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1、 爱的教育阅读心得(四篇)爱的教育 阅读心得篇一/h3 这本书主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式，从四年级10月份开学的第一天始终写到其次年的7月份，记录了他身边各种感人的小故事，记录了他在生活中一点一滴所积存的爱，他一天感受一点，一天反思一点，每天都在爱的世界里成长。 书中的每一篇文章都特别感人，其中使我印象最深的是一个清扫烟筒的小孩，把清扫烟囱赚来的三十个铜币从破了的口袋里掉了，他无法回家，于是路过的同学都用对自己有用铜币来帮忙他，没有带钱的同学就把自己的鲜花赠送给他，我觉得这一段是最感人的，这让我感到了一个人要是有了一颗无私爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。在爱的教育这本感人
2、的书中，到处都是这种拥有高尚品质的人。 读了这本书，我最终深刻体会到同学之间、朋友之间应当相互帮忙，应当学会宽恕别人、学会理解别人，我们自己遇到困难时总想获得别人的帮忙，而我们平常遇到有困难的人时也应当尽力地去帮忙他，人与人之间的关爱有时虽然是微小的，但它是无私的、宝贵的、非凡的。 我信任，只要我们人人都献出一点爱，我们的世界将会永久布满爱! 爱的教育 阅读心得篇二/h3 这个寒假，我读完了爱的教育这本书，在读时，我感受到了无边的爱的沐浴。 这是意大利的一名叫亚米契斯的作家在三年级写的共一个学期的日记，日记里写了每月故事中的人物和在学校的同学关爱同学、孝敬父母、喜爱祖国、敬重残疾人的精神。例如
3、，一个不幸大事中，罗贝蒂为了救一个快被车撞到的男孩，不幸被轧断了一条腿;佛罗伦萨的小抄写员中的朱里奥为了减轻爸爸写封套的劳累，他准时晚上12：00起来偷偷地写封套，却因白天劳累遭到父亲误会;伦巴第的小哨兵中一位弃儿受命令做了哨兵，不顾子弹攻击，爬上树侦查状况，不幸中弹身亡而这些事的思想，都出自同一个思想，同一个信念，那就是爱。爱的力气是强大的，也是弱小的，需要我们去做，去发觉。 我记得还在上幼儿园时，观察了一位残疾人，他走路时一拐一拐的，脚也跛了。当时我不懂什么，也学着他的样子走，觉得好玩，结果小伙伴们都笑掉大牙。现在，我感到很惭愧，由于我没有敬重他，假如他知道，肯定会让他心里永久留下这样一道
4、伤口。 在我们生活中，爱是处处都有的。我们也应当学会并做到关爱同学、孝敬父母、喜爱祖国、敬重残疾人这样才能做个好学生，还会得到同学、教师和父母的赞许和敬重，这就是爱的强大力气。 读完这本书，我发觉爱，离我们并不远，只要我们做到。 爱的教育 阅读心得篇三/h3 在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。内中包含了父母的爱、同学的爱、教师的爱，以及社会的爱，这些在安利柯的心里种下了光明的种子，教育了他怎样去爱，又怎样承受爱。里行间折射出的全是一颗纯真透亮
5、的爱人之心。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。 看了这本书，也想到了现在的自己，身在教师岗位，满腔热诚的爱，盼望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业阅历缺乏、缺乏教学阅历、也没有很好的方法的现实之下，有时候也以教师的管教学生，以致伤了学生的心。在师生情感上划出了一道情感沟通的鸿沟，而爱的教育给了我许多的启迪。教师要教育不要训斥，教育要潜移默化;要了解学生，熟悉学生，要适时的赞美和接纳，鼓舞与帮助;要培育学生挫折和容忍的价值推断力量，让学生欢乐成长;要利用各种时机和家长取得联系，适时的供应教给家长养子女的询问
6、与方法，共同为学生的将来而努力。 如在我们的教师、父亲的教师、我弟弟的女教师这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在我们的教师一文里，用一种特别口语化的语言描写了教师在回应学生的问候时的神态、关怀孩子时手的动作、批判孩子时的语调等，给我们勾画出一个慈爱的、感性的、亲切中不失威武的好教师形象。弟弟的女教师一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经受和正在经受的。女教师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西，怎样应付上课时突发的大事，怎样抑制自己心情，怎样在发火后懊悔等等。 夏丐尊先生在翻译此书时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池
7、塘，没有爱就没有教育。”一个人在成长过程中，总有很多挫折、跌倒和失败，但是一个良师必需适时适切地，来激发学生们自信念。让他们英勇面对所遇到的困难，并在逆境中顽强的站起来，坚持的走下去。 从爱的教育中，从安利柯的身上，我最终明白，孩子真正需要的是源自父母和长辈的精神力气，父母、教师只有教会他如何关怀别人，如何与人团结合作，如何喜爱劳动并制造生活，他才能在成年后不至于孤独、自私，而始终以乐观、和善之心欢乐一生。 爱的教育 阅读心得篇四/h3 读完了爱的教育，我深深得陷入了深思，爱的教育是什么?我在书的封面找到了答案：素养教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是
8、其他素养的根底。 爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里布满了爱。布满了让人艳羡的爱。 在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来简单，做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正由于我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要查找
9、的。有了这些爱，我们的生活才会布满了爱。 在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。 年轻出任教职时，满腔热诚的爱，盼望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业阅历缺乏、缺乏教学阅历、也沒有好的方法之下，曾经以教师的权利，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虛荣，逼迫学生在各项比賽中斤斤计较分数，以争取許多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来对待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身顫抖，惭愧不已。