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1、突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记专题三辨析并修改病句专题三辨析并修改病句突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记考纲内容解读考纲内容解读考考纲纲辨析并修改病句。能力辨析并修改病句。能力层级层级：表达：表达应应用用(E)。解解读读1.不不仅仅考考查对查对病句的病句的识识辨，也考辨，也考查对查对病因的分析判断和病因的分析判断和对对病句病句进进行修改。行修改。2.考考试试大大纲纲规规定考定考查查六种病句；六种病句；语语法性病句法性病句有四种，有四种，分分别别是是语语序不当、搭配不当、成分残缺或序不当、搭配不当、成分残缺或赘赘余、
2、余、结结构混构混乱；乱；语语意性病句意性病句有两种，分有两种，分别别是表意不明和不合是表意不明和不合逻辑逻辑。3.在考在考查查形式上注重辨析，病句的修改具有形式上注重辨析，病句的修改具有较较明确的指向明确的指向性和性和规规定性，且多与定性，且多与语语言表达言表达题结题结合起来考合起来考查查。4.是否有病句是作文是否有病句是作文评评分的重要分的重要标标准之一。准之一。一、语序不当。一、语序不当。1 1、并列短语词序不当。、并列短语词序不当。2 2、多项定语排列次序不当。、多项定语排列次序不当。3 3、多项状语排列次序不当。、多项状语排列次序不当。4 4、虚词的位置不当。、虚词的位置不当。5 5、
3、复句的分句位置不当、复句的分句位置不当。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记一、考试大纲规定的六种病句类型细解一、考试大纲规定的六种病句类型细解(一一)语序不当语序不当1.多项定语排列依次不当多项定语排列依次不当多多项项定定语语的的排排列列依依次次一一般般是是：表表示示领领属属或或时时间间、处处所所的的；指指名名称称或或数数量量的的短短语语；动动词词或或动动词词短短语语；形形容容词词或或形形容容词词短短语语；名名词词或或名名词词短短语语(带带“的的”的的定定语语要要放放在在不不带带“的的”的的定定语语之之前前)。例例如如：她她是是我我们们学学校校的的(表表领
4、领属属)一一位位(数数量量)有有20多多年年教教学学阅阅历历的的(动动词词短短语语)优优秀秀的的(形形容容词词短短语语)数数学学(名名词词)女女(名名词词)老师。假如不按这个依次排列就是语序不当，读起来就别扭。老师。假如不按这个依次排列就是语序不当，读起来就别扭。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记2.多项状语排列依次不当多项状语排列依次不当多多项项状状语语的的排排列列依依次次一一般般是是：表表目目的的或或缘缘由由的的介介宾宾短短语语；表表时时间间的的名名词词或或介介宾宾短短语语；表表处处所所的的名名词词或或介介宾宾短短语语；副副词词(表表范范围围或或频频率
5、率)；形形容容词词或或动动词词(表表情情态态)；表表对对象象的的介介宾宾短短语语。例例如如：那那位位失失主主为为表表谢谢意意(表表目目的的)昨昨天天(表表时时间间)在在电电视台视台(表处所表处所)又又(副词副词)真诚地真诚地(形容词形容词)为他为他(表对象表对象)点了一首歌。点了一首歌。3.定语状语混淆，位置不当定语状语混淆，位置不当例例如如，“这这个个问问题题在在群群众众中中广广泛泛引引起起了了争争论论”一一句句中中，“广广泛泛”应应移移至至“争争论论”前前作作定定语语引引起起了了广广泛泛的的争争论论。又又如如，“这这是是一一个个无无疑疑的的英英明明决决策策”一一句句中中，“无无疑疑”应应移
6、移至至“是是”前前作作状状语语这这无无疑疑是一个英明的决策。是一个英明的决策。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记4.虚词位置不当虚词位置不当例例如如，“假假如如趁趁现现在在不不赶赶快快检检查查一一下下代代耕耕工工作作，眼眼前前地地就就锄锄不不好好”一一句句中中，“不不”字字应应移移到到“趁趁现现在在”之之前前。又又如如，“他他假假如如不不能能实实事事求求是是，事事业业就就会会受受到到损损失失”一一句句中中,“假假如如”应应移移到到“他他”之之前前。两两个个分分句句共共用用一一个个主主语语时时，关关联联词词语语在在主主语语后后边边；不不共共用用主主语语时时，
7、关联词语在主语前边。关联词语在主语前边。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记5.主客体颠倒主客体颠倒例例如如，“焦焦裕裕禄禄这这个个名名字字对对于于青青年年人人可可能能还还有有些些生生疏疏，可可对对于于四四十十岁岁以以上上的的人人却却是是很很熟熟悉悉的的”一一句句中中，句句子子陈陈述述的的主主体体应应是是“青青年年人人”和和“四四十十岁岁以以上上的的人人”，而而不不是是“焦焦裕裕禄禄”，这这个个句句子子的的毛毛病病就就出出在在主主客客体体颠颠倒倒上上，应应改改为为“青青年年人人对对于于焦焦裕裕禄禄这这个个名名字字可可能能还还有有些些生生疏疏，可可四四十十岁岁
8、以以上上的的人人对对它它却却是是很很熟熟悉悉的的”。又又如如，“去去年年的的学学习习成成果果和和今今年年的的比比较较起起来来大大不不相相同同”一一句句，我我们们比比较较一一先先一一后后两两件件事事，一一般般总总是是以以后后者者为为主主体体，应应是是“今今年年的的学学习习成成果果和去年的比较起来大不相同和去年的比较起来大不相同”。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记6.并列词语排列依次不当并列词语排列依次不当并并列列词词语语的的各各项项，要要留留意意其其轻轻重重、先先后后、大大小小的的关关系系，否否则则简简洁洁出出现现错错误误。例例如如，“在在这这次次会会议议
9、上上，大大家家探探讨讨并并提提出出了了很很多多问问题题”一一句句中中，应应先先“提提出出”后后“探探讨讨”。又又如如，“我我们们要要从从县县内内外外、省省内内外外、乡乡内内外外的的实实际际状状况况动动身身”一一句句中中，应应把把“乡乡内内外外”调调到到“县县内外内外”之前，形成范围由小到大的依次。之前，形成范围由小到大的依次。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记(二二)搭配不当搭配不当1.主谓搭配不当主谓搭配不当例例如如，“他他那那崇崇高高的的革革命命品品质质和和宏宏大大的的形形象象，常常常常出出现现在在我我的的脑脑海中海中”一句中，一句中，“品质品质”不能
10、不能“出现出现”，多主与一谓不能全相搭配。，多主与一谓不能全相搭配。2.动宾搭配不当动宾搭配不当例例如如，“同同学学们们专专心心地地凝凝视视和和倾倾听听着着这这位位老老英英雄雄的的报报告告”一一句句中中，多动与一宾不能全相搭配。多动与一宾不能全相搭配。3.动补搭配不当动补搭配不当例例如如，“同同学学们们把把教教室室打打扫扫得得干干干干净净净净，整整整整齐齐齐齐”一一句句中中，一一动动与多补不能全相搭配。与多补不能全相搭配。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记4.主宾搭配不当主宾搭配不当例例如如，“我我们们坚坚信信有有这这么么一一天天，中中国国的的工工业业和和
11、农农业业终终会会成成为为发发达达的国家的国家”一句中，一句中，“工业和农业工业和农业”不能成为不能成为“国家国家”，主宾搭配不当。，主宾搭配不当。5.一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当例例如如，“学学习习成成果果的的提提高高，取取决决于于学学生生自自身身是是否否努努力力”一一句句中中，“提提高高”是是一一面面性性的的，“是是否否”是是两两面面性性的的，二二者者不不相相一一样样，搭搭配配不不当当。而而“艺艺人人们们过过去去一一贯贯遭遭白白眼眼，如如今今却却受受到到人人们们热热切切的的青青睐睐，就就在在这这白白眼眼与与青青睐睐之之间间，他他们们体体会会着着人人间间的的温温情情”一一句句也也属属搭
12、搭配配不当，不当，“白眼白眼”与与“青睐青睐”属两面，而属两面，而“温情温情”则仅一面，两不相应。则仅一面，两不相应。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记6.否定与确定顾此失彼，搭配不当否定与确定顾此失彼，搭配不当例例如如，“究究竟竟要要不不要要学学好好语语文文？是是不不是是只只要要学学好好数数理理化化就就可可以以了了？答答案案当当然然是是否否定定的的”一一句句中中，该该“答答案案”就就顾顾此此失失彼彼，这这是是否否定定与与确确定定搭搭配配不不当当的的典典型型例例子子。(留留意意：此此“搭搭配配不不当当”与与“否否定定不不当当”完全不同，二者不行等同完全不同
13、，二者不行等同)突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记(三三)成分残缺或赘余成分残缺或赘余1.主语残缺主语残缺例例如如，“从从这这件件小小事事，说说明明一一个个大大道道理理”一一句句中中，主主语语因因介介词词结结构构掩盖而残缺了。掩盖而残缺了。2.谓语残缺谓语残缺例例如如，“全全校校师师生生在在雷雷锋锋精精神神的的鼓鼓舞舞下下，好好人人好好事事如如雨雨后后春春笋笋般般涌涌现现出出来来”一一句句中中，主主语语“全全校校师师生生”怎怎么么样样，无无谓谓语语承承接接，后后面面换成另一个话题另一个主语了。换成另一个话题另一个主语了。3.宾语残缺宾语残缺例例如如，“虽虽
14、然然每每天天工工作作很很忙忙，但但他他还还是是抓抓紧紧和和同同学学们们沟沟通通学学习习体体会或自己看书会或自己看书”一句中，一句中，“抓紧抓紧”什么，无宾语承接。什么，无宾语承接。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记4.附加成分残缺附加成分残缺例例如如，“球球赛赛中中张张强强和和李李丽丽夺夺得得了了男男女女冠冠军军”一一句句中中，“夺夺得得”前前缺缺少少必必要要的的状状语语“分分别别”。而而“要要想想取取得得优优异异成成果果，必必需需付付出出劳劳动动”一一句中，句中，“劳动劳动”前缺必要的定语前缺必要的定语“艰辛的艰辛的”。5.成分赘余成分赘余是是指指成成分
15、分累累赘赘多多余余，造造成成重重复复啰啰唆唆，影影响响表表达达简简明明效效果果的的一一种种语语病。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词病。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的的”赘余的状况。赘余的状况。例例如如：我我们们班班的的同同学学都都好好学学，上上课课时时我我们们都都能能细细致致听听讲讲。(后后半半句主语赘余句主语赘余)他正在进行打球，可上劲了。他正在进行打球，可上劲了。(谓语谓语“进行进行”赘余赘余)突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记其实这是多虑的想法。其实这是多虑的想法。(宾语宾语“想法想法”和助词和助词“的的”赘余赘余)我在心里由衷地感谢他
16、们。我在心里由衷地感谢他们。(状语状语“在心里在心里”赘余赘余)这这话话里里包包含含多多少少无无声声的的潜潜台台词词啊啊！(定定语语“无无声声”和和助助词词“的的”赘赘余余)为削减字数，不得不略加删改一些。为削减字数，不得不略加删改一些。(补语补语“一些一些”赘余赘余)由由于于历历史史动动乱乱和和气气候候的的潮潮湿湿，珍珍贵贵的的绘绘画画损损坏坏殆殆尽尽。(“气气候候”后后“的的”赘余赘余)由由于于战战云云覆覆盖盖，伊伊拉拉克克各各大大医医院院药药品品特特别别奇奇缺缺，很很多多伤伤员员只只能硬撑，形势特别严峻。能硬撑，形势特别严峻。(状语状语“特别特别”赘余赘余)突要点探规律突要点探规律考纲内
17、容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记(四四)结构混乱结构混乱1.句式杂糅句式杂糅作作者者时时而而要要用用这这种种结结构构，时时而而要要用用那那种种结结构构，结结果果两两种种结结构构都都用用了了。例例如如，“最最近近相相关关部部门门对对两两个个小小区区新新装装修修的的住住房房进进行行空空气气质质量量检检测测，结结果果有有一一半半住住房房甲甲醛醛超超标标，而而引引发发甲甲醛醛超超标标最最主主要要的的缘缘由由是是居居民民不不合合适适的的装装修修造造成成的的”一一句句中中，应应删删去去“造造成成的的”，或或修修改改为为“而而甲甲醛醛超超标标主主要要是是由由居居民民不不合合适适的的装装修修造造成成
18、的的”。又又如如，“纪纪念念馆馆分分序序厅厅、抗抗倭倭、抗抗英英、抗抗法法、抗抗日日、尾尾厅厅等等六六部部分分组组成成，充充分分显显示示了了中中华华儿儿女女不不畏畏强强暴暴、自自强强不不息息的的民民族族精精神神”一一句句，首首句应删去句应删去“组成组成”，或者将，或者将“分分”改为改为“由由”。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记2.前后勾连前后勾连一句话的结构已经完整，却把它的最终一部分用作另一句的开头。一句话的结构已经完整，却把它的最终一部分用作另一句的开头。例例如如，“很很多多水水果果都都有有药药用用功功效效，如如柠柠檬檬中中含含有有柠柠檬檬酸酸、柠柠
19、檬檬多多酚酚及及维维生生素素C等等成成分分就就具具有有很很强强的的抑抑制制血血小小板板聚聚集集的的作作用用”一一句句中中，可可将将“如如柠柠檬檬中中含含有有柠柠檬檬酸酸、柠柠檬檬多多酚酚及及维维生生素素C等等成成分分就就具具有有很很强强的的抑抑制制血血小小板板聚聚集集的的作作用用”修修改改为为“如如柠柠檬檬，它它含含有有柠柠檬檬酸酸、柠柠檬檬多多酚酚及及维维生生素素C等等成成分分，就就具具有有很很强强的的抑抑制制血血小小板板聚聚集集的的作作用用”。又又如如，“水水果果养养分分丰丰富富，但但是是它它的的表表面面常常常常黏黏附附着着对对人人体体有有害害的的细细菌菌和和农农药药，所所以以食食用用水水
20、果果应应当当洗洗净净削削皮皮较较为为平平安安”一一句句中中，“所所以以食食用用水水果果应应当当洗洗净净削削皮皮较较为为平平安安”混混杂杂了了“食食用用水水果果应当洗净削皮应当洗净削皮”和和“洗净削皮较为平安洗净削皮较为平安”两种句式结构。两种句式结构。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记3.中途易辙中途易辙例例如如，“记记者者近近日日发发觉觉，公公园园晨晨练练的的老老年年人人中中流流行行一一种种由由松松树树精精华华做做成成的的神神仙仙茶茶，对对这这种种带带点点儿儿树树皮皮味味的的绿绿色色茶茶剂剂称称赞赞不不已已”一一句句中中，“对对这这种种带带点点儿儿树树皮
21、皮味味的的绿绿色色茶茶剂剂称称赞赞不不已已”的的主主语语不不是是“神仙茶神仙茶”，所以应在此分句前补上主语，所以应在此分句前补上主语“他们他们”。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记4.反客为主反客为主是是指指把把上上半半句句主主语语以以外外的的成成分分用用来来作作下下半半句句的的主主语语，因因此此而而纠缠纠缠。例例如如，“山山鸡鸡椒椒的的花花、叶叶和和果果实实均均含含芳芳香香油油，从从油油中中提提取取的的柠柠檬檬醛醛，为为配配制制食食用用香香精精和和化化妆妆品品香香精精的的主主要要原原料料，都都离离不不开开它它”一一句句中中，“为为配配制制食食用用香香精精
22、和和化化妆妆品品香香精精的的主主要要原原料料”和和“配配制制食食用用香香精精和和化化妆妆品品香香精精都都离离不不开开它它”两两种种句句式式取取其一即可。其一即可。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记(五五)表意不明表意不明表表意意不不明明，就就是是句句子子表表达达的的意意思思不不清清晰晰，不不明明白白。其其表表现现主主要要有有二二：一一是是歧歧义义现现象象，即即一一句句话话因因具具有有多多种种说说明明而而让让人人不不好好把把握握的的现现象象。例例如如，“我我要要热热汤汤”一一句句中中的的“热热汤汤”，既既可可理理解解为为一一种种东东西西(结结构构为为偏偏正正
23、关关系系)，又又可可理理解解为为一一种种行行为为(结结构构为为动动宾宾关关系系)。二二是是指指代代不不明明现现象象。例例如如，“刘刘明明和和张张君君久久别别重重逢逢，异异样样亲亲切切，他他立立刻刻给给他他点点上上一一支支香香烟烟”一一句句中中，究究竟竟是是谁谁给给谁谁点点烟烟，因因两两个个“他他”指代不明而无法确定。指代不明而无法确定。了解歧义产生的缘由：了解歧义产生的缘由：突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记1.用词的缘由用词的缘由某某些些兼兼类类词词运运用用不不当当会会产产生生歧歧义义，如如“我我要要热热汤汤”。某某些些量量词词(如如两两个个)，既既可可
24、限限制制人人，也也可可限限制制物物.往往往往也也会会造造成成歧歧义义，如如“两两个个学校的老师学校的老师”。此此外外，像像“鸡鸡不不吃吃了了”这这类类句句子子中中，主主语语是是施施动动还还是是受受动动，也也往往往往形成歧义。形成歧义。2.结构的缘由结构的缘由结结构构层层次次的的切切分分或或停停顿顿不不同同，会会产产生生歧歧义义，如如“酷酷爱爱人人民民的的周周总总理理”，就就属属此此类类。此此外外，像像“学学习习文文件件”一一类类，对对结结构构关关系系的的理理解解不同不同(是动宾，还是偏正是动宾，还是偏正)就形成不同的语意。就形成不同的语意。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础
25、助识记固基础助识记3.语音的不同语音的不同轻轻重重音音不不同同，也也会会造造成成歧歧义义，如如“他他一一个个早早晨晨就就写写了了一一封封信信”，其中其中“就就”轻读，表明效率高；假如重读，则表明效率低。轻读，表明效率高；假如重读，则表明效率低。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记(六六)不合逻辑不合逻辑1.自相冲突自相冲突例例如如，“一一个个发发展展经经济济的的大大好好机机遇遇，正正即即将将到到来来”一一句句，时时态态上上自自相相冲冲突突“正正”是是现现在在时时，“即即将将”是是将将来来时时。又又如如，“各各级级负负责责人人基基本本上上全全都都接接受受了了训
26、训练练”一一句句，范范围围上上自自相相冲冲突突“基基本本上上”是是大大多多数数，而而“全全都都”则则是是一一个个不不漏漏。再再如如，“这这些些都都是是糟糟粕粕，并并无无多多大大价价值值”一一句句，程程度度上上自自相相冲冲突突既既为为“糟糟粕粕”，当当全全无无价价值值。又又如如，“我我曾曾经经想想写写一一篇篇文文章章寄寄给给报报社社，结结果果未未被被接接受受”一一句句，动作上自相冲突动作上自相冲突想写，未写出；未被接受，写出了。想写，未写出；未被接受，写出了。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记2.分类不当分类不当这这主主要要指指概概念念并并列列不不当当的的现
27、现象象。例例如如，“农农场场决决心心提提高高粮粮食食、棉棉花花和和经经济济作作物物的的产产量量”一一句句，“棉棉花花”属属“经经济济作作物物”，二二者者不不行行并并列列。又又如如，“游游泳泳券券分分一一般般票票、参参观观票票、月月票票、季季票票几几种种”一一句句中中，“参观票参观票”不属不属“游泳券游泳券”，并列不当。，并列不当。3.不合事理不合事理例例如如，“八八百百多多人人，几几千千条条胳胳膊膊，同同暴暴雨雨洪洪水水搏搏斗斗了了一一天天一一夜夜”一一句句中中，“八八百百多多人人”怎怎会会有有“几几千千条条胳胳膊膊”？不不合合事事理理。又又如如，“他他发发愤愤苦苦读读，用用三三年年时时间间读
28、读完完了了高高校校全全部部课课程程”一一句句中中，“高高校校全全部部课程课程”浩瀚之极，浩瀚之极，“三年时间三年时间”怎可怎可“读完读完”？突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记4.否定不当否定不当例例如如，“谁谁也也不不会会否否认认长长江江不不是是向向东东流流的的”一一句句中中，三三重重否否定定成成否否定定了了，不不合合实实际际。又又如如，“莫莫非非你你能能否否认认你你不不该该刻刻苦苦学学习习吗吗？”一一句句中中，反反问问句句的的答答案案在在句句意意的的反反面面，双双重重否否定定加加反反问问，语语意意反反了了。此此外外，应应留留意意数数词词的的运运用用。例例
29、如如，“专专家家指指出出，我我国国西西部部广广袤袤中中小小学学在在将将来来的的5到到10年年左左右右，学学生生入入学学人人数数会会快快速速上上升升至至饱饱和和”一一句句中中，约约数数词词“左左右右”多多余余。又又如如，“看看上上去去，他他只只有有近近20岁岁左左右右的的年年龄龄，哪哪里里会会有有35岁岁？”一一句句中中，“近近”与与“左左右右”重重复复。再再如如，“这这个个炼炼钢钢车车间间，由由十十天天开开一一炉炉，变变为为五五天天开开一一炉炉，时时间间缩缩短短了了一一倍倍”一句中，倍数词运用不当，表降低、削减只能用分数。一句中，倍数词运用不当，表降低、削减只能用分数。突要点探规律突要点探规律
30、考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记二、常见句式杂糅类型二、常见句式杂糅类型(括号内为正确形式括号内为正确形式)1.是由于是由于确定的确定的(是由是由确定的确定的/是由于是由于)2.是为了是为了为目的的为目的的(是为了是为了/是以是以为目的的为目的的)3.他他的的死死是是为为了了而而死死的的(他他的的死死是是为为了了/他他是是为为了了而而死的死的)4.的的缘缘由由，是是因因为为(的的缘缘由由是是/是是因因为为)5.的的缘缘由由，是是由由于于(的的缘缘由由是是/是是由由于于)6.是因为是因为的缘由的缘由(是因为是因为/是是的缘由的缘由)7.缘由是缘由是造成的造成的(缘由是缘由是/是由
31、是由造成的造成的)8.的的缘缘由由主主要要是是所所致致(的的缘缘由由主主要要是是/主主要要是是所致所致)突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记9.其根本其根本缘缘由是由是在作怪在作怪(其根本其根本缘缘由是由是/是是在作怪在作怪)10.是由于是由于的的结结果果(是由于是由于/是是的的结结果果)11.关关键键的的问问题题是是在在起起确确定定作作用用(关关键键的的问问题题是是/是是在在起确定作用起确定作用)12.关关键键在在于于是是特特别别重重要要的的(关关键键在在于于/是是特特别别重重要要的的)13.经过经过下下(经过经过/在在下下)14.由于由于下下(由于由于/
32、在在下下)15.由于由于领导领导下下(由于由于领导领导/在在领导领导下下)16.对对于于问题问题上上(对对于于问题问题/在在问题问题上上)17.大多是以大多是以为为主主(大多是大多是/以以为为主主)18.以以即可即可(以以为为宜宜/即可即可)突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记19.有有组组成成(有有/由由组组成成)20.成分是成分是配制而成的配制而成的(成分是成分是/是由是由配制而成的配制而成的)21.靠的是靠的是取得的取得的(靠的是靠的是/是靠是靠取得的取得的)22.本着本着为为原原则则(本着本着原原则则/以以为为原原则则)23.借口借口为为名名(借口是
33、借口是/以以为为名名)24.打着打着为为幌子幌子(打着打着的幌子的幌子/以以为为幌子幌子)25.听到听到的噩耗的噩耗传传来来(听到听到的噩耗的噩耗/的噩耗的噩耗传传来来)26.深受深受所所欢欢迎迎(深受深受欢欢迎迎/为为所所欢欢迎迎)27.变变得特得特别别多了多了(变变得特得特别别/变变得得多了多了)28.比去年同期相比比去年同期相比(比去年同期比去年同期/跟去年同期相比跟去年同期相比)29.的的特特点点是是的的独独到到之之处处(的的特特点点是是/有有的独到之的独到之处处)突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记突要点探规律突要点探规律辨析病句的四种主要方法辨析
34、病句的四种主要方法1.语语感感审读审读法法在在病病句句分分析析过过程程中中，我我们们可可以以调调动动语语感感，从从感感性性上上察察觉觉语语句句是是否否有有“毛毛病病”，即即按按习习惯惯的的说说法法看看是是否否别别扭扭。假假如如觉觉得得别别扭扭则则要要再再作作比比较较，明明辨辨缘缘由由，以以便便加加以以修修改改。这这是是最最常常用用的的方方法法，但但是是要要留意它的精确性受到确定的限制。留意它的精确性受到确定的限制。2.语语法分析法法分析法对对于于一一个个句句子子，我我们们可可以以通通过过分分析析句句子子中中的的各各个个成成分分之之间间的的搭搭配配关关系系，看看它它们们是是否否符符合合现现代代汉
35、汉语语语语法法规规则则。这这是是比比较较管管用用、比比较较精确的方法，精确的方法，须须要引起我要引起我们们足足够够的重的重视视。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记(1)找找主主干干。先先找找出出句句子子的的主主、谓谓、宾宾，看看是是否否残残缺缺，看看是是否否搭搭配配得得当当。假假如如句句子子主主干干没没有有问问题题，就就应应当当检检查查修修饰饰语语(定定、状状、补补)是否能恰当地修是否能恰当地修饰饰或或说说明中心明中心语语。(2)体体会会语语意意。假假如如结结构构没没问问题题.可可以以体体会会句句子子的的意意思思、情情趣趣和和表表达达习习惯惯，看看指指代代
36、是是否否明明确确，词词语语是是否否有有歧歧义义，用用词词是是否否妥妥当当，是否重复，是否重复，词词序是否正确，修辞是否得当等等。序是否正确，修辞是否得当等等。(3)关关联联词词语语是是否否用用得得恰恰当当。关关联联词词语语一一般般配配套套运运用用，不不配配套套运用的就可能是运用运用的就可能是运用错误错误。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记3.逻辑逻辑分析法分析法有有的的语语病病从从语语法法上上不不好好找找毛毛病病，就就得得从从事事理理上上进进行行分分析析，这这就就是是逻逻辑辑分分析析法法。逻逻辑辑分分析析法法要要从从概概念念运运用用、推推断断、推推理理方方
37、面面考考虑虑是否得当，是否得当，语语句的前后依次、句句的前后依次、句间间关系是否合适。关系是否合适。4.造句造句类类比法比法有有的的句句子子是是否否有有毛毛病病，一一时时拿拿不不准准，这这时时仿仿照照原原句句的的结结构构造造一一个日常用的句子，个日常用的句子，经过经过比比较问题较问题就清晰了。就清晰了。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记修改病句的两项基本原则和五种常用方法修改病句的两项基本原则和五种常用方法1.两两项项基本原基本原则则修修改改不不是是再再造造，切切忌忌变变更更句句子子的的本本意意。能能调调整整语语序序的的就就不不增增删删，能能改改一一处处解
38、解决决了了的的，绝绝不不改改动动两两处处，在在保保留留原原意意的的基基础础上上变动变动越少越好，改病句也越少越好，改病句也应简应简要、高效。要、高效。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记2.五种常用的方法五种常用的方法突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记易错防范易错防范1.1.忽视读的作用。解答辨析病句题时，语感的作用不容小觑，而忽视读的作用。解答辨析病句题时，语感的作用不容小觑，而有的考生则忽视了有的考生则忽视了“读读”这一环节。语感较好的考生，只要读一这一环节。语感较好的考生，只要读一遍句子，虽然说不出具体错在什么地方
39、，却能推断出其有语病；遍句子，虽然说不出具体错在什么地方，却能推断出其有语病；语感相对差一点的考生，则要将句子有意识地多读几遍，也会发语感相对差一点的考生，则要将句子有意识地多读几遍，也会发觉问题所在。觉问题所在。2.2.不重语法分析。对于有的句子，考生只要进行简洁的语法分析，不重语法分析。对于有的句子，考生只要进行简洁的语法分析，就能够轻而易举地发觉问题，而有的考生则没有这样的习惯，结就能够轻而易举地发觉问题，而有的考生则没有这样的习惯，结果事倍功半。果事倍功半。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记3.修修改改后后变变更更了了原原意意。修修改改病病句句的的一一个个重重要要原原则则就就是是不不得得变变更更句句子子原原来来的的意意思思，假假如如修修改改后后变变更更了了句句子子原原意意，那那么么该该题题便便不不得得分。分。4.修修改改后后出出现现了了新新语语病病。修修改改病病句句的的目目的的是是使使句句子子的的表表达达正正确确、句句意意明明确确，而而假假如如将将句句子子原原有有的的语语病病修修改改后后又又出出现现了了新新的的语语病病，就是做无用功了。就是做无用功了。突要点探规律突要点探规律考纲内容解读考纲内容解读固基础助识记固基础助识记固基础助识记固基础助识记