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1、l（三）克服重形式轻内容的倾向，引导学生说真话抒（三）克服重形式轻内容的倾向，引导学生说真话抒真情真情l回来作文本真功能回来作文本真功能l把写文章当成倾吐自己心声的载体，不能当成传达他把写文章当成倾吐自己心声的载体，不能当成传达他人思想（已知常识）的工具人思想（已知常识）的工具l不能带有太多的功利色调，纯粹为迎合他人而写不能带有太多的功利色调，纯粹为迎合他人而写l不能从主观臆想动身，把自己想象中的东西当成现实不能从主观臆想动身，把自己想象中的东西当成现实来描绘来描绘l写争论文，必需自己首先被劝服，不能只有观点没有分析，不能只讲那些谁都知道的，谁都能说的大道理，或是教科书上现成的内容，或是时政课
2、上介绍的常识。l写记叙文必需写出自己真实的体验和真实的感受，必需自己首先被打动或感动，必需做到思维灵动，情感活跃，并进入角色，或歌或哭，或笑或怒，写出令人读之怦然心动的佳作。l一路有你一路有你l高三（高三（27）佚名）佚名l我承认，我很拙劣，以至无法清晰表达自我承认，我很拙劣，以至无法清晰表达自己的感情。己的感情。l即使如此，我真的很感谢你一路的陪伴。即使如此，我真的很感谢你一路的陪伴。l同希腊神话中那湖畔的水仙，我不是什么同希腊神话中那湖畔的水仙，我不是什么美艳孤高的王子，而是很多人眼中乖张叛逆的美艳孤高的王子，而是很多人眼中乖张叛逆的孩子。自恋而敏感，习惯用张狂掩饰懦弱，用孩子。自恋而敏感
3、，习惯用张狂掩饰懦弱，用不屑掩饰和善，可能只有在面对幻想的时候，不屑掩饰和善，可能只有在面对幻想的时候，才会露出水仙盛开时的娇羞才会露出水仙盛开时的娇羞l即使是这样的我，也对你有着深深的感谢，即使是这样的我，也对你有着深深的感谢，深到你察觉不到我的心愿。深到你察觉不到我的心愿。l从小我便宠爱向你要这要那，我记得初为人父的从小我便宠爱向你要这要那，我记得初为人父的你总会笑着问：你总会笑着问：“先告知我，是爸爸好还是妈妈好？先告知我，是爸爸好还是妈妈好？”说实话，你那张肃穆的国字脸笑起来着实不好看。说实话，你那张肃穆的国字脸笑起来着实不好看。看着你颇为自信的笑容，我便坚决坚决地回答：看着你颇为自信
4、的笑容，我便坚决坚决地回答：“妈妈妈好！妈好！”你不作说明，立马用脸上刚生出来的胡茬扎你不作说明，立马用脸上刚生出来的胡茬扎我，等我说出：我，等我说出：“爸爸好！爸爸好！”才心满足足地把吃的玩才心满足足地把吃的玩的塞到我的手中。的塞到我的手中。l那时我总会事后向妈妈告状，说你用胡子扎我。那时我总会事后向妈妈告状，说你用胡子扎我。但我明白，那扎出来的一句但我明白，那扎出来的一句“爸爸好！爸爸好！”是真心话。是真心话。l我一向调皮捣蛋，从小学到中学，大错没有，小我一向调皮捣蛋，从小学到中学，大错没有，小错不断，自然没少过错不断，自然没少过“请家长请家长”这事儿。从小学到中这事儿。从小学到中学，你相
5、识的老师、相识你的老师总是多的不计其数。学，你相识的老师、相识你的老师总是多的不计其数。l办公室里，你陪着我被老师数落一通，回家路上办公室里，你陪着我被老师数落一通，回家路上你再把我数落一通。我顶嘴，你斥骂，急了还会揍我你再把我数落一通。我顶嘴，你斥骂，急了还会揍我一顿，我想不通，那有你这胳膊肘始终往外拐的爸爸。一顿，我想不通，那有你这胳膊肘始终往外拐的爸爸。即使明白你是为我好，我的表情照旧咬牙切齿，我也即使明白你是为我好，我的表情照旧咬牙切齿，我也知道事后你带我吃顿好的便是向我知道事后你带我吃顿好的便是向我“陪罪陪罪”，即便一，即便一脸愁大苦深，但心中早已释然。脸愁大苦深，但心中早已释然。l
6、你带我吃的每一顿大餐都很好吃，都是我爱吃的，你带我吃的每一顿大餐都很好吃，都是我爱吃的，我不好意思把我不好意思把“感谢感谢”挂在嘴边，但我始终庆幸，这挂在嘴边，但我始终庆幸，这样一个男人是我的父亲。样一个男人是我的父亲。l我的叛逆期来得晚些，但抗拒却更为激烈。争吵我的叛逆期来得晚些，但抗拒却更为激烈。争吵激烈时我会坚决坚决地摔门而出，次数多的我都快记激烈时我会坚决坚决地摔门而出，次数多的我都快记不清了，但我记得，每一次的出走都是被你捉住，不不清了，但我记得，每一次的出走都是被你捉住，不论藏哪，你总会是第一个找到我的。那次半夜在马路论藏哪，你总会是第一个找到我的。那次半夜在马路上，你是开车找到我
7、的，我记得你踩着油门的脚没有上，你是开车找到我的，我记得你踩着油门的脚没有鞋子，满是灰尘。鞋子，满是灰尘。l我定然不行能说出离家的感觉很孤独，你或许也我定然不行能说出离家的感觉很孤独，你或许也不明白你愈发肥胖的体形带给我的，是怎样一种平安不明白你愈发肥胖的体形带给我的，是怎样一种平安感。感。l十八年了，您每天忙着早饭的身影已成了我记忆十八年了，您每天忙着早饭的身影已成了我记忆中中“习惯习惯”般的存在。般的存在。l你的头发由长变短，由多到少，然后花白，这一你的头发由长变短，由多到少，然后花白，这一切我看在眼中。切我看在眼中。l你在我的成长中轰然老去，这一切我都看得真实，你在我的成长中轰然老去，这
8、一切我都看得真实，看得清清晰楚，仔细致细。看得清清晰楚，仔细致细。l我很拙劣，甚至不愿开口道谢，因为我愧于你的我很拙劣，甚至不愿开口道谢，因为我愧于你的付出。付出。l但，爸，一路有你，真好！但，爸，一路有你，真好！l写自己的生活，用于袒露自己的内心和不足，笔端含写自己的生活，用于袒露自己的内心和不足，笔端含情，细微环节融情，令人动情。情，细微环节融情，令人动情。l（四）深化探讨高考试题及评分标准。（四）深化探讨高考试题及评分标准。l1 1、要对高考试题类型的发展演化轨迹进、要对高考试题类型的发展演化轨迹进行深化探讨行深化探讨 l20072007年江苏江苏卷年江苏江苏卷 l人人头顶一方天，每个人
9、的生活都与天人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天明净的天l空，宽阔的天空，深邃的天空，引人遐空，宽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。思，令人神往。l 请以请以“怀想天空怀想天空”为题目写一篇不少为题目写一篇不少于于800800字的文章。字的文章。l要求：立意自定，诗歌除外，文体不限。要求：立意自定，诗歌除外，文体不限。l命题形式：命题形式：l命题作文与新材料作文兼顾，且由命题作命题作文与新材料作文兼顾，且由命题作文向新材料作文过渡；文向新材料作文过渡；l命题特点：命题特点：l在故事类与语言类中偏好语言类；在故事类
10、与语言类中偏好语言类；l材料比较简短，要素并不困难，往往围绕材料比较简短，要素并不困难，往往围绕一两个核心概念命题（一两个核心概念命题（“天空天空”、“忧忧”“爱爱”、“微光微光”“青春青春”）；）；l命题关注考生辩证思维（概念之间或者几命题关注考生辩证思维（概念之间或者几句话之间关系可能是并列的，可能是对立的）；句话之间关系可能是并列的，可能是对立的）；l2、评分标准是指导高三作文写作的标尺，只有熟悉了高考作文的评分标准，才可以结合等级评分标准有步骤、有针对性地训练，达到知己知彼，百战不殆。l往年评分要求：切题、思想情感健康、内容和形式的统一，这些常规要求与往年基本一样；近年特殊强调的一点是
11、“留意写作技巧”“在切题的前提下，要特殊留意考生的写作技巧。作文考试，说究竟还是看考生如何作文。凡是写得精彩的，不要怕打高分，直至满分”。l今年评分要求：争论文重在评判其理性思辨和分析说理实力，记叙文重在评价其构思、细微环节、文采、意蕴等写作技巧和写作才智。l l 扣分的三种状况，即字数不足、错别字和扣分的三种状况，即字数不足、错别字和书写潦草。尤其是对错别字扣分最值得关注。书写潦草。尤其是对错别字扣分最值得关注。依据标准，完篇而字数不足，最多扣依据标准，完篇而字数不足，最多扣3 3分，而分，而错别字一个扣错别字一个扣1 1分，最多可扣分，最多可扣5 5分，阅卷中扣分，阅卷中扣到到5 5分的不
12、在少数。分的不在少数。l青春逝去，青春不朽青春逝去，青春不朽l我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，或许是一起逝去的。或许是一起逝去的。l譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而最终裂开，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流而最终裂开，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方去，散落四方l假如我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？假如我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？l在姨婆一口健
13、壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的ll记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。彼时她
14、年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辫子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬l站在姨婆的墓前，我撒下一把芳香的草籽。肝癌夺走了她还不算太老的生命。可我知道，当村子里的人都想方设法地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不行能回到她的青春了。ll回望身后，曾经长满稗草的潮湿小径上尘回望身后，曾经长满稗草的潮湿小径上尘土飞扬。宽敞的水泥路上，新建的小洋楼里新土飞扬。宽敞的水泥路上，新建的小洋楼里新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，的村里人们，抑
15、或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。l心中稀里糊涂产生一种释然。心中稀里糊涂产生一种释然。l没有人恒久不会老去，可恒久有人正在年没有人恒久不会老去，可恒久有人正在年轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在持续属于他们的，村庄新的青春。持续属于他们的，村庄新的青春。l再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边适再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边
16、适时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁月，永不老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如月，永不老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如姨婆暖和的手。外面传来汽车的鸣笛声，新型姨婆暖和的手。外面传来汽车的鸣笛声，新型收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。l青春逝去，青春不朽。青春逝去，青春不朽。l一、审题一、审题l今年作文材料持续了去年的风格，以哲理性材今年作文材料持续了去年的风格，以哲理性材料命题。料命题。l这是一道关于悟性、灵感、灵性、才华的蕴含这是一道关于悟
17、性、灵感、灵性、才华的蕴含哲理意味的命题。哲理意味的命题。l材料的第一句材料的第一句“才智是一种阅历，一种实力，才智是一种阅历，一种实力，一种境界一种境界”，点出了与，点出了与“才智才智”相关的三相关的三个方面：个方面：“阅历阅历”，多指经验或体验；，多指经验或体验；“实力实力”，是阅历的展示；，是阅历的展示；“境界境界”，则是人的精神，则是人的精神所达到的程度或表现的状况。最终的省略号提所达到的程度或表现的状况。最终的省略号提示考生：还应做多方面的、深层次的思索。示考生：还应做多方面的、深层次的思索。l材料的其次句材料的其次句“犹如大自然一样，才智也有其犹如大自然一样，才智也有其自身的景象自
18、身的景象”，是一种比方，提示考生：，是一种比方，提示考生：“才才智智”的面貌犹如大自然景象一样，种类繁复，的面貌犹如大自然景象一样，种类繁复，形态各异。形态各异。l才智，是心理对事物的奇妙的看法，是一种高才智，是心理对事物的奇妙的看法，是一种高层次的精神境界。联系到特定的情境，层次的精神境界。联系到特定的情境，“才智才智”应当有限定的道德前提，传递的是一种正能应当有限定的道德前提，传递的是一种正能量。量。“才智才智”的动身点是的动身点是“善善”，与，与“奸诈奸诈”“狡猾狡猾”等相对立。等相对立。“才智才智”的归宿点是的归宿点是“妙妙”，包含了四两拨千斤的，包含了四两拨千斤的“巧巧”，令人神往，
19、令人神往的圆满（圆通、圆融），别出心裁的显明特性，的圆满（圆通、圆融），别出心裁的显明特性，妙不行言的美。两者的连结点是妙不行言的美。两者的连结点是“活活”，体现，体现的是一种灵气，一种悟性，一种敏锐，一种创的是一种灵气，一种悟性，一种敏锐，一种创新。新。l要之，要之，“才智才智”是独特的，是自由精神、是独特的，是自由精神、独立意志的产物，它有别于一般的智力，独立意志的产物，它有别于一般的智力，是由实力、阅历、推理、记忆等升华而是由实力、阅历、推理、记忆等升华而成的成的“智智”“情情”“意意”等精神素养的等精神素养的综合体。（内涵）综合体。（内涵）l此次阅卷，要抓住三个字：善，活，妙。此次阅卷
20、，要抓住三个字：善，活，妙。这是这是“才智才智”的特质。作文，不行仅仅的特质。作文，不行仅仅停留在停留在“阅历阅历”“实力实力”“境界境界”“景景象象”上，必需关注与之相关的上，必需关注与之相关的“才智才智”。因为，因为，“才智才智”是这则材料的第一关键是这则材料的第一关键词。（特质）词。（特质）l二、判分l3.特殊说明l鉴于很多考生习惯于熟点写作，阅卷时务请关注如下三个方面：l看对“才智”的界定是否恰当。“才智”是个宽泛的概念，对“才智”的推断，应建立在精神层面。因此，必需推断其所写内容是否体现“才智”的特质，如灵气、悟性、才华；灵动、包涵、创新；成功、圆满、通达等。假如全文没有关于“才智”
21、精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、推断失当。这类文章，原则上不能及格。l争论文重点推断是否对争论文重点推断是否对“才智才智”的特质进行分析和的特质进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。凡是能紧扣论证，是否言之成理或自圆其说。凡是能紧扣“才智才智”特质绽开理性的分析和论证，由一般阅历而灵动地特质绽开理性的分析和论证，由一般阅历而灵动地上升或升华到奇妙，结构严密，表述清晰的，应视为上升或升华到奇妙，结构严密，表述清晰的，应视为见解独到和深刻，判为一类卷；虽无深刻独到之见解，见解独到和深刻，判为一类卷；虽无深刻独到之见解，但能在但能在“才智才智”的常识、常理范围内有分析，有争论的常识、常理范围
22、内有分析，有争论层次，说理有确定思索，写作功底较好，可判为二类层次，说理有确定思索，写作功底较好，可判为二类卷；假如见解平常陈旧，止于浅表，论证分析比较简卷；假如见解平常陈旧，止于浅表，论证分析比较简洁，虽然形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；假洁，虽然形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；假如只扣住如只扣住“才智才智”的外围，简洁堆砌熟知的的外围，简洁堆砌熟知的“善善”的的事例，基本不作入题的理性分析，原则上判为五类卷。事例，基本不作入题的理性分析，原则上判为五类卷。l特殊提示：假如抓住材料对特殊提示：假如抓住材料对“才智才智”概括的概括的“阅历阅历”“实力实力”“境界境界”“景象景象”四个方
23、面绽开有关联的四个方面绽开有关联的分析论证，且向分析论证，且向“才智才智”做确定的升华；或者抓住一做确定的升华；或者抓住一点作较深化的理性分析，有新意，正常判分。假如抛点作较深化的理性分析，有新意，正常判分。假如抛开开“才智才智”这个关键，就这个关键，就“阅历阅历”谈谈“阅历阅历”（余类（余类推），与推），与“才智才智”毫无关联，最高不超过毫无关联，最高不超过41分。分。l记叙文重点推断所描述的人、事、记叙文重点推断所描述的人、事、物是否具备物是否具备“才智才智”的特质。凡能的特质。凡能扣住扣住“才智才智”的特质，绽开形象的的特质，绽开形象的叙述和描写的，均可视为切题；否叙述和描写的，均可视为
24、切题；否则，视为偏离题意。则，视为偏离题意。l特殊提示：记叙文因其文体的特殊特殊提示：记叙文因其文体的特殊性，对暗扣性，对暗扣“才智才智”之之“善善”“活活”“妙妙”的文章，确定要细致阅读，的文章，确定要细致阅读，正确判分。正确判分。l依据以下材料，选好角度，自拟标题，写一篇不少于依据以下材料，选好角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。l有些人习惯于仰视别人，回头却发觉自己正被别人仰视有些人习惯于仰视别人，回头却发觉自己正被别人仰视着。着。l首先，精确理解关键词。首先，精确理解关键词。l通过找近义词和反义词方式把握其内涵。通过找近义词和反
25、义词方式把握其内涵。l这则材料的第一关键词是这则材料的第一关键词是“仰视仰视”，其近义词有其近义词有“仰视仰视”“崇拜崇拜”，等。，等。“仰视仰视”意为意为“仰慕而有所期望仰慕而有所期望”（现代汉语词典）。（现代汉语词典）。l通过词语辨析方式进一步明确其特质。通过词语辨析方式进一步明确其特质。l“仰视仰视”不同于不同于“艳羡艳羡”。仰视是对对方优点、特长、。仰视是对对方优点、特长、修养、素养、成就等内在优势的崇拜与憧憬；修养、素养、成就等内在优势的崇拜与憧憬；“艳羡艳羡”的对象可以是外在条件，如身份、地位、生活条件、生的对象可以是外在条件，如身份、地位、生活条件、生活状况等。活状况等。l“仰视
26、仰视”的主要目的是的主要目的是“希望成为那样的人希望成为那样的人”，“艳艳羡羡”主要目的是主要目的是“希望得到那些人所拥有的东西希望得到那些人所拥有的东西”。l其次，完整把握材料含义，明确其立意导向。其次，完整把握材料含义，明确其立意导向。l材料是两句话，必需完整把握，不能仅扣其中一句立意。（留意材料是两句话，必需完整把握，不能仅扣其中一句立意。（留意材料区分）材料区分）l（2014江苏卷）依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不江苏卷）依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。l有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不
27、朽的。有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。l也有人说，青年人不信任有朝一日会老去，这种感觉其实是天真也有人说，青年人不信任有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。l（2015江苏卷）依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不江苏卷）依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。l才智是一种阅历，一种实力，一种境界才智是一种阅历，一种实力，一种境界l犹如大自然一样，才智也有其自身的景象。犹如大自然一样，才智也有其自身的景象
28、。l（2016南通模拟）依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇南通模拟）依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。l有些人习惯于仰视别人，回头却发觉自己正被别人仰视着。有些人习惯于仰视别人，回头却发觉自己正被别人仰视着。l（六）教给学生选择和化用素材的相关技巧（六）教给学生选择和化用素材的相关技巧l拓宽积累材料的有效途径。拓宽积累材料的有效途径。l关注素材的高效运用。关注素材的高效运用。l力避人云亦云，尽量少用众所周知的旧例。力避人云亦云，尽量少用众所周知的旧例。l老例翻新，见人所未见老例翻新，见人所未见l他自信。“
29、五岁诵六甲，十岁观百家，十五观奇书，作赋凌相如”。自小博览群书，使他的自信充溢了底气。他确信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；他坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”；他深信“东山高卧时起来，欲济苍生未应晚”！l他热衷功名。渴望“达则兼济天下”，“仗剑去国，辞亲远游”。l他有情有义。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.”没有对挚友的炙热忱感,何来如此动人心魄的诗句呢?l他充溢生活趣味。“小时不识月,呼作白玉盘”。人到中年,回首孩提,有如此雅致,从容中肆意着风流之情!l他温情。他是他温情。他是“诗仙诗仙”，但也是一位有，但也是一位有着七情六欲的平凡人。他报国无门时，着七情六欲的平凡人。他报国无门
30、时，悲愤不平，于是长叹悲愤不平，于是长叹“我本不弃世，世我本不弃世，世人自弃我人自弃我”；被；被“赐金放还赐金放还”时，他哀时，他哀歌歌“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”；他伤离别；他伤离别“天下难过处，劳劳送客天下难过处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青亭。春风知别苦，不遣柳条青”；他以；他以情观山，情观山，“相看两不厌，只有敬亭山相看两不厌，只有敬亭山”；他怀恋家乡，；他怀恋家乡，“举头望明月，低头思举头望明月，低头思家乡家乡”；他震撼于时间消逝，物是人非，；他震撼于时间消逝，物是人非，“今人不见古时月，今月曾经照古人今人不见古时月，今月曾经照古人”l感谢！感谢！