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1、 版语文新课标培训的心得体会语文新课标培训收获与感悟(5篇)版语文新课标培训的心得体会 语文新课标培训收获与感悟篇一 新课标“提倡自主、合作、探究式学习”，变一言堂为群言堂，不少时候会把教师请下讲台，为学生的学习供应效劳。与此同时，还要承受学生对教师效劳质量的评判这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的根底。 坚持实践性教学原则，着重培育学生8种习惯：1.默读和“速读”习惯;2.点批注和做读书笔记的习惯;3.置疑和发问习惯;4.使用工具书和看书下解释的习惯;5.根据先指明x页x段x行再回答下列问题的习惯;6.分析字构造记忆生字的习惯;7.写完作文先读一遍和修改文章的习惯; 8.集体争论的习惯
2、。使教学过程成为学生阅读、探究、思索、质疑等过程。 “新课标“强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整”。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和”上网”搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。 新课标要求敬重学生在学习过程中的独特体验，观赏文学作品能有自己的情感能联系文化背景作出自己的评价能说出自己的体验这将使教师再不能以学生大脑为容器一味地灌输学问，一味地把学生的熟悉和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应当以教师自己
3、学习的过程为示范，使学生通过一次次仿照形成学习力量。 课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是教师始料不及的，这就需要师生间相互敬重、观赏，相互沟通、沟通理解和补充。教师成为学生学习的引导者和促进者，在帮忙学生学习的过程中实现教学相长，讲读和阅读教学以课文为单位和与教学单元”为单位相结合。新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联系，可根据教学单元组织学生进求“同与求异”的合作、探究式学习。 提倡“自主、合作、探究式学习”，第一决不能减弱根底学问教学、否认承受学习。其次不管是对教师和是学生的要求都更高了。作为教师必需糊涂地熟悉到：自己在学生时代是班里学习比
4、拟优秀的学生，面对“就近入学”的群体，不少学生在学习中遇到的困难，是教师从未体验和感受到的，“没有一样的经受，不行能有相近的感受，更很难有相互的理解”。因此教师在实施新课标过程中肯定要更加深地讨论学生，必需站到学生的立场设计、实施教学工作。否则，欲速则不达。 版语文新课标培训的心得体会 语文新课标培训收获与感悟篇二 今日参与了县教研室组织的小学语文20xx年版新课程标准培训的学习,听了xxx主任的精彩讲解后，我感觉自己有了明确的目标，受益匪浅，让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。 通过本次培训，我的思想熟悉得到了很大的提高。第一，我明白了作为一个语
5、文教师，为什么要学习新课标；其次，新课标下的语文教师要有爱心、有才智、有较强的语言表达力量，才能让学生喜爱你，以至于喜爱你所教的学科。第三，明确了语文教师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。第四，要转变传统的教学目的理念,熟悉到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育讨论性学习的力量,树立正确的价值观念等。第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的修养和文化品位，启迪才智，感悟人生。要使学生学会做人、学会
6、求知、学会生活、学会制造、得到全面和谐的进展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。 新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新一轮的根底教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广阔教育工提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学教师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的变化，大家都有许多的实践体会，但在教学过程中也遇到了许多的问题，产生了诸多的怀疑和不解，很多地方的教师还进展了小学语文课究竟该怎样上的大争论。前段时间，国家出台了20xx年版小学语文新课程标准，很多一线的小语教师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，
7、于是大家都希望能有时机早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，这次培训就如同酷热的夏日突然吹来了一股凉爽的风，让人顿感欣慰，真是想教师所想，急教师所急，难怪教师们的参训热忱如此之高涨。 这次新课标解读x主任利用大屏幕采纳比拟法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保存的，哪些地方是舍弃的，这样让参训教师更好地把握新课程的实施方向。一些关键的局部则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。在提到学生的课外阅读时，她反复提出，现在的小语教师们肯定要养成终身阅读的习惯，肯定要多读书，读好书，特殊是多阅读一些孩子们喜爱的书籍，同时盼望教师们要让自己的精神不断
8、成长，以适应新课改的需要。我觉得高素养的主讲人精彩的讲解是这次培训胜利的关键。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底”。作为一线教师谁都知道，语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。作为新课标下的教师，究竟该怎样做才能把学生培育成才呢？通过今日的培训，我有了新的教学定向： 1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。好玩才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。
9、2、把写字教学当做语文教学的根底。坚持每天练习10分钟。3、阅读教学应注意引导学生钻研文本，且要留意纠偏。4、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。 今日的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为学习的仆人。也让我们的教学另创一番新味道。 版语文新课标培训的心得体会 语文新课标培训收获与感悟篇三 暑期，我荣幸地参与了初中语文新课标培训，感受颇深。作为一线的初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学
10、目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文力量的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的.初中语文教学应留意些什么呢? 目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。 现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一
11、层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等根底学问和相关学问;其次层，是读写听说的根本力量和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、兴趣、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标志。 在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、制造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。而且，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强力量迁移
12、。 新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七九年级)熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新奇活泼的材料进展命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。 语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文力量的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应
13、像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体”。 长期以来，语文课程的评价主要侧重在考察学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利颜色。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”局部，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的制造空间。 也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会
14、，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻、处理信息的力量。基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写力量，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践力量。既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革中越来越好! 版语文新课标培训的心得体会 语文新课标培训收获与感悟篇四 新课程的改革
15、，为今后初中语文教学提出了更高、更标准的要求，在树立正确的教育教学理念的同时，确立良好的教学情境，注意加强与学生的沟通，正确评价学生，做到与学生共成长，是今后初中语文教学的工作重点。要在教学中表达课程改革的根本理念，充分考虑初中语文的学科特点，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，进展应用意识和创新思维，提高初中语文素养，形成积极的情感态度，为将来进展进一步学习打好根底。通过学习，我的评价观也得到了更新：在教学过程中我们不应当把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是要进展多元化、全面化的评价，使学生能从教师公正的评价中体会到胜利的喜悦。同时，对学生的点滴进步，都要赐予充分的确定和赞扬
16、，从而增加学生主动探究学问的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的仆人。 为了尽快提高学生的初中语文水平，到达新课标的要求，在今后教学工作中努力做到： 根据新的教改目标要求，仔细学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论初中语文教学的规律，依据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，有制造性地积极探究行之有效的教学方法，同时加强对中外文化的了解，拓宽学问面，加强自身修养，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。 依据课程的总体目标设计并结合学生的个体特点，根据教学内容，以学生的生活环境和情趣爱好为动身点，尽量设计贴近学
17、生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加有内容和有方式的教学实践，促使学生猎取、处理和使用信息，用初中语文与他人沟通，进展用初中语文解决实际问题的力量，使学生通过思索、争论、查阅、沟通和互动等方式，学习并使用初中语文，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中，从而提高学习效率，最终使学生受益终生。 。 重视学生学习初中语文兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期初中语文教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。要注意过程，区分对待，特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机；学生只有对自己、对初中语文及其文化、对
18、初中语文学习有积极的情感，才能保持初中语文学习的动力并取得成绩。因此，在初中语文教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相长。 积极制造条件，让学生参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法，引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进展学习；设计探究式的学习活动，促进学生实践力量和创新思维的进展，引导学生运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能；设计提问的活动,让学生们先争论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，共性张扬。引导
19、学生在学习过程中进展自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略,不断提高教学效果。 我们应在新课程根底上科学地整合并使用教学资源，培育学生的创新意识与创新力量。当今社会对教师的要求较高，教师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮忙我们的初中语文思维教学，用浅易的初中语文来表达，提高培育学生的初中语文思维，进展学生用初中语文猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，允许学生有错误，鼓舞学生开口。制造真实、好玩的环境让学生乐于学习初中语文。 我们在教学过程中要敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建
20、议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启发：教师在备课过程中要做到仔细钻研教材，充分挖掘教材中的思想内涵。现行的教材极富德育意义，它图文并茂，每课时无不渗透着对学生进展爱国主义、集体主义、助人为乐、喜爱劳动、勤奋学习、养成良好习惯等教育。初中语文教师要本着教书育人的原则，寓德于教，引导学生在逐步把握语言学问技能的同是受到潜移默化的情操陶冶，使学生在语言交际中学会做人的道理，树立正确的人生观和世界观。教师应当对学生抱有期望，应当信任每一个学生都有肯定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用鼓舞的微笑、温柔的目光、亲切的话
21、语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退可怕出错的害怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。 总之，通过学习我更加清晰的熟悉到新课程的实施，为我们树立了正确的教育教学理念，我们遵循的应当是把握工具与人文教育相统一的原则，一方面为学生终身学习打好听说读写的根底，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的祖国文化、正义和爱心这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为受益终生的教育。 版语文新课标培训的心得体会 语文新课标培训收获与感悟篇五 通过自学小学阶段语文课程标准，初
22、步了解这门课程的学习可以分成五大块，分别是：“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“综合性学习”。不敢说学好，但在学习的过程中，有几点感受，抓紧登记，渴望大家批判指正。 1、注意学生的全面进展，兼顾德、智、体、美、劳几个方面。反观教师，新的社会也对教师提出了更高的要求。 一个孩子的成长，需要各方面长期地、细心地“浇灌”。而语文课程可谓责任重大，是语文直接挑起了培育祖国栋梁的重担。我认为，标准虽是框架，但要求细致。假如每位教师都能敏捷地运用不同的手段，到达标准的要求，我想，祖国的花朵健壮成长没有太大问题。如今的学习，已经不再是只看成绩。如何将教育与现代社会的进展需要相结合?如何兼顾学
23、生的全面进展?小学语文教师如何接纳多元的文化、教法、思维方式?这些都应当是我思索的问题。固然，育才的前提是育德，作为中华儿女，语文也需要非功利性的学习和积淀。作为教师，我要时刻谨记“为人师表”，以自己的内涵去影响孩子们。 我有幸担当过少儿国学教师。带着幼儿(3-6岁)诵读国学经典(弟子规、三字经、千字文、古诗一百首、孝经)，是日常工作之一。我认为，假如经典诵读能够融入到语文课程中去，那对学生的专注力、一般话的发音、学习语文的自信念、感受美丽诗文、初步获得情感体验能有较大的帮忙。甚至能够自己体会古人的才智。固然，这需要成体系的、标准的进展安排，而不是“三天打鱼，两天晒网”，重要的是持之以恒。既能
24、放松学生身心，又能培育学生力量，还能育德树人，何乐不为呢? 2、注意事物的进展规律。不强求、不硬来。激发学生学习兴趣，寓教于乐。 有一位男士对有意制造麻烦刁难幼儿的父亲说，“人生已经够困难了，你为什么还要制造这些莫须有来损害他?”我放在这里，是想说学习对于大局部人来说原来就不是一件简单的事。我也如此。既然能选择让他欢乐地学习，就不要让孩子太难受了好吗?我并不容否认寒窗苦读的艰辛，也不否认教师该有的严峻。只是对于小学段的孩子，他们的认知才刚刚开头，同意我，在法规之中，引起他学习的动机，爱护他的自尊，爱护他学习的劲头，爱护他的得意。 当年我在ica任教的时候，中文部主任是一个要求极高又细致的华人。
25、每次learningcircl，她说的最多的一句话就是“你们的引起动机呢?”一开头一头雾水，其实就是我们说的导入。她期望我们能够运用精彩绝伦的、别具一格的导入。我记得我和hy，想破脑袋，也憋不出个所以然来。那时候的自己好笨，不知道多请教，不知道多看书。最终一个阶段的时候，渐渐找到了感觉。有一节课是学习与十二生肖有关的课文。我将十五个动物的简笔画画在小卡片上。讲课之前，问“你们知道这些动物用中文怎么说吗?”“哪些是十二生肖，说对的同学，我就把卡片送给她”(似乎还有涂色的环节，不太记得了)总之，调动了孩子的积极性。那节课，我上的很有成就感，孩子们很快乐，学的也很好。我也许懂得了，主任说的，引起动机
26、。(问题争论、调查分类、嬉戏、魔术等) 教师才智灵感的火花，爱护学生的自尊与自信，激发学生的幻想和激情。如何做语文教育中的引导者、推动者?是我应当专注的问题。我要学会信任学生，学会引导学生。质变与量变，实践与积存，时间和汗水，缺一不行! 3、学以致用，是语文学习的归宿。我们想的、说的、用的都是语文。如何将课文学问融入生活中?对于低年级的学生来说，如何实现二者的转换?如何在一次次学习中进展情感体验和自我升华?最终，如何将语文生活变为美妙生活的一局部?在每一阶段的综合性学习中，要求就有集中表达。鼓舞学生，敢说;引导学生，说对;与同伴一起争论，有该有的心情，并且能够大胆精确地表达。 ica的学生，我问她们为什么想学中文?她们说，由于要去中国玩。由于爷爷是中国人。由于教师。由于中国菜好吃。由于中国电影。在她们还临时不能体会中文的独特魅力的时候，运用，是她们最渴望学会的技能。小学生，也应当是这样的。 我的两段工作经受，带给我弥足宝贵的体验。写完这篇文章，有一种如沐春风的感觉。感谢相遇，感恩命运!