争机制，通过学生互评，促进每个人的进步。 自我提示：任何方案都有其优点和缺点，只是我要把这个方案做到极致，通过反复开展小组之间的竞赛，强化此方案，并为此方案不断注入新的活力，不断拓展新的领域，首先是纪律、卫生、文体活动、作业检查，然后渐渐过渡到学习状态、学习成绩、对集体奉献等方面。 详细做法： 由全班同学投票选出6个组长，然后由6个组长选择自己的组员，把全班同学分成6个组，每个组有78名成员。 把纪律、卫生工作分成6个局部，每个组负责治理一局部，做好治理、检查记录、评比工作。 每周晨会时，由各组长对所负责工作状况进展总结，班长汇总各方面，评出小组名次。排名最终的组员给第一名组员供
3、应小奖品，并在下一周值日。 评比时，只统计学习、纪律、卫生、文体活动的扣分状况，不统计工作加分和奉献加分（工作加分及奉献加分只影响个人的年终排名）。 每周给每组肯定的工作加分，班长依据各组对工作的负责状况，进展落实了，工作表现有差距时，进展适当扣分，组长再依据组内成员的协作状况，把不同的分数分别加到每个成员名下。 挂牌与摘牌：每一个月为一个计算周期，每小组内扣分最多的成员，或组长跟据组员表现提出各单，或由组员自己提出申请并经组长同意，由组长公布出每组的挂牌名单。己挂牌的名单，由各组长按小组全月积分按从小到多的挨次依次选择摘牌，成为本组的新成员。摘牌后每组成员不得少于7人，不得多于8人。未被摘牌
4、的人员，需要反省，直至有组接收。若未消失未被摘牌的人员，一个月以内被扣分数居全班最多的人员，需要反省两天。 坚持主题班会制度。 方案目的：为了树立积极向上、团结互助的班风，为了加强学生的自我治理力量，端正学习态度，明确学习目的。也为了使每名学生都在班级正气的影响下，建立正义感，渐渐形成正确的人生观和价值观，能够勇于克制困难，百折不挠，在德、智、体、心理品质等，几方面都得到培育。 自我提示：一般状况下，学生由于阅历有限，在参与班会时，多数是从网上查资料。一提到爱国，就说刘胡兰、奥运冠军；提到心灵美，就说清洁工，拾金不昧；提到克制困难，就说身残志坚，提到刻苦学习，就说头悬梁锥刺股。这些例子确实很典
5、型，也都很好，但都离学生很遥远，开班会与形成学生自己的价值观联系不大。 详细做法：依据学校布置的班会主题，结合班级实际，以学生为主体，以自己身边的事为核心，以自己与班集体的关系为载体，联系学校布置的主题。学生在班会上讲自己或他人为班级工作，讲自己或他人在学习、纪律、卫生、各种活动等等各方面给班级集体争光的事，对于个别毛病较多的学生，也可以由他自己或由别人讲他的前后变化，讲他的进步。 这样由最小的、体的集体班级说起，自然过渡到学校、家庭、社会、国家学生的参加积极性，也会更高或许更有实际效果。 上学期每周召开主题班会，针对班级内需要解决的全部较大问题，在班会上争论。在形成班风、调动学生主动学习等方
6、面，都取得了明显效果，全班的学习成绩也有大幅度提高。本学期将连续坚持和完善这一做法。 坚持做好每周评比班内学习典范活动。 方案目的：在肯定程度上调动了学生学习的积极性，促使全班形成较浓的学习气氛。 自我提示：通过每周增选的方法，可以在班内产生长久的鼓励作用，犹如“涓涓细流，永不干枯”，其潜移默化的影响效果比一劳永逸的做法要好。 详细做法：每学期初开头进展评比，每周选出两名学习状态、或班内表现突出的学生，每周增选两名学生，从不连续地，学期末清空栏目。在每次增补新典范时，都在班级内进行一个简短而盛大的仪式，由班长介绍增补人员的上榜理由，全班同学掌声鼓舞。最终由获奖同学本人在全班的掌声中把自己照片贴
7、到走廊的厨窗中“身边的典范”栏。 上学期进展这一活动，效果较好，本学期将连续坚持和完善这一做法。 坚持做好每次大型考试后的模拟录用并给家长发喜报的工作。 目的：为了使学生在学习在获得了欢乐，更进一步激发了学生的学习兴趣。 自我提示：每次需要表奖多少人为最相宜，遵循有“激发性”的原则。不宜过多，也不宜过少，更要与近阶段时期班级学习气氛有关。 详细做法：每次大型考试之后，依据考试成绩和每个人在学校的排名状况，模拟划出一本、二本、三本分数线。 对于总分到达三本线以上的同学，提出口头表扬（由于全班超三本线以上的人数太多，没方法也没意义进展其它形式表奖），全班同学掌声庆贺。对于总分超过二本线以上的同学，
8、要求他们站到讲台前，每人发一张喜报（条件允许也可以发物质奖）。 同时，获奖同学把自己的照片、考试名次和获奖状况填写在班级内的“荣誉殿堂”栏中。 坚持急躁、细心地做学生的思想工作。 允许学生犯错误但不是鼓舞学生犯错误，面对学生所犯的错误，也是实行不同的处理方法。我给自己定了一个原则：无论什么问题，都要“一容忍、二分析、三引导”。 同时，我坚持用一种引导学生的方法，就是“方法选择论”做什么事，都有许多种方法，有上策、中策、下策，优秀的人经过思索肯定会选择上策，而常常选择上策也会使人变得更优秀。我现在感觉这种方法效果还很好。 坚持“领着走”。 通过表扬先进，引领全班同学进步。比方，要求学生充分利用课前三分钟，做好课前预备。我以前总是直接指令学生翻开书，进展预备，学生虽然也照办，但并不主动。后来，我转变方法，常常说：“现在，同学表，能最快进入学习状态了，提出表扬。”其他学生也很快就跟着照办了，而且还有主动性，效果更好。其它许多方面许多问题，如卫生、纪律、间操活动等等，都可以用一样的方法处理。 【公文写作栏目文章版权归原全部，如有侵权请准时联系我们删除。】