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1、 爱心手语幼儿园大班幼师教案 爱心手语幼儿园大班幼师教案 通过运用手语熟悉与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。下面是勤学考试网我为大家整理的爱心手语幼儿园大班幼师教案，欢送订阅。 爱心手语幼儿园大班幼师教案1 活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 活动预备：1、电脑一台。 2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）。 3、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 4、视频舞蹈千手观音、大字卡、聋哑人故事。 活动过程: 一、嬉戏“猜一猜、“捂耳
2、朵体验当聋哑人引入活动“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。 二、看手语图片提问：小朋友，今日教师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。 三、初步熟悉手语你们会做手语吗?教师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭、帮忙、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等） 四、叙述故事，有帮忙聋哑人的想法教师配乐天使的翅膀叙述聋哑人故事，
3、消失小女孩的图片。 提问：假如你遇到这个小女孩，想不想帮忙她?你想怎么帮忙她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来? （幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来） 小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮忙，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的帮忙，一每天长大起来，她专心学习，最终消失在春节联欢晚会上。 出示千手观音的图片，观看录像千手观音 提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 小结：他们得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心。 让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人
4、。 爱心手语幼儿园大班幼师教案2 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 电脑一台、课件。 活动过程： 一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今日教师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。 二、初步熟悉手语你们会做手语吗?教师做几个让你们猜一猜。 （教师示范：你、我、他
5、、哭）今日教师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、叙述故事，有帮忙聋哑人的想法教师配乐叙述：消失小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，布满期盼地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最欢乐的时候，由于妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫困的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来
6、越黑，雨，越下越大，小女孩打算顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，最终在路边观察了倒在地上的妈妈。她用劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有答复她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒适一点。但是这时她发觉，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惊，拉过妈妈的手用劲摇摆，却发觉妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕她舍命地哭着，却发不出一点声音）T：假如你遇到这个小女孩，想不想帮忙她?你想怎么帮忙她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来?（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。） 小结：你们真是有
7、爱心的好孩子，有了你们的帮忙，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的帮忙，一每天长大起来，她专心学习，最终消失在春节联欢晚会上。出示千手观音的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像千手观音小结：他们得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心让我们和客人教师一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。 活动反思： 通过活动爱心手语的开展，让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种沟通的符号、工具，始终效劳于爱心这根主线，运用手语熟悉与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼
8、儿的心灵更加漂亮、友善。在活动中以嬉戏猜一猜捂耳朵的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围围着目标绽开，在活动中通过学习一些根本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进展沟通、沟通的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、帮忙残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。 爱心手语幼儿园大班幼师教案3 活动目标： 1、初步学会用手语关爱聋哑人。 2、体验爱与被爱的情感沟通。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、初步
9、培育幼儿有礼貌的行为。 活动预备： 手语新闻、千手观音片段、感恩的心、ppt课件 活动过程： 一、手语新闻导入 1、小朋友，你们好！我们一起来看一段新闻录像吧！ （播放手语新闻） 2、提问：刚刚这段新闻里说的是件什么事啊? 在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么?（做手势、做动作） 这是做给谁看的呢?（聋哑人）（就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人） 3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语” 聋哑人和我们一样也喜爱看新闻，也关怀国家大事，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告知他们，这段新闻就是手语新闻。 二、学习简洁手语 1、教师做幼儿猜你们会不会做手语啊?教师学了几个手语，做
10、出来给你们猜一猜好不好? （你、我、他、哭、帮忙、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等） 你们真棒（手语）！ 三、故事情境感染 1、我们学了这么多手语了，当聋哑人遇到困难时，我们就能够帮忙（手语）他了。（音乐开头） 2、幼儿表达爱的情感小女孩为什么发不出一点声音? 唉，这真是个可怜的小女孩，假如你遇到这个难过的聋哑的小女孩，你想帮忙她吗? 你想怎样帮忙她?（幼儿自由叙述） 3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢? 我们可以用什么方法和她沟通? 4、请幼儿尝试用自己想出的手语动作将自己想说的话表达出来。 请你和你旁边的小朋友相互做做手语看，把你想说的话用手语做出来（教师
11、巡察参加） 5、请3、4位幼儿 做手语表达。 四、观赏千手观音片段 1、观赏 你们真是爱帮忙人的好孩子，小女孩这回肯定看懂你们说的话了。 小女孩也真的得到了很多像你们一样好心人的关怀和帮忙，从今她不再难过，变得很顽强，而且还刻苦练习各种本事，慢慢地小女孩长大了，最终它消失在春节联欢晚会上，看！（展现千手观音定格画面），她就在这群姐姐中间，我们一起来观赏一下吧。（播放千手观音片段） 2、小结 小姐姐们跳得怎么样?这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不起，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒！（手语） 五、手语歌曲，感恩升华 1、小姐姐今日还带来一首好听的手
12、语歌来感谢你们、感谢大家、感谢全部的好心人（手语）歌曲叫感恩的心请大家起立，跟着音乐唱一唱歌曲，学一学手语好吗?（播放感恩的心片段） 2、现在我们邀请客人教师一起来学这首手语歌，来感谢全部的一切吧！客人教师请起立，预备好喽。（放感恩的心） 3、完毕：感谢你们！感谢大家！感谢全部的好心人！（教师做手语） 活动反思： 社会活动爱心手语，始终交错着一条爱的情感线。通过运用手语熟悉与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。通过活动幼儿知道了应当正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、帮忙残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动到达了预期效果，许多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭受时留下了怜悯的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都特别积极，表示要用自己学到的手语帮忙聋哑人。 缺乏之处是，有个别幼儿对教师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。