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1、古诗鉴赏复习二古诗鉴赏复习二 标题标题是解是解读诗读诗歌内容和形式的关歌内容和形式的关键键。如何利用。如何利用标题标题来来读诗读诗呢？呢？(一一)把握把握标题标题信息信息 标题标题是是诗诗歌内容和形式等信息的丰富歌内容和形式等信息的丰富载载体。有的体。有的标题标题概括了概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的作品的重要内容，有的揭示了作品的线线索，有的奠定了作品的索，有的奠定了作品的感情基感情基调调，有的揭示了写作的，有的揭示了写作的时间时间、地点、地点、对对象、事象、事务务、主旨、主旨等。等。总总之，之，标题标题是我是我们们理解理解诗诗歌的重要切入点。歌的重要切入点。例如：例如：诗题诗题重要信
2、息重要信息咏素咏素蝶诗蝶诗鹊桥鹊桥仙仙七七夕夕征征人怨人怨 交代了写作对象交代了写作对象(素蝶素蝶)；点明白点明白诗的类别诗的类别(咏物诗咏物诗)；示意了写作手法示意了写作手法(托物言志托物言志)。交代了写作对象、内容交代了写作对象、内容(七夕七夕)或写或写作缘由作缘由(因七夕而写因七夕而写)；示意了写作内示意了写作内容和情感容和情感(写夫妻相思相聚写夫妻相思相聚)。交代了写作对象交代了写作对象(征人征人)；揭示了揭示了全诗的感情基调全诗的感情基调(怨怨)；示意了诗的类示意了诗的类别别(边塞诗边塞诗)。诗题诗题重要信息重要信息左迁至左迁至蓝关蓝关示侄孙湘示侄孙湘梦游天梦游天姥姥吟留别吟留别 交
3、代了写作缘由交代了写作缘由(左迁左迁)、地点地点(蓝关蓝关)和特定读者和特定读者(侄孙湘侄孙湘););示意了诗的类别示意了诗的类别(贬谪诗贬谪诗)。交代了写作内容交代了写作内容(梦游天姥梦游天姥)；交代了写作目的交代了写作目的(留别留别)；交代了诗的体裁交代了诗的体裁(古体诗古体诗)；示意了写作手法示意了写作手法(浪漫主义手浪漫主义手法法)。即即时应时应用用1竹窗竹窗闻风闻风寄苗寄苗发发司空曙一司空曙一诗诗，从，从标题标题上来看，交代了哪些上来看，交代了哪些内容？内容？交代了写作交代了写作缘缘由和内容由和内容(竹窗竹窗闻风闻风)；交代了写作目的交代了写作目的(怀怀念念远远方之人方之人)；示意了
4、示意了诗诗的感情基的感情基调调和和类别类别(怀怀人人诗诗)。(二二)带带着着标题标题去去读诗读诗 有些有些标题标题并不确定并不确定蕴蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，了空白点，这这个空白点个空白点给给我我们们留下了猜想揣摩留下了猜想揣摩诗诗的内容的空的内容的空间间，使我使我们们很很简洁较简洁较快地深化到快地深化到诗诗的内容中去。的内容中去。以柳宗元中夜起望西园以柳宗元中夜起望西园值值月上月上为为例。例。觉闻觉闻繁露繁露坠坠，开，开户临户临西西园。园。寒月上寒月上东东岭，泠泠疏竹根。岭，泠泠疏竹根。石泉石泉远远逾响，山逾响，山鸟时鸟时一喧。一喧。倚楹
5、遂至旦，孤独将何言。倚楹遂至旦，孤独将何言。时间是时间是中夜中夜(半夜半夜)；地点是地点是西园西园；人物动作：人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。中夜起来后望着西园的月亮。猜猜想想作者为什么半夜的时候站在自己的房间作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？他是不是听到了什么呢？读读诗诗我们在诗中就看到了我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开觉闻繁露坠，开户临西园户临西园”。(点题点题)标题里有月，诗中第二句就有标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东寒月上东岭，泠泠疏竹根岭，泠泠疏竹根”。作者作者“望望”时是怎样的心情呢？于是尾时是怎样的心情呢？于是尾句有交代
6、句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。我们读懂了该诗。读标读标题题 另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以依据标题，了解开头的内容。以依据标题，了解开头的内容。(一一)懂得结构章法和基本特点懂得结构章法和基本特点(1)(1)结构章法结构章法(2)基本特点：情景基本特点：情景
7、结结合合 前后内容前后内容(即写景与抒情即写景与抒情)是是对应对应一一样样的，如的，如乐乐景景乐乐情，哀景情，哀景哀情。哀情。前后内容前后内容(即写景与抒情即写景与抒情)是相关、相反、相是相关、相反、相衬衬的，形成虚的，形成虚实实相相衬衬的关系，如的关系，如乐乐景景衬衬哀情等。哀情等。即即时应时应用用3阅读阅读下面下面这这首宋首宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。苦苦 寒寒 行行 刘克庄刘克庄 十月十月边头风边头风色色恶恶，官，官军军身上衣裘薄。身上衣裘薄。押衣敕使押衣敕使来不来？夜来不来？夜长长甲冷睡甲冷睡难难着。着。长长安城中多安城中多热热官官，朱，朱门门日高未启关。日高未启关。重重重重帏
8、帏箔箔施屏山，中酒不知屏外寒。施屏山，中酒不知屏外寒。注注敕使：奉皇帝吩咐敕使：奉皇帝吩咐办办事的使者。事的使者。热热官：指有官：指有权势权势的大官的大官僚。僚。帏帏箔：箔：帐帐幔和帘子。幔和帘子。这这首首诗诗可分可分为为几个几个层层次？分次？分别别写了什么内容？写了什么内容？可分两个可分两个层层次：前四句次：前四句为为第一第一层层，写初冬，写初冬边边疆疆骤骤冷，冷，战战士士们们衣薄衣薄难难眠；后四句眠；后四句为为其次其次层层，写京城官僚暖床醉酒，写京城官僚暖床醉酒，长长睡不起。睡不起。(二二)读读关关键语键语品情感品情感 中国古典中国古典诗诗歌大都篇幅短小，歌大都篇幅短小，钱钟书钱钟书用用“
9、闪电战闪电战”来形容古来形容古诗鉴诗鉴赏赏。而其。而其语语言高度凝言高度凝练练、概括、含蓄而有跳、概括、含蓄而有跳动动性。因此，性。因此，读诗时读诗时千千万不能匆忙一万不能匆忙一扫扫而而过过，这样这样确定是确定是读读不懂、不懂、读读不透的。而不透的。而应应一个字一个字一个字地品一个字地品读读，边读边边读边想其意，力求想其意，力求还还原原诗诗歌画面。当然，最重要歌画面。当然，最重要的是抓住关的是抓住关键诗词键诗词句，快速定位情感基句，快速定位情感基调调。例如：例如：方法方法举例举例结句和其他表明诗结句和其他表明诗眼的字句，往往干眼的字句，往往干脆透露了诗的主旨。脆透露了诗的主旨。王维的山居秋暝最
10、王维的山居秋暝最终一联终一联“随意春芳歇，王随意春芳歇，王孙自可留孙自可留”是诗眼句，而是诗眼句，而“留留”则是诗眼，全诗要则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过和对官场的厌恶都通过“留留”字表现了出来。字表现了出来。诗词中的一两个字往往诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的揭示了其情感，这样的字叫字叫“情感语言情感语言”。如。如抓住了这些字，把握思抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。有时藏在写景叙事句中。“细草微风岸，危樯独夜细草微风岸，危樯独夜舟舟”中的中的“独
11、独”字就是情感字就是情感语言，它语言，它揭示出了诗人的孤揭示出了诗人的孤独感独感；“独行穿落叶，闲坐独行穿落叶，闲坐数流萤数流萤”中的中的“独独”“”“闲闲”就是情感语言，就是情感语言，揭示出诗人揭示出诗人的孤独、无聊之感的孤独、无聊之感。即时应用即时应用 4 4阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋夜秋夜朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全
12、诗整体四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？境的？答：答：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心字既写天凉，又写心境的孤寂境的孤寂(或心凉或心凉)。三、四两句由床上之月写。三、四两句由床上之月写到天上之月，过渡奇妙；愁情、凉床、月影和到天上之月，过渡奇妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨离愁别怨)的意境。的意境。(答答“缺缺”字，言之成理亦可字，言之成理亦可)诗诗歌中有很多提示性、示意性信息，如注歌中有很多提示性、示意性信息，如注释释和和题题干
13、等，干等，这这些信息也很重要，有的些信息也很重要，有的还还可能是解可能是解题题的关的关键键。(一一)注注释释的示意的示意 高考所高考所选诗选诗歌的歌的题题材多种多材多种多样样，大多附有注，大多附有注释释。注释注释作用作用介绍疑难词语、地名介绍疑难词语、地名介绍写作背景介绍写作背景介绍相关诗句介绍相关诗句介绍作者介绍作者 供应与供应与“此诗作此诗作于贬官或流放之际于贬官或流放之际”类似的注解类似的注解帮助读懂诗句帮助读懂诗句示意本诗的思想主旨示意本诗的思想主旨示意本诗的用典或意境示意本诗的用典或意境示意本诗的思想示意本诗的思想情感或写作风格情感或写作风格与诗人仕途失意、对现与诗人仕途失意、对现实
14、不满，或报国无门、实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂深壮志难酬、愤懑孤寂深层缘由有关层缘由有关（0606全国卷全国卷2 2）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 8分）分）南柯子王炎南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍到处通。人间辛苦是三农蓑笠朝朝出，沟塍到处通。人间辛苦是三农。要。要得一犁水足望年丰。得一犁水足望年丰。注注三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。（2 2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相）试分析下阙的内容，
15、以及作者在词中所抒发的思相感情。感情。描写了农夫不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了描写了农夫不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，表达了农夫盼望风调雨顺、五的感叹，表达了农夫盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。谷丰登的心情。(二二)题题干的示意干的示意 所所谓题谓题干，即命干，即命题题的的语语言文字，包括三大要素：指向要素言文字，包括三大要素：指向要素(回回答什么答什么问题问题)、解、解说说要素要素(说说明明题题目要求目要求)、限制要素、限制要素(哪一哪一联联、哪一、哪一句等句等)。抓住。抓住题题干的示意信息可以干的示意信息可以让让你你进进一步一步读读懂懂诗诗歌。歌。
16、这这也叫借也叫借题题解文法。解文法。即时应用即时应用 6 6阅读下面这首唐诗，完成后面题目。阅读下面这首唐诗，完成后面题目。野望野望 王绩王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。关注题干信息，提炼重要信息点。关注题干信息，提炼重要信息点。(1)“(1)“诗歌中间四句描写了一幅怎样的画诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面？面？”信息提炼：中间四句主要表达方式是描写，信息提炼：中间四句主要表达方式是描写，主要内容是景物画面，接受了某种须要深主要内容
17、是景物画面，接受了某种须要深化探讨的表达技巧。化探讨的表达技巧。诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图：树木都已披上秋色，夕阳西下，给山图：树木都已披上秋色，夕阳西下，给山峰涂上了余晖，牧人从山中赶着牛群归来，峰涂上了余晖，牧人从山中赶着牛群归来，猎马也驮着猎物回来了。猎马也驮着猎物回来了。(2)“(2)“陶渊明有句陶渊明有句采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山山，本诗中作者的情感看法与陶渊明有何，本诗中作者的情感看法与陶渊明有何不同？不同？”信息提炼：本诗在情感看法上与陶渊明在田信息提炼：本诗在情感看法上与陶渊明在田园隐逸诗中所体现出来的园隐逸诗中所体现出来的“隐居田园，闲情隐居田园，闲情逸致逸致”的感受有可比之处，但又有所不同，的感受有可比之处，但又有所不同，要回到诗中关注这种共同点，更要明辨这种要回到诗中关注这种共同点，更要明辨这种不同。不同。陶渊明在田园中能找到安慰，显得闲情逸致。陶渊明在田园中能找到安慰，显得闲情逸致。本诗作者却在闲逸的情调中，透露出几分彷本诗作者却在闲逸的情调中，透露出几分彷徨与苦闷。徨与苦闷。