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1、教学品质的提升教学品质的提升课堂课堂教化观念的转变教化观念的转变老师老师学习方式的创新学习方式的创新学生学生教学资源的开发教学资源的开发教材教材学习方式的创新学习方式的创新小组合作与探究式学习小组合作与探究式学习 以团队为基本组织形式、互助激学与探以团队为基本组织形式、互助激学与探究为基本特征、每位成员原有水平作起点而究为基本特征、每位成员原有水平作起点而稳步发展为追求目标，以情景自学、合作互稳步发展为追求目标，以情景自学、合作互学、探究群学、激情展学、提升领学等递进学、探究群学、激情展学、提升领学等递进性环节链接成一个完整的学习过程，促成彰性环节链接成一个完整的学习过程，促成彰显特性、凝合众
2、智、共同进步、全面发展的显特性、凝合众智、共同进步、全面发展的一种创新型的学习方式。一种创新型的学习方式。个体性学习方式个体性学习方式群体性学习方式群体性学习方式合作学习小组的合作学习小组的组建组建合作学习小组的合作学习小组的评价评价合作学习小组的合作学习小组的管理管理一、合作学习小组的组建一、合作学习小组的组建合作学习小组的界定合作学习小组的界定学习学习小组小组学习、管理共同体学习、管理共同体成长、发展共同体成长、发展共同体合作学习小组的建设合作学习小组的建设原则：组间同质、组内异质原则：组间同质、组内异质人员确定：人员确定：6-86-8人人/组，组，6-86-8组组/班班文化建设：文化建设
3、：组名、组训、合作公约、奋斗目标等组名、组训、合作公约、奋斗目标等 分工与职责：行政小组长、学科小组长分工与职责：行政小组长、学科小组长二、合作学习小组的评价二、合作学习小组的评价雅行教化雅行教化管理过程评价管理过程评价魅力课堂魅力课堂学习过程评价学习过程评价评价评价原则原则同等性原则同等性原则差异性原则差异性原则激励性原则激励性原则诚恳性原则诚恳性原则雅行教化雅行教化管理过程的评价管理过程的评价管理机构：管理联系会（班长、行政小组长）管理机构：管理联系会（班长、行政小组长）评价内容：文明礼仪与日常行为规范过程评价内容：文明礼仪与日常行为规范过程量化评价量化评价：表：表A、表、表B、表、表C重
4、庆市凤鸣山中学重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂四环导学魅力课堂”小组常规管理过程评价表小组常规管理过程评价表表表A：小组成员一周日常行为管理过程记录表：小组成员一周日常行为管理过程记录表班级班级：行政小组长行政小组长：第第 小组小组 第第 周周 月月 日至日至 月月 日日注：此表行政小组长每天照实填写，严格依据学习小组评价与指导看法来对本组成员进行管理并打分，每周五放学注：此表行政小组长每天照实填写，严格依据学习小组评价与指导看法来对本组成员进行管理并打分，每周五放学后统计，将结果交由纪律委员或班长，并负责向班主任反馈本组常规管理状况，每四周一整理统计每位成员常规管理状后统计，将结果交由纪律
5、委员或班长，并负责向班主任反馈本组常规管理状况，每四周一整理统计每位成员常规管理状况，以作评优凭据。况，以作评优凭据。重庆市凤鸣山中学重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂四环导学魅力课堂”小组常规管理过程评价表小组常规管理过程评价表表表B：各小组一月日常行为规范管理过程记录表：各小组一月日常行为规范管理过程记录表班级班级：班长（纪律委员）班长（纪律委员）：第第 周至第周至第 周周 月月 日至日至 月月 日日注：此表由纪律委员或班长填写，每周依据【表注：此表由纪律委员或班长填写，每周依据【表A（行政小组长）】照实汇总各小组日常行为规范管理状况，每周五放学后统计，（行政小组长）】照实汇总各小组日常行
6、为规范管理状况，每周五放学后统计，每周一将学习状况反馈给班主任并请班主任签字。每四周组织行政小组长会议，依据评分，征求班主随看法，评出每周一将学习状况反馈给班主任并请班主任签字。每四周组织行政小组长会议，依据评分，征求班主随看法，评出“最佳管理团最佳管理团队队”等。等。重庆市凤鸣山中学重庆市凤鸣山中学“魅力课堂魅力课堂”学习小组评价与管理学习小组评价与管理学生评优各班统计表学生评优各班统计表魅力课堂魅力课堂学习过程的评价学习过程的评价管理机构：学习联系会（学习委员、学科科代表）管理机构：学习联系会（学习委员、学科科代表）评价内容：学科课堂小组合作与探究学习活动评价内容：学科课堂小组合作与探究学
7、习活动 量化评价量化评价：表一、表二、表三：表一、表二、表三 重庆市凤鸣山中学重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂四环导学魅力课堂”小组学习过程评价表小组学习过程评价表 表一：各小组课堂表现一周学习记录表（一个学科）表一：各小组课堂表现一周学习记录表（一个学科）班级：班级：学科：学科：科代表：科代表：第第 周周 月月 日至日至 月月 日日注：此表由科代表（学科长）填写，每天依据上课的表现照实填写，统计分值参照学习小组评价与管理看注：此表由科代表（学科长）填写，每天依据上课的表现照实填写，统计分值参照学习小组评价与管理看法，并将每天学习状况反馈给科任老师，由科任老师签字确认。法，并将每天学习状况反
8、馈给科任老师，由科任老师签字确认。重庆市凤鸣山中学重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂四环导学魅力课堂”小组学习过程评价表小组学习过程评价表 表二：各小组课堂表现一月学习统计表（全部学科）表二：各小组课堂表现一月学习统计表（全部学科）班级：班级：学习委员：学习委员：第第 周至第周至第 周周 月月 日至日至 月月 日日 注：此表由学习委员填写，每周依据【表一（科代表）填写】照实汇总各个小组学习状况，每周五放学后统计，每注：此表由学习委员填写，每周依据【表一（科代表）填写】照实汇总各个小组学习状况，每周五放学后统计，每周定时将学习状况反馈给班主任与科任老师。每四周组织科代表会议，依据各小组评分，征求
9、科任老师看法和班主周定时将学习状况反馈给班主任与科任老师。每四周组织科代表会议，依据各小组评分，征求科任老师看法和班主随看法，评出随看法，评出“最佳学习小组最佳学习小组“等。等。重庆市凤鸣山中学重庆市凤鸣山中学“四环导学四环导学 魅力课堂魅力课堂”学生评教信息反馈表学生评教信息反馈表 级级 班班 学习委员：学习委员：第第 周周 月月 日至日至 月月 日日 班主任班主任：注：此表由学习委员填写，每周五放学后组织各科代表会议，依据一周老师上课状况收集各小组看法，照实细致填写，并每下周注：此表由学习委员填写，每周五放学后组织各科代表会议，依据一周老师上课状况收集各小组看法，照实细致填写，并每下周一交
10、到课程中心，课程中心刚好将状况反馈给教研、备课组。一交到课程中心，课程中心刚好将状况反馈给教研、备课组。三、合作学习小组的管理三、合作学习小组的管理教务处教务处教学常规管理教学常规管理学生处学生处雅行教化管理雅行教化管理课程中心课程中心魅力课堂管理魅力课堂管理（教科室）（教科室）雅行教化管理雅行教化管理收集、统计、分析、公示雅行教化量化评价材料收集、统计、分析、公示雅行教化量化评价材料学生干部（班长、行政小组长）课改理论培训学生干部（班长、行政小组长）课改理论培训评比雅行教化优秀管理小组评比雅行教化优秀管理小组魅力课堂管理魅力课堂管理收集、统计、分析、公示魅力气化评价材料收集、统计、分析、公示魅力气化评价材料学生干部（学习委员、学科小组长）课改理论培训学生干部（学习委员、学科小组长）课改理论培训评比魅力课堂优秀学习小组评比魅力课堂优秀学习小组