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1、 牧童的教学反思400字范文（10篇）牧童的教学反思400字范文1 ?画家和牧童是人教版新课标 小学语文二年级下册第6组的一篇文章，叙述的是唐代一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心承受的故事。赞扬了大画家画画本事大，而且虚心，知错就改，小牧童英勇，擅长观看。文中描写的人物形象生动、情感丰富，具有深刻内涵，而且特别贴近学生认知水平的文章。以下是我教学完画家和牧童的教学反思 。 在教学画家和牧童时，我侧重引导学生通过有感情的朗读来感悟语言、通过动手改画来感受语言、通过动笔标画词句来学习语言，主要表达在以下几个方面： 1、依据新课程的教学理念，我在教学画家和牧童时，综合运用以读代讲的教学方式
2、，以教师讲评和学生互评的评价方式，激发学生的朗读兴趣，学生在有感情的朗读中能更好的体会大画家戴嵩在画画时的仔细态度和向小牧童求教的虚心精神以及小牧童的英勇。 2、我引导学生在看图时主动绽开想象，充分体验画中人物的内心活动。师生在沟通“还有什么人在夸赞大画家的画？”时，让学生领悟到“纷纷夸赞”的意思。另外，教师又以让学生对大画家、小牧童说句话的沟通形式，入情入境的体会他们的好品质。这样既留意了学生养成擅长观看，敢于表述自己真实感受的习惯，也有助于提高学生的读写力量。 3、教学过程中，我让学生在初读课文时，动笔标画出课文中的生字和由这些生字所组成的词语，然后同桌之间沟通标画的词语，合作学习。在学习
3、第3、4自然段中，我有意识地引导学生把“夸赞、赞扬、赞扬”等近义词标画出来，并在有感情的朗读中体会这三个词语的意思。通过朗读相关的语句来理解这些词语。 牧童的教学反思400字范文2 ?牧童这首诗生动地描写了牧童放牧晚归后那种安稳与恬淡，自由拘束与满意的生活。诗中有景，有情，有人物，这生动的一幕，是由远及近消失在视野里的。 进入四年级，学生对于古诗的学习已经不再感到生疏，对于古诗学习方法也不再感到生涩。于是，课堂伊始，我以复习学过的古诗引入课文的学习，教师和学生一起读读自己喜爱的古诗，让学生进入诗的意境，感受诗的韵味，激发他们学习古诗的兴趣。 在教学中，我紧紧围绕学习古诗的一般过程：解诗题，知，
4、抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情。学生兴致勃勃地朗读古诗，诗中有思，学生不断抓住相应的字眼，品尝到了古诗所传达的意境。有的同学从“铺”字体会草的茂密和草原给人的那种平缓舒适的感觉；有的同学从“弄”字体会到了一种情趣；有的同学从“卧”字中体会了那种随心所欲的牧童生活，还有的学生的脑海里涌现出很多不同的理解，迫不及待的盼望与教师和同学们共享。在汇报的过程中，更是精彩纷呈，充分展现了孩子们共性化阅读背后的共性化理解。 在教学中，我特殊注意引导学生在对诗意有所理解的根底上，结合自己的感悟和课文的插图，想象诗中呈现的情景，体会诗中描述的孩子们童年生活的好玩。如“不脱蓑衣卧月明”引导学生想象：是累了，想躺下
5、来好好伸展一下身子？是喜爱月夜的风光，想好好地观赏一下？仰视光明的月儿，牧童心里会想些什么？学生通过想象，体会孩子们童年生活的好玩，并引导学生体会诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣，安稳自乐的生活状态的一种憧憬。 课堂中我还设计了一个小练笔，把自己喜爱的诗句用自己的语言表达出来，让学生做到读写结合，进一步培育学生的语文力量。 教学过后，我认真反思了整个的教学过程，教学中充分敬重了学生的主体性，充分地信任学生，学生也会充分地信任自己，从而产生课堂教学的朵朵漂亮的火花，但是反思之余也发觉自己在这个过程中的缺乏之处，对于学生提出的问题，应当随机进展引导，更能培育学生的想象力量。 牧童的教学反思400
6、字范文3 美国儿童音乐教育学心理学学者詹姆斯默赛尔指出：音乐教育就是观赏教育，就是为观赏而进展的教育。他认为观赏就是怀着由衷的欣喜喜爱的心情、情感去自动追求从音乐中猎取自我满意、自我进展。他认为，音乐观赏是指以详细音乐作品为对象，通过倾听的方式及其他帮助手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。也有专家认为音乐观赏是通过让儿童感受音乐心情、情感的变化，领悟节奏、旋律等音乐要素及速度、力度等音乐手段与心情的关系，培育音乐观赏的兴趣和习惯；提高其审美、鉴赏音乐的力量，从而使他们能汲取和享受音乐。在我的一次教学中，我也充分感受到观赏的魅力。 在二年级的艺术教材中有一首歌曲牧童，这是一
7、首前捷克斯伐克的儿童歌曲，这首歌曲主要描写了一位儿童放牧的情景，歌曲旋律活泼美丽，在节奏方面有一个特点是“切分节奏”。为了让学生更好地把握“切分节奏”，我还依据儿童艺术书上的切分节奏练习组织学生进展练习。但练习完以后，再教学生唱歌曲的旋律时，事与愿违，学生还是把握不好。像一二句的第一小节没有切分音，其次小节是切分音，学生要么一二小节都唱成有切分音，要么都唱成没有切分音，与原歌曲的旋律大相径庭。学生学的很困难。我甚至还一小节一小节的教，但是在整句合起来的时候还是错了，学生这时候有点泄气，产生了厌学的心理。有一学生甚至跟我说：“教师，这首歌好听是好听，但是很难学。”旁边也有几个学生在轻声地在谈论，
8、这个时候我也有点焦急。唉！怎么样才能让学生学会呢？于是我在手足无措的状况下，先让学生悄悄地听cd两三遍，然后再弹琴让学生感受音乐的旋律。当学生听琴声其次遍的时候，我惊喜地发觉，竟然有学生跟着旋律轻声地唱了出来，当我再弹第三遍的时候，大部份学生都能伴随着琴声唱出来。那个老是把握不好的切分节奏竟然不攻自破。这时候学生在学习歌曲也布满欣喜的表情。在反复的观赏过程中，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的兴趣。我想，这就是音乐观赏的魅力吧！ 牧童的教学反思400字范文4 ?画家和牧童的教学又是一次圆满！不得不供认，缘由还是在于预设不够，尽管花的时间许多，但没有用在关键处： 找图片，下音乐，做幻
9、灯可就是没有静下心来认真考虑教材处置以和细节的预设。人磨课，课磨人，没有经过打磨的课只能以失败而告终。 牧童的教学反思400字范文5 在第一学段中，字词的教学是语文课的重点。因此，本堂课中，在各个环节中渗透字词的教学，将识字与生活联系起来，识字与个人阅历相联系。对于词语的理解方面，我觉得学生对“拱手、浓墨涂抹、轻笔细描”的理解是难点，因此，教学中，让学生做动作理解“拱手”；用水墨画帮忙理解“浓墨涂抹轻笔细描”。 牧童的教学反思400字范文6 上课时，我让孩子和我一起写课题，可我写的画家两个字要写的大一些，牧童两个字写得小一些，我问孩子我为什么要这样写，大家都觉得由于画家闻名，所以画家写得大些。
10、但在学完课文后，我又问孩子，标题是不是该改一改，孩子立马答复，应当改。由于画家和牧童各有各的优点，都值得学习。这样首尾照应，孩子们对画家和牧童的优点就印象深刻了。 牧童的教学反思400字范文7 ?画家和牧童是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。课文叙述的是唐代一个牧童英勇地指出闻名画家戴嵩画中消失的错误，戴嵩虚心承受批判的事，赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。 课前，我做了细心的预备，教案设计、课件制作花费了许多时间，所以课堂效果较好，学生的参加性和积极性都特别高，学起来也是欢乐十足。 学完之后，我细细思索，在以下几个方面做得较为胜利：
11、牧童的教学反思400字范文8 由于课前对课堂的教学思路和教学细节没有详细到每句话、每个问题的明确化，使得课堂语言过于随便，问题过散过碎，造成教师越教越乱，同学越学越累。比方在生字教学这一环节，由于自身对这课的生字教学没有一个详细的思路来实现只是想拿出来读读而已，自身心里还没有数，使得小朋友越学越累。所以，还要老狡猾实地考虑清晰自身课堂上要说的每一句话，设置的每一个问题，并写下来，甚至要反复练习，终究课堂是要让小朋友听得明白，而且要听得轻松。 牧童的教学反思400字范文9 本堂课中，引导学生通过多种读，来体会到画家画技超群，如“他的画一挂出来，就有很多人欣赏。”于是引导学生结合课文重点，进展语言
12、训练，使得学生在语言训练上有新的收获，接着用这种句式进展训练。如：“（）一（），就（）。”学生说得很不错。 但是，由于教学阅历尚浅，我也发觉了这节课存在着诸多的问题，透过问题，引起我的思索是：上课节奏快了一些，容量太大，词句训练的点太多，以至于设计的内容讲不完，所以如何设计训练点，如何科学地安排时间，如何让孩子主动探究、合作沟通这几个方面将是我以后努力的方向。 牧童的教学反思400字范文10 课堂是生成的，但假设不能关注到同学的学习起点和进展需求，粗糙的预设是不能保证生成的课堂的向心力的。比方：在初读课文，整体把握单大意的教学环节上，当发觉那 名同学读到第五自然段感到困难时，我没有看到这段的生字特殊多，读通读准对相当一局部的小朋友来来说都有困难。仅仅做了简洁的评价后就过去了，让这次的读仅仅流于形式。假设能回过头来，将这一个体行为转变为集体行为，让每个小朋友在来读读这段，信任就能有读的真正的效果了。又如，当学到拓展说话：还会有哪些人会夸赞戴嵩？会怎么夸赞时？我又是好心办坏事。生怕同学不会，就设了词语加油站，“拽”着小朋友说话。殊不知，这些词语虽好，可小朋友不能理解，运用起来是很生硬的，更谈不上积存了。“加油站”成了“障碍站”。假设能精挑几个小朋友生活中有听过或说过的词语，那可能真正到达“留下语言”的目的了。