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1、纪念刘和珍君 记记念念刘刘和和珍珍君君鲁鲁 迅迅 鲁迅，原名周树人，浙江鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。绍兴人。19021902年去日本留学，年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目原在仙台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂弃睹中国人的麻木愚昧，遂弃医从文，立志于医治国民精医从文，立志于医治国民精神上的疾病。神上的疾病。代表作有：小说集呼喊、代表作有：小说集呼喊、彷徨、故事新编，彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟诗集野草，杂文集坟、南腔北调集等。、南腔北调集等。“记记”：相当于相当于“纪纪“，在白话文刚刚兴起时，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字
2、词。人们有时不能严格界定字词。“念念”：思念思念怀念怀念悼念悼念“念念”指出本文也是一篇指出本文也是一篇抒情类抒情类的文章。的文章。悼念悼念“君君”：对刘和珍的尊称。：对刘和珍的尊称。解题解题 年月，奉系军阀在日本帝国主义支持年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开救济奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国帝国主义公开救济奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、洋军阀段祺瑞执政府提
3、出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津旁边集中各国军队，提出种种无理条件，并且在天津旁边集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵扰我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执主义侵扰我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟吩咐卫兵向请愿群众开枪，并政府前请愿。段祺瑞竟吩咐卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的杀爱国人民的“三三一八一八”惨案。惨案
4、。简介背景：简介背景：寥落寥落 长歌当哭长歌当哭 菲薄菲薄 洗涤洗涤赁屋赁屋 黯然泣下黯然泣下 喋血喋血 屠戮屠戮 殒身不恤殒身不恤 绯红绯红 不惮不惮 浸渍浸渍 惩创惩创 尸骸尸骸 桀骜桀骜 攒射攒射 立仆立仆 抹杀抹杀 托体同山阿托体同山阿 lio dng fi d寥寥落落 长歌长歌当当哭哭 菲菲薄薄 洗洗涤涤ln n di赁赁屋屋 黯黯然泣下然泣下 喋喋血血 l yn fi dn屠屠戮戮 殒殒身不恤身不恤 绯绯红红 不不惮惮 z chung hi ji o浸浸渍渍 惩惩创创 尸尸骸骸 桀骜桀骜Cun p m 攒攒射射 立立仆仆 抹抹杀杀 托体同山托体同山阿阿 本文的题目告知我们这是一篇记
5、念性本文的题目告知我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍。的文章，记念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，那么，课文的七节中，哪些小节集中写纪念刘和珍君？哪些小节集中写纪念刘和珍君？三、四、五节是纪念的主体部分（生前事三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）迹，遇难经过）那么第一二节写了什么？那么第一二节写了什么？交代写作的缘起和目的。交代写作的缘起和目的。六七小节又写了什么？六七小节又写了什么？揭示这次事务的教训和意义。揭示这次事务的教训和意义。一、理清作者思路，梳理结构一、理清作者思路，梳理结构合并归纳文章层次合并归纳文章层次第一部分、表明写作目的第一部分、表明写作
6、目的（1 1、2 2），），其次部分、追忆烈士和惨其次部分、追忆烈士和惨案真相（案真相（3 3、4 4、5 5），），第三部分、总结教训和意第三部分、总结教训和意义（义（6 6、7 7），），总结：总结：全文思路的起点是本文的写作原全文思路的起点是本文的写作原由和目的；然后记述刘的生平事由和目的；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再在叙事的基础迹和遇难经过；再在叙事的基础上再深化一步，争论惨案的教训上再深化一步，争论惨案的教训和意义。三者相互交织，始终统和意义。三者相互交织，始终统一于一于“记念记念”这一中心。这就是这一中心。这就是本文的总体思路。本文的总体思路。研习课文第一部分（研习课文第一部
7、分（1.2）齐读课文，思索：齐读课文，思索：1.第一部分中，一句话反复出第一部分中，一句话反复出现，是哪一句？现，是哪一句？a a、我也早觉得有写一点东西的必要、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。者，却大抵只能如此而已。b b、我们还在这样的世上活着，我也、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。早觉得有写一点东西的必要了。c c、忘却的救世主快要驾临、忘却的救世主快要驾临了罢，了罢，我正有写一点东西的必要了。我正有写一点东西的必要了。鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何鲁迅一向讲究用语简练，但此处为
8、何如此罗嗦如此罗嗦？三次？三次“必要必要”的具体内容的具体内容是什么？是什么？第一处是有必要悼念烈士；第一处是有必要悼念烈士；其次处是有必要揭露这一场暴行；其次处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时第三处是有必要在人们快遗忘的时候来唤醒民众（庸人），总结教候来唤醒民众（庸人），总结教训意义。训意义。这句话三次出现，事实上是强调了作者这句话三次出现，事实上是强调了作者写作目的有三：写作目的有三：哀思的悼念哀思的悼念生气的生气的揭露揭露唤醒民众，沉痛的总结唤醒民众，沉痛的总结可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青
9、年的血，洋溢在我的四周，使我艰于呼吸视听，那里还能有什青年的血，洋溢在我的四周，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必需在痛定之后的。而此后几个所谓学者么言语？长歌当哭，是必需在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得哀痛。我已经出离生气了。我将文人的阴险的论调，尤使我觉得哀痛。我已经出离生气了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。逝者的灵前。程度副词，程度副词
10、，更加更加生气到了生气到了极点极点深深地体会深深地体会充溢血腥和暴力充溢血腥和暴力的黑暗统治的黑暗统治为烈士的死难感为烈士的死难感到极度哀痛到极度哀痛表示对死表示对死者的敬重者的敬重2.理解文中句子的深刻含义理解文中句子的深刻含义说明作者认清了社会黑暗，表达了作者猛说明作者认清了社会黑暗，表达了作者猛烈的悲愤以及写下本文的目的是纪念死者！烈的悲愤以及写下本文的目的是纪念死者！反动者反动者学者文人学者文人真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和华蜜者？然而造化又常常鲜血。这是怎样的哀痛者和华蜜者？然而造化又常常为庸人设计，以
11、时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的哀痛。在这淡红的血色和微漠的淡红的血色和微漠的哀痛。在这淡红的血色和微漠的哀痛中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。哀痛中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个终点！我不知道这样的世界何时是一个终点！真正的真正的革命者革命者干脆面干脆面对，不对，不回避回避干脆面对，干脆面对，不回避不回避为人民的苦为人民的苦难而哀痛的难而哀痛的人人以能为人民以能为人民谋华蜜而感谋华蜜而感到华蜜的人到华蜜的人有是非观，但简有是非观，但简洁遗忘烈士鲜血洁遗忘烈士鲜血的民众的民众表明白
12、作者对真的猛士敢于直面残酷的现实表明白作者对真的猛士敢于直面残酷的现实的大无畏精神的赞美。同时，作者也深刻地相识的大无畏精神的赞美。同时，作者也深刻地相识到了当时民族衰亡的深层缘由到了当时民族衰亡的深层缘由庸人太多。他们庸人太多。他们并未丢失良知，惨案也曾让他们哀思，但时间却并未丢失良知，惨案也曾让他们哀思，但时间却让他们遗忘了这样的惨痛。故而要救国，必需先让他们遗忘了这样的惨痛。故而要救国，必需先要唤醒民众！要唤醒民众！小结小结祭祀英烈祭祀英烈揭露敌人揭露敌人唤醒庸人唤醒庸人写写作作目目的的研习课文其次部分（研习课文其次部分（3.4.5）1.分别概括3节主要内容。2.刘和珍是一个怎样的人？3
13、.品尝第四节虚词的作用4.5.赏析重点语句的含义1、分别概括、分别概括3节主要内容。节主要内容。第第3节：追述生前事迹。节：追述生前事迹。第第4节：概述被害经过。节：概述被害经过。第第5节：详写遇难经过。节：详写遇难经过。文中叙述了刘和珍的哪些文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？是怎样一个人？2.刘和珍刘和珍神情举止、品质、精神、性格、作者情感神情举止、品质、精神、性格、作者情感预定莽原全年预定莽原全年“毅然毅然”坚决追求进步思想坚决追求进步思想参与师高校潮斗争参与师高校潮斗争虑及母校虑及母校前往执政府请愿，被杀害前往执政府请愿，被杀害“欣然欣然
14、”前往前往爱国热忱爱国热忱刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温顺软善而又具有爱国热忱的神，有远见卓识，温顺软善而又具有爱国热忱的青年学生。青年学生。斗争精神斗争精神温顺软善温顺软善“微笑微笑”、“温顺温顺”“抗拒抗拒”；“黯然黯然”、“泣下泣下”为什么为什么“微笑微笑”反复出现？反复出现？作用：两组对比作用：两组对比（1）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。反动文人的无耻。（2）微笑而敢于抗拒，说明她是一个微笑而敢于抗拒，说明她是一个有斗争精神和爱国热忱的青年。有斗争精神和爱国热忱的青年。（
15、3）微笑而黯然泣下，说明她是一个有）微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感，能深思远虑的青年。责任感，能深思远虑的青年。凸显人物形象凸显人物形象 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队尽然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传闻，竟至于颇为怀疑。我始终是不惮以最坏的恶意，来推想中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的亲善的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。但段政府就有令，说她们是“
16、暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。3.品尝加点的字的作用品尝加点的字的作用虚词鲁迅消息闭塞噩耗传来神速卫队惨无人道刘遇害出人意料事实之确凿凶残+无耻 惨象+流言表意丰富 惨象，已使我目不忍视了；流言，惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。缄默呵，缄默呵！不在缄的缘由了。缄默呵，缄默呵！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。默中爆发，就在缄默中灭亡。4.赏析重点语句的含义赏析重点语句的含义思索：思索：1、把、把“惨象惨象”与与“流言流言”对举，是什么意思对举，是什
17、么意思？2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？、衰亡民族默无声息的缘由是什么？3、最终一句是什么复句？寄予了作者怎样的、最终一句是什么复句？寄予了作者怎样的思想？思想？1、把、把“惨象惨象”与与“流言流言”对举，是什么意思？对举，是什么意思？“惨象惨象”指反动军阀的血腥镇压。指反动军阀的血腥镇压。“流言流言”指走狗文人的无耻诬蔑。指走狗文人的无耻诬蔑。“惨象惨象”，已，已足见反动派的残忍；足见反动派的残忍；“流言流言”，则比刀枪，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪御用文人的舆论，就
18、构成了中国式的御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。专制统治、中国式的白色恐怖。2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？、衰亡民族默无声息的缘由是什么？缘由：惨象缘由：惨象长期镇压，不敢说话长期镇压，不敢说话 流言流言不断诽谤，无法说话不断诽谤，无法说话 在这野蛮而又严密的专制统治下，在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，最终民族渐衰至亡，最终“默无声息默无声息”了。了。3、最终一句是什么句式？寄予了作者、最终一句是什么句式？寄予了作者怎样的思想？怎样的思想？选择句式选择句式1、对反动派的警告、对反动派的警告2、对、对“后死者后死者”的呼喊、激励的呼喊、激励我还有什么我还
19、有什么话可说呢？话可说呢？默无声息的缘由？默无声息的缘由？缄默：爆发，灭亡？缄默：爆发，灭亡？反动政府：残忍反动政府：残忍走狗文人：无耻走狗文人：无耻白色白色恐怖恐怖武力武力镇压镇压思想思想限制限制物极物极必反必反警告反动派警告反动派呼喊后死者呼喊后死者有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为缄默的民族，渐渐更加衰颓。他们便成为缄默的民族，渐渐更加衰颓。至于富有抗拒性、蕴有力气的民族，因为至于富有抗拒性、蕴有力气的民族，因为叫苦没用，他便觉悟起来，由哀音而变为叫苦没用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼！怒吼！-而已集而已集革命革命时代的文学时代的文学5.
20、重点语句赏析重点语句赏析 当三个女子从容地转辗于文明人所独创的枪弹的攒当三个女子从容地转辗于文明人所独创的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的宏大呵！中射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的宏大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。本句写三个女子临难从容，相互救助，同时揭露执本句写三个女子临难从容，相互救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。语言形式上是互文：政府的屠杀凶残暴虐。语言形式上是互文：“中国军人中国军人的屠戮妇婴的伟绩的屠戮妇婴的伟绩“指刘和珍等女学生遇难。内容
21、上：指刘和珍等女学生遇难。内容上：“三一八三一八”惨案事实上是一次帝国主义同段政府相互勾惨案事实上是一次帝国主义同段政府相互勾结合谋屠杀中国人民的大惨案。结合谋屠杀中国人民的大惨案。“伟绩伟绩”、“武功武功”与与前文的前文的“文明文明”一样是反语，讽刺中外反动派的暴行。一样是反语，讽刺中外反动派的暴行。这两句话一方面赞扬了三个女子临危不惧，相互救助的这两句话一方面赞扬了三个女子临危不惧，相互救助的从容宏大，一方面痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺从容宏大，一方面痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤的心情。小，表达了作者万分悲愤的心情。明确：明确：“大量的木材大量的木材”喻指代价
22、巨大的流血斗争；。喻指代价巨大的流血斗争；。“一小块煤一小块煤”比方社会的一点进步，作者以比方社会的一点进步，作者以“煤的形成煤的形成”作比方，深刻阐明社会进步的一小步往往要付出极大作比方，深刻阐明社会进步的一小步往往要付出极大的代价。的代价。然后指出请愿不能带来任何进步，由此，沉痛地指然后指出请愿不能带来任何进步，由此，沉痛地指出这次惨案的阅历教训，意在告知国民认清反动统治者出这次惨案的阅历教训，意在告知国民认清反动统治者“吃人吃人”的本性，吸取血的教训，变更战斗方法。的本性，吸取血的教训，变更战斗方法。“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用
23、大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。更何况是徒手。”如何理解？如何理解？1.作者思索出来的教训和意义分别是什么？作者思索出来的教训和意义分别是什么？教训：劝告诫徒手请愿教训：劝告诫徒手请愿研习第三部分（研习第三部分（6.7）1、发觉中国女子勇毅然、干练。、发觉中国女子勇毅然、干练。意义：意义：2、唤醒苟活者。、唤醒苟活者。3、激励后来者奋勇前行。、激励后来者奋勇前行。难点探究难点探究作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文细致体会，可以看出
24、作者怎样的感情发展脉络？二、梳理情感脉络的语句线索二、梳理情感脉络的语句线索1、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”2、“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”3、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”4、“我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？”5、“我还有要说的话我还有要说的话”6、“呜呼，我说不出话呜呼，我说不出话”“我也早觉得有写一点东西的必要了”开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅莽原杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的疼惜。“可是我实在无话可说”第3段以这话为引子，述说反动派
25、制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和生气，已经难以用语言来表达心愿了“我也早觉得有写一点东西的必要了”在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的苦痛感和责任感。“我正有写一点东西的必要了”这话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的心情，感情似乎更加重了。“我还有什么话可说呢？这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的缄默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。“但是，我还有要说的话”紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真
26、相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的志气和责任感。“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”文章结尾，哀痛到了极点。综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有悲观，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激扬的、仇恨的、悲观的困难感情，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，或许是因为太苦痛、太生气，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和报仇意识充塞于作者心胸，不由自主要张口说出。所以“不说”是假，“说”是真。小结说痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒
27、民众，激励革命者悲愤不说悲至极愤至极（情感元素（情感元素概括贯穿全文的作者感情线索大悲大怒理智的思索总结全文总结全文鲁迅先生的记念刘和珍君其实是对鲁迅先生的记念刘和珍君其实是对“三三一八一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。他生气地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，义。他生气地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的哀痛和敬重。一方刘和珍等遇害青年，奉献他的哀痛和敬重。一方面告诫爱国青年要留意斗争的方式，另一方面颂面告诫爱国青年要留意斗争的方式，另一方面颂扬扬“为了中国而死的中国的青年为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励的勇毅，激励人们人们“更奋然前行更奋然前行”。