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1、“”的找寻和鉴赏诗眼教学目标：教学目标：理解把握诗词中理解把握诗词中“诗眼诗眼”“词眼词眼”并做精确的分析。并做精确的分析。高考试卷上的提高考试卷上的提问方式问方式：这首诗的诗眼是哪这首诗的诗眼是哪个字，请简要分析个字，请简要分析？v【提问变体】【提问变体】v某一字（词）某一字（词）历来为人称道，你历来为人称道，你认为它好在哪里？认为它好在哪里？谈谈你的理解。谈谈你的理解。v你认为某一联你认为某一联中最生动传神的字中最生动传神的字（词）是哪个？为（词）是哪个？为什么？什么？“诗眼诗眼”大致分两类：大致分两类：一是表现为一首诗的凝合点，一是表现为一首诗的凝合点，提示诗的主旨。这是全诗提示诗的主旨
2、。这是全诗的诗眼。的诗眼。v何为何为“诗眼诗眼”？与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元柳宗元海畔尖山似剑铓海畔尖山似剑铓，秋来到处割愁肠。秋来到处割愁肠。若为若为化得身千亿，化得身千亿，散上峰头望家乡。散上峰头望家乡。剑铓：剑铓：剑锋。剑锋。若为：怎能若为：怎能找出全诗的诗眼，请简要分析其找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。妙处。望在诗中是登高远望，翘望家乡。望字紧扣题目中的“寄京华亲故”来写饱含着诗人的思乡之情。但是，望而不能归是苦痛的但又终归能获得某种满足；在苦痛与冲突的满足中，诗人尽情望去惟恐望的不够，而要化身千亿去望，可见其思乡之深。结合诗结合诗句分析句分析揭示诗词
3、主旨揭示诗词主旨找出诗中找出诗中的诗眼的诗眼答题步骤：答题步骤：v找出诗中的诗眼（步骤一）找出诗中的诗眼（步骤一）v揭示诗词主旨（步骤二）揭示诗词主旨（步骤二）v结合诗句作简洁分析（步骤三）结合诗句作简洁分析（步骤三）二是诗中最精练传神的词二是诗中最精练传神的词语，或增加诗歌的形象性，或语，或增加诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或使诗意给人以丰富的想象，或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。这是局部的诗眼。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)过香积寺过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅
4、制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。下一咽字，则幽静之状恍然；著一冷字，则深僻之景若见。昔人所谓诗眼是也。泉声咽危石，日色冷青松。v这首诗第三联两句诗的这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分分别是别是“咽咽”、“冷冷”。v山中的流泉由于岩石的阻拦，发出山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛哽咽之声。照在青松上的低吟，仿佛哽咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽
5、咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意意境境)。分析分析答案答案 “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛哽咽之声。照在拦，发出低吟，仿佛哽咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。寂的景象（意境）。找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原把该字（词）放入原
6、句中并描述景象。句中并描述景象。答题步骤：答题步骤：找出诗眼或说明该字在句中的含义。找出诗眼或说明该字在句中的含义。（假如有表达技巧要做说明）（假如有表达技巧要做说明）绽开联想把该字（词）放入原句中描绽开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）述景象。（这个字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎样的意境，点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。达效果。怎样找诗眼？怎样找诗眼？（一）抓能揭示诗的主旨，能覆盖或点（一）抓能揭示诗的主旨，能覆盖或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字眼。染全句、全联、全阕甚至全篇
7、的字眼。赠汪伦赠汪伦李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。（二）抓描写事物生动、形象、精确的字词（二）抓描写事物生动、形象、精确的字词泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还明月何时照我还。（三）抓诗中奇妙的修辞（三）抓诗中奇妙的修辞泉声咽危石，日色冷青松。（王维）泉声咽危石，日色冷青松。（王维）“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”（宋祁）（宋祁）“云破月来花弄影云破月来花弄影”（张先）（张先）“坐看黑云衔猛雨
8、，喷洒前山此独晴坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”（崔道融溪上遇雨）（崔道融溪上遇雨）（四）从诗的字数上找（四）从诗的字数上找潘大临说：潘大临说：“七言诗第五字要响七言诗第五字要响”，“五五言诗第三字要响言诗第三字要响”，也就是说句中眼要响，也就是说句中眼要响，“所谓响者，致力处也古人有所谓五言诗以第三所谓响者，致力处也古人有所谓五言诗以第三字为眼、七言诗以第五字为眼的说法。但若把字为眼、七言诗以第五字为眼的说法。但若把诗眼定死在五言诗的第三字、七言诗的第五字诗眼定死在五言诗的第三字、七言诗的第五字上，则又未免偏颇。缘由在于，诗句的语法结上，则又未免偏颇。缘由在于，诗句的语法结构多种多样，并不都
9、取上述完全句的格式。构多种多样，并不都取上述完全句的格式。气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。（五）抓虚词（五）抓虚词 泊处空余鸟，离亭已散人（阴泊处空余鸟，离亭已散人（阴 铿铿 ）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）（陆游）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫）（杜甫）抓虚词（诗中的数字）抓虚词（诗中的数字）前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。齐己早梅：齐己早梅：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开
10、。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值叶绍翁游园不值古诗鉴赏之古诗鉴赏之“诗眼诗眼”训练训练1.1.找出陆游书愤中颈联：找出陆游书愤中颈联：“塞上塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”中的诗眼并作分析。中的诗眼并作分析。“空空”，流露出作者自许塞上长城、满，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却始终到老仍报国无门的深重腔报国热忱却始终到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，精确深刻的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，精确深刻地点明本诗主旨地点明本诗主旨抒写悲愤之情。抒写悲愤之情。找出白居易的长相思
11、上阕：找出白居易的长相思上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。吴山点点愁。”中的诗眼并略作分析。中的诗眼并略作分析。“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意字，词意就陡然变更，山水含愁，万物齐悲，主子公就陡然变更，山水含愁，万物齐悲，主子公的哀愁充溢山水，充塞天地。一字点醒全片，的哀愁充溢山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。产生了撼人心魄的艺术魅力。v鉴赏常用语如：鉴
12、赏常用语如：va、用语工整，形象地勾画出、用语工整，形象地勾画出的画面。的画面。vb、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。隽永，极富艺术感染力。vC、绘声绘色，精练传神地显示出、绘声绘色，精练传神地显示出的意的意境，生动形象，极富美感。境，生动形象，极富美感。vd、写出了、写出了的过程或生动情景，使诗歌的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。为深切。vE、叠字叠词还增加了诗的音律美。、叠字叠词还增加了诗的音律美。怎样描述诗眼的作用呢？1.用以翻出新意。如萧楚才改张乖崖“独
13、恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到华蜜，一字之改而诗意迥异。2.借以增加情趣。如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里”为“冷”，改动两个字，使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”，转瞬显得雍容高华，超凡脱俗。3.靠它加强形象性。靠它加强形象性。王安石的王安石的“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，用，用“绿绿”字而不用字而不用“到到”、“过过”、“入入”、“满满”等字，是等字，是取取“绿绿”字的色调；字的色调；韩愈帮贾岛斟定韩愈帮贾岛斟定“僧敲月下门僧敲月下门”，是取是取“敲敲”字的声
14、音（上句为字的声音（上句为“鸟宿池边树鸟宿池边树”，已是关门上闩的，已是关门上闩的时候，时候，“推推”是推不开的，只好是推不开的，只好“敲敲”了）；了）；秦观的秦观的“山抹微云，天粘衰草山抹微云，天粘衰草”，是取是取“抹抹”、“粘粘”的动作勾画的动作勾画出的线条轮廓。出的线条轮廓。4.关乎诗意的精确。关乎诗意的精确。如齐己咏早梅：如齐己咏早梅：“前村深雪里，昨前村深雪里，昨夜数枝开。夜数枝开。”郑谷将郑谷将“数枝数枝”改为改为“一枝一枝”，使，使“一枝一枝”与与“早早”意丝丝意丝丝入扣。入扣。有的诗眼、词眼还有助于铸就诗词的有的诗眼、词眼还有助于铸就诗词的意境。洪瑹阮郎归词写春光：意境。洪瑹阮
15、郎归词写春光：“绿情红意两逢迎，扶春来远林。绿情红意两逢迎，扶春来远林。”靠靠着一个着一个“扶扶”字，我们感受到了从树字，我们感受到了从树林深处步步走近的春天。林深处步步走近的春天。刘铁冷在作诗百法刘铁冷在作诗百法中说：中说：“诗之有眼，犹诗之有眼，犹人之有目也。人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口旨趣的窗口课课堂堂小小结结 可见，诗眼是诗中最能开拓意旨可见，诗眼是诗中最能开拓意旨和表现力最强的关健词句，它足以使和表现力最强的关健词句，它足以使全篇生姿添色，使诗意隽永含蓄，使全篇生姿添色，使诗意隽永含蓄，使诗句灵动飞扬。抓住诗眼，就可弄清诗句灵动飞扬。抓住诗眼，就可弄清诗歌的情感脉络，领悟诗歌的意境和诗歌的情感脉络，领悟诗歌的意境和主旨。主旨。诗眼或为一字，或为一词，或为诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，但总是全诗一句。其位置并不固定，但总是全诗的点睛之笔。的点睛之笔。